張素花

認(rèn)真拜讀《第56號(hào)教室的奇跡》，胸中時(shí)時(shí)涌動(dòng)著想與苦苦掙扎在疲憊和苦惱中的教育同仁說(shuō)些什么的愿望。雷夫的這種教育思想和教育實(shí)踐看似簡(jiǎn)單易行，它的某些想法和做法卻與我們的社會(huì)現(xiàn)實(shí)教育有很多矛盾和沖突，越是反復(fù)地讀，越是認(rèn)真地想，這種感覺(jué)就越強(qiáng)烈，我一邊讀這部著作，一邊寫下心得體會(huì)，是我學(xué)習(xí)和思考的印跡，也許僅僅只能描述雷夫教育教學(xué)思想、行為實(shí)踐的幾個(gè)點(diǎn)和面，但還是希望和大家共同學(xué)習(xí)，共同研討。

一、與鐵腕管理相反，雷夫提倡的是沒(méi)有害怕的教育和建立彼此的信任

雷夫的課堂上沒(méi)有恐懼?！澳阆胂蟛坏?，當(dāng)孩子們消除了恐懼，他們的表現(xiàn)會(huì)多么的優(yōu)秀”，他說(shuō)，“控制孩子們的秘訣就是沒(méi)有控制，教會(huì)孩子們自我控制，發(fā)現(xiàn)自己是什么樣子，而不是成人應(yīng)該認(rèn)為的樣子”。在56號(hào)教室，孩子們從來(lái)不怕他，課堂上或站或坐，或走動(dòng)，隨和、自由，在我們中國(guó)教師看來(lái)，這樣的課堂有些混亂，但孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的神情卻是專注的，從容的，快樂(lè)的，雷夫與孩子們建立起了可靠的信任，他用信任取代了恐懼。

二、雷夫坦言：我的學(xué)生天天讓我生氣，但是我學(xué)到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，希望能夠控制情緒

有人問(wèn)雷夫：中國(guó)有句話是沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，你怎么看？當(dāng)你的學(xué)生讓你特別生氣的時(shí)候你怎么辦？

雷夫說(shuō)，我從來(lái)不認(rèn)為我能教好所有的學(xué)生，有些學(xué)生就是教不好，這和家庭、社會(huì)都有關(guān)系，我們不可能改變一切，我拯救不了每一個(gè)孩子，我有個(gè)學(xué)生就坐了牢，也有死于幫派混戰(zhàn)的，我痛苦但沒(méi)有能夠改變他們的命運(yùn)。但我認(rèn)為，我的工作是給學(xué)生一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，一個(gè)老師的工作是為學(xué)生打開(kāi)一扇門，學(xué)生要自己走進(jìn)來(lái)，我不會(huì)使勁地把學(xué)生推進(jìn)這扇門，不是拉他們或者推他們進(jìn)來(lái)，而走進(jìn)來(lái)必須是學(xué)生自己的事情。

假如老師安靜，教室也會(huì)安靜，假如老師能很好地調(diào)適情緒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)奇跡發(fā)生，學(xué)生也慢慢學(xué)會(huì)了安靜。雷夫認(rèn)為極少有孩子能夠理解老師做出的犧牲，因?yàn)樗麄冞€僅僅是孩子，當(dāng)我們對(duì)孩子們的錯(cuò)誤大發(fā)雷霆的時(shí)候，他們除了害怕和逆反不會(huì)有什么收獲。我們不生那么大氣，對(duì)孩子的態(tài)度就會(huì)好很多，孩子們就不會(huì)討厭我們。

三、雷夫說(shuō)，我的課堂之所以效果不錯(cuò)，是因?yàn)槲也恢匾?/p>

雷夫坦言，在美國(guó)也有明星課堂，教師把課堂當(dāng)作自己表演的舞臺(tái)?？伤J(rèn)為，課堂應(yīng)該是孩子們的課堂，孩子們自己應(yīng)該為自己的行為和進(jìn)步承擔(dān)責(zé)任，孩子們自行運(yùn)作，他僅僅提供指導(dǎo)。

