溫莉

◆摘? 要：雷夫·埃斯奎斯，自1981年開始從教以來(lái)，在第56號(hào)教室里，創(chuàng)造了令人驚嘆的奇跡。他所帶的五年級(jí)學(xué)生在全美標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試中成績(jī)一直位居前5%到10%的位置。他用自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)教育的執(zhí)著把一批批來(lái)自普通家庭的孩子送到到哈佛、普林斯頓、斯坦福等大學(xué)。學(xué)生收獲了受用一生的財(cái)富——高尚的人格和堅(jiān)韌的信念。

◆關(guān)鍵詞：雷夫·埃斯奎斯;第56號(hào)教室;愛(ài)

教育是什么？德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?！?（Education is a tree shaking a tree， a cloud to promote a cloud， a soul awaken another soul. ）因?yàn)橐婚g教室，我們結(jié)識(shí)了一位教師，因?yàn)橐晃唤處?，影響了一群教師?/p>

有這么一位來(lái)自美國(guó)的老師，他叫雷夫·埃斯奎斯，自上世紀(jì)八十年代以來(lái)，他堅(jiān)守在同一所學(xué)校的同一間教室，教授同一個(gè)年級(jí)，他用自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)教育的執(zhí)著把一批批來(lái)自普通家庭的孩子引領(lǐng)到哈佛、普林斯頓、斯坦福等大學(xué)。

毫無(wú)疑問(wèn)，雷夫的教學(xué)是有意義的，他的學(xué)生不僅能在全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中取得高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試（SAT）前5%的好成績(jī)，他的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了傳統(tǒng)教育的頂點(diǎn)并取得了巨大的成功，在數(shù)學(xué)、哲學(xué)和莎士比亞戲劇方面的優(yōu)秀表現(xiàn)為他們贏得了名校的通行證。當(dāng)然，他的教學(xué)也是有意思的，孩子們?cè)敢飧黄痖喿x，一起做算術(shù)，一起演莎士比亞的話劇，他們一起去旅行。雷夫讓孩子在教室內(nèi)外的各種活動(dòng)中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，最后愛(ài)上學(xué)習(xí)。雷夫的這間小小的56號(hào)教室，發(fā)生了這么多有意思和有意義故事，這些故事凝聚了雷夫的愛(ài)和智慧。重讀《第56號(hào)教師的奇跡》，再次被打動(dòng)。

一、有意思和有意義的教學(xué)發(fā)生的前提

（一）教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)

雷夫認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是信任與關(guān)懷，要用信任取代恐懼，如果你要讓孩子信任你，就必須持續(xù)努力，付出關(guān)懷。

（二）教師對(duì)教學(xué)的熱情與執(zhí)著

課堂是教師教學(xué)的主陣地，雷夫巧用教學(xué)策略讓他的課堂充滿蓬勃的生機(jī)，綻放出生命的活力。從教三十幾年來(lái)，雷夫每天都勤勤懇懇的工作，雷夫說(shuō)：“我們身為教師，最美好的體驗(yàn)就是力求進(jìn)步，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，分享教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的歡笑和淚水。如果我們要求學(xué)生勇敢進(jìn)取，自己就必須先立下典范?！崩蠋煴仨毥?jīng)過(guò)四百、堅(jiān)持以及大量心力的付出才能淬煉出卓越的教學(xué)。

（三）教師的專業(yè)成長(zhǎng)

各行各業(yè)真正的杰出的人無(wú)不要付出比別人更多的時(shí)間。雷夫根據(jù)自己的教育經(jīng)歷，將教師的職業(yè)生涯分為起步期、成長(zhǎng)期和成熟期三個(gè)階段。起步期——初出茅廬的熱情與碰壁;成長(zhǎng)期——遭遇挑戰(zhàn)時(shí)的彷徨與堅(jiān)韌;成熟期——面對(duì)難題時(shí)的沉思與從容。雷夫認(rèn)為好老師的標(biāo)準(zhǔn)是：他們從不輕言放棄，而且一旦遇上挫折，他們一定會(huì)再重返教育現(xiàn)場(chǎng)，找出更好的教學(xué)方法。

