自然教育
- 浸身自然，不一樣的教育過程：自然教育淺談
此情況下，“自然教育”在國內(nèi)的興起正當(dāng)其時。對于何為自然教育，不同的人會從不同角度去理解，因而存在不同的答案，這如同人們對“自然”有多樣的理解一樣。筆者所理解的自然教育，是指以自然環(huán)境為主要活動背景，通過親身體驗(yàn)、觀察、探究等方式，促進(jìn)人們對自然的理解和認(rèn)知、提高人們的環(huán)境意識和生態(tài)素養(yǎng)的教育方式。自然教育與環(huán)境教育雖然在內(nèi)涵上交叉較多，在某些語境下二者可互換（以致經(jīng)常被混淆），但又有較明顯的差異：相對而言，自然教育更側(cè)重體驗(yàn)性，而環(huán)境教育則更強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)
科學(xué) 2023年6期2024-01-02
- 城市人的自然缺失癥與自然教育
缺失癥？這是自然教育的認(rèn)識論問題?！白匀蝗笔ОY”（nature-deficit disorder）的概念是2005年由洛夫（R. Louv）在其暢銷書《林間最后的小孩：拯救自然缺失癥兒童》（Last Child in the Wood： Saving Our Children From Nature-Deficit Disorder）中提出。洛夫解釋說，“雖然它不是屬于醫(yī)學(xué)范疇的一種疾病，當(dāng)前卻廣泛存在于兒童和青少年中，是導(dǎo)致個人行為與心理出現(xiàn)問題的一種現(xiàn)
科學(xué) 2023年6期2024-01-02
- 自然教育助力鄉(xiāng)村綠色發(fā)展研究
摘 要］隨著自然教育在國內(nèi)的興起，擁有良好自然生態(tài)資源的廣大鄉(xiāng)村在尋求發(fā)展的過程中，逐漸將自然教育融入發(fā)展規(guī)劃。近年來，湖南湘江新區(qū)西部的白箬鋪鎮(zhèn)憑借其顯著的區(qū)位優(yōu)勢和優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境，聯(lián)合長沙市湖湘自然科普中心，開展了“白箬之光兒童友好型自然教育人才培養(yǎng)”和“白箬之光兒童友好自然陪伴成長”等系列活動。文章通過對兒童問卷、各類訪談以及項目相關(guān)資料進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，自然教育項目在促進(jìn)本土講師生態(tài)素養(yǎng)及自然教育教學(xué)素養(yǎng)、提高本地居民綠色發(fā)展意識和意愿方面成效較高，在
鄱陽湖學(xué)刊 2023年6期2023-12-25
- “自然教育”理念指導(dǎo)下的幼兒種植活動探索
此，如何在“自然教育”理念的指導(dǎo)下進(jìn)行有效的幼兒種植活動，值得進(jìn)行探究。2 “自然教育”理念指導(dǎo)下的幼兒種植活動的教育意義2.1 提高幼兒對大自然的熱愛之情大自然豐富的資源為人類的生存提供了條件，人類是大自然的一部分，人類就要學(xué)會與大自然的和諧相處。人與自然的相處之道要從幼兒抓起，從小就培養(yǎng)幼兒愛護(hù)自然、尊重自然、敬畏自然的意識，通過幼兒種植活動構(gòu)建幼兒同大自然的聯(lián)系，讓幼兒在種植活動中不斷豐富自己的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)與大自然的和諧相處。幼兒是活潑好動的群體，在種
成長 2023年11期2023-12-19
- 自然教育視域下園本課程的構(gòu)建與實(shí)施
羅欲摘要：自然教育是以培養(yǎng)孩子天性為主要目標(biāo)的教育理念。對于幼兒園教學(xué)工作而言，為了更好地促進(jìn)幼兒的個性化發(fā)展，激發(fā)幼兒探究未知事物的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)在自然教育理念的基礎(chǔ)上開展園本課程?；诖耍恼路治隽?span id="c0gwkcy" class="hl">自然教育視域下園本課程的構(gòu)建價值，從創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教育情境、落實(shí)以生為本原則、重視教學(xué)評價環(huán)節(jié)三個角度入手，探究了有效的實(shí)施策略，以供參考。關(guān)鍵詞：自然教育；園本課程；幼兒教育根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，幼兒教師應(yīng)當(dāng)在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒“親近自然
啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 基于自然教育理念的兒童公園設(shè)計研究
的大力推進(jìn)，自然教育在我國興起并發(fā)展，對兒童的健康成長和未來發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。而兒童公園作為兒童日常活動與游戲的場所，在自然教育方面具有積極作用，是開放式的戶外教育場所?；?span id="gssgeyg" class="hl">自然教育理念設(shè)計的兒童公園對兒童切身接觸、認(rèn)識并感受自然至關(guān)重要，對促進(jìn)兒童群體身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的環(huán)境意識具有關(guān)鍵作用。但相較于發(fā)達(dá)國家的自然教育，我國對推進(jìn)自然教育的認(rèn)知和自然教育體系的構(gòu)建都還存在不足。鑒于此，文章研究自然教育理念與兒童公園設(shè)計的關(guān)系，探究自然教育理念的
藝術(shù)科技 2023年17期2023-08-25
- 基于具身認(rèn)知理論的青年自然教育游戲系統(tǒng)設(shè)計
對青年群體的自然教育有所缺失，如何加強(qiáng)以大學(xué)生為主體的青年自然教育逐漸成為重要的研究課題。隨著疫情防控的放開，回歸自然的需求不斷增加，以回歸自然為目的的戶外休閑活動迎來了新的發(fā)展契機(jī)。但在Z世代親近自然的過程中，仍存在出行機(jī)會少、活動門檻高、體驗(yàn)差等問題?；诖耍恼逻\(yùn)用具身認(rèn)知理論中的涉身性、體驗(yàn)性和環(huán)境嵌入性三個特征，結(jié)合自然教育方式，設(shè)計一款基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的游戲系統(tǒng)，促進(jìn)Z世代走進(jìn)自然、了解自然。通過分析Z世代的成長軌跡，歸納現(xiàn)階段青年接觸自然時遇
藝術(shù)科技 2023年14期2023-07-18
- “向自然”特色課程建設(shè)的實(shí)踐路徑
