模擬教學
- 引導性反饋模擬教學在高職護理專業(yè)綜合實訓教學中的應(yīng)用策略
討引導性反饋模擬教學在高職護理專業(yè)綜合實訓教學中的應(yīng)用效果，以高職護理學基礎(chǔ)課程為例，對2019級護理專業(yè)開展教學以了解效果；經(jīng)實踐，學生的評判性思維大于授課前（P＞0.05），在教育實踐的主動學習、多種學習方式、高期望3大維度的贊同率均高達96%以上，模擬設(shè)計評估的目標和信息、支持、解決問題、反饋、模擬真實性5大維度的贊同率均高于90%，說明引導性反饋模擬教學廣受學生喜歡，且有助于提高學生評判性思維及學習綜合能力?！娟P(guān)鍵詞】引導性反饋 模擬教學 高職護理
廣西教育·C版 2023年4期2023-07-10
- 基于SimMan模擬系統(tǒng)在規(guī)培醫(yī)師心肺復蘇教學中的研究
，觀察組實施模擬教學。培訓前后分別對兩組學員的理論和實踐能力進行考核，比較兩組培訓前后組內(nèi)和組間理論和實踐能力的差異，以及調(diào)查兩組學員對教學效果的評價。結(jié)果? 培訓前，兩組理論成績、實踐成績比較，差異均無統(tǒng)計學意義（P>0.05）;觀察組在培訓后的理論成績和實踐成績均較培訓前提高，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.01）;培訓后觀察組的理論成績?yōu)椋?4.6±7.8）分，高于對照組的（72.4±8.5）分，但差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），觀察組在培訓后的實踐成績
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2022年17期2022-07-18
- 引導性反饋在高仿真急救護理模擬教學中的應(yīng)用價值探討
仿真急救護理模擬教學中的應(yīng)用效果。方法：將2021年6月至2021年12月入選的58名3年制護理?？粕鳛榇舜窝芯繉ο?，并根據(jù)隨機法分為對照組和觀察組，各29例。對照組采用常規(guī)高仿真急救護理模擬教學，觀察組采用引導性反饋在高仿真急救護理模擬教學。比較兩組學生理論、操作成績和評判性思維。結(jié)果：觀察組學生理論、操作成績分別為（5.26±1.74）分、（94.63±1.58）分，均高于對照組（83.26±1.84）分、（84.26±1.74）分，P<0.05，有
健康體檢與管理 2022年5期2022-06-15
- 商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)虛擬仿真模擬教學平臺的構(gòu)建
;虛擬仿真;模擬教學隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和應(yīng)用，教育信息化在國家層面上得到了持續(xù)關(guān)注。虛擬仿真教學模式的推廣和應(yīng)用滿足了各學科教育信息化的現(xiàn)實需要，推動了高校實踐教學改革和創(chuàng)新。商業(yè)銀行業(yè)務(wù)的實踐教學是金融專業(yè)課程建設(shè)的重要內(nèi)容，它不僅僅是將虛擬仿真技術(shù)引入商業(yè)銀行實務(wù)、實訓和實踐教學中，更強調(diào)的是運用將虛擬仿真思想搭建虛擬真實場景、模擬商業(yè)銀行業(yè)務(wù)平臺及后臺數(shù)據(jù)庫、模擬金融的現(xiàn)實問題作為實驗項目，注重讓學生在實踐中學習，獲得知識，提高技能，有效地
科技風 2022年14期2022-06-11
- “幼兒園五大領(lǐng)域課程”模擬教學模式探討
的核心內(nèi)容。模擬教學法可以創(chuàng)設(shè)出不同的教學環(huán)境，可以拉近幼兒教育活動與理論之間的距離，進而提升幼兒的學習質(zhì)量，以促進其養(yǎng)成良好的實踐意識和能力。關(guān)鍵詞：幼兒園;五大領(lǐng)域課程;模擬教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 什么是模擬教學法？主要是當幼兒在接受學前教育時，由一名幼兒教師完成創(chuàng)設(shè)、引導、落實、評價幼兒園教學活動的一種教學模式。在進行學前教學實踐教學成果時的幼兒需要進入幼兒園，但現(xiàn)實教學情況并不允許出現(xiàn)這一行為，因此形成了當前我們所了解到的模擬教
小作家報·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- VR在新生兒復蘇混合式教學的應(yīng)用實踐
[關(guān)鍵詞] 模擬教學;虛擬現(xiàn)實;新生兒復蘇;混合式教學[基金項目] 2018年度廣州醫(yī)科大學大學生實驗室開放項目“VR用于新生兒急救綜合能力調(diào)查的研究”（B185004179）;2016年度廣東省臨床教學基地教學改革研究項目“高端模擬嬰兒在新生兒科復蘇模擬情景教學中的應(yīng)用”（2016JDA026）;2019年度廣東省臨床教學基地教學改革研究項目“線上線下混合式教學模式在兒科教學的實踐與研究”（2019JD070）[作者簡介] 張 慧（1973—），女，廣東
教育教學論壇 2022年14期2022-05-22
- 談如何提高學生建筑工程識圖能力
多媒體教學;模擬教學;實訓教學1.略談建筑工程專業(yè)學生識圖能力建筑工程專業(yè)的學生在邁入工作崗位之后，崗位必備的能力是建筑工程識圖能力，該項能力是學生在校內(nèi)學習專業(yè)知識的基礎(chǔ)。提高學生建筑工程的識圖能力，讓學生在校學習基礎(chǔ)知識更加扎實，并且對學生以后從事相關(guān)職業(yè)有較大影響。對于學生建筑識圖能力的熏陶和培養(yǎng)具有非常重要的教學意義和現(xiàn)實就業(yè)影響。目前仍有一部分學生在學習和領(lǐng)悟建筑工程識圖時顯得特別吃力，主要是因為學生在識圖過程中缺乏對應(yīng)的三維立體感，尤其是將二維
