雷夫
- 與雷夫先生同行
機(jī)會(huì)，我有幸拜讀雷夫·艾斯奎斯《第56號(hào)教室的奇跡》一書，“結(jié)識(shí)”了一位素未謀面的美國(guó)教育界的朋友。捧起這本書，映入眼簾的是雷夫老師滿臉笑容與孩子們交談的場(chǎng)景。該書深深地吸引著我，使向來(lái)對(duì)國(guó)外著作有抵觸感的我產(chǎn)生了閱讀的沖動(dòng)。潛心品讀，好像故事就發(fā)生在自己身邊，把我想說的話都說了，讓我有點(diǎn)相見恨晚之感。我與雷夫老師相比，雖然國(guó)度不同，所處的社會(huì)環(huán)境不一樣，卻有著很多相似之處：年齡相仿、教齡相當(dāng)，從事的都是基礎(chǔ)教育工作。然而最大的不同是，我太平庸了，更別說創(chuàng)
江西教育B 2023年7期2023-08-11
- 奇跡源于愛
然會(huì)禁不住贊嘆：雷夫·艾斯奎斯老師真是一位杰出的教育藝術(shù)家！他就像一盞明燈，照亮了孩子們的人生之路。因?yàn)橛兴?，那間位于洛杉磯市中心的小教室里散發(fā)出了溫暖而耀眼的光芒；因?yàn)橛兴?，曾?jīng)走進(jìn)過那間教室的孩子們熱情被點(diǎn)燃，激發(fā)了人生無(wú)限的可能；因?yàn)橛兴?，讓我們明白，其?shí)教育原來(lái)可以如此藝術(shù)、充滿熱情和智慧。《第56號(hào)教室的奇跡》記錄了雷夫如何讓一間小小的教室變成了無(wú)數(shù)畢業(yè)學(xué)生魂?duì)繅?mèng)縈的家。這間教室里流淌著的是溫暖的愛。這是一間任由孩子們自由舒展、健康成長(zhǎng)的樂園；這
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·人物版 2023年5期2023-06-13
- 努力活成自己想要的模樣
室的奇跡》的作者雷夫老師，雖然獲得“總統(tǒng)國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)”和“全美最佳教師獎(jiǎng)”，卻被同行“孤立”，當(dāng)?shù)亟處煿?huì)也不推崇他，在他們的國(guó)家也沒有什么名氣……文中介紹，美國(guó)的小學(xué)一般早上9點(diǎn)上課，下午兩點(diǎn)半放學(xué)。雷夫老師為了避免有的學(xué)生回家要面對(duì)酗酒的父母，或因無(wú)所事事而闖禍，就要求學(xué)生早上提前到校，下午六七點(diǎn)才放學(xué)，他帶著孩子們讀書、排練話劇、打棒球……相當(dāng)于提供了免費(fèi)延時(shí)服務(wù)。因此，雷夫班級(jí)孩子的成績(jī)是出類拔萃的。然而，當(dāng)?shù)亟處煿?huì)認(rèn)為，雷夫的行為是一個(gè)“很壞的”
河南教育·基教版 2023年4期2023-04-07
- 我愿意成為學(xué)生的作品
○張敏雷夫·艾斯奎斯，被《華盛頓郵報(bào)》稱為“全美最好的老師”，獲譽(yù)無(wú)數(shù)，名滿全球。他駐守的56號(hào)教室創(chuàng)造了令人震驚的奇跡：他所帶的學(xué)生大多來(lái)自非英語(yǔ)系貧困移民家庭，但這些學(xué)生卻能在全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中高居前5%。并且，雷夫還用盡各種方法，去改變孩子們不正確的行為，去提升他們的學(xué)習(xí)效率，去培養(yǎng)他們的人格品性，使得這些不被人看好的孩子，擁有了翻天覆地的全新生活。凡是在56號(hào)教室學(xué)習(xí)過的孩子，都會(huì)像游子眷念故鄉(xiāng)般地?fù)磹壑@間平凡的教室，像孩童依戀母親般地?zé)釔壑蠛?/div>
河北教育(德育版) 2022年6期2022-10-17
- 雷夫老師選擇題教學(xué)帶給我的啟示
雷夫·艾斯奎是唯一獲得美國(guó)總統(tǒng)頒贈(zèng)的國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)?wù)碌慕艹隼蠋煛Ｋ拇蛟斓摹暗?6號(hào)教室”坐落在洛杉磯一個(gè)充滿貧窮與暴力的地區(qū)里，這里的孩子大多是移民之子，家境貧困，英文也不是他們的母語(yǔ)。在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)，他們似乎注定了一輩子平庸。但事實(shí)上，這些孩子長(zhǎng)大后就讀于全美頂尖學(xué)校，在各個(gè)領(lǐng)域都有不凡的成就，而改變這一切的就是雷夫老師。我們可以通過雷夫老師如何教給學(xué)生考試技巧來(lái)了解一下他的教學(xué)方式，從中窺取他的教育藝術(shù)。在教學(xué)時(shí)，雷夫老師讓學(xué)生明白了一個(gè)重要概念：教育周報(bào)·教研版 2022年16期2022-06-06
- 雷夫老師的教育藝術(shù)
發(fā)出這樣的感慨：雷夫·艾斯奎斯老師真是一位杰出的教育藝術(shù)家！他就像一盞明燈，因?yàn)橛兴?，那間位于洛杉磯市中心會(huì)漏水的小教室里散發(fā)出了溫暖而耀眼的光芒;因?yàn)橛兴?，曾?jīng)走進(jìn)過那間教室的孩子們被點(diǎn)燃了熱情，激發(fā)了人生無(wú)限的可能;因?yàn)橛兴?，讓我們明白，其?shí)教育原來(lái)可以如此藝術(shù)、充滿熱情和智慧。雷夫老師的教育始于建立與學(xué)生之間彼此的信任，他說：“擁有我的信任讓孩子們感到自豪，他們不想失去這份信任。”可見，“信任”在“第56號(hào)教室”里有著舉足輕重的地位?？墒牵獙ⅰ靶湃?/div>閱讀（教學(xué)研究） 2022年3期2022-03-30
- 我們是老師，有理由做得更好
誤。直到我認(rèn)識(shí)了雷夫老師才知道，原來(lái)真正成功的管理是用信任和愛喚起學(xué)生的自律;知識(shí)需要孩子自己探索而不是一味地灌輸給孩子;希望學(xué)生控制情緒，首先我自己要控制好情緒。一、以愛和信任取代“害怕”雷夫老師說：“我這個(gè)老師沒有特別突出的創(chuàng)造力，于是，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時(shí)間。”話語(yǔ)樸實(shí)無(wú)華，但其背后，是雋永深長(zhǎng)的愛，是超乎尋常的毅力。雷夫老師相信每一個(gè)學(xué)生都是美麗的天使，他能透過孩子的身心，站在孩子的角度去看待問題;他會(huì)在學(xué)生遇到難題時(shí)，很耐心中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年8期2022-03-29
- 有意思和有意義的完美結(jié)合
溫莉◆摘? 要：雷夫·埃斯奎斯，自1981年開始從教以來(lái)，在第56號(hào)教室里，創(chuàng)造了令人驚嘆的奇跡。他所帶的五年級(jí)學(xué)生在全美標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試中成績(jī)一直位居前5%到10%的位置。他用自己對(duì)學(xué)生的愛和對(duì)教育的執(zhí)著把一批批來(lái)自普通家庭的孩子送到到哈佛、普林斯頓、斯坦福等大學(xué)。學(xué)生收獲了受用一生的財(cái)富——高尚的人格和堅(jiān)韌的信念。◆關(guān)鍵詞：雷夫·埃斯奎斯;第56號(hào)教室;愛教育是什么？德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?！?速讀·上旬 2021年5期2021-07-28