?！娟P(guān)鍵詞】自然教育；課程開發(fā)；課程建設(shè)【中圖分類號】G622.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）23-0067-03【作者簡介】1.惠花，江蘇省張家港市云盤小學(xué)（江蘇張家港，215600）云盤校區(qū)教師，高級教師；2.李碧嬌，江蘇省張家港市云盤小學(xué)（江蘇張家港，215600）悅豐校區(qū)教師，一級教師。大自然、小伙伴，這是童年的主題。每個人都有對自然的天然向往，學(xué)校理應(yīng)守護(hù)學(xué)生美好的童年。江蘇省張家港市云盤小學(xué)（以下簡稱“云小
江蘇教育 2023年12期2023-07-17
- 貓有多慘，我就有多慘
；家庭教育；自然教育中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）20-0077-02小明（化名）是一名初二的學(xué)生，在班里成績優(yōu)異，父母對其期望較大，平時對小明的生活學(xué)習(xí)等各方面要求嚴(yán)格。初二下學(xué)期的期中考試，小明發(fā)揮失常，成績不太理想，父母對他進(jìn)行了幾天的批評教育，斥責(zé)小明，說再這樣下去，就考不上理想的高中。之后更是剝奪了小明外出玩耍的時間，強(qiáng)制要求他在家學(xué)習(xí)。從那之后，小明漸漸變得沉默寡言，不再跟父母交流。偶然一次，小明的同學(xué)
中小學(xué)心理健康教育 2023年20期2023-07-17
- 人與自然和諧相處的德育課程如何建設(shè)
】德育課程 自然教育 綜合實(shí)踐活動習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出，推動綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生。尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的內(nèi)在要求。深圳市福田區(qū)蓮花小學(xué)以蓮花山公園自然與人文資源為主要課程資源，開發(fā)“人與自然和諧共生”的德育活動課程——蓮花山課程群，讓天地成為學(xué)生的課堂，使自然變成最生動的教材，讓學(xué)生在行走中歷練，在活動中學(xué)習(xí)。學(xué)校以社會、大自然為教材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、愛護(hù)自然；以學(xué)科整合為途徑，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 幼兒戶外自然教育中的安全問題與對策
起”?？梢?，自然教育對兒童非常重要。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，讓幼兒“喜愛動植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境”，“引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣”。但是，戶外自然教育尚存在一些安全問題。文章探討了如何做好戶外活動風(fēng)險評估，并對六種常規(guī)戶外探索活動進(jìn)行分析，旨在平衡戶外幼兒游戲挑戰(zhàn)性和安全性。關(guān)鍵詞：自然教育；安全問題；活動評估；實(shí)踐分析中圖分類號：G42? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·中旬刊 2023年5期2023-06-25
- 幼兒園區(qū)域活動現(xiàn)狀的調(diào)查報告
因分析，為在自然教育背景下優(yōu)化區(qū)域活動提出巧用教師分層，聯(lián)通“理論—經(jīng)驗(yàn)”橋；試用空間互通，架構(gòu)“室內(nèi)—戶外”網(wǎng)；活用日常觀察，推進(jìn)“1-x”材料動態(tài)化；會用適度指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“個性化—深入”發(fā)展四點(diǎn)可行性建議。關(guān)鍵詞：幼兒園；區(qū)域活動；自然教育中圖分類號：G61? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）17-0159-04一、 研究背景《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。”同時
考試周刊 2023年17期2023-06-25
- 自然教育背景下高職林業(yè)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
亞爽關(guān)鍵詞：自然教育；林業(yè)技術(shù)；人才培養(yǎng)；多樣化；課程體系自然教育是以自然環(huán)境為背景，利用有效的方法，使受教育者認(rèn)識自然事物、現(xiàn)象及過程，從而形成愛護(hù)自然、保護(hù)自然的意識[1－4]。林業(yè)技術(shù)專業(yè)是河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院最具特色的老牌專業(yè)，已經(jīng)有成熟的人才培養(yǎng)模式。隨著生態(tài)文明思想不斷推進(jìn)，林業(yè)呈蓬勃發(fā)展的趨勢。然而，林業(yè)人才培養(yǎng)供給側(cè)和需求側(cè)在質(zhì)量、水平上還不能完全適應(yīng)[5]。據(jù)高職院校就業(yè)藍(lán)皮書報道，近三年，高職院校林業(yè)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為92％，但對口率僅
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年5期2023-06-05
- 幼兒園教育的時代新挑戰(zhàn)：讓幼兒在自然中學(xué)習(xí)
基礎(chǔ)上，當(dāng)代自然教育基于對自然與人類關(guān)系的重新思考，要求實(shí)現(xiàn)讓兒童在自然中通過自然獲得自然發(fā)展的基本含義。幼兒園應(yīng)改造以往的空間設(shè)計思路，為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠讓其在自然中學(xué)習(xí)的園所環(huán)境；創(chuàng)新課程組織樣態(tài)，讓幼兒有充分的時間，以多種形式和方式自主地探索和體驗(yàn)自然，從而自然地實(shí)現(xiàn)幼兒全面健康發(fā)展與教師主動專業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一。［關(guān)鍵詞］ 自然教育；自然主義；環(huán)境教育雖然人類是自然之子，但是隨著人類文明的發(fā)展，人類越來越以自然的征服者和改造者自居，以致地質(zhì)學(xué)家宣稱我們居住的
學(xué)前教育研究 2023年1期2023-05-30
- 木蘭溪流域背景下幼兒“生命.體驗(yàn)”自然教育探究
生命.體驗(yàn)”自然教育，幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面發(fā)展。關(guān)鍵詞：木蘭溪流域；生命.體驗(yàn)；自然教育【中圖分類號】G610? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）05-0001-03木蘭溪?dú)v經(jīng)歲月的磨礪，經(jīng)過千萬荔城人世世代代的努力，木蘭溪已經(jīng)成為莆田人們心目中獨(dú)特的風(fēng)景帶、生命線。更是獲得了繪畫之鄉(xiāng)、木雕之城、攝影之鄉(xiāng)、戲劇之鄉(xiāng)等美譽(yù)，是一座國家級的園林城市，這意味著木蘭溪擁有非常豐富的教