科技信息·學術(shù)版 2021年21期2021-11-24
- 小學音樂教學中運用節(jié)奏訓練的探析
;節(jié)奏訓練;模擬教學小學音樂教師在小學音樂課堂教學中可以通過多媒體技術(shù)的使用、多種游戲活動的開展和多種打擊樂器的運用等對學生進行音樂節(jié)奏的練習，幫助學生了解音樂節(jié)奏的涵義，掌握音樂節(jié)奏的技巧，培養(yǎng)學生豐富的音樂感知能力，提升學生的音樂素養(yǎng)，從而提升小學音樂教學質(zhì)量，促進小學生綜合能力的不斷提高。1.歌曲輔助，抓住節(jié)奏特點每個人對于歌曲都有與生俱來的敏感度，在進行音樂教學的過程中，教師可以選擇那些比較朗朗上口的兒歌，具有明顯的記憶點，讓學生根據(jù)這些記憶點可以
科教創(chuàng)新與實踐 2021年5期2021-11-18
- 模擬教學在大學學前教育專業(yè)教學中的應(yīng)用探討
學前教育? 模擬教學? 教學規(guī)則? 教學效率中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.165 隨著社會的不斷發(fā)展和進步，大學教育教學工作受到了諸多人士的關(guān)注，同時越來越多的人對大學教育教學工作提出了更高的要求，不僅要求教師應(yīng)認真執(zhí)行教學工作，還要求教師應(yīng)引導學生在大學時期取得極大的進步，這就要求每一位大學教師都應(yīng)該提高自己的教育意識，并盡自己最大的努力提高教學效率。近些年，隨著
南北橋 2021年2期2021-09-10
- 模擬教學在臨床診斷學教學中的應(yīng)用策略探究
：目的：研究模擬教學在臨床診斷學教學中的應(yīng)用策略。方法：選取2019年10月-2020年10月的臨床診斷學專業(yè)學生108例，隨機分為對照組和觀察組，每組54例。對照組采用常規(guī)教學方法，觀察組采取模擬教學方法。比較兩組學生最終考核成績。結(jié)果：兩組學生平時成績相比，無顯著差異（P>0.05）;觀察組理論成績（37.54±1.55）分、實踐成績（36.08±1.67）分、總成績（91.18±4.35）分，分別高于對照組的（33.99±1.34）分、（32.56±
速讀·下旬 2021年1期2021-07-28
- 模擬教學在中職“幼兒園教育活動設(shè)計與指導”課程中的運用
教學中，為讓模擬教學在課程教學中充分發(fā)揮作用，教師應(yīng)整合教育課程框架，提升硬件設(shè)備水平，讓學生參與設(shè)計單元主題教學，并借助現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂教學效果。關(guān)鍵詞：中職;模擬教學;學前教育專業(yè);幼兒園課程中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）13-0072-02教學實踐告訴我們，幼兒教師要認識到幼兒園課程和教學是不斷發(fā)展的，因此中職學校學前教育專業(yè)的學生要學會對已有的海量教學素材進行搜集，并能夠?qū)ζ浼右苑治?、比較與整合。
成才之路 2021年13期2021-05-21
- 基于競賽模式下的模擬集體談判實踐教學研究
集體談判;模擬教學;談判競賽;談判能力[基金項目] 校級教研基金《公共經(jīng)濟學翻轉(zhuǎn)式案例微課》[作者簡介] 舒 展（1979—），女，湖北武漢人，博士，華中師范大學公共管理學院講師，主要從事勞動與社會保障研究。[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）02-0013-04? ? [收稿日期] 2020-05-03集體談判在我國又稱為集體協(xié)商，由勞資雙方代表通過談判或協(xié)商的方式，改善勞動條件與就業(yè)的
教育教學論壇 2021年2期2021-03-10
- 模擬教學在學前教育專業(yè)五大領(lǐng)域課程中的應(yīng)用研究
，所以，采用模擬教學的方法，但是在模擬教學中又存在很多弊病不能解決。本文針對學前教育學生在五大發(fā)展領(lǐng)域的模擬進行教學工作情況，提出的問題及解決的策略。關(guān)鍵詞：五大領(lǐng)域;學前教育專業(yè)學生;模擬教學;幼兒;幼兒教師模擬教學是檢驗學前幼兒教育管理專業(yè)發(fā)展學生將專業(yè)理論知識應(yīng)用于教學工作實踐的重要途徑，是具備從教資格的前提基礎(chǔ)?！?】根據(jù)幼兒不同的年齡特點，將幼兒的學習活動分為健康、語言、社會、科學和藝術(shù)，簡稱五大領(lǐng)域。 針對學前教育學生在五大發(fā)展領(lǐng)域的模擬進行教
科學與財富 2021年1期2021-03-08
- 微格教學實訓室開放使用的實踐與思考
師范院校進行模擬教學訓練的重要場所，對提升師范生的教學技能與教學水平起到了重要的作用。目前，微格教學實訓室的開放使用管理并未引起重視，面對日益增多的教學使用需求，諸多不足逐漸凸顯。諸如管理制度粗放、管理手段陳舊、管理人員緊缺、安全意識薄弱、教學資源不足等，由此深入分析了微格教學實訓室開放使用面臨的問題，并從強化硬件支撐、軟件支撐、制度支撐和人才支撐等方面，對微格教學實訓室開放使用提出了建議與思考。[關(guān)鍵詞]微格教學;模擬教學;教學技能[基金項目]2019年
教育教學論壇 2020年45期2020-12-23
- 五年制學前教育專業(yè)學生模擬教學能力提升策略
【摘 要】模擬教學是五年制學前教育專業(yè)職業(yè)技能訓練和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效平臺，是五年制學前教育專業(yè)學生專業(yè)化成長的重要途徑?；凇皥@校共同體深度合作”的實踐背景，探索構(gòu)建校內(nèi)校外、線上線下、“1+N”的園校共同體深度合作實踐形式，通過學習——在感知中體味、實踐——在練習中提高、反思——在思考中提升三大策略增強五年制學前教育專業(yè)學生模擬教學的實效，促進其專業(yè)成長，實現(xiàn)與職業(yè)崗位要求的“零距離”對接。【關(guān)鍵詞】五年制高職;園校共同體;深度合作;模擬教學;教學能力