- 奇跡 ——讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感
瑣而又平凡，作者雷夫先生是怎樣在如此平凡的崗位上創(chuàng)造出奇跡的?究竟有些什么樣的奇跡產(chǎn)生?他所創(chuàng)造的奇跡是不是也像劉謙的魔術(shù)一樣令人尖叫?抱著這些問題我走進(jìn)了雷夫先生的世界……主題創(chuàng)造奇跡在洛杉磯市中心一間漏水的小教室里，一名叫雷夫·艾斯奎斯的小學(xué)教師，花了將近四分之一世紀(jì)的時(shí)間，用智慧和行動(dòng)創(chuàng)造了一間“特別”的第56號(hào)教室，他的教育理念和教學(xué)模式感動(dòng)了美國(guó)，震撼了整個(gè)世界。第56號(hào)教室的學(xué)生大多來(lái)自貧困的移民家庭，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在美國(guó)取得了耀眼的讀與寫 2020年27期2020-11-25
- 奇跡
瑣而又平凡，作者雷夫先生是怎樣在如此平凡的崗位上創(chuàng)造出奇跡的？究竟有些什么樣的奇跡產(chǎn)生？他所創(chuàng)造的奇跡是不是也像劉謙的魔術(shù)一樣令人尖叫？抱著這些問題我走進(jìn)了雷夫先生的世界……主題創(chuàng)造奇跡在洛杉磯市中心一間漏水的小教室里，一名叫雷夫·艾斯奎斯的小學(xué)教師，花了將近四分之一世紀(jì)的時(shí)間，用智慧和行動(dòng)創(chuàng)造了一間“特別”的第56號(hào)教室，他的教育理念和教學(xué)模式感動(dòng)了美國(guó)，震撼了整個(gè)世界。第56號(hào)教室的學(xué)生大多來(lái)自貧困的移民家庭，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在美國(guó)取得了耀眼的讀與寫·下旬刊 2020年9期2020-09-26
- 像莎士比亞寫詩(shī)那樣教與學(xué)
》是美國(guó)傳奇教師雷夫·艾斯奎斯的代表作，本書講述了雷夫老師運(yùn)用教育智慧引導(dǎo)學(xué)生取得不凡成就，造就了世外桃源般的56號(hào)教室。本文總結(jié)出書中值得學(xué)習(xí)的教育方法，從寓教于樂、尋找道德發(fā)展的第六階段、學(xué)習(xí)熱情三個(gè)方面探索教育的真諦。關(guān)鍵詞：《第56號(hào)教室的奇跡》 教育教師假如你命該掃街，就掃得有模有樣。一如米開朗基羅在畫畫，一如莎士比亞在寫詩(shī)，一如貝多芬在作曲。這是馬丁·路德·金在他振奮人心的演講中常引用到的一首無(wú)名詩(shī)，我在本書中第一次看到，和作者雷夫一樣，我愛上新教育時(shí)代·教師版 2020年9期2020-07-06
- 成為“雷夫”，你準(zhǔn)備好了嗎？
孫靜雷夫火了，在中國(guó)。北京、上海等地都曾出現(xiàn)過他講學(xué)的身影。因?yàn)榻疱X和時(shí)間的原因，很遺憾我沒能親臨現(xiàn)場(chǎng)目睹其廬山真面目。但是，也不甚遺憾，因?yàn)樗木识紳饪s在一本書中——《第56號(hào)教室的奇跡》。也是這本書，讓更多的中國(guó)教師認(rèn)識(shí)了他。有人從書中看到了雷夫的奇跡，一個(gè)類似于棚戶區(qū)的雜牌班在他手里一年，就能全程排演莎士比亞名劇;有人從書中看到了雷夫的瘋狂，沒有節(jié)假日、不分上下班、每天早來(lái)遲走……那么你愿意成為雷夫嗎？——很多老師都讀過《第56號(hào)教室的奇跡》，但在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·人物版 2019年9期2019-09-25
- 尋找促進(jìn)孩子進(jìn)步的方法
“傳奇老師”——雷夫·艾斯奎斯的步伐，見證著他所創(chuàng)造的《第56號(hào)教室的奇跡》。一、愛與勇氣讓“家”最溫暖雷夫老師愛學(xué)生。雖然他的學(xué)生大多來(lái)自美國(guó)中部的貧窮家庭和一些亞非移民家庭，但在他眼里，每個(gè)學(xué)生都是可愛的天使，他做的一切努力都是為了讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。他用最積極的態(tài)度與耐心與孩子們相處，為了孩子他總是以“我們還可以做得更好”來(lái)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻做孩子可以信賴的依靠，在班級(jí)里講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子們的榜樣。雷夫老師敢于講真話，善于反思。他教育周報(bào)·教育論壇 2019年16期2019-09-10
- 擁有一場(chǎng)精神的盛宴
感動(dòng)。自序開始，雷夫老師的這番話，便引起了我的思索。這番話是這樣的：我的妻子只是認(rèn)為我偏執(zhí)。但好朋友們對(duì)我卻沒有這么客氣，好聽點(diǎn)的，說我是充滿幻想的理想主義；難聽點(diǎn)的，說我是精神有問題?？赐赀@番話，我的心里洶涌了許久。隨即便在記錄我一年365天歷程的空間里發(fā)表了一個(gè)心情：當(dāng)我從雷夫老師的表達(dá)里讀到了與我心靈吻合的思維或行徑時(shí)，我激動(dòng)地陷入了思考。瞧，原來(lái)這樣被別人看似奇怪的理想主義其實(shí)只是不被了解的排異，人們不可以因?yàn)樗讼敕ㄆ嫣鼗蛘哒J(rèn)識(shí)別致而去給予指責(zé)性新教育論壇 2019年4期2019-09-10
- 愛的智慧
，最大的感受是：雷夫是我學(xué)習(xí)的榜樣，他的第56號(hào)教室是學(xué)生和家長(zhǎng)向往的教育圣地。當(dāng)讀完第三部分時(shí)，我竟不自覺地幻想著自己是雷夫老師的學(xué)生，正坐在56號(hào)教室，心中是那樣幸福。雷夫是一個(gè)真正的教育實(shí)踐家，他能把教室變成自己和學(xué)生的家，他用愛把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。在這間教室里沒有害怕，沒有恐懼，有的只是支持、鼓勵(lì)和信任。雷夫和學(xué)生一起閱讀，一起寫作，一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一起看電影，一起旅游，一起玩音樂，一起排練表演，在這些活動(dòng)的過程中學(xué)生還學(xué)到了許多人生道理和做人做事黑龍江教育·小學(xué) 2019年6期2019-07-19
- 教育不要太多省略號(hào)