當(dāng)代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 幼兒園浸潤式“林地情境”課程的建構(gòu)與實(shí)施
［關(guān)鍵詞］ 自然教育；幼兒主體性；園本課程自然的缺失在現(xiàn)代兒童成長過程中普遍存在，這種缺失不僅表現(xiàn)為兒童對大自然的疏離，同時也表現(xiàn)為成人以成人化和功利化的思維約束兒童的發(fā)展。[1]自然缺失情境下幼兒的生命不再依照其內(nèi)在的規(guī)律有序展開，而是在成人的干預(yù)和催化下過度沉浸于虛擬化、抽象化和早熟化的環(huán)境之中。[2]這種環(huán)境的催熟使兒童躍過了其身心發(fā)展的自然階段，從而使他們因?yàn)槌砷L的缺陷而在成年后面臨情感的殘缺以及個性發(fā)展不足等問題。[3][4]不管是被理解為一種成
學(xué)前教育研究 2023年2期2023-04-01
- 耳濡 目染 趣體驗(yàn)
——兒童“自然教育”初探
。一、兒童“自然教育”的現(xiàn)狀當(dāng)前，兒童自然教育還存在以下問題，一是教師、家長沒有為兒童提供充分認(rèn)識自然、感受自然的空間與氛圍，使兒童對自然的認(rèn)識比較局限，兒童通過圖片、繪本等資料了解的自然與真實(shí)的自然世界沒有建立起有效連接。如：幼兒A 對著兔子圖片興奮地贊嘆“小白兔好可愛，我太喜歡小白兔了”，可當(dāng)真實(shí)的兔子呈現(xiàn)在眼前時，她卻嚇得哇哇大哭；幼兒B拿著科普類繪本能說出許多花草樹木的名稱，可當(dāng)他站在真正的梧桐樹下卻渾然不知；幼兒C畫了紅色的樹葉，旁邊的幼兒大叫起
山西教育·幼教 2023年1期2023-03-11
- 做自然教育，讓幼兒自然成長
喻丹摘要：自然教育是幼兒教育的重要教育任務(wù)。作為幼兒園，要積極開發(fā)自然課程，讓幼兒認(rèn)識自然；要引導(dǎo)幼兒參加戶外活動，讓他們?nèi)谌胱匀?；要在活動區(qū)域投放自然材料，讓幼兒向大自然學(xué)習(xí)。只有扎扎實(shí)實(shí)做好自然教育，才能讓幼兒自然成長，健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：自然教育；自然課程；戶外運(yùn)動；區(qū)域材料《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：每個兒童自出生之日起，就開始了對周圍環(huán)境和自然的探索和認(rèn)識。自然教育是幼兒的首要教育，大自然中的一草一木、一鳥一蟲都能引起幼兒無限的好奇，讓他們
啟迪與智慧·下旬刊 2022年9期2022-11-16
- 淺談小班幼兒在行走課程中自然教育的內(nèi)涵與策略
;行走課程;自然教育;內(nèi)涵與策略引言在幼兒園幼兒的教育活動中，開發(fā)和擴(kuò)展的步行技術(shù)，始終是幼小階段教育的主要教學(xué)內(nèi)容，不過幼師為了如何實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)，所采用的教學(xué)模式存在較大的差異。在以往的教育活動中，幼師一般采用的模式都是讓孩子自己步行或是幫助孩子步行的形式引導(dǎo)孩子完成走路練習(xí)，利用這個練習(xí)方法，使孩子的走路訓(xùn)練形成一個肌肉記憶，以此實(shí)現(xiàn)孩子步行的教學(xué)。所以，這些單一的教育方法逐步被幼師拋棄。在當(dāng)前的教育過程中，在步行教學(xué)中賦予大自然教育意義已成為課程的首
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 自然教育理念下幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)探析
識。目前，大自然教育理念越來越受到幼兒園老師的關(guān)注。我們已經(jīng)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究表明，根據(jù)大自然教育理念進(jìn)行幼兒園的室外環(huán)境設(shè)計，可以增強(qiáng)幼兒園在戶外活動的有效性。關(guān)鍵詞：幼兒園;自然教育;設(shè)計策略引言：自由教育的定義，首先是由法國偉大啟蒙時代思想教育家盧梭所提出，其理念核心為歸于自然，主張教育必須要順應(yīng)自然，并順應(yīng)兒童的天然本性，進(jìn)而形成一種健全、自主、健全的人。關(guān)于自然教育的應(yīng)用，中國主要在城市公園、住宅區(qū)、社區(qū)花園等在城市公共空間設(shè)計均有更多應(yīng)用。幼兒園是孩
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年35期2022-07-07
- 自然教育：“雙減”背景下素質(zhì)教育新探
行業(yè)的賽道。自然教育思想重視順應(yīng)兒童個性自然發(fā)展、尊重兒童的個性差異、因材施教，反對體罰、崇尚自由，造就“以德為行，以學(xué)為上”的高素質(zhì)師資隊伍的教育理念以及培養(yǎng)身心自然和諧發(fā)展的教育目標(biāo)，為學(xué)生素質(zhì)全面、和諧、健康成長提供了營養(yǎng)和發(fā)展路徑。關(guān)鍵詞：自然教育;雙減政策;素質(zhì)教育，和諧發(fā)展一、問題的提出 “唯分?jǐn)?shù)”、“唯升學(xué)”的教育評價體系使我國的教育活動大都圍繞考試和升學(xué)展開。學(xué)校教育偏重于學(xué)生的智力開發(fā)，重視理論知識和技能的傳授;家庭教育重視短期效果和應(yīng)
客聯(lián) 2022年4期2022-07-06
- 自然教育促進(jìn)幼兒的生命成長探索
面向幼兒采用自然教育的思路，可以有效促進(jìn)幼兒的生命成長。結(jié)合“親自然、樂探索、愛生命、尚創(chuàng)造、善生活”，自然教育的思路可以概括為：研究當(dāng)下幼兒的成長特點(diǎn)與需要，開發(fā)能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的自然教育資源，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，從而讓幼兒獲得生命的成長。教師在運(yùn)用自然教育的思路時，心里要懷有一種期待，在面對幼兒的時候不能急于求成。[關(guān)鍵詞] 幼兒教育;自然教育;生命成長每一個幼兒都是獨(dú)特的生命體。在個人成長的過程中，幼兒階段是極為重要的一個階段。盡管幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)
教師博覽·科研版 2022年10期2022-07-05
- 生態(tài)學(xué)視野下幼兒園自然教育活動組織策略