江蘇教育·職業(yè)教育 2020年8期2020-11-17
- 新冠肺炎疫情下基于“模擬教學”模式的《園林建筑》線上教學探析
特點，采用“模擬教學”模式，從授課平臺選擇、教學組織與設(shè)計、教學反饋與思考等方面進行了線上授課模式的探索，為今后線上、線下混合式教學模式的研究提供參考。關(guān)鍵詞：“模擬教學”;新冠肺炎;園林建筑;線上教學中圖分類號 G642.0文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（2020）20-0172-032020年伊始，一場突如其來的新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情在中國暴發(fā)，給全國醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)、人民生產(chǎn)和生活都帶來了巨大的挑戰(zhàn)和困難。為了阻斷疫情的蔓延，教育部發(fā)布2
安徽農(nóng)學通報 2020年20期2020-11-16
- 生活情境在小學數(shù)學教學中的運用分析
距離，用游戲模擬教學的方法激發(fā)學生的學習興趣，保證生活情境教學可以在課堂上落實運用，從而提升老師的教學水平，提高學生學習成績。關(guān)鍵詞：生活情境;小學數(shù)學;模擬教學在現(xiàn)代教學當中，很多全新的教學方法被引入到了教學當中。小學是一個學生學習的基礎(chǔ)，在小學打好基礎(chǔ)可以讓學生以后的學習更快速更高效。因此，教師在進行小學數(shù)學教學的過程中，應(yīng)當注重教學方法的使用，懂得利用生活情境對學生進行教學，從而提高學生的學習成績。一、生活情境在小學數(shù)學教學中的運用的意義對于小學生而
國家通用語言文字教學與研究 2020年7期2020-10-26
- 可視喉鏡應(yīng)用于氣管插管術(shù)模擬教學作用分析
氣管插管操作模擬教學和傳統(tǒng)喉鏡行氣管插管操作模擬教學進行專業(yè)基本技能培訓，并按階段進行考核，比較兩組學員技能掌握的差異，并進行分析。以可視化操作模擬教學方法作為主導教學模式進行臨床麻醉入科前教學，效果較好，值得推廣?！娟P(guān)鍵詞】麻醉學;模擬教學;可視化;氣管插管【中圖分類號】R473???【文獻標識碼】A????【文章編號】1672-3783（2020）10-0238-01Analysis of the effect of video laryngoscop
健康必讀（上旬刊） 2020年10期2020-10-12
- 傳染病學教學模式的創(chuàng)新與探索
染病學教學;模擬教學;問題教學;創(chuàng)新與探索0.引言傳染病學屬于內(nèi)科學的重要分支，也是臨床醫(yī)學的重要課程，同時也是培養(yǎng)醫(yī)學人才的重要途徑。目前，因為預(yù)防接種以及抗生素的廣泛應(yīng)用，導致傳染病發(fā)病率不斷減少，課本當中的一些典型的癥狀與體征基本不可見，在這一種背景下，如何有效提高傳染病學教學質(zhì)量便成為當前的教育核心。對此，探討傳染病學教學模式的創(chuàng)新策略具備顯著價值。1.及時完善與更新教學內(nèi)容隨著人類疾病譜的不斷變化，在教育中需要高度重視對于人類存在直接危害的傳染病
啟迪·上 2020年1期2020-09-10
- PBL聯(lián)合模擬教學法在超聲規(guī)范化培訓中的應(yīng)用
討PBL聯(lián)合模擬教學法在超聲規(guī)范化培訓中的應(yīng)用價值。 方法 選擇2016年6月～2019年6月在我科參加規(guī)范化培訓的規(guī)培生30名，其中參加PBL聯(lián)合模擬教學法組（觀察組）14名，參加PBL教學法組（對照組）16名，兩組學員進行為期6個月以上的教學指導。教學結(jié)束后，采用出科理論考試和上機技能操作考試及問卷調(diào)查的方法對兩組教學效果進行評價。 結(jié)果 ①觀察組專業(yè)理論及技能操作考試成績均高于對照組（P[關(guān)鍵詞] 模擬教學;PBL教學;聯(lián)合;超聲規(guī)范化培訓[中圖分類
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2020年17期2020-08-21
- 模擬教學在麻醉實習教學中的應(yīng)用探討
的特點，結(jié)合模擬教學的優(yōu)勢，探討如何運用模擬教學解決當前麻醉實習教學中所面臨的困境。根據(jù)不同的教學目的，選擇合適的模擬教學方法，可以規(guī)范學生的臨床操作流程，縮短技能學習曲線，培養(yǎng)學生的臨床邏輯思維，加深學生對理論知識的理解，從而有利于提高實習教學質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]麻醉;實習;模擬教學[作者簡介]張 璐（1989—），女（回族），貴州平壩人，醫(yī)學博士，四川大學華西醫(yī)院麻醉科講師，主要從事圍術(shù)期重要器官功能保護研究;陳 嬋（1983—），女，四川遂寧人，醫(yī)學博士
教育教學論壇 2020年28期2020-08-13
- 臨床中藥學技能模擬實訓中心建設(shè)與教學實踐
;藥學服務(wù);模擬教學;實訓;教學實踐[基金項目]2018年度國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)藥高等教育“大學習深調(diào)研細落實”課題“基于‘一導雙培臨床中藥學師資培養(yǎng)模式構(gòu)建與實踐”（GY-10）;2018年度北京中醫(yī)藥大學教育科學研究課題重點項目“臨床中藥師技能實訓模擬平臺建設(shè)與教學模式研究”（XJZX18003）;2018年度北京中醫(yī)藥大學教育科學研究課題重點項目“基于精品在線開放課程的‘雙課堂翻轉(zhuǎn)教學模式設(shè)計與實踐”（XJZX18002）[作者簡介]林志?。?983