錢寶玉讀雷夫·艾斯奎斯先生的《第56號(hào)教室的奇跡》，是一個(gè)激情不斷被點(diǎn)燃、靈感不斷被催生的過程。打開這本書，除了淡淡的墨香，還有一間會(huì)漏水的小教室，還有一位時(shí)刻微笑著和學(xué)生談話、以極大的熱忱給予學(xué)生們愛和智慧的教師——全美最佳教師雷夫先生。借助這本書，雷夫先生與一切懷揣教育理想的讀者，朋友似地交談在第56號(hào)教室里發(fā)生的關(guān)于信任、道德、閱讀、寫作、數(shù)學(xué)、自然、藝術(shù)、體育乃至社會(huì)實(shí)踐等領(lǐng)域許許多多生動(dòng)的實(shí)例。實(shí)例演繹的過程，創(chuàng)造了第56號(hào)教室的奇跡，成就了學(xué)生基礎(chǔ)教育參考 2018年14期2018-10-18
- 創(chuàng)新讓教育變得更精彩
室里，沒有恐懼，雷夫的教育理念是以信任取代恐懼，師生之間互相信任，并言行一致，在學(xué)生心靈中埋下信任的種子。雷夫表示，一旦信任出現(xiàn)破裂是無(wú)法修補(bǔ)的，因此師生之間的信任對(duì)于教育來(lái)說非常重要。良好的相互信任的建立，是教育教學(xué)活動(dòng)得以開展的重要前提。教師不僅承擔(dān)著傳導(dǎo)授業(yè)解惑的責(zé)任，還應(yīng)積極關(guān)心學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，通過師生之間相互信任，真正做到亦師亦友。56號(hào)教室里，雷夫真正做到了與學(xué)生相互信任，成為學(xué)生心中溫暖的依靠。他在會(huì)漏水的教室里，用了幾乎四分之一世紀(jì)的時(shí)間，語(yǔ)文教學(xué)與研究(綜合天地) 2018年6期2018-08-24
- 由雷夫戲劇談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂話劇運(yùn)用
深刻體驗(yàn)。本文以雷夫戲劇在課堂教學(xué)中運(yùn)用為依據(jù)，闡述運(yùn)用角色扮演、情景小品、自我秀彩等方式活化教學(xué)過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果?！娟P(guān)鍵詞】? 戲劇;雷夫;英語(yǔ);話劇雷夫戲劇是指美國(guó)最有趣、最有影響力的教師——雷夫·愛斯奎斯（Rafe Esquith），能在課堂上放手讓學(xué)生表演高難度的“莎士比亞的戲劇”，引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，任教班級(jí)的學(xué)生在準(zhǔn)化測(cè)試中取得高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%。這樣富有激情和趣味的課堂，對(duì)活化課程資源和教學(xué)過程起到一定的推啟迪與智慧·教育版 2018年12期2018-02-26
- 感受閱讀樂趣 提升閱讀熱情
考與實(shí)踐，按照“雷夫的觀點(diǎn)”，“我們的實(shí)踐”的體例探討了“我們?yōu)槭裁匆喿x；怎樣與孩子分享好書；如何開展親子共讀活動(dòng)；如何評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀”等問題，以期營(yíng)造初入學(xué)孩子的自由閱讀空間，點(diǎn)燃他們的閱讀熱情。關(guān)鍵詞：雷夫 閱讀觀點(diǎn) 分享 親子共讀 閱讀熱情· 【中圖分類號(hào)】G623.2美國(guó)教師雷夫在自己的第56號(hào)教室里獨(dú)立開發(fā)了一系列課程，閱讀課程是他最關(guān)注的課程之一。他認(rèn)為教師首要的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛，要幫助學(xué)生挑選經(jīng)典的文學(xué)作品，與孩子分享自己愛讀的書課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年22期2017-09-28
- 做一個(gè)讀思結(jié)合、筆耕不輟的研究者
描寫美國(guó)著名教師雷夫創(chuàng)建第56號(hào)教室的三本書為對(duì)象，通過精心而深入的研讀，從多元的思考視角入手，解讀雷夫的教育藝術(shù)，書寫?yīng)毦喵攘Φ男撵`感受，也為廣大讀者展示了讀書、思考、寫作三者有效結(jié)合，進(jìn)行讀書感懷評(píng)價(jià)類作品創(chuàng)作的新過程。一、讓“讀”展現(xiàn)出獨(dú)特的樣態(tài)1.抓住主線，讀出多本的關(guān)聯(lián)味走進(jìn)《第56號(hào)教室的玄機(jī)》，我感受到王曉春老師在創(chuàng)作前讀書的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，就是抓住“第56號(hào)教室創(chuàng)造的奇跡”這一主線，將《第56號(hào)教室的奇跡——讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使》《第56號(hào)中國(guó)教師 2017年14期2017-08-26
- 解讀·雷夫的教育理念
30多年來(lái)，雷夫一直堅(jiān)守在他的第56號(hào)教室，他用簡(jiǎn)單有效的教育方法，將理論和實(shí)踐完美結(jié)合，“終身閱讀”“新手勞作”“以運(yùn)動(dòng)為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實(shí)踐，而且在家庭教育中也同樣適用。此外，與鐵腕管理相反，他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)不同，他則反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品……優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，孩子個(gè)個(gè)謙遜有禮、誠(chéng)實(shí)善良。這樣的成就其根源則是雷夫反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“道德培養(yǎng)六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎(jiǎng)勵(lì)——我想取悅某人——我今日教育·幼教金刊 2017年7期2017-08-07
- 用愛創(chuàng)造奇跡
我亦如此?！弊骷?span id="w8w00iy" class="hl">雷夫·艾斯奎斯在《第56號(hào)教室的奇跡》中自序開頭的一句話吸引了我?；叵胛易哌^的15年的教師之路，可以分為三個(gè)階段：第一個(gè)五年，“必須學(xué)好，否則我不放過你”：第二個(gè)五年，“學(xué)好了，我就獎(jiǎng)賞你”；第三個(gè)五年，“學(xué)好是你應(yīng)該的，我來(lái)幫助你”。剛開始，我和那位不當(dāng)處置學(xué)生書包的年輕老師一樣，也會(huì)發(fā)怒、沮喪，把學(xué)生連同他的書包一起推出教室，并揚(yáng)言教不了了，不教了，并因此氣得大哭。也曾扮演過很長(zhǎng)一段時(shí)間的獨(dú)裁者，學(xué)不會(huì)就不行，我和你軟磨硬泡，現(xiàn)在想來(lái)，教育界·上旬 2016年7期2017-05-11
