饒志芳

摘 要：生活情境在小學數學教學中有著提高學生積極性等重要意義。因此，教師應當學會將生活變成數學抽象問題進行教學，在教學過程中用生活化的語言和學生拉近距離，用游戲模擬教學的方法激發(fā)學生的學習興趣，保證生活情境教學可以在課堂上落實運用，從而提升老師的教學水平，提高學生學習成績。

關鍵詞：生活情境;小學數學;模擬教學

在現代教學當中，很多全新的教學方法被引入到了教學當中。小學是一個學生學習的基礎，在小學打好基礎可以讓學生以后的學習更快速更高效。因此，教師在進行小學數學教學的過程中，應當注重教學方法的使用，懂得利用生活情境對學生進行教學，從而提高學生的學習成績。

一、生活情境在小學數學教學中的運用的意義

對于小學生而言，他們正處于人生最活潑好動又天真貪玩的階段，對這個時期的學生進行教學是一項非常困難的事情。教師想要將學生教育成未來的人才，就要想辦法提升自己的教學水平，通過合理的教學方法去吸引學生們的注意力，讓學生們可以認真聽講。教師靈活運用生活情境可以實現教學目標，有助于提高學生的學習興趣激發(fā)學生們對于知識的渴望，引導學生主動學習開拓思維能力，提高學生的實踐能力。

二、生活情境在小學數學教學中的運用

（一）將生活變成數學抽象問題

教師在進行教學的時候，使用生活情境可以使抽象的數學教學變得更加簡單化直觀化。對于學生來說，單純的理論知識很容易理解，但是如何將理論知識實際運用到生活中就變得非常的困難，小學生的心理普遍比較直白，對于數學不懂得靈活運用舉一反三，這個時候，教師就可以將原本抽象的數學問題與生活結合，然后再對學生進行教學。例如，在老師講解到“小數點加減法”這節(jié)課的時候，老師應當對學生舉一些生活中的例子，如，3. 52+0. 5這個問題，教師如果直接講小數加減法應當對應位置與對應位置進行加減，可能對學生的印象不深，但是，如果老師換一個說法，變成一個同學去商店買東西，用3元5角2分買了一個筆記本，又用5角錢買了個鉛筆，問這個學生一共花了多少錢。通過這樣的轉變，可以讓學生瞬間理解小數點的含義，明白小數點的運算，從而更好的進行學習。

（二）通過生活化的語言拉近學生的距離

數學本身是一項非常有趣又枯燥的一門學科，能將數學教學變成什么模樣，取決于老師在課堂上進行教學的時候使用了何種方法。對于小學生來說，對于數學很多名詞、定義等信息并不是十分了解，如果老師在進行教學的時候單純的用書本上的知識進行講解，學生就很難聽進去。因此，老師應當使用通俗易懂的語言進行授課，拉近與學生之間的距離，從而讓學生可以充分感受數學的魅力。例如，在講解面積與體積這節(jié)課時，老師可以用一些生活中的小例子對學生進行講解，如，水杯是圓柱體，磚頭是長方體，足球是球體，通過列舉生活中的例子使學生更直觀的記憶書本中的內容，從而自主領會數學公式與數學定義。

（三）游戲模擬教學，激發(fā)學生的學習興趣

小學生正處于貪玩的年紀，對于這些貪玩的小學生就應當對癥下藥，利用數學教學游戲來模擬生活情境，從而對學生進行教學。對于這些小學生來說，生活當中很多有趣的事情都可以激發(fā)他們的學習興趣，因此，教師在進行教學的時候應當根據小學生的心理對學生進行游戲教學。例如，在學生學習自然數乘法這節(jié)課時，老師可以帶著學生們做一個小小的游戲。比如說，“小蛤蟆跳水”這個游戲，通過讓小學生們依次不斷的計算蛤蟆的眼睛、嘴、腿來進行游戲，對于錯誤的學生給一個小小的“懲罰”如表演一個小節(jié)目等，這樣不僅可以活躍課堂氣氛還可以使被懲罰的學生記憶深刻，利用這樣的小游戲讓學生們學會如何使用乘法，提升學生的學習成績。教師在進行游戲教學的時候應當注意游戲的趣味性和益智性，保證游戲選擇的正確，此外，在進行游戲的時候老師也應當關注游戲的時長，避免游戲的進行影響教學進度與課堂紀律。

（四）生活情景教學的課堂落實

數學應用在生活當中的每一個角落，每個人的生活都離不開數學，因此，老師應當根據生活當中的實際情況，將生活情境教學落實到課堂當中。老師需要選擇一些比較有趣味性的生活情境給學生進行講解，通過這樣的方法提升學生的積極性，使學生更喜歡學習數學。例如，在進行基礎數學減法教學過程中，教師可以利用幾顆糖果進行的生活情景游戲教學。教師首先拿出20顆糖果，分配給第一組學生5顆，再分配給第二組學生6顆，最后分給第三組學生7顆，然后讓學生們對剩余的糖果數量進行計算，對于那些回答正確的小學生，教師將糖果作為獎勵交給他們。通過這樣的方法，學生們即學習到了知識，也獲得了獎勵，在長此以往的教學下，學生會變得越來越喜歡數學，越來越愿意主動學習數學。

三、結束語

綜上所述，使用生活情境進行數學教學改變了傳統(tǒng)的教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生對數學的掌握與運用能力。從上文可知，教師應當注重生活情境的合理運用，根據不同的課程使用合適的生活情境，拉近與學生間的關系，提高課堂教學質量，提升學生的思維能力，為學生的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

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