分析，提出了自然教育活動的組織戰(zhàn)略，以期促進(jìn)其發(fā)展。關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué);幼兒園;自然教育引言：生態(tài)是孩子們最生動、最能感知的生存環(huán)境。目前，自然在孩子們的生活中快速的消失，孩子們生活的自然環(huán)境、社會環(huán)境、自然物質(zhì)匱乏、自然體驗(yàn)匱乏，而過于功利的教育與教學(xué)又與幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律背道而馳。這給兒童的健康成長帶來諸多不利的影響。利用各種自然環(huán)境和自然資源，建立自然課程，進(jìn)行符合幼兒自然生長和學(xué)習(xí)規(guī)律的自然教育是必要的。幼兒園自然教育倡導(dǎo)“自然是活生生的教科書”，倡導(dǎo)對自
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期2022-06-27
- 林草自然教育新媒體宣傳模式探討
摘要：自然教育是讓公眾認(rèn)識自然、保護(hù)自然、理解自然，促進(jìn)人與自然和諧相處的重要方式，林草行業(yè)擁有豐富的自然資源，具有開展自然教育的天然優(yōu)勢。林草自然教育在我國還是一個新興的研究領(lǐng)域，開展時間短經(jīng)驗(yàn)不足，林草自然教育宣傳推廣是普及自然教育的重要途徑，做好林草自然教育新媒體時代的宣傳工作成為亟待研究的重要問題。文章詳細(xì)闡述開展林草自然教育的優(yōu)勢，從實(shí)踐活動和政策引導(dǎo)角度分析我國林草自然教育的發(fā)展現(xiàn)狀，深入剖析我國林草自然教育宣傳工作存在的問題，結(jié)合新媒體宣傳的
新聞研究導(dǎo)刊 2022年6期2022-06-25
- 自然教育在幼兒園中的實(shí)施路徑
。本期就幼兒自然教育、文化美育、幼兒教師培養(yǎng)三個方面開展討論。 [摘? ? 要]自然教育是以兒童認(rèn)識自然為起點(diǎn)而展開的教育。自然教育的關(guān)鍵是要為學(xué)習(xí)者提供一種較少人工干預(yù)和影響的環(huán)境，使之在其中“浸潤”和發(fā)展，從而獲得身體、心靈、知識、技能、品德等多方面的發(fā)展。這對幼兒未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用。但目前的自然教育在開展過程中仍存在過分重視以“知識為中心”的教育、幼兒教師對自然教育的認(rèn)識不足、缺乏良好的自然環(huán)境等諸多問題。通過為幼兒營造良好的自然環(huán)境;幼
教書育人·教師新概念 2022年6期2022-06-21
- 淺議基于自然教育背景下的幼兒園園本課程建設(shè)
摘 要：基于自然教育理念背景下的幼兒園園本課程，其最根本的教育價值是保持和倡導(dǎo)幼兒教育的本真和捍衛(wèi)幼兒的生命自由，在充分尊重幼兒的本性及其發(fā)展規(guī)律的前提下，為幼兒的健康成長打造一個自然自主、自由自在的生活環(huán)境。因此，幼兒教師應(yīng)在教室內(nèi)外有機(jī)融入相應(yīng)的自然元素，通過有關(guān)自然教育的主題活動或者區(qū)域活動，讓幼兒參與其中進(jìn)行感知、體驗(yàn)，并獲得認(rèn)知。與此同時，幼兒教師應(yīng)通過相關(guān)教研培訓(xùn)來提升自身的業(yè)務(wù)水平，在開發(fā)和實(shí)施自然教育背景下，提升園本課程建設(shè)與完善的能力。關(guān)
求知導(dǎo)刊 2022年9期2022-06-15
- “自然教育”理念下幼兒”親親種植”活動
慣，教師秉承自然教育的理念，組織幼兒開展親親種植活動。親親種植活動的主體是幼兒，家長以及教師起輔助作用，讓幼兒在探索自然環(huán)境的過程中掌握一些生物的生長習(xí)性和特點(diǎn)。以這種方式引導(dǎo)幼兒熱愛生活，關(guān)注生活，以此豐富和開闊幼兒的視野。本文筆者將從親親種植活動中蘊(yùn)含的自然教育理念以及如何開展親親種植活動等方面出發(fā)，重點(diǎn)分析親親種植活動開展的策略。關(guān)鍵詞：自然教育;幼兒教學(xué);親親種植引言：當(dāng)今教育活動中，幼兒過度接觸電子產(chǎn)品，嚴(yán)重影響幼兒的天性發(fā)展，沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界和電
學(xué)習(xí)與科普 2022年18期2022-06-13
- 基于自然主義教育思想的幼兒園自然教育
思想，幼兒園自然教育不僅指以自然為對象的教育，更在于順應(yīng)幼兒身心發(fā)展的自然規(guī)律，讓幼兒在環(huán)境中自主探索、游戲和學(xué)習(xí)。幼兒園自然教育應(yīng)呈現(xiàn)生活性、生成性、探究性的特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒在認(rèn)知、技能、情感、態(tài)度目標(biāo)上的融合發(fā)展;應(yīng)將對自然的理解從大自然進(jìn)一步拓展至整個人類社會，以幼兒的親身探究為前提和基礎(chǔ)，利用自然元素優(yōu)化幼兒園的環(huán)境布置，開辟種植園地，提升幼兒的自然體驗(yàn)感，在一日活動中融入自然教育，并結(jié)合典型風(fēng)俗活動拓展自然教育。[關(guān)鍵詞] 自然教育;自然主義教育思
學(xué)前教育研究 2022年9期2022-05-30
- 探究自然教育在幼兒教學(xué)活動中的應(yīng)用
：國內(nèi)外關(guān)于自然教育的研究證實(shí)了大自然對幼兒身心發(fā)展的重要意義。幼兒教學(xué)活動需要充分利用自然資源，讓教育回歸兒童、回歸自然。將幼兒教學(xué)活動放置在“自然”的場景下，可以讓幼兒在探索與感知中邂逅美，提升對美的感知能力，促進(jìn)幼兒的審美表達(dá)。文章基于以人為本的自然主義教育思想，界定了親自然教育、幼兒園教學(xué)活動的概念，說明了對幼兒進(jìn)行自然教學(xué)的意義，概括了目前大多幼兒園在親自然教育中的普遍問題，并對幼兒實(shí)施自然教育提供相關(guān)建議，以期服務(wù)于幼兒園的教育活動。關(guān)鍵詞：幼
求知導(dǎo)刊 2022年14期2022-05-30
- 陶行知“六大解放”思想指導(dǎo)下的幼兒園自然教育實(shí)施策略
摘 要：自然教育是基礎(chǔ)教育中必不可少的一部分，尤其是在幼兒園階段，自然教育不僅能夠引領(lǐng)幼兒認(rèn)知世界、認(rèn)識自然，還能夠充分調(diào)動幼兒的各種感覺器官，刺激幼兒的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。利用陶行知“六大解放”思想指導(dǎo)幼兒園自然教育能夠讓教學(xué)效果更為突出，教學(xué)目標(biāo)更加明確。關(guān)鍵詞：“六大解放”思想;幼兒園;自然教育;實(shí)施策略作者簡介：林永麗（1983—），女，福建省廈門市集美區(qū)廈門英才學(xué)校幼兒園。自然教育是幼兒園教學(xué)的重要組成部分，其對于幼兒的認(rèn)知能力、智力發(fā)
求知導(dǎo)刊 2022年22期2022-05-30
- 城市學(xué)前兒童的自然觀：基于現(xiàn)象圖析學(xué)的分析