- 雷夫的教育境界
店市第二中學(xué)教師雷夫的教育境界張利軍/河北省高碑店市第二中學(xué)教師他在長(zhǎng)達(dá)近30年的時(shí)間里堅(jiān)守第56號(hào)教室，創(chuàng)造了轟動(dòng)美國(guó)的教育奇跡；他先后獲得美國(guó)“總統(tǒng)國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)”“全美最佳教師獎(jiǎng)”“善待生命獎(jiǎng)”；他還獲得了英國(guó)女王頒發(fā)的不列顛帝國(guó)勛章……他，就是美國(guó)洛杉磯市霍伯特小學(xué)的五年級(jí)教師，雷夫·艾斯奎斯。他與不同的學(xué)生演繹著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。在這些故事背后，讓我感觸頗深的是一種叫“境界”的東西。它猶如闌珊夜色中的一盞燈火，溫暖而璀璨。我認(rèn)為，雷夫老師至少有五重境未來(lái)教育家 2017年1期2017-03-12
- 頭發(fā)著了火的老師
25年來(lái)，雷夫·艾斯奎斯一直在美國(guó)洛杉磯市的霍巴特小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)老師，該校九成學(xué)生家庭貧困，且多出自非英語(yǔ)移民家庭。在這樣的環(huán)境下，雷夫創(chuàng)造了轟動(dòng)全美的教育奇跡，被《紐約時(shí)報(bào)》尊稱為“天才與圣徒”，并被拍成了紀(jì)錄片《霍巴特莎士比亞》。雷夫確實(shí)具備了圣徒般的獻(xiàn)身精神，幾乎每年48周、每周6天、每天12個(gè)小時(shí)都和學(xué)生們擠在教室里，沉浸在莎士比亞、代數(shù)和搖滾的世界里，其他時(shí)間則帶著學(xué)生旅行。本文節(jié)選自雷夫的Teach like Your Hairs on Fir英語(yǔ)學(xué)習(xí) 2016年11期2017-02-28
- 悅讀
教室的奇跡著者：雷夫·艾斯奎斯譯者：卞娜娜出版社：中國(guó)城市出版社大洋彼岸，一位叫雷夫·艾斯奎斯的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師，在洛杉磯市中心霍巴特小學(xué)一間漏水的小教室里，用幾十年的時(shí)間，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第56號(hào)教室。他帶領(lǐng)一群來(lái)自非英語(yǔ)系的移民家庭，面臨種族歧視、暴力和貧窮的孩子，用信任打造了一間溫暖如家的教室，給他們提供了一個(gè)毫無(wú)恐懼的寧?kù)o的避風(fēng)港，讓每個(gè)孩子都“展示他們的勇氣、毅力和熱情”，學(xué)生的成績(jī)高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試（SAT）前5%，長(zhǎng)大后他們走進(jìn)哈佛、普江蘇教育 2016年55期2016-12-22
- 美國(guó)最美教師雷夫告訴我們
麗霞美國(guó)最美教師雷夫告訴我們○田麗霞知道雷夫是因?yàn)樽x了他的《56號(hào)教室的奇跡》，認(rèn)識(shí)雷夫是因?yàn)楹?span id="mi0ecs0" class="hl">雷夫一起講座，了解雷夫是因?yàn)檠?qǐng)他到我校講學(xué)，敬佩雷夫是因?yàn)槁犃怂闹v座《雷夫對(duì)班主任說的真心話》。教師是學(xué)生的楷模雷夫說：“教師是學(xué)生的楷模，你要求學(xué)生做什么，自己先要做什么。你要求學(xué)生愛讀書，你就要做一個(gè)愛讀書的人；你要求學(xué)生有修養(yǎng)，你就要是一個(gè)有修養(yǎng)的人；你要求學(xué)生守時(shí)，你就是一個(gè)守時(shí)的人……”雷夫的這些話，沒有令我耳目一新，反而給我一種似曾相識(shí)的感覺?！?/div>河北教育(德育版) 2016年6期2016-11-14
- 我心中只有學(xué)生
國(guó)最有影響力教師雷夫·艾斯奎斯的報(bào)告，我又一次感悟到教育的本質(zhì)。真正教育的落腳點(diǎn)應(yīng)該在哪兒？答案就是學(xué)生，離開了學(xué)生談教育是妄論。一、做個(gè)能得到學(xué)生信任的教師雷夫：“我一點(diǎn)也不覺得孩子那么喜歡我，但是我堅(jiān)信一點(diǎn)，我的孩子們都非常信任我，因此在我的學(xué)校里，很多學(xué)生希望來(lái)到雷夫老師的班……”“信任一旦破裂就無(wú)法修補(bǔ)”。在雷夫的56號(hào)教室里，每次開學(xué)時(shí)都要有一個(gè)關(guān)于信任的游戲。學(xué)生站成一排，后面的學(xué)生負(fù)責(zé)接著前面的學(xué)生，然后依次做后仰動(dòng)作。只有完全出于對(duì)后面同學(xué)新課程·中學(xué) 2016年7期2016-10-20
- 等待，也是一種精彩 ——讀雷夫·艾斯奎斯《第56號(hào)教室的奇跡》
一種精彩 ——讀雷夫·艾斯奎斯《第56號(hào)教室的奇跡》李仙丹 浙江省臺(tái)州市路橋區(qū)路北中心小學(xué)在一個(gè)風(fēng)景極佳的大路邊有這樣一條標(biāo)語(yǔ)：“慢慢走，欣賞?。 奔?xì)細(xì)琢磨，才知道它在告訴我們，學(xué)會(huì)放慢腳步，你就可以享受沿途的風(fēng)景。是的，時(shí)間雖然不能停滯，可是我們可以駐足；時(shí)間雖然不能掌控，可是我們可以等待。仔細(xì)想想這個(gè)道理，教育又何嘗不是如此？這就是我今天演講的題目：等待，也是一種精彩!作為一名信息技術(shù)教師，我努力讓每個(gè)學(xué)生在我的課堂上人人能獲得成功，可似乎又是那么艱難科學(xué)中國(guó)人 2016年15期2016-07-12
- 在教室創(chuàng)造奇跡，讓學(xué)生終身受益
美最佳教師”——雷夫·艾斯奎斯著的《第56號(hào)教室的奇跡》后，我心中無(wú)限感嘆。這是一本具有實(shí)踐性的教育書籍，沒有空洞、乏味的理論，而是給我?guī)?lái)共鳴，引導(dǎo)我沉思。在閱讀的過程中，我了解了美國(guó)的基礎(chǔ)教育狀況，領(lǐng)略了來(lái)自美國(guó)“全美最好老師”的教育精神、信念和一線的教育智慧。讀完此部名著，使我心靈迸發(fā)出無(wú)限感嘆、敬佩和向往，似乎教育一線的工作、場(chǎng)景已展示在我的腦海里，形成一幅畫卷。在此選取書中的經(jīng)典內(nèi)容，既是對(duì)閱讀的回味，也是與大家分享。在洛杉磯市中心一間會(huì)漏水的小新課程·上旬 2016年5期2016-07-06
- 像雷夫老師一樣，永葆對(duì)教育的熱情