教育教學論壇 2020年28期2020-08-13
- 模擬教學在婦產(chǎn)科實踐教學中的應(yīng)用及意義
的：研究探討模擬教學在婦產(chǎn)科實踐教學中的應(yīng)用以及相關(guān)的意義。方法：研究時間段為2018.7月～2019.7月，研究對象為我校婦產(chǎn)學科的學生，所選取的研究例數(shù)為60例，根據(jù)不同的教學方法將所選取的研究對象分為對照組（30例，進行傳統(tǒng)教學）和研究組（30例，進行模擬教學），對比兩組的教學效果。結(jié)果：在教學效果的對比上，研究組的教學效果比較好;在思維能力和動手能力的評分對比上，研究組的評分數(shù)值較高;在對教學效果的滿意度對比上，研究組的滿意度較高（P值范圍在0.0
新教育時代·學生版 2020年10期2020-07-31
- 基于經(jīng)濟管理專業(yè)ERP沙盤模擬教學研究
】ERP沙盤模擬教學被廣泛應(yīng)用在經(jīng)濟管理專業(yè)課程中，并獲得了優(yōu)異的教學效果。對此，筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗，從不同角度分析經(jīng)濟管理專業(yè)ERP沙盤模擬教學的策略，以期為廣大教師提供借鑒，充分發(fā)揮ERP沙盤的作用，提高教學質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟管理專業(yè) ?ERP沙盤 ?模擬教學【中圖分類號】G648.4 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0231-02目前，我國諸多高校為了提高經(jīng)濟管理專業(yè)教學的有效性，積極利用ERP沙盤進行模擬教學
課程教育研究 2020年8期2020-07-04
- 對高中生物課堂中生活化教學的研究
活的聯(lián)系，用模擬教學來幫助呈現(xiàn)難以直接引入的實驗，用參觀教學來融入現(xiàn)實生活中，最終真正實現(xiàn)完全將生活與生物課堂聯(lián)系起來，為高中學生尤其是學習狀態(tài)比較穩(wěn)定的高二學生提供學習幫助，從而提高生物教學效率。關(guān)鍵詞：高中生物;生活教學;現(xiàn)場教學;模擬教學;參觀教學生物是一門和生活聯(lián)系緊密的學科，在教學中應(yīng)該注意這種聯(lián)系。在生物教學中，可以加入一些生活化的內(nèi)容，通過書本與生活的聯(lián)系來幫助學生理解。教師需要根據(jù)實際情況，靈活地選擇生活化教學的進行方式，從而切實實現(xiàn)生活化
學習周報·教與學 2020年20期2020-06-26
- 中職X射線物理與防護模擬教學策略
須要充分借助模擬教學模式，不斷提升課堂教學質(zhì)量。本論文立足于中職X射線物理與防護教學，對現(xiàn)有的教學模式中存在的問題進行了分析，并在此基礎(chǔ)上對模擬教學模式的具體應(yīng)用進行了詳細的研究和分析。關(guān)鍵詞：中職 X射線物理與防護 模擬教學針對中職醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)的學生來說，X射線物理與防護是學生必修的一門基礎(chǔ)性學科，其主要內(nèi)容包括X射線的產(chǎn)生、性質(zhì)、與物質(zhì)的相互作用、衰減、輻射劑量、檢測、放射防護法規(guī)和標準等。在具體的教學中，受到這一學科的特殊性的影響以及中職學生基礎(chǔ)
新教育時代·教師版 2020年5期2020-06-24
- 情景模擬教學在產(chǎn)科實習教學中的應(yīng)用探討
要：探討情景模擬教學在產(chǎn)科實習帶教中的應(yīng)用效果。將2018—2019年在產(chǎn)科實習的本科學生分為兩組，一組接受情景模擬教學方法的教學，作為教改組;另外一組作為對照組，接受傳統(tǒng)的教學方法，比較兩組學生的教學滿意度及理論和操作評分。結(jié)果顯示，教改組學生的教學滿意度明顯高于對照組，出科理論及操作考試成績均高于對照組。情景模擬教學有助于提高學生實習的積極性，提高學習效果，更有利于學生掌握產(chǎn)科的常見操作及知識。關(guān)鍵詞：模擬教學;產(chǎn)科;實習;評價中圖分類號：G642.4
教育教學論壇 2020年22期2020-06-08
- 關(guān)于模擬教學方法使用的芻議
施”課中使用模擬教學方法的必然性及實踐中的常見現(xiàn)象，對模擬教學法的使用提出建議。關(guān)鍵詞：學前教育;模擬教學;幼兒教師國家對學前教育師資的培育已轉(zhuǎn)向大專和本科層次，但在一段時間內(nèi)，中職層次學前教育學生還將滿足一部分郊區(qū)和偏遠不發(fā)達地區(qū)的幼教師資需求。2012年國家頒布出臺《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》，這是幼兒園教師培養(yǎng)和準入的依據(jù)?！稑藴省穼⒂變簣@教師的專業(yè)能力分為七大塊，“教育活動的計劃與實施能力”是其重要組成部分。在培養(yǎng)學生“教育活動的計劃與實施能力”
科學導報·學術(shù) 2020年20期2020-06-04
- 行動導向教學法在中職應(yīng)用文教學中的應(yīng)用
投入度，運用模擬教學法讓課堂變得生動活潑，利用角色扮演法增添學生的學習樂趣，推行小組合作教學法以變革師生交流方式?！娟P(guān)鍵詞】中職教育 應(yīng)用文教學 行動導向教育法 案例教學 模擬教學 角色扮演【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）01B-0113-02行動導向教學法是引導學生完成某項工作任務(wù)實現(xiàn)教學目標的教學模式，主要有案例教學法、模擬教學法、角色扮演法和小組合作法等。在行動導向教學中，學生經(jīng)由取得信息、編制方案、實踐