推進(jìn)兒童早期自然教育，家庭與幼兒園應(yīng)在突出兒童自身主體作用的基礎(chǔ)上，讓自然教育成為家庭生活的常態(tài)和幼兒園日常教育內(nèi)容，同時政府和社會應(yīng)加快構(gòu)建兒童友好的生態(tài)社區(qū)，豐富兒童對自然的感受與體驗(yàn)。［關(guān)鍵詞］ 自然觀；自然教育；城市兒童一、問題提出自然觀是人們關(guān)于自然以及人與自然關(guān)系的總體看法和根本觀點(diǎn)，直接決定著人們?nèi)绾卫硇詫Υ匀?，進(jìn)而影響著人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展。[1]①作為幼兒理解日常生活中各種自然事物和現(xiàn)象的基礎(chǔ)，幼兒的自然觀承擔(dān)著解釋和預(yù)測外部世
學(xué)前教育研究 2022年11期2022-05-30
- 基于嶺南傳統(tǒng)文化的幼兒園自然教育實(shí)踐研究
化，對已有的自然教育進(jìn)行優(yōu)化提升，實(shí)現(xiàn)自然教育中的嶺南文化滲透和文化傳承下的環(huán)境熏陶。采取有機(jī)融合的方式，使嶺南傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與幼兒園教育環(huán)境、課程、活動融合在一起，建設(shè)園林式幼兒園并適度創(chuàng)設(shè)融入嶺南特色文化元素的區(qū)域環(huán)境，打造自然教育與文化熏陶相結(jié)合的幼兒園特色園本課程，構(gòu)建獨(dú)具嶺南傳統(tǒng)文化特色的幼兒教育活動體系，從而激活嶺南傳統(tǒng)文化對幼兒發(fā)展的價值。[關(guān)鍵詞] 嶺南傳統(tǒng)文化;幼兒園;自然教育一、研究背景《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）
教師博覽·科研版 2022年5期2022-05-30
- 自然教育理念下上海社區(qū)花園的營造研究
羅曼摘要：自然教育是近年來興起的在自然境域中開展自然知識學(xué)習(xí)、建立自然情感、增強(qiáng)愛護(hù)自然行動力的一種新的教育形式，是推廣生態(tài)文明理念和促進(jìn)教育改革的一種很好補(bǔ)充?；诋?dāng)今自然教育商業(yè)機(jī)構(gòu)未成體系、受眾人群較少、市場發(fā)育不成熟的問題，文章通過分析社區(qū)花園作為自然教育載體的內(nèi)涵及特征，提出社區(qū)花園的設(shè)計策略，通過公眾參與的形式，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，以期為未來的社區(qū)更新提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：自然教育；社區(qū)花園；設(shè)計策略中圖分類號：TU986.5 文獻(xiàn)標(biāo)識
藝術(shù)科技 2022年15期2022-05-30
- 自然與自主的張力：基于自然教育理念下自主散步的探索
闡述了自然和自然教育對幼兒健康成長具有的重要作用，并結(jié)合我園開展自主散步的嘗試、反思和調(diào)整，探索并優(yōu)化自然教育理念下的散步活動。 【關(guān)鍵詞】自然;自主;自然教育;自主散步 一、梳理：集體散步的弊端 （一）違背教育觀 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園教育應(yīng)該充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)。 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中強(qiáng)調(diào)，幼兒身體發(fā)育、心理發(fā)展等各個方面都尚未成熟，因此，需要成人的照顧
文理導(dǎo)航 2022年17期2022-05-24
- 啟迪智慧，指引方向
想、柏拉圖、自然教育、愛育中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 作為教齡豐富的一線教師們，自認(rèn)為專業(yè)學(xué)識比較扎實(shí)，但面對現(xiàn)實(shí)中一個個教育難題，常常還是無所適從，反思原因，也許是我們平時的培訓(xùn)和反思主要圍繞專業(yè)知識展開，可能沒有真正去了解和領(lǐng)會教育的真諦，缺乏教育思想的指導(dǎo)和引領(lǐng)。為了讓自己對教育的理解更加深入，也為了使自己的工作能力有所提高，我品讀了單中惠教授主編的《外國教育思想史》一書，感觸較深。全書遵循外國教育思想發(fā)展的歷史軌跡，按照時代先后順序和思
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 試論自然教育在幼兒教育中的設(shè)計原則及運(yùn)用策略
兒教師要聚焦自然教育，打造全新的“自然”課堂，帶領(lǐng)幼兒探索自然發(fā)展的秘密，感受自然魅力的同時，培養(yǎng)愛護(hù)動物、愛護(hù)自然的好習(xí)慣，進(jìn)而全面加快我國現(xiàn)代化教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】自然教育? 幼兒教育? 原則? 應(yīng)用價值? 運(yùn)用策略【中圖分類號】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）02-0132-03《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出，幼兒園要以自然教育為總抓手，重視自身內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升，將自然教育、德育教育全面滲
課程教育研究 2022年2期2022-04-27
- ?？谖逶春酉掠畏浠⒈Ｗo(hù)小區(qū)自然教育場域設(shè)計探索
、景觀營造和自然教育的設(shè)計探索，提出了生態(tài)保護(hù)、生境修復(fù)、自然教育3大策略，通過采取梳理現(xiàn)狀水系、改善現(xiàn)狀生境、整備蜂虎營巢地、完善自然教育設(shè)施、加強(qiáng)小區(qū)管理等措施，以實(shí)現(xiàn)保護(hù)小區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，為蜂虎營造滿足其繁殖、筑巢、覓食等生存需求的家園，為市民提供良好的自然教育體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：蜂虎;場域設(shè)計;自然教育;生態(tài)修復(fù)中圖分類號：TU986文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1671-2641（2022）01-0011-05收稿日期：2021-10-09修回日期：2022
廣東園林 2022年1期2022-04-02
- 基于“校園博物”的學(xué)校自然教育探索