號(hào)教室的奇跡》的雷夫老師。2016年3月，伴著哈爾濱初春的暖陽(yáng)，我走進(jìn)哈爾濱市花園小學(xué)有幸聆聽了雷夫老師的報(bào)告，一起分享了他的“教育生命之旅”，探討有關(guān)教育、有關(guān)愛的永恒話題。真誠(chéng)、博愛、風(fēng)趣、幽默，帶著發(fā)自內(nèi)心對(duì)學(xué)生與教育的愛，瘋狂而又執(zhí)著地投入到每天的工作，從教32年卻始終保持著旺盛的精力，保持著對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)教師職業(yè)如初子般的熱情，這一切深深地震撼和感染了我。雷夫老師幾乎將他的所有精力都投入到了他所在的班級(jí)——第56號(hào)教室。他每天在學(xué)校工作十多個(gè)黑龍江教育·小學(xué) 2016年6期2016-06-25
- 百齡壇特醇雷夫系列限量版炫目上市
片封套藝術(shù)家——雷夫·波達(dá)伊斯基（Leif Podhajsky）傾力打造百齡壇特醇雷夫系列限量版，以其崇尚自然的藝術(shù)風(fēng)格，彰顯百齡壇起源地蘇格蘭及威士忌制作過程的美感，為威士忌及音樂愛好者帶來(lái)真我風(fēng)尚。百齡壇雷夫系列限量版有兩款獨(dú)立的設(shè)計(jì)：百齡壇特醇雷夫限量版鐵盒裝（Ballantine's Finest Tin）和百齡壇特醇雷夫限量版封套裝（Ballantine's Neoprene Finest Sleeve）。私人飛機(jī) 2016年3期2016-05-30
- 處理師生關(guān)系的智慧
成功教育的典型—雷夫的56號(hào)教室的案例，愛是處理師生關(guān)系的核心和靈魂，其次要尊重學(xué)生，充分信任學(xué)生，再次要公平公正地對(duì)待學(xué)生，最后要嚴(yán)格要求學(xué)生。關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；處理；雷夫中圖分類號(hào)：G456文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0202-01一、愛是良好師生關(guān)系的靈魂教育是需要教師具有愛和智慧品格的學(xué)科，教師工作具有情感性，要做學(xué)問先做人，教育首先是人與人之間的交往，在這種交往中，教師和學(xué)生處于對(duì)話式的平等的地位之中，一個(gè)情感貧乏亞太教育 2016年16期2016-05-30
- 跟著雷夫老師學(xué)班級(jí)管理
動(dòng)與深思的過程：雷夫老師創(chuàng)造的奇跡讓我驚訝，也讓我感動(dòng)，更讓我有了很深刻的反思——同樣是老師，我是不是也該思考，什么樣的教育才可以使孩子們更快樂也更出色？我?guī)е@樣的思考，開始了與雷夫老師的對(duì)話。初讀這本書的序言時(shí)，我就被感動(dòng)了。一位教師，竟可以沉浸在教學(xué)中，連自己的頭發(fā)著火都沒有發(fā)覺！我漸漸明白了雷夫老師是如何創(chuàng)造56號(hào)教室的奇跡的了——教育若想出成果，需要我們這些教育者全身心的投入。雷夫老師與我一樣，面對(duì)著許多每天出各種狀況且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又較差的五年級(jí)學(xué)生大東方 2016年1期2016-05-30
- 奇跡的支點(diǎn)
的體會(huì)，因?yàn)樽髡?span id="wsaw00g" class="hl">雷夫·艾斯奎斯就是這樣一個(gè)用無(wú)限愛心與智慧創(chuàng)造奇跡的人。56號(hào)教室，一間漏水的教室，里面的學(xué)生有九成家庭貧困，大部分出身于非英語(yǔ)系的移民家庭。這些孩子膽怯、粗野，沒有良好的教養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個(gè)充滿愛心與智慧的老師培養(yǎng)下，取得全國(guó)測(cè)試前5名的好成績(jī)，他們長(zhǎng)大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。這一切奇跡的締造者——雷夫·艾斯奎斯老師，這位被《紐約時(shí)報(bào)》尊稱為“天才與圣徒”、獲得美國(guó)“國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)”、莫愁 2016年6期2016-05-16
- 用快樂點(diǎn)燃孩子們的學(xué)習(xí)熱情
說些什么的愿望。雷夫的這種教育思想和教育實(shí)踐看似簡(jiǎn)單易行，它的某些想法和做法卻與我們的社會(huì)現(xiàn)實(shí)教育有很多矛盾和沖突，越是反復(fù)地讀，越是認(rèn)真地想，這種感覺就越強(qiáng)烈，我一邊讀這部著作，一邊寫下心得體會(huì)，是我學(xué)習(xí)和思考的印跡，也許僅僅只能描述雷夫教育教學(xué)思想、行為實(shí)踐的幾個(gè)點(diǎn)和面，但還是希望和大家共同學(xué)習(xí)，共同研討。一、與鐵腕管理相反，雷夫提倡的是沒有害怕的教育和建立彼此的信任雷夫的課堂上沒有恐懼?！澳阆胂蟛坏剑?dāng)孩子們消除了恐懼，他們的表現(xiàn)會(huì)多么的優(yōu)秀”，他說未來(lái)英才 2016年7期2016-05-14
- 我心中只有學(xué)生 ——雷夫眼中的教育
中只有學(xué)生 ——雷夫眼中的教育卞世春 （山東省五蓮中學(xué)）2009年我有幸參加了在北師大舉辦的日照市英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班，聆聽了那么多專家的報(bào)告，得到的最大體會(huì)就是我作為一個(gè)教師根本不稱職，更難談優(yōu)秀，我的有些思想和行動(dòng)與教師的要求還有距離。而今又重讀美國(guó)最有影響力教師雷夫·艾斯奎斯的報(bào)告，我又一次感悟到教育的本質(zhì)。真正教育的落腳點(diǎn)應(yīng)該在哪兒？答案就是學(xué)生，離開了學(xué)生談教育是妄論。一、做個(gè)能得到學(xué)生信任的教師雷夫：“我一點(diǎn)也不覺得孩子那么喜歡我，但是我堅(jiān)信一點(diǎn)新課程(中學(xué)) 2016年7期2016-03-04
- 在教室創(chuàng)造奇跡，讓學(xué)生終身受益 ——讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感
美最佳教師”——雷夫·艾斯奎斯著的《第56號(hào)教室的奇跡》后，我心中無(wú)限感嘆。這是一本具有實(shí)踐性的教育書籍，沒有空洞、乏味的理論，而是給我?guī)?lái)共鳴，引導(dǎo)我沉思。在閱讀的過程中，我了解了美國(guó)的基礎(chǔ)教育狀況，領(lǐng)略了來(lái)自美國(guó)“全美最好老師”的教育精神、信念和一線的教育智慧。讀完此部名著，使我心靈迸發(fā)出無(wú)限感嘆、敬佩和向往，似乎教育一線的工作、場(chǎng)景已展示在我的腦海里，形成一幅畫卷。在此選取書中的經(jīng)典內(nèi)容，既是對(duì)閱讀的回味，也是與大家分享。在洛杉磯市中心一間會(huì)漏水的小新課程 2016年5期2016-03-02