二、什么樣的教學(xué)是有意思的教學(xué)

在教數(shù)學(xué)的時(shí)候，雷夫?qū)⒖菰锏臄?shù)學(xué)變成了好玩的游戲;在教歷史的時(shí)候，雷夫用搶答游戲來(lái)讓課堂有趣起來(lái);在教理財(cái)?shù)臅r(shí)候，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的生活情境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

除此之外，第56號(hào)教室有周末電影俱樂(lè)部，孩子們?nèi)绻麗?ài)惜影碟的話可以在周末的時(shí)候把DVD借回家看，每部電影雷夫都會(huì)設(shè)計(jì)12-15個(gè)問(wèn)題，孩子們看完后需要回答這些問(wèn)題。除了電影俱樂(lè)部，還有莎士比亞戲劇表演、搖滾樂(lè)隊(duì)等你來(lái)參加。然而最吸引我的不是電影、戲劇和搖滾，而是旅行！表現(xiàn)好并且有意愿參加的孩子會(huì)在雷夫老師的帶領(lǐng)下去旅行，參觀各種博物館、大學(xué)、景點(diǎn)，在旅行前大家會(huì)聚集到一起查資料、規(guī)劃行程之類的，在各大景點(diǎn)里，第56號(hào)教室的孩子們永遠(yuǎn)都是最有禮節(jié)的游客。

雷夫的課堂不僅僅發(fā)生在教室里，還發(fā)生在生活中、話劇中、電影中、音樂(lè)中、旅行中等等。他立足學(xué)生，創(chuàng)設(shè)多樣化的課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、什么樣的教學(xué)是有意義的教學(xué)

在學(xué)生時(shí)代，我們希望學(xué)生能夠健康第一、品質(zhì)第一、能力第一，不唯分?jǐn)?shù)，卻贏在成績(jī)。

雷夫作為美國(guó)洛杉磯市霍巴特小學(xué)的五年級(jí)教師，在他的56號(hào)教室的學(xué)生大多家庭貧困，且多來(lái)自非英語(yǔ)系的移民家庭，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個(gè)充滿愛(ài)心與智慧的老師的培養(yǎng)下，全國(guó)測(cè)試成績(jī)高居全美TOP5%，他們長(zhǎng)大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。在他的引導(dǎo)下，孩子們的品行發(fā)生了驚異的變化，個(gè)個(gè)謙遜有禮、誠(chéng)實(shí)善良，收獲了受用一生的財(cái)富——高尚的人格和堅(jiān)韌的信念。

雷夫，是你，是我也是他。在地球上每一個(gè)角落里都有我們的身影，普通的、平凡的一線教職員工。初次踏入講堂，我們和雷夫一樣，都懷著對(duì)教育的熾熱之情，這是我們夢(mèng)想開始的地方，我們有著相同的起點(diǎn)。在漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯中，我們慢慢地發(fā)生著變化。雷夫在書中舉了大量的教學(xué)實(shí)例，說(shuō)明他在自己的教學(xué)生涯中，能夠幾十年如一日的專注于教學(xué)，想法設(shè)法把有意義的事做到有意思。他不斷地觀察、記錄、反思、總結(jié)、實(shí)踐。雷夫憑借著對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)教育的執(zhí)著讓他把學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)成他的全部，雷夫堅(jiān)信“要達(dá)到真正的卓越就要做出犧牲，需要從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，同時(shí)，付出巨大的努力。畢竟，教育是沒(méi)有捷徑的。”

參考文獻(xiàn)

[1]（德）雅斯貝爾斯（ Karl Jaspers）著，鄒進(jìn)譯.《什么是教育》北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店，1991.

[2]（美）雷夫·奇斯奎斯著，李弘善譯.第56好好教師的奇跡[M].北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2015.

[3]（美）雷夫·奇斯奎斯著，朱衣譯.第56好好教師的奇跡2[M].北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2015.

[4]（美）雷夫·奇斯奎斯著，俞大河，趙金基譯.第56好好教師的奇跡3[M].北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2015.