蔣葉

摘要：近些年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及各類電子衍生產(chǎn)品的發(fā)展，教育領(lǐng)域也受到了一定的影響，幼兒教育是整個(gè)教育過程中的起始環(huán)節(jié)，為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，教師秉承自然教育的理念，組織幼兒開展親親種植活動(dòng)。親親種植活動(dòng)的主體是幼兒，家長以及教師起輔助作用，讓幼兒在探索自然環(huán)境的過程中掌握一些生物的生長習(xí)性和特點(diǎn)。以這種方式引導(dǎo)幼兒熱愛生活，關(guān)注生活，以此豐富和開闊幼兒的視野。本文筆者將從親親種植活動(dòng)中蘊(yùn)含的自然教育理念以及如何開展親親種植活動(dòng)等方面出發(fā)，重點(diǎn)分析親親種植活動(dòng)開展的策略。

關(guān)鍵詞：自然教育;幼兒教學(xué);親親種植

引言：

當(dāng)今教育活動(dòng)中，幼兒過度接觸電子產(chǎn)品，嚴(yán)重影響幼兒的天性發(fā)展，沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界和電子產(chǎn)品世界中，幼兒對外界環(huán)境漸漸失去興趣，不利于幼兒的全面發(fā)展。親親種植活動(dòng)正是針對幼兒這一特點(diǎn)，發(fā)揮家長和教師的作用，督促幼兒在自然環(huán)境中陶冶情操，學(xué)習(xí)知識不僅可以改變幼兒傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，而且還可以讓幼兒觀察生物的生長變化過程，滿足幼兒的好奇心和興趣，從而挖掘幼兒的潛力。

一、親親種植活動(dòng)中蘊(yùn)含的自然教育理念

親親種植活動(dòng)中蘊(yùn)含著豐富的自然教育理念，自然教育在西方國家中已經(jīng)有悠久的發(fā)展歷史，最初，盧梭等人就提出自然教育的理念，主張幼兒在自然中學(xué)習(xí)知識，親親種植活動(dòng)蘊(yùn)含著自然教育理念，意在讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，發(fā)揮周圍自然資源的作用，拉近教師與幼兒之間，家長與幼兒之間以及幼兒與幼兒之間的距離，發(fā)揮幼兒的天性優(yōu)勢。

1.重視實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

親親種植活動(dòng)要求幼兒全身心的參與到實(shí)踐活動(dòng)中來，注重考察幼兒的發(fā)現(xiàn)能力，觀察能力，實(shí)際動(dòng)手操作能力以及總結(jié)能力等，能夠全方位，多層次地提高幼兒的能力和水平，種植活動(dòng)要有專門的種植場所，根據(jù)節(jié)氣的特征，選擇相應(yīng)的種植物種。從播種管理以及收獲等環(huán)節(jié)入手，讓幼兒參與到植物生長和成熟的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過不斷的總結(jié)記錄和分析，讓幼兒能夠親身經(jīng)歷，貼近自然，感受自然的神奇和大自然的魅力。整個(gè)種植過程比較漫長，能夠很好的考驗(yàn)幼兒的耐心和細(xì)心程度，有助于幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣會(huì)潛移默化地延伸到幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，有利于幼兒今后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。親親種植活動(dòng)中，家長也會(huì)參與進(jìn)來，能夠增加幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，進(jìn)一步拉近與幼兒之間的距離。

2.發(fā)揮資源作用，拉近幼兒距離

讓幼兒有更多的時(shí)間接觸自然環(huán)境和自然物種，將更多的時(shí)間投入到親親種植活動(dòng)中來，與家長，教師的相處過程中，了解彼此，增進(jìn)彼此的情感。這樣幼兒就會(huì)起潛移默化地像教師以及家長學(xué)習(xí)，在發(fā)揮周圍自然資源價(jià)值和作用的同時(shí)，也能夠增進(jìn)幼兒與家長之間的情感交流，幼兒對植物進(jìn)行管理的過程有利于豐富和完善幼兒的探索品質(zhì)。