- 奇跡的支點(diǎn)
的體會(huì)，因?yàn)樽髡?span id="syuc0mm" class="hl">雷夫·艾斯奎斯就是這樣一個(gè)用無(wú)限愛心與智慧創(chuàng)造奇跡的人。56號(hào)教室，一間漏水的教室，里面的學(xué)生有九成家庭貧困，大部分出身于非英語(yǔ)系的移民家庭。這些孩子膽怯、粗野，沒有良好的教養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個(gè)充滿愛心與智慧的老師培養(yǎng)下，取得全國(guó)測(cè)試前5名的好成績(jī)，他們長(zhǎng)大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。這一切奇跡的締造者——雷夫·艾斯奎斯老師，這位被《紐約時(shí)報(bào)》尊稱為“天才與圣徒”、獲得美國(guó)“國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)”、莫愁·家教與成才 2016年2期2016-02-18
- 奇跡的支點(diǎn)是愛
支點(diǎn)是愛文/王霞雷夫/著中國(guó)城市出版社出版孩子的世界有多大？在哪里？在你和我的心里。你可以給孩子一個(gè)家，我給孩子一個(gè)教室。家和教室都是有容量的，而孩子的世界應(yīng)該是無(wú)限的。那么，以有限而包容無(wú)限的平衡點(diǎn)在哪里？孩子無(wú)限的成長(zhǎng)空間來(lái)自于哪里？依然是你和我的心里——心中的那份親情之愛，師長(zhǎng)之愛。這，也是我在繼評(píng)《窗前的小豆豆》之后，又重讀這本《第56號(hào)教室的奇跡》的原因。因?yàn)楸疚牡淖髡?span id="e000yq0" class="hl">雷夫·艾斯奎斯就是這樣一個(gè)用無(wú)限愛心還有智慧撐起奇跡的人。56號(hào)教室，一間漏水共產(chǎn)黨員(遼寧) 2015年17期2016-01-27
- 奇跡的支點(diǎn)是愛
。因?yàn)楸疚牡淖髡?span id="0qa80mq" class="hl">雷夫·艾斯奎斯就是這樣一個(gè)用無(wú)限愛心還有智慧撐起奇跡的人。56號(hào)教室，一間漏水的教室。里面的學(xué)生九成家庭貧困，大部分出于非英語(yǔ)系的移民家庭。這些孩子膽怯、粗野，沒有良好的教養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個(gè)充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下長(zhǎng)大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。而我寫下這篇推薦文章，就是想說：看看吧，你也可以是創(chuàng)造奇跡的人，不論你是教師，還是孩子的爸爸媽媽。雷夫在這本書里，把創(chuàng)造奇跡的方程解了出來(lái)。共產(chǎn)黨員·上 2015年9期2015-10-16
- 信任是一切教育的起點(diǎn)
守第56號(hào)教室的雷夫·艾斯奎斯（后簡(jiǎn)稱“雷夫”），并有幸聆聽了主題為《教育的堅(jiān)守》的報(bào)告。他特有的個(gè)人思想與魅力滌蕩著我的心靈，隨后再一次拜讀了他親寫的《第56號(hào)教室創(chuàng)造的奇跡》，深有感觸。感觸最深刻的還是第一部分：家最溫暖。每一個(gè)小孩都以第56號(hào)教室為家了，還有什么比家更可以相賴？“這里沒有害怕，雷夫老師以信任取代恐懼，做孩子可以依賴的依靠”。一、以信任取代恐懼雷夫每年都只教五年級(jí)，他一年的教學(xué)真的可以改變學(xué)生的一生嗎？答案：是的。他主要的一個(gè)法寶就是信考試周刊 2015年3期2015-09-10
- 教育無(wú)捷徑
中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力。畢竟，教育無(wú)捷徑?！苯o我留下深刻印象的首先是雷夫先生為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出的努力與艱辛，讓我真正體會(huì)到了成功無(wú)捷徑的真諦。雷夫先生每天為了自己的學(xué)生，早上三點(diǎn)多從家里出發(fā)，轉(zhuǎn)好幾次車在早上六點(diǎn)多趕到教室，晚上六點(diǎn)離校。節(jié)假日還帶著學(xué)生到學(xué)校去上課，這些都是免費(fèi)的。他那所謂的“魔鬼式訓(xùn)練”、學(xué)習(xí)“8法則”——解釋、示范、模仿、重復(fù)、重復(fù)新課程·小學(xué) 2015年8期2015-09-10
- 從雷夫身上領(lǐng)悟到的師德
國(guó)最受歡迎的教師雷夫·艾斯奎斯。雷夫事跡在美國(guó)被譽(yù)為奇跡，而我從他的教育觀、人生觀、價(jià)值觀中看到的是一個(gè)具有著完整人格的人。這種人格的完整最外顯的當(dāng)屬他的優(yōu)秀師德體現(xiàn)。雷夫告訴我們，要求孩子成為一個(gè)怎樣的人，我們必須成為怎么樣的人。孩子們一直在注視著你，他們?cè)谝恢币阅銥榘駱?。如果我們希望孩子和氣待人，希望孩子勤勉，希望孩子誠(chéng)信……首先，我們必須是和氣、勤勉、誠(chéng)信的。孩子的表現(xiàn)有時(shí)是我們平時(shí)行為的或直接或間接的投影，我們?cè)诒г购⒆舆@樣或那樣的問題時(shí)，在孩子的都市家教·下半月 2015年7期2015-08-05
- 品味“信任的教育”
楊歆讀雷夫的著作《第56號(hào)教室的奇跡》，是一個(gè)充滿驚訝和感動(dòng)的過程。這本書是雷夫在講自己的故事。從書中可以看到，一位小學(xué)教師精心教育班里的學(xué)生，使一屆又一屆平常的學(xué)生成長(zhǎng)為一批批出色的人才。雷夫的著眼點(diǎn)不在“成功”的結(jié)果上，而在創(chuàng)造的過程中。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第56號(hào)教室里的事兒，這些小事兒，在許多教室里都會(huì)發(fā)生，但無(wú)一例外地被忽略了，但在他的第56號(hào)教室里，卻具有了不同的功能和意義。我驚訝，是因?yàn)槲覐倪@本書中，竟然讀到那么多熟悉的東西。一直湖北教育·教育教學(xué) 2015年6期2015-07-02
- 相信種子，相信歲月
漏著水。一位名叫雷夫的小學(xué)老師，正是在這第56號(hào)教室里，用他的愛心和智慧，將來(lái)自貧困和移民家庭的孩子們，送進(jìn)哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)，取得了不凡成就。這位心靈導(dǎo)師教給了學(xué)生受用一生的人格，帶領(lǐng)他們?nèi)?chuàng)造生命的一個(gè)又一個(gè)精彩。雷夫老師的故事不禁讓我追憶起自己的學(xué)生時(shí)代，更想起朱永新教授曾經(jīng)的發(fā)問：“大家可以回想一下，在你的求學(xué)生涯中，真正影響過你的教師究竟有多少？有哪些教師熱愛自己的職業(yè)，愿意真正地和我們共同生活在一起，信任我們，關(guān)心我們，幫助我們？”對(duì)第56意林原創(chuàng)版 2015年2期2015-04-09