廣西教育·B版 2020年1期2020-05-11
- 麻醉危機資源管理模擬教學在本科生教學中的應(yīng)用與發(fā)展前景
提高。但智能模擬教學因其實用性、科學性等優(yōu)點彌補了傳統(tǒng)教學的不足，通過模擬臨床麻醉中常見的不良事件如過敏性休克、困難氣道等提高學生處理危機事件的能力，加強學生對麻醉危機的理解、預(yù)防和管理能力，為日后從事臨床工作奠基，有較大的發(fā)展前景。關(guān)鍵詞：麻醉危機資源管理;模擬教學;本科生麻醉的臨床工作面臨的“危機事件”較多， 對醫(yī)生的基礎(chǔ)知識和臨床能力等要求非常高。 當麻醉醫(yī)生工作勝任力缺乏時會出現(xiàn)認知不足，延誤病情，甚至做出錯誤的判斷，嚴重影響患者的預(yù)后和轉(zhuǎn)歸，甚至
青年與社會 2020年9期2020-05-03
- 模擬教學結(jié)合問題教學模式在血管外科臨床教學中的應(yīng)用
】目的：研究模擬教學結(jié)合問題教學模式在血管外科臨床教學中的應(yīng)用效果。方法：選取我院從2015年2月到2019年1月的100例血管外科實習生，并將其隨機分成對照組和實驗組，每組各50例。其中，對對照組學員采取我國傳統(tǒng)的外科臨床教學方法，對實驗組學員在傳統(tǒng)培訓方式基礎(chǔ)上增加模擬教學結(jié)合問題教學的教學方法，比較兩組學員的學習效果。結(jié)果：實驗組學員的學習效果明顯高于對照組學員。結(jié)論，通過在血管外科臨床教學中應(yīng)用模擬教學結(jié)合問題教學的模式，可以顯著提高學員的基礎(chǔ)知識
健康必讀·下旬刊 2020年4期2020-04-21
- 探究小學音樂課堂中節(jié)奏教學的方法策略
;兒歌教學;模擬教學在以往的小學教學過程中，無論是學校還是教師，由于音樂沒有考試，都對音樂學科的教學沒有足夠的重視，甚至在一些教學資源短缺的地區(qū)，都沒有安排音樂課程。學生受到這種觀念的影響，也對音樂的學習不夠?qū)Ｐ摹，F(xiàn)代化的教學理念中要求全面促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)全面型的人才。音樂的教學可以培養(yǎng)學生欣賞音樂和發(fā)現(xiàn)美的能力，對學生的成長有極大的幫助作用。在現(xiàn)代化的音樂課堂中，教師可以教學中融入游戲，將學生的注意力吸引到課堂中，同時還要借助兒歌進行教學。符合學生年
學習周報·教與學 2020年9期2020-04-19
- 模擬教學和參與性反饋法在麻醉學實習的教學研究
】目的：探討模擬教學和參與性反饋法教學模式在非麻醉專業(yè)實習醫(yī)師的人工氣道建立與管理的教學效果。方法：選取我院麻醉科實習的臨床醫(yī)學系學生60人，隨機分為2組，實驗組采用模擬教學+參與性教學反饋法的教學方法，對照組采用傳教學方法，分別比較兩組醫(yī)學生的理論、操作能力成績及培訓滿意度。結(jié)果：實驗組與對照組理論考核成績比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）;操作成績比較差異有統(tǒng)計學意義（P【關(guān)鍵詞】模擬教學;參與式反饋;人工氣道;教學法【中圖分類號】R-4 【文獻標
健康之友·下半月 2020年3期2020-04-14
- PBL聯(lián)合模擬教學在消化科臨床實習帶教中的應(yīng)用研究
究PBL聯(lián)合模擬教學在消化科臨床實習帶教中的應(yīng)用效果。方法：選擇2018年1月～2019年1月來我院學習的80例消化科實習生作為研究對象，隨機分為行模擬教學的對照組（n=40）和在此基礎(chǔ)上聯(lián)合PBL教學的實驗組（n=40），對比兩組實習生學習效果。結(jié)果：實驗組學習興趣、學習積極性、健康教育能力、解決問題能力評估情況明顯高于對照組，p【關(guān)鍵詞】PBL;模擬教學;消化科;臨床實習帶教【中圖分類號】R47【文獻標識碼】B【文章編號】1672-3783（2020）
健康必讀·下旬刊 2020年3期2020-03-19
- 模擬教學在學前教育專業(yè)五大領(lǐng)域課程中的應(yīng)用研究
，所以，采用模擬教學的方法，但是在模擬教學中又存在很多弊病不能解決。本文針對學前教育學生在五大發(fā)展領(lǐng)域的模擬進行教學工作情況，提出的問題及解決的策略。關(guān)鍵詞：五大領(lǐng)域;學前教育專業(yè)學生;模擬教學;幼兒;幼兒教師模擬教學是檢驗學前幼兒教育管理專業(yè)發(fā)展學生將專業(yè)理論知識應(yīng)用于教學工作實踐的重要途徑，是具備從教資格的前提基礎(chǔ)?！?】根據(jù)幼兒不同的年齡特點，將幼兒的學習活動分為健康、語言、社會、科學和藝術(shù)，簡稱五大領(lǐng)域。 針對學前教育學生在五大發(fā)展領(lǐng)域的模擬進行教
科學與財富 2020年31期2020-03-10
- 運用模擬教學在小兒外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的思考
的思考，結(jié)合模擬教學方法的特點，闡述如何運用模擬教學方法解決相關(guān)問題。合理運用不同方式的模擬教學方法，對于提高住培學員的基礎(chǔ)知識，臨床診療、手術(shù)技能及醫(yī)患溝通技巧等方面都有積極的作用，有利于提高培訓質(zhì)量。關(guān)鍵詞：模擬教學;小兒外科;住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）01-0305-02一、模擬教學在醫(yī)學中的應(yīng)用自1993年衛(wèi)生部印發(fā)《關(guān)于實施臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓試行辦法的通