杰【摘 要】自然教育的目的是重拾人與自然的聯(lián)系。在學(xué)校中推行自然教育、開展豐富多彩的自然教育活動是必需而迫切的。目前學(xué)校自然教育最有效的實(shí)施方法是基于“校園博物”的項目式學(xué)科統(tǒng)整學(xué)習(xí)?！靶@博物”是學(xué)校自然教育的有效載體，項目式學(xué)習(xí)是學(xué)校自然教育的方式，學(xué)科統(tǒng)整是自然教育與學(xué)校課程的成功融合，這一融合既豐富了學(xué)校課程，又是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，同時滲透了自然教育的精髓。【關(guān)鍵詞】自然教育 “校園博物” 項目式學(xué)習(xí) 學(xué)科統(tǒng)整中國經(jīng)濟(jì)在過去的幾十年中得到了飛速發(fā)
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年1期2022-03-24
- 投放自然材料 提升幼兒區(qū)域活動有效性
：區(qū)域活動;自然教育引言：兒童是自然之子，親近自然本是幼兒的天性。但在當(dāng)今時代，由于各種因素的限制，阻礙了幼兒與自然的接觸，導(dǎo)致越來越多的幼兒患上“自然缺失癥”。為了建立幼兒與自然親密友好關(guān)系，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，越來越多幼兒園在區(qū)域活動中引入自然材料。然而，當(dāng)前自然材料在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用仍存在諸如教師對自然材料的價值把握不準(zhǔn)確、教師自然材料開發(fā)應(yīng)用能力不足、家長參與少等問題，使自然材料未能在應(yīng)用中有效發(fā)揮其教育價值。一、幼兒園區(qū)域活動自然材料投放
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年3期2022-03-21
- 基于自然教育融合的四季綜合實(shí)踐活動實(shí)施策略
必要針對基于自然教育融合的四季綜合實(shí)踐活動進(jìn)行研究，不斷提升自然教育的科學(xué)性和有效性，正確培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，為學(xué)生的成長提供良好的成長環(huán)境。本文通過對基于自然教育融合的四季綜合實(shí)踐活動實(shí)施意義進(jìn)行闡述，進(jìn)而提出基于自然教育融合的四季綜合實(shí)踐活動實(shí)施策略，希望對促進(jìn)綜合實(shí)踐活動的有效開展做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：基于;自然教育;四季綜合實(shí)踐活動;實(shí)施引言學(xué)生時期是人一生中最好動的時期，這個時期往往對周圍的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，因此學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生良好行為習(xí)慣和審
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年1期2022-03-21
- 運(yùn)用陶行知教育思想，關(guān)注幼兒園自然教育中的“五力”培養(yǎng)
洪洋摘要：自然教育理念遵陶行知先生的“自然生活體驗(yàn)教育”和“創(chuàng)造教育”、“ 解放孩子”的思想，幼兒園自然教育是以有吸引力的方式，在自然體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識與經(jīng)驗(yàn)的過程。在這一過程中，幼兒建立與自然的聯(lián)結(jié)，感知思考人與自然的關(guān)系，探索自然規(guī)律，提高個人觀察、合作、專注、創(chuàng)造與欣賞“五力”的不斷發(fā)展，促進(jìn)幼兒健康與全面成長。關(guān)鍵詞：自然教育;解放;五力培養(yǎng)我們所有人都是自然的孩子，當(dāng)我們回到自然，貼近草木，觸摸大地，感受它的呼吸，體會它的溫度，聆聽它的脈動，品嘗它甜
學(xué)習(xí)與科普 2022年9期2022-02-22
- 新課改下探索“自然”融入小學(xué)教育的策略
中也應(yīng)該注重自然教育的內(nèi)容輔導(dǎo)，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，不要一味地在課堂上灌輸知識，要給予學(xué)生發(fā)展的自由，滿足學(xué)生的精神需要，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、關(guān)愛自然、保護(hù)自然的意識?！娟P(guān)鍵詞】大自然;小學(xué)教育;自然性;自然教育一、自然教育的概述（一）自然教育的概念“大自然是人類最好的老師?！蹦敲?，何為自然教育呢？自然教育，顧名思義，是以自然環(huán)境為教育背景，人類則作為媒介，通過系統(tǒng)的手段和科學(xué)的方法，使學(xué)生融入大自然，并實(shí)現(xiàn)對自然信息的有效采集、整理和編織，從而形成社會
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年5期2022-02-22
- 自然教育在幼兒成長過程中發(fā)揮的作用探思
。實(shí)踐證明，自然教育的有效開展意義重大，可以為幼兒的成長提供持續(xù)動力，在他們的成長過程中發(fā)揮出了非常關(guān)鍵的作用，需要得到有效落實(shí)。本文對此進(jìn)行分析研究，并且提出了幾點(diǎn)淺見?！絷P(guān)鍵詞：自然教育;幼兒發(fā)展;價值分析;教育策略1 自然教育在幼兒成長中的作用分析1.1促進(jìn)幼兒良好性格的形成對于幼兒來說，良好的性格是非常重要的，由于孩子生活環(huán)境的差異，在他們的成長過程中，會形成多樣性的性格，每一個孩子的性格都存在一定的不同，這也是一種自然現(xiàn)象，一些孩子的性格存在缺陷
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 面向城市兒童的自然教育
國更是引發(fā)了自然教育的熱潮。順應(yīng)這一需求，上海辰山植物園以3～12歲年齡段的兒童為重點(diǎn)人群，打造以植物的感知、體驗(yàn)和探究為特色的系列教育活動，并和科學(xué)學(xué)習(xí)、保護(hù)教育和戶外探險等多學(xué)科融合，提高兒童對植物的認(rèn)知，培養(yǎng)兒童對自然的情感，開創(chuàng)了富有植物園特色的自然教育體系。關(guān)鍵詞 城市兒童 自然教育 植物園0 引言根據(jù)1998年國際植物園保護(hù)聯(lián)盟（BGCI）對植物園的定義：植物園是“擁有活植物收集區(qū)，并對收集區(qū)內(nèi)的植物進(jìn)行記錄管理，使之用于科學(xué)研究、保護(hù)、展示和
科學(xué)教育與博物館 2021年6期2021-12-24
- 農(nóng)村幼兒園自然課程的建構(gòu)