- 一個(gè)人·一本書·一段人生
跡》的締造者——雷夫！我很疑惑，甚至懷疑媒體是在惡意炒作，唯一同時(shí)獲得美國(guó)“總統(tǒng)國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)、英國(guó)女王M.B.E勛章和全美最佳教師獎(jiǎng)”的老師……他有那么“神”嗎？一位美國(guó)的“鄉(xiāng)村”教師，能創(chuàng)造出什么“奇跡”？性急的我馬上在“朋友圈”發(fā)布信息：“我想看《第56號(hào)教室的奇跡》，我十分想見雷夫，哪位朋友能滿足我的請(qǐng)求呢？”隨后，一位本地的朋友把這本書借給了我，滿足了我的愿望。于是，我便迫不及待地讀了起來(lái)。如果能用什么詞來(lái)形容我讀這本書時(shí)的感受，那么只有“醍醐灌頂”黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2015年11期2015-03-27
- 雷夫·艾斯奎斯教育理念在高校英語(yǔ)教學(xué)中的可行性
266100）雷夫·艾斯奎斯教育理念在高校英語(yǔ)教學(xué)中的可行性陳清菊（中國(guó)海洋大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，山東 青島 266100）高校英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中應(yīng)了解和運(yùn)用先進(jìn)的教育理念。本文通過分析《第56號(hào)教室的奇跡》，總結(jié)了美國(guó)教師雷夫·艾斯奎斯的教育理念，探討其在高校英語(yǔ)教學(xué)中的可行性。雷夫·艾斯奎斯；《第56號(hào)教室的奇跡》；高校英語(yǔ)教學(xué)一、引言美國(guó)最有影響力的教師雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith）從教三十多年，獲得眾多國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)，其中包括美國(guó)“總統(tǒng)國(guó)家教育教學(xué)論壇 2014年42期2015-01-27
- 再讀《第56號(hào)教室的奇跡》
本書，越來(lái)越覺得雷夫就是我們身邊的一個(gè)普通教師，他和我們一樣會(huì)為僵硬的教育體制而煩惱，會(huì)為學(xué)生而焦慮，會(huì)為簡(jiǎn)單的教育方法而擔(dān)憂……重讀這本書，給人的感覺就是：作一名教師應(yīng)“把握當(dāng)下，做好本職”。不抱怨就是進(jìn)取教師不應(yīng)在體制下抱怨，而是要有帶著腳鐐跳舞的精神。從雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》一書中可以發(fā)現(xiàn)：美國(guó)的教育環(huán)境并非想象中的那么好，也并非那些走馬觀花的人去美國(guó)看后寫的那么誘人。美國(guó)的教育體制也存在種種弊端，譬如閱讀中的行政指導(dǎo)、考試檢測(cè)等等不合理現(xiàn)象。教育 2014年31期2014-11-29
- 微笑前行
力的教師”之稱的雷夫說的。這段話，也許已經(jīng)給出了我們答案，可以釋然我們的驚嘆。的確，千萬(wàn)不要以為我們面對(duì)的只是一些不懂事的小孩子，什么也不懂，其實(shí)他們什么都知道。只是我們當(dāng)下看不到結(jié)果罷了。進(jìn)入孩子內(nèi)心的，是什么樣的種子，就會(huì)發(fā)什么樣的芽，開什么樣的花，結(jié)什么樣的果。答案，孩子們知道；答案，今天不知道，明天也一定會(huì)知道！雷夫曾經(jīng)的一個(gè)叫魯?shù)系膶W(xué)生，“他的生活簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)災(zāi)難”。他們家一共有7個(gè)孩子，4個(gè)孩子都有嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙，他的父母都是毒品的沉迷者。在他教育 2014年29期2014-11-15
- 因?yàn)閻?所以愛
久不能平復(fù)心情。雷夫老師對(duì)信念不懈的堅(jiān)持，對(duì)工作忠誠(chéng)的情感，對(duì)孩子們?nèi)牡膼垡?，都深深地打?dòng)了我。蘇霍姆林斯基曾說：“一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個(gè)人。他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈?！?span id="00gmw0y" class="hl">雷夫就是這樣的一位好老師。傳統(tǒng)教育理念下，人們奉行“嚴(yán)師出高徒”，為了所謂的“師道尊嚴(yán)”，無(wú)數(shù)的老師故意在學(xué)生面前板起面孔，目的是讓學(xué)生怕自己，樹立起所謂的“威信”中小學(xué)德育 2014年7期2014-09-30
- 淺談教師的兩種角色
教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小學(xué)老師用了將近四分之一世紀(jì)的時(shí)間，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第56號(hào)教室，感動(dòng)了整個(gè)美國(guó)，也感動(dòng)了整個(gè)世界。雷夫的成功是全方位的，有許多地方值得我去學(xué)習(xí)，然而，讓我感觸最深的莫過于教師在教育教學(xué)中所扮演的角色，也許有兩種角色是非常重要的。靈活的引導(dǎo)者在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該是一位引導(dǎo)者，而不是主導(dǎo)者。引導(dǎo)注重的是合理的導(dǎo)向，而主導(dǎo)側(cè)重的是絕對(duì)的主宰。師生之間應(yīng)該是平等的關(guān)系，教師絕不能將自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)該由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)新作文·初中版 2014年9期2014-09-17
- 一輩子，一件事