教育教學論壇 2020年1期2020-02-16
- 淺談幼師生在模擬教學中的有效提問
的基本手段，模擬教學是培養(yǎng)職前幼兒教師教學能力的一種有效方式，幼師生在模擬教學中的提問常常是無效的，存在各種問題，因此本文在分析問題的基礎(chǔ)上，提出了模擬教學中有效提問能力的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：幼師生;模擬教學;有效提問【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）10B-0018-02“幼兒園教育活動指導”是幼師院校學生必修的專業(yè)課程，這類課程的授課形式是多樣的，包括課堂講授、觀看錄像、幼兒園見習、模擬教學等等，其中模擬教學是這類
內(nèi)蒙古教育·科研版 2019年10期2019-12-25
- 行動導向教學法在教學上的應(yīng)用對策
;課文引導;模擬教學受到傳統(tǒng)教學的影響，當前中等職業(yè)技術(shù)學校仍采用傳統(tǒng)的語文教學模式，即教師傳授知識，學生聽課做練習，極大地忽略了學生的語文應(yīng)用能力。這樣的教學方式不僅學生學習效率低，磨滅了學生對語文學科的好感，而且導致學生創(chuàng)新精神、語文應(yīng)用能力等方面的學習不到位。下面將分別舉例，讓教師更好地理解如何將行動導向教學法運用到課上。一、 角色扮演法角色扮演法主要是教師根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，然后讓學生扮演角色，通過這種角色扮演分析教學內(nèi)容，充分體會教學人物的情感
讀天下 2019年31期2019-12-02
- 基于核心素養(yǎng)的高中語文教學中情境模擬應(yīng)用淺談
情境化模式;模擬教學【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A眾所皆知，語文是一門知識性、跨越性很強的學科，具有很強的綜合性。高中階段的語文學科更是如此，對于高中同學來說，相比于小學初中的語文課程，高中語文課程變得越來越復雜，越來越難以理解。因為小學、初中的學生思維比較單一，理解力較弱，小學、初中語文的內(nèi)容具有直觀性，只需學生掌握基本的學科知識和簡單的語言應(yīng)用能力。然而高中的語文教學不僅要求學生掌握基礎(chǔ)知識，還需要對學生綜合素養(yǎng)進行培養(yǎng)，讓他們通過語文課程的
課外語文·上 2019年8期2019-11-04
- 通過案例分析的模擬教學提高助產(chǎn)士與產(chǎn)婦溝通能力對產(chǎn)婦產(chǎn)程的影響
過案例分析的模擬教學提高助產(chǎn)士與產(chǎn)婦溝通能力對產(chǎn)婦產(chǎn)程的影響。方法：選取2016年2月至2018年12月在本院生產(chǎn)的86例產(chǎn)婦進行不同的護理模式，43例產(chǎn)婦行常規(guī)護理（常規(guī)組），余下產(chǎn)婦的助產(chǎn)士接受案例分析的模擬教學（觀察組），對比其護理效果。結(jié)果：觀察組總產(chǎn)程少于常規(guī)組，同時產(chǎn)后出血量更少;觀察組焦慮及抑郁水平明顯更低。結(jié)論：助產(chǎn)士經(jīng)過教學后，能夠更好的幫助產(chǎn)婦盡快完成分娩，對產(chǎn)婦的心理有積極作用?！娟P(guān)鍵詞】模擬教學;助產(chǎn)士;溝通能力;產(chǎn)程【中圖分類號】
健康必讀（上旬刊） 2019年1期2019-10-21
- 模擬教學結(jié)合問題教學模式在血管外科臨床教學中的應(yīng)用
】目的：研究模擬教學結(jié)合問題教學模式在血管外科臨床教學中的應(yīng)用效果。方法：選取我院從2015年2月到2019年1月的100例血管外科實習生，并將其隨機分成對照組和實驗組，每組各50例。其中，對對照組學員采取我國傳統(tǒng)的外科臨床教學方法，對實驗組學員在傳統(tǒng)培訓方式基礎(chǔ)上增加模擬教學結(jié)合問題教學的教學方法，比較兩組學員的學習效果。結(jié)果：實驗組學員的學習效果明顯高于對照組學員。結(jié)論，通過在血管外科臨床教學中應(yīng)用模擬教學結(jié)合問題教學的模式，可以顯著提高學員的基礎(chǔ)知識
人人健康 2019年10期2019-10-14
- 基于核心素養(yǎng)的高中語文教學中情境模擬應(yīng)用淺談
情境化模式;模擬教學【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A眾所皆知，語文是一門知識性、跨越性很強的學科，具有很強的綜合性。高中階段的語文學科更是如此，對于高中同學來說，相比于小學初中的語文課程，高中語文課程變得越來越復雜，越來越難以理解。因為小學、初中的學生思維比較單一，理解力較弱，小學、初中語文的內(nèi)容具有直觀性，只需學生掌握基本的學科知識和簡單的語言應(yīng)用能力。然而高中的語文教學不僅要求學生掌握基礎(chǔ)知識，還需要對學生綜合素養(yǎng)進行培養(yǎng)，讓他們通過語文課程的
課外語文·中 2019年8期2019-09-18
- 財會專業(yè)教學中的財會模擬教學嘗試
助。本文將以模擬教學為契機，分析財會專業(yè)開展模擬教育的方法，希望可以有效提升我國財會人員的作業(yè)能力，發(fā)揮定位作用。關(guān)鍵詞：財會專業(yè);財會教育;模擬教學財會是企業(yè)中的重要部門，甚至是心臟部門。如果企業(yè)的財會部門工作人員只具備理論知識，缺少實踐素質(zhì)，將無法幫助企業(yè)開源節(jié)流創(chuàng)造更大收益。對此有必要予以財會管理實踐、財會專業(yè)模擬教育足夠的關(guān)注度，這樣財會專業(yè)才能夠獲得良好的發(fā)展。一、模擬教學法應(yīng)用思路布置環(huán)境過程中，財會模擬這種教學方法需要根據(jù)崗位情況和要求劃分。