二、自然教育理念下如何開展親親種植活動(dòng)

自然教育理念下，開展親親種植活動(dòng)，主要從引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然，鼓勵(lì)幼兒參與種植活動(dòng)過程以及重視種植經(jīng)驗(yàn)分享等方面入手，通過親身參與和互動(dòng)，做到有計(jì)劃，有目的的開展親親種植活動(dòng)，讓本活動(dòng)真正發(fā)揮其作用和價(jià)值。

1.引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然，養(yǎng)成熱愛生活的習(xí)慣

教師要做的，首先是激發(fā)幼兒的興趣，幼兒過度沉浸在游戲世界當(dāng)中，不喜歡接觸新的事物尤其是面對陌生的自然環(huán)境，難免會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。這時(shí)候教師就有意識地將親親種植活動(dòng)與游戲規(guī)則緊密地結(jié)合起來，在激發(fā)幼兒競爭意識的同時(shí)，也能夠通過步步計(jì)劃和多種多樣的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則等引導(dǎo)幼兒親身投入到實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的表達(dá)興趣。幼兒可以根據(jù)自己的喜好，在家長的陪同下，選擇相應(yīng)的種植物種，例如，幼兒可以種植黃豆，種植黃豆的過程包括選種，播種，施肥，澆水以及后期的管理工作等。在黃豆生長的過程中，家長要陪同幼兒一同記錄黃豆的變化過程，并且及時(shí)對黃豆進(jìn)行管理，寫下自己的種植經(jīng)驗(yàn)和感受，在家長以及教師的陪同下，幼兒可以學(xué)到更多的種植知識。同時(shí)，發(fā)揮自己的才能和潛力，在種植活動(dòng)中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，拉近了與土地的距離，真正融入到自然環(huán)境當(dāng)中。

2.參與種植活動(dòng)過程，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識

幼兒實(shí)際上在親親種植活動(dòng)中發(fā)揮主體的作用，在選擇自己喜歡的種植物種之后，幼兒就要擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，發(fā)揮責(zé)任意識，對種植產(chǎn)品進(jìn)行及時(shí)的管理，教師要針對幼兒的表現(xiàn)評選出一些優(yōu)秀的幼兒，賦予他們小能手、小衛(wèi)士的稱號，并且給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。引導(dǎo)幼兒真正熟悉和了解植物的生長習(xí)性，家長要意識到，幼兒的年齡特征可能會(huì)對植物種植活動(dòng)較少的理解，因此，要起到積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)作用，幫助幼兒完成種植活動(dòng)，善于觀察幼兒的表現(xiàn)，并就幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的記錄和發(fā)展。

3.重視種植經(jīng)驗(yàn)分享，促進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)

親親種植活動(dòng)結(jié)束之后，教師要注重種植經(jīng)驗(yàn)的分享和總結(jié)，通過召開親親種植活動(dòng)總結(jié)大會(huì)等，讓幼兒匯報(bào)自己的種植情況，并且匯報(bào)自己的種植感受，加深幼兒的印象，并且幼兒之間相互進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享和總結(jié)，有助于取長補(bǔ)短，便于幼兒生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，幼兒之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)能夠有效的拉近幼兒之間的距離，營造一個(gè)積極向上，和諧溫馨的幼兒學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束語：

綜上所述，親親種植活動(dòng)在當(dāng)今教育環(huán)境下開展，是十分有必要的。改善了當(dāng)下幼兒過度沉溺于電子產(chǎn)品的現(xiàn)狀，讓幼兒親近自然，在種植活動(dòng)中，不僅可以養(yǎng)成良好的種植習(xí)慣，而且還可以拉近與教師以及家長的距離，有助于幼兒良好價(jià)值觀和態(tài)度觀的形成。

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