自然課程;自然教育;農(nóng)村幼兒園陳鶴琴曾提出大自然、大社會都是活教材的課程理念，他認(rèn)為以自然和社會為主要內(nèi)容對象的幼兒園課程可以幫助幼兒更好地獲得直接經(jīng)驗(yàn)，是幼兒能夠直接參與、理解且生氣勃勃的。[1]幼兒作為一個生物性個體，其身心的健全、和諧發(fā)展與大自然有著密切的關(guān)聯(lián)，是大自然為幼兒成長提供了包括心理氛圍、思想情感、實(shí)踐場域、活動對象等在內(nèi)的廣泛內(nèi)容，幼兒有親近自然的天性和需要自然的本能，[2][3][4]自然也昭示著幼兒發(fā)展的規(guī)律和基本原則。[5]農(nóng)村幼
學(xué)前教育研究 2021年12期2021-12-24
- 基于兒童立場的幼兒園自然教育“悅動”課程實(shí)踐
，分析了開展自然教育遇到的問題，并提出了實(shí)施幼兒自然教育的幾條路徑：發(fā)展創(chuàng)新原生態(tài)游戲、突破空間的限制、挖掘自然資源的價值、親子互動的自然教育、小組合作的團(tuán)體比賽活動、創(chuàng)編自然教育活動等，以期能為新時期的幼兒教育提供幫助?！娟P(guān)鍵詞】兒童立場;幼兒教育;自然教育;悅動課程中圖分類號：G610? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）31-0113-02Practice of "yuedong" Curriculum in
天津教育·上 2021年11期2021-12-10
- 淺談自然教育對幼兒發(fā)展的啟示
，教師需要對自然教育融入幼兒課堂的教學(xué)進(jìn)行思考。不僅如此，教師需要對幼兒的生活環(huán)境進(jìn)行研究營造，使幼兒在輕松的環(huán)境中有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以觀察日常中幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對于幼兒教學(xué)方針進(jìn)行調(diào)整，通過有效融入自然教育，對幼兒的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。對此就自然教育對幼兒的發(fā)展啟示進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：自然教育;幼兒發(fā)展;啟示引言每個兒童都有自己的性格和特點(diǎn)，在不同的成長階段幼兒的表現(xiàn)和需求是不同的。因?yàn)槲矣凶约旱奶剿鞣绞?。所以在他們成長的過程中，教師不應(yīng)該干涉幼兒進(jìn)行自我探
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 熱愛生命，敬畏自然
中有效的開展自然教育，就要充分利用生活中、自然中的教育素材，引導(dǎo)幼兒觀察大自然以及生活中的細(xì)節(jié)，鼓勵幼兒積極主動探索問題，找出解決問題的方法，以此培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是，在當(dāng)前的幼兒園教育中，多數(shù)教師對自然教育的認(rèn)知存在缺陷，導(dǎo)致自然教育工作開展的不太順利，并且自然教育不具備科學(xué)性、合理性。因此，為了有效的開展自然教育，幼兒園可以重點(diǎn)對幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓幼兒教師對自然教育有一個正確的認(rèn)知;建設(shè)獨(dú)立的自然教育課程，幫助教師樹立正確的教育理念。關(guān)鍵詞：
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 兒童自然教育缺失成因研究
摘要：兒童自然教育缺失是在自然教育逐漸式微，兒童融入大自然的活動減少的情況下，造成兒童的成長障礙。在學(xué)校相關(guān)的課堂教育中，只是碎片式的傳授動植物的名字，讓孩子接受了一套他們并不理解的名稱體系，缺乏了對生命個體的情感認(rèn)知，更無法生發(fā)出愛護(hù)自然保護(hù)自然的抽象情感。注重不同方法的研究，開展自然教育知識宣傳，引導(dǎo)兒童在自然中學(xué)習(xí)成長，自然缺失的及早糾正，可以構(gòu)架兒童對自然生命個體的認(rèn)識體系。關(guān)鍵詞：自然教育、缺失、成因、對策一、自然教育概念的形成美國作家理查德洛夫
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年24期2021-11-15
- 自然教育背景下小班音樂教學(xué)活動探究
：顧名思義，自然教育是在教育活動中融合自然環(huán)境背景，實(shí)現(xiàn)教育與自然的巧妙融合。將音樂教學(xué)內(nèi)容與自然環(huán)境相結(jié)合，通過自然教育，可以實(shí)現(xiàn)幼兒藝術(shù)天性與自然的有效聯(lián)結(jié)，降低音樂學(xué)習(xí)難度，提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。基于此，本文基于自然教育的理念，提出一系列音樂教育活動，旨在發(fā)揮幼兒的藝術(shù)天性，使其在自然生活中體會音樂之美。關(guān)鍵詞：自然教育;小班音樂;自然資源引言：小班幼兒的年齡較小，對自然界中的一切事物抱著好奇的態(tài)度，躍躍欲試的模樣。音樂則是人們溝通，表達(dá)情感、情緒的載
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年18期2021-11-11
- 淺談鹽城珍禽保護(hù)區(qū)的自然教育
然保護(hù)區(qū)開展自然教育，是一種自然保護(hù)的主動戰(zhàn)略，對自然保護(hù)區(qū)的持續(xù)健康發(fā)展有重大意義。鹽城珍禽保護(hù)區(qū)是傳播生態(tài)知識、弘揚(yáng)生態(tài)文明的重要場所，有利于提升全民生態(tài)保護(hù)意識，擴(kuò)大自然保護(hù)區(qū)的社會影響力，促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。關(guān)鍵詞：自然教育;珍禽保護(hù)區(qū);生態(tài)文明一、鹽城珍禽保護(hù)區(qū)概況鹽城珍禽保護(hù)區(qū)地處江蘇中部沿海，海岸線長約582公里，總面積24.73萬公頃，是太平洋西岸及亞洲大陸邊緣面積最大、原始生態(tài)保持最好的連續(xù)分布泥質(zhì)潮間帶灘涂，也是瀕危物種最多、受威脅程度最
科學(xué)與生活 2021年21期2021-11-10
- 親近大自然，感受自然魅力
;幼兒教學(xué);自然教育從小培養(yǎng)幼兒節(jié)約自然資源、親近自然的價值觀彌足重要，利用“親近大自然，感受自然魅力”的課程有利于幼兒園的兒童教育，更加容易進(jìn)行培養(yǎng)。該主題課程目的是讓兒童去接近大自然，在引導(dǎo)的過程當(dāng)中樹立孩子親近大自然，感受自然魅力、熱愛自然的觀念。一、課程的介紹目前“親近大自然，感受自然魅力”在幼兒園教學(xué)當(dāng)中是十分重要的一門課程，自主性和實(shí)踐性較強(qiáng)，在這個過程中，順應(yīng)幼兒好奇的天性，給孩子一個健康的成長過程，積極利用這門課程，能夠幫助孩子盡可能地親近
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期2021-10-19
- 自然教育釋放幼兒天性