雷夫?yàn)榕c會(huì)者播放了一段孩子們的表演《寫給妻子的信》。那是一個(gè)關(guān)于愛(ài)情的故事，“一個(gè)即將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的青年男子，將自己對(duì)往事的回憶，對(duì)妻子的留戀，對(duì)美好未來(lái)的向往化作在這并不冗長(zhǎng)的信里，信的主人一如自己預(yù)測(cè)的那般，在戰(zhàn)斗中永遠(yuǎn)離開(kāi)了他深愛(ài)的妻子家人”。雷夫的學(xué)生在朗讀這封信時(shí)完全投入到角色中，內(nèi)中有報(bào)國(guó)的壯志、有愛(ài)情的向往、有分離的壯烈，小小年紀(jì)的他眼含著淚水朗讀這封信，讓場(chǎng)下的觀眾潸然淚下。這樣的情景，讓我想起了英格麗褒曼，她面迎清風(fēng)，目視前方，沒(méi)有任何表情，但卻深深震撼著人們的心靈，被譽(yù)為“無(wú)表情的表演”。那個(gè)男孩的表演，像極了英格麗褒曼的無(wú)表情表演，自然，純凈，隱隱的淚滴緩緩地?zé)o聲落下，真摯地表現(xiàn)了即將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的男子對(duì)妻子深深的思念和對(duì)美好生活的眷戀和向往。

可是雷夫說(shuō)：他表演的好和我沒(méi)關(guān)系，我不會(huì)表演，我只是給他講解劇情，告訴他內(nèi)容，是他自己在表演。

我們也有公開(kāi)課、示范課、觀摩課，在這樣的課堂上，老師將課前準(zhǔn)備的東西盡情表現(xiàn)出來(lái)，教具、多媒體、音樂(lè)、舞蹈輪番上演，使得課堂上熱鬧非凡，個(gè)別學(xué)生的表演也相當(dāng)精彩，配合默契，或頻頻舉手回答問(wèn)題，或聲音洪亮地朗讀，有時(shí)突發(fā)奇想語(yǔ)驚四座。課后，專家點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)老師，表?yè)P(yáng)學(xué)生，講課者也喜形于色。我

四、提高兒童閱讀能力的同時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)，應(yīng)該是我們的首要任務(wù)

不讓孩子看電視的辦法不是把電視搬走，而是讓學(xué)生自愿地把電視關(guān)上，那就需要讓孩子發(fā)現(xiàn)閱讀的愉快，除了基礎(chǔ)讀本之外什么都不讀，只會(huì)走入死胡同，提高兒童閱讀能力的同時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)，應(yīng)該是我們的首要任務(wù)。

雷夫說(shuō)，他認(rèn)為漫畫書是很棒的書，讀漫畫可以讓孩子們愛(ài)上讀書，只需要進(jìn)行有效的指導(dǎo)。雷夫給孩子們推薦他們喜歡的書：喜歡哈利·波特的學(xué)生，對(duì)其他奇幻文學(xué)作品的接受度會(huì)比較高，他聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生一邊讀《幻象天堂》一邊大笑，就建議他們借閱《納尼亞傳奇》下一冊(cè)?？吹胶⒆觽冃⌒⌒撵`試圖理解《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》不同層次的意義，會(huì)讓他感動(dòng)到起雞皮疙瘩。

雷夫不僅自己經(jīng)常帶孩子們?nèi)D書館，更認(rèn)為做父母的絕對(duì)有必要帶小孩去圖書館。隨著網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的興起，上網(wǎng)訂購(gòu)書籍的孩子越來(lái)越多，但是，上圖書館對(duì)置身于熱愛(ài)閱讀的人群中的孩子們是很有益處的。在網(wǎng)絡(luò)上不可能進(jìn)行的瀏覽和發(fā)現(xiàn)，可以在圖書館做到；孩子們還可以和各個(gè)年齡層的人互動(dòng)，而不只是開(kāi)啟電子信箱里的包裹。

學(xué)無(wú)止境，教育是艱苦的良心工程，努力再多都可能如滄海一粟，歷史著書不會(huì)有我們一筆，很多的榮譽(yù)可能與我們無(wú)緣，但只要努力了，為孩子們的成才添磚加瓦了，作為教師的我們也就心安了，愿與大家共勉。