李建英

美國媒體總把我說成是超級(jí)英雄，但我不是，我只是一個(gè)老師，像所有的老師一樣，我經(jīng)常失敗，我會(huì)在凌晨時(shí)分躺在床上睡不著，為一個(gè)我無力教育的孩子而感到極度痛苦。

——雷夫·埃斯奎斯

美國的霍伯特小學(xué)有2000名學(xué)生，他們中或家庭貧困或單親或父母不在身邊，許多人英語也不是母語，更有的孩子在十四五歲就輟學(xué)到街頭流浪。這是雷夫老師初到這所小學(xué)的印象。大多數(shù)人遇到這種情況都會(huì)知難而退，可他沒有，并且他從教30年來一直固守在一間教室——第56號(hào)教室。這些的孩子，似乎注定平凡，在這個(gè)充滿愛心和智慧的老師的培養(yǎng)下，全國測(cè)試成績(jī)竟在全美名列前茅。雷夫也因此獲得不計(jì)其數(shù)的榮譽(yù)，包括年度優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、年度教師獎(jiǎng)，并獲英國女王頒發(fā)的不列顛帝國勛章。他的事跡被拍成紀(jì)錄片，他的著作成為熱門暢銷書。在這間教室里，孩子們茁壯成長(zhǎng)。老師和孩子們一起學(xué)習(xí)和分享著一生受用的技巧，塑造著一生受用的人格、信念……

我敬佩雷夫老師用信徒般的耐心、父親般的慈愛、專家的自信，創(chuàng)造了世界教育史上的奇跡。那么，是什么讓他幾十年如一日保持著工作的激情？是什么締造了他的成功呢？

通過了解，我知道，是他的執(zhí)著，對(duì)教育的執(zhí)著信念，使他做到了“一輩子，一件事”。雷夫告訴我們，他有兩大動(dòng)力：一是來自學(xué)生，“我感到最幸福的是看到孩子臉上的笑容”；一是來自自己，“我現(xiàn)在的教學(xué)技藝比15年前好多了，我看到自己在不斷進(jìn)步，我相信我還可以更好”。

我不禁捫心自問：我也是一名教師，而且教學(xué)條件比雷夫老師還要好，可我為什么不能像他那樣做出些成績(jī)呢？雷夫老師