◆摘? 要：自然教育內(nèi)容涉及范圍較廣，能夠滿足幼兒的成長需求，將自然教育融入到幼兒園的教學(xué)中，給孩子提供更多的探索和實(shí)踐的機(jī)會，讓幼兒在自然和社會環(huán)境中鍛煉他們的適應(yīng)能力和實(shí)踐能力。教師應(yīng)該合理運(yùn)用多種教學(xué)模式，發(fā)揮自然教育的優(yōu)勢，讓幼兒在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力?！絷P(guān)鍵詞：幼兒園;自然教育;實(shí)踐自然教育是要讓幼兒回歸到自然，在自然的環(huán)境中，通過觀察、活動、探索、實(shí)踐等活動，不斷豐富知識和拓寬視野。幼兒園應(yīng)該開放“沒有邊界沒有圍墻”的學(xué)習(xí)世界
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- 淺談教師在種植活動中的策略和指導(dǎo)
種植活動 ;自然教育 ;指導(dǎo)策略中圖分類號：G612文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-624X（2021）33-0081-02引言幼兒園的種植區(qū)不僅可以美化環(huán)境，而且能在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上幫助幼兒了解自然環(huán)境，讓其親近大自然，使其珍惜自然資源，具有重要的教育作用。著名教育家陶行知先生說過：“我們要解放小孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰……”筆者結(jié)合實(shí)踐與理論記錄中班下學(xué)期孩子們的種植活動，并反思在活動過程的一些嘗試和探
求知導(dǎo)刊 2021年33期2021-09-28
- 幼小銜接中的啟蒙反思
歧義。盧梭的自然教育主張教育應(yīng)遵循自然的法則。他的兒童教育思想以反啟蒙、反理性的面目出現(xiàn)。而反觀自然教育理念，這種肯定人的感性，即對理性睡眠期的呵護(hù)，恰恰彰顯了啟蒙教育的真正內(nèi)核。以知識學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的啟蒙教育理念成為當(dāng)下幼小銜接教育的主流模式，“啟蒙”被知識學(xué)習(xí)所替代，被打上了工具理性學(xué)習(xí)的烙印。盧梭的自然教育思想可以成為我們反思幼小銜接問題的思想資源?！娟P(guān)鍵詞】盧梭;自然教育;啟蒙;幼小銜接【中圖分類號】G612 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? 【文章編號】10
幼兒教育·教育科學(xué)版 2021年8期2021-09-13
- 基于自然教育理念的幼兒種植活動創(chuàng)設(shè)策略
摘要：自然教育理念對于幼兒成長發(fā)育階段來說有著重要的積極影響，教師在進(jìn)行種植活動創(chuàng)設(shè)策略思考過程中需要積極融合自然教育理念內(nèi)涵，讓大自然這一“活教材”為幼兒成長做出貢獻(xiàn)。幼兒在親近自然的過程中會散發(fā)出內(nèi)在關(guān)愛生命的天性，教師在此過程中引入種植活動可以讓幼兒在趣味性環(huán)境中得到空間協(xié)作能力、動手操作能力、靈活思考能力以及責(zé)任感的培養(yǎng)，在種植活動探索過程中實(shí)現(xiàn)幼兒階段成長目標(biāo)。關(guān)鍵詞：種植活動;自然教育;幼兒成長種植活動對于當(dāng)前的幼兒來說是接觸自然環(huán)境的主要途徑
啟迪·上 2021年4期2021-09-10
- 論述一只瓢蟲引發(fā)的奇思妙想
面教育，比如自然教育。小班的幼兒剛步入幼兒園集體生活，對大自然充滿了好奇心，擁有親近大自然的天性。這就要求教師基于幼兒性格特點(diǎn)和興趣愛好，開展自然教育，正確的引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒健康成長。本文是基于幼兒園小班自然教育活動，講述的主要內(nèi)容是由一直瓢蟲所引發(fā)的奇思妙想。關(guān)鍵詞：自然教育;幼兒園;瓢蟲中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-256一、 活動背景陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“大自然、社會都是活教材”，鼓勵合理利用這些或教材記教育幼兒。基于
小作家報·教研博覽 2021年24期2021-09-10
- 淺談小班幼兒在行走課程中自然教育的內(nèi)涵與策略
：幼兒教育;自然教育;行走課程教學(xué)在小班幼兒的教學(xué)過程中，發(fā)展和擴(kuò)展的行走能力，一直是幼兒階段教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，但是幼師對于如何完成這一教學(xué)內(nèi)容，所采取的教學(xué)方法有很大的不同。在以往的教學(xué)過程中，幼師通常采取的方式都是讓幼兒獨(dú)立行走或者協(xié)助幼兒行走的方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行行走訓(xùn)練，通過這種訓(xùn)練模式，讓幼兒的行走練習(xí)產(chǎn)生一種肌肉記憶，從而完成幼兒行走的教學(xué)。但是這種教學(xué)模式?jīng)]有考慮到小班幼兒這個年齡段的特點(diǎn)和實(shí)際情況相反，這種不斷練習(xí)的模式容易讓幼兒產(chǎn)生枯燥的感覺，
新課程·上旬 2021年27期2021-09-10
- 自然教育對幼兒的影響
;生態(tài)環(huán)境;自然教育;啟示引導(dǎo);親子活動什么是自然教育？自然教育與幼兒產(chǎn)生了什么化學(xué)反應(yīng)？對幼兒有什么樣的影響？近年來，隨著自然教育風(fēng)氣盛行，許多父母都崇尚給孩子進(jìn)行自然教育。但是，在對待自然教育這個問題上，許多父母都犯了“自然教育就是要孩子走向自然”的錯誤。一、什么是自然教育“自然教育”一般情況下指的就是采用自然為教育的主體，再通過人類的教育作為媒介，輔以科學(xué)的方式將教育進(jìn)行下去。這種自然教育的方式能夠很好地將兒童的學(xué)習(xí)融入大自然中，更加直接地讓他們進(jìn)行
新課程·上旬 2021年27期2021-09-10
- 學(xué)前教育教學(xué)中自然教育開展策略探究
的幼兒更需要自然教育的熏陶，而且通過自然教育也能夠?qū)τ變旱娜姘l(fā)展提供一定的助力。對此，幼兒教師在開展教學(xué)的過程中，要更加注重對幼兒的自然教育，不斷挖掘周圍與自然相關(guān)的事物，讓幼兒能夠在這樣的環(huán)境下健康的成長?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前教育;自然教育;全面教育引言在幼兒的成長經(jīng)歷中，自然教育是其中比較重要的一個環(huán)節(jié)，通過自然教育，能夠讓幼兒對自然產(chǎn)生新的認(rèn)知，并且幼兒能夠在好奇心和求知欲的驅(qū)使下，更愿意去觀察自然，享受自然。與此同時，幼兒在豐富的自然活動中，還能提升自
紅豆教育 2021年1期2021-09-10