到極度痛苦?！?span id="a0gea00" class="hl">雷夫·埃斯奎斯美國(guó)的霍伯特小學(xué)有2000名學(xué)生，他們中或家庭貧困或單親或父母不在身邊，許多人英語(yǔ)也不是母語(yǔ)，更有的孩子在十四五歲就輟學(xué)到街頭流浪。這是雷夫老師初到這所小學(xué)的印象。大多數(shù)人遇到這種情況都會(huì)知難而退，可他沒有，并且他從教30年來(lái)一直固守在一間教室——第56號(hào)教室。這些的孩子，似乎注定平凡，在這個(gè)充滿愛心和智慧的老師的培養(yǎng)下，全國(guó)測(cè)試成績(jī)竟在全美名列前茅。雷夫也因此獲得不計(jì)其數(shù)的榮譽(yù)，包括年度優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、年度教師獎(jiǎng)，并獲英國(guó)女王頒新課程·上旬 2014年4期2014-07-18
- 第56號(hào)教室的價(jià)值觀
者、美國(guó)小學(xué)教師雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith）在中國(guó)教師中大名鼎鼎。他的《第56號(hào)教室的奇跡》系列故事被翻譯成中文出版之后，受到中國(guó)教師的歡迎。2012年和2013年，雷夫·艾斯奎斯兩次來(lái)到中國(guó)，和中國(guó)教師分享了他的故事及他的教育觀。薄弱校教室里的奇跡《第56號(hào)教室的奇跡》的作者雷夫一直在洛杉磯市霍伯特小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)的教師。這所學(xué)校是美國(guó)第二大小學(xué)，百分之九十的學(xué)生家庭貧困，多是以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的移民子女。而且第56號(hào)教室是一間漏水的教室。硬件教育 2014年1期2014-02-17
- 無(wú)視我，這很好
”的美國(guó)小學(xué)教師雷夫 · 艾斯奎斯應(yīng)邀來(lái)中國(guó)做客。當(dāng)他來(lái)到北京一所學(xué)校，他從一座教學(xué)樓到另一座教學(xué)樓，從一間教室到另一間教室，一路走，一路驚嘆。陪同參觀的人都猜不透究竟是什么讓這位美國(guó)教師如此興奮、如此喜悅——精美的建筑？精良的設(shè)施？似乎都不是。謎底是雷夫自己揭開的。他說：“我高興地看到孩子們只管專注地學(xué)習(xí)、排練，根本就無(wú)視參觀者的到來(lái)——他們不是特意為了展示給雷夫看的。我去過世界很多地方的學(xué)校，為了歡迎我，學(xué)校會(huì)特意讓學(xué)生為我表演。演出很精彩，但是我不喜教師博覽 2013年3期2013-11-29
- 我們向雷夫學(xué)什么
黃立明2013年雷夫中國(guó)行，再次掀起雷夫中國(guó)熱。雷夫再次“遺憾地回國(guó)了”，但雷夫熱似乎才剛剛“啟程”。我們與雷夫的差異在哪里？雷夫與他的第56號(hào)教室已為我們打開了認(rèn)識(shí)美國(guó)教育的一個(gè)窗口。中美兩國(guó)的國(guó)情、教育制度差異很大，但是“教育無(wú)國(guó)界”，雷夫所傳遞出的教育精神和實(shí)踐力量，值得我們思考和學(xué)習(xí)。我們到底要向雷夫學(xué)什么？雷夫說：“我知道自己并沒有超越常人之處，所做的工作和其他認(rèn)真奉獻(xiàn)、希望世界變得更好的老師們是相同的。失敗和睡眠不足是家常便飯。我經(jīng)常一大清早醒湖北教育 2013年5期2013-08-15
- 跟雷夫一起“走進(jìn)”56 號(hào)教室
● 王華慶雷夫帶的班教室序號(hào)56，這間不到40 平米的房間，頂層有裂縫，如果外面下大雨，里面就會(huì)下小雨。雷夫班級(jí)的生源大多來(lái)自貧困移民家庭，有許多“問題兒童”；他的工資也不高，一年只有4.2 萬(wàn)美元；他還要面對(duì)期末考試問題，學(xué)生的分?jǐn)?shù)在官方的評(píng)價(jià)體系里越來(lái)越重要……然而，就是這樣一位老師，卻同樣創(chuàng)造了教育的奇跡。跟著雷夫一起“走進(jìn)56 號(hào)教室”，我努力按照他的標(biāo)準(zhǔn)去做。雷夫老師提醒我們，孩子一直在看著你，他們以你為榜樣，那要他們做到的事情，自己要先做到。在湖北教育 2013年5期2013-08-15
- 我也是“雷夫”
癲師談我也是“雷夫”■ 癲師談在公校或許也能做“雷夫”，但至多半個(gè)，這里只說一點(diǎn)：雷夫的價(jià)值多在“延長(zhǎng)的教育時(shí)間”里得以實(shí)現(xiàn)，但我們的“教育時(shí)間”卻無(wú)長(zhǎng)可延——比之美國(guó)學(xué)生，我們的孩子還是太忙也太累了。美國(guó)一線老師雷夫現(xiàn)在炒得這么熱，我想有兩個(gè)原因：一是外來(lái)的和尚好念經(jīng)，二是這“和尚”當(dāng)真有兩下子。我讀過許多有關(guān)雷夫的文字后，得出一個(gè)結(jié)論：我也是雷夫。說來(lái)不好意思，雷夫的許多想法做法，我其實(shí)早就想了做了，只是由于種種原因，做得不如他好，也不如他順?，F(xiàn)如今時(shí)代人物(新教育家) 2013年4期2013-04-11
- 例談學(xué)校閱讀課程開發(fā)的要點(diǎn)——讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感
跡》一書中,作者雷夫通過一系列的課程系統(tǒng)將他的學(xué)生引向成功甚至卓越的殿堂。概括起來(lái),他的課程系統(tǒng)是由道德課程、學(xué)科課程及其他綜合課程共同組成的。筆者根據(jù)自己所閱讀的內(nèi)容談?wù)剬?duì)雷夫閱讀課程的理解和反思,以期開發(fā)更適合學(xué)生的閱讀課程。一、雷夫的閱讀課程1.愿景系統(tǒng)雷夫并未專門闡述這一內(nèi)容,這里主要根據(jù)新教育關(guān)于班級(jí)愿景的表述對(duì)雷夫這一課程的愿景系統(tǒng)試作一概括。(1)使命綜述——培養(yǎng)終身閱讀的孩子。細(xì)述——在一年的時(shí)間里,讓每一個(gè)學(xué)生在不斷追求道德第六階段的基礎(chǔ)中華活頁(yè)文選·教師版 2011年10期2011-02-20
- “望子成龍”不如“教子成人”——讀《第56號(hào)教室的奇跡》
一名新教師，他叫雷夫·艾斯奎斯，一個(gè)很普通的小伙子。面對(duì)一間又小又破爛的教室，一群又窮又淘氣的孩子，雷夫開始了他的教學(xué)生涯。經(jīng)過四分之一世紀(jì)的孜孜以求，雷夫老師得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。《紐約時(shí)報(bào)》尊稱雷夫為天才和圣徒；《華盛頓》郵報(bào)稱他為全美最好的老師；美國(guó)總統(tǒng)授予他“國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)”；英國(guó)女王授予他不列顛帝國(guó)勛章；媒體天后奧普拉授予他“善待生命獎(jiǎng)”……這個(gè)雷夫到底做了什么驚天動(dòng)地的事？這間第56號(hào)教室又發(fā)生了什么樣的奇跡呢？這里確實(shí)沒有一般意義上的奇跡。這里沒名作欣賞 2010年10期2010-08-15
- 雷夫老師選擇題教學(xué)帶給我的啟示