環(huán)球市場 2019年33期2019-09-10
- 淺析如何提升學前教育專業(yè)學生模擬試教能力
教。關(guān)鍵詞：模擬教學；學前教育；學前教育教師一、牢固掌握自己需要教授的知識古人有云：工欲善其事，必先利其器。作為學前教育專業(yè)的學生也是如此，在他們正式走上三尺講臺開展教學工作之前，必須要做好相關(guān)的知識儲備，打下堅實的文化基礎(chǔ)。只有實現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，才會在教學過程中一氣呵成。所以作為學前教育專業(yè)的老師，應(yīng)當要求學生牢固掌握自己教授的知識。關(guān)于該部分的內(nèi)容教師可以從以下方面展開：第一，掌握書本上的內(nèi)容。幼兒園學生的教學也需要相關(guān)的教材，雖然考慮到幼兒園階
學習與科普 2019年13期2019-09-10
- 標準化病人在全科醫(yī)生模擬教學中的應(yīng)用
人（SP）;模擬教學;全科醫(yī)生;醫(yī)學教育標準化病人（Standardized Patients，簡稱SP），又稱為模擬病人（Simulate patients），是指那些經(jīng)過標準化、系統(tǒng)化培訓后，能準確表現(xiàn)病人的實際臨床癥狀、體征和病史而接受臨床檢查的正常人。由于經(jīng)過專門培訓，這些假病人能夠一定程度上模范相應(yīng)疾病的臨床癥狀，包括某疾病特有的面部表情、行走姿勢、疼痛的程度、對疾病病史癥狀的描述。而全科醫(yī)生則扮演“準醫(yī)生”進行問診和體格檢查等醫(yī)療行為，根據(jù)這些
健康前沿 2019年12期2019-09-10
- 如何提升學前教育專業(yè)學生模擬試教能力
教。關(guān)鍵詞：模擬教學；學前教育；學前教育教師一、牢固掌握自己需要教授的知識古人有云：工欲善其事，必先利其器。作為學前教育專業(yè)的學生也是如此，在他們正式走上三尺講臺開展教學工作之前，必須要做好相關(guān)的知識儲備，打下堅實的文化基礎(chǔ)。只有實現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，才會在教學過程中一氣呵成。所以作為學前教育專業(yè)的老師，應(yīng)當要求學生牢固掌握自己教授的知識。關(guān)于該部分的內(nèi)容教師可以從以下方面展開：第一，掌握書本上的內(nèi)容。幼兒園學生的教學也需要相關(guān)的教材，雖然考慮到幼兒園階
學習與科普 2019年12期2019-09-10
- 分析PBL聯(lián)合模擬教學在消化科臨床實習 帶教中的應(yīng)用
展PBL聯(lián)合模擬教學法分效果。方法 將本院消化科進行臨床實習的實習生94例作為研究對象，經(jīng)電腦隨機法分組為觀察組（47例）以及對照組（47例）。對照組中實習生均采取模擬教學法，觀察組中實習生均采取模擬教學法聯(lián)合PBL教學法。對比一個學期之后兩組實習生的理論成績、實踐成績以及總成績差異。結(jié)果 觀察組中實習生的理論成績、實踐成績、總成績分數(shù)均顯著高于對照組（P關(guān)鍵詞：消化科;模擬教學;PBL教學;實習帶教;理論;實踐隨著近年來社會的不斷發(fā)展，科學技術(shù)和生產(chǎn)力都
健康前沿 2019年8期2019-09-10
- 中職數(shù)學課計算器的模擬教學初探
器進行計算器模擬教學的可行性。本方案簡單易行，節(jié)約成本，容易實現(xiàn)，易推廣應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】中職數(shù)學;安卓計算器;模擬教學在中職教學課中，配套的計算器教學是一個重要的內(nèi)容，一方面，可以幫助學生理解各種抽象的數(shù)學運算，如乘方、根式（開方）、指數(shù)、對數(shù)、三角、向量、數(shù)理統(tǒng)計等運算;另一方面，可以培養(yǎng)學生的動手能力，為特定專業(yè)的學生打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。如我校林業(yè)專業(yè)的學生需要熟練掌握用計算器進行三角計算和數(shù)理統(tǒng)計運算，會計專業(yè)的學生要熟練掌握用計算器進行指數(shù)和對數(shù)運
教育界·中旬 2019年6期2019-08-06
- 標準化病人在病史采集中的應(yīng)用
教學質(zhì)量 模擬教學傳統(tǒng)的病史采集教學方式更多的是通過老師指導學生，與病人互相交流從而對病歷進行撰寫，但近年來由于護士學生人數(shù)較往年有大幅的上升，真實臨床練習的方式不能讓每一個學生進行充分體驗，臨床練習的機會減少，因此要達到更好的教學效果，必須通過其他方式來完成[1]。據(jù)研究表明[2]，標準化病人這種教學方式具有較好的教學效果。標準化病人（standardized patient，SP）是通過一種模擬或表演的形式，通過對真實臨床情況進行模擬，讓學生在真實的
新教育時代·教師版 2019年18期2019-06-17
- 模擬教學法在護理機械通氣教學中的應(yīng)用
目的：評價模擬教學護理機械通氣教學中的有效性和滿意度。方法：建立機械通氣模擬教學體系。2018年7月23日-2018年11月23日來我院96名護理學員為對象，隨機分為階模擬教學組（48名）和傳統(tǒng)教學組（48名），比較兩組理論和操作考核成績及對培訓滿意度。結(jié)果：模擬教學組總體考核成績（89.6±3.19）顯著高于傳統(tǒng)教學組（76.71±4.85），P=0.006，t=15.383，對教學的整體滿意度評分（52.19±3.387）亦顯著高于傳統(tǒng)教學組（43.
健康大視野 2019年12期2019-06-13
- 模擬教學分層應(yīng)用模式對麻醉學醫(yī)學生臨床能力培養(yǎng)的應(yīng)用體會
重要的位置。模擬教學分層應(yīng)用模式為麻醉臨床教學模式提供了新方法，該文具體分析模擬教學分層應(yīng)用模式在麻醉學醫(yī)學生臨床能力培養(yǎng)中的具體應(yīng)用和體會。[關(guān)鍵詞] 模擬教學;分層應(yīng)用模式;麻醉學;醫(yī)學生;臨床能力;培養(yǎng)[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）01（b）-0129-02由于科學技術(shù)的不斷進步，模擬技術(shù)在醫(yī)學教育中有了越來越廣泛的應(yīng)用，成為傳統(tǒng)醫(yī)學教學模式非常重要的補充，對于醫(yī)學教學質(zhì)量的提升有重要價值。
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年2期2019-06-11
- 問題為導向的教學(PBL)結(jié)合模擬教學在重癥醫(yī)學教學中的運用分析
PBL）結(jié)合模擬教學在重癥醫(yī)學教學中的運用。方法：本次實驗對象為重癥醫(yī)學學生50名（在2017年9月15日至2018年9月15日期間選取），采用計算機分組模式，觀察組進行以問題為導向的教學結(jié)合模擬教學模式，有25例，對照組進行常規(guī)教學模式，有25例。結(jié)果：觀察組自我學習能力（86.79±3.19）分、臨床綜合能力（88.53±1.47）分、溝通技巧能力（90.18±1.85）分、臨床判斷能力（91.05±1.65）分、理論考試成績（92.35±2.48）分
課程教育研究 2019年15期2019-06-09
- 企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)的商業(yè)模擬教學研究
實場景的商業(yè)模擬教學將傳統(tǒng)的教學方法與現(xiàn)實場景融合，提升了學生學習的積極性，變化的市場環(huán)境能鍛煉學生的實踐能力與應(yīng)變能力，更容易形成個人技能。本文從企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)教學入手研究在課程教學上使用商業(yè)模擬技術(shù)的問題與方法，使得學生專業(yè)技能培養(yǎng)能在校內(nèi)實訓基地完成。關(guān)鍵詞：商業(yè)模擬? 企業(yè)經(jīng)營? 模擬教學? 應(yīng)用型中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文
科技創(chuàng)新導報 2019年33期2019-04-03
- 基于信息技術(shù)的模擬教學推進策略
技術(shù)為支撐的模擬教學，為綜合實踐活動課程的創(chuàng)新實踐、分層教學、探究考察提供了保障，教師可以通過模擬軟件、數(shù)控技術(shù)、可視化平臺加深學生的體驗、體悟、體認，從而提升他們的創(chuàng)新能力、實踐能力、動手能力?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù);模擬教學;推進策略《中小學綜合實踐活動課程指導綱要（2017年版）》指出，綜合實踐活動是一門動態(tài)開放、跨學科實踐性課程，強調(diào)從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，在生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，并轉(zhuǎn)化為活動主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學生的綜合
教學月刊·小學綜合 2019年12期2019-03-24
- 內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的模擬教學探索
法，從而實現(xiàn)模擬教學的真正價值。關(guān)鍵詞：內(nèi)科住院醫(yī)師;規(guī)范化培訓;模擬教學中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）51-0179-02內(nèi)科在臨床醫(yī)學中占據(jù)十分重要的位置，在實際診療過程中，面談、理學檢查、病史推斷、影像檢查等診斷過程都結(jié)束后，排除眾多的可能，從而得到最有效的診斷結(jié)果，幫助病人解決病痛。然而，對于醫(yī)師而言，要想獲得治病救人的基本本領(lǐng)和為人民服務(wù)的基本能力，除了完成一定的課業(yè)栽培和學術(shù)研
教育教學論壇 2019年51期2019-01-14
- 教師帶教聯(lián)合SSP模擬教學法在急診實習過程中的應(yīng)用
教聯(lián)合SSP模擬教學法在急診實習過程中的應(yīng)用效果。方法：選取2016年5月-2018年4月在我科實習的臨床專業(yè)學生作為新教學方法的實施對象，與過去兩年采用傳統(tǒng)教學法的臨床專業(yè)學生進行比較。比較兩組學生理論及技能成績，并對新教學方法組的學生進行臨床能力評估及滿意度調(diào)查。結(jié)果：新教學方法組學生的理論考試及技能考試成績均明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學方法組（P【關(guān)鍵詞】教師帶教 SSP 模擬教學 急診實習【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（
課程教育研究 2018年27期2018-11-07
- 工商管理專業(yè)體驗式教學方式的探索與實踐
；案例教學；模擬教學；實習教學工商管理專業(yè)的畢業(yè)生需要在企事業(yè)單位進行工作，所以需要提升應(yīng)用能力和管理能力，工商管理學生不僅要掌握理論知識，還要具有從事管理工作的素質(zhì)能力，包括溝通能力和創(chuàng)新能力以及自信心、應(yīng)用能力。學校需要對教學內(nèi)容進行科學的安排，從而根據(jù)課程的特點進行有效的教學。工商管理課程需要具有實踐性，僅通過知識灌輸無法達到較好的效果，無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，所以需要進行體驗式教學方法。1 體驗式教學的定義和理論1.1 體驗式教學的定義體驗式教
科學與財富 2018年26期2018-10-24
- 幼兒英語課堂模擬教學中存在的問題和解決途徑
幼兒英語課堂模擬教學中存在一些普遍的問題，教師如何有效提煉學生存在的問題并針對問題給予輔導，總結(jié)一套行之有效的解決方法是十分必要的，是學生真正走上幼兒英語教學崗位前重要的一課。關(guān)鍵詞：幼兒英語；模擬教學；問題；解決途徑模擬課堂教學又叫試講，是在有限的時間內(nèi)，教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式。它有兩種形式：面試模擬教學和能力測試模擬教學。本文要探討的是第二種：能力測試模擬教學，即在學校內(nèi)進行的由教師在課堂中組織，學生講
青年時代 2018年25期2018-10-15
- “DNA分子的結(jié)構(gòu)”模擬教學設(shè)計
分子；結(jié)構(gòu)；模擬教學；設(shè)計中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）15-077-2陶行知先生1918年在南京教育研究會上的演講中提出了“以科學之方，行教育之事”的口號，他認為，教育方法不僅需要革新者的適時創(chuàng)新和嘗試，更需要實踐的跟蹤式校驗和檢測，這樣方知其合理性和超前性。[1]教學過程中，教師應(yīng)緊抓教學目標，積極探尋新的教學方式，讓學生獲得的不再是空洞乏味的概念、理論，而是極其寶貴的實踐經(jīng)驗和深層次的領(lǐng)會與感悟。
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2018年15期2018-10-10
- 淺談醫(yī)學模擬教學在外科臨床教學中的應(yīng)用
的 總結(jié)醫(yī)學模擬教學在外科臨床教學中的應(yīng)用效果。方法 分析我校臨床醫(yī)學專業(yè)學生120名的資料，分為兩組，每組60名，對照組應(yīng)用傳統(tǒng)教學組，應(yīng)用模擬教學組為分析組。對臨床考核結(jié)果進行統(tǒng)計分析，分析傳統(tǒng)教學和模擬教學兩種教學模式的特點。結(jié)果 比較兩組學生，病史詢問和病歷書寫考核中傳統(tǒng)教學組優(yōu)于模擬教學組。臨床技能操作規(guī)范和熟練程度考核中模擬教學組優(yōu)于傳統(tǒng)組。外科臨床知識問答考核中兩組無統(tǒng)計學差異。結(jié)論 模擬教學調(diào)動了學生的學習興趣，提高外科臨床技能教學效率，對
中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志 2018年20期2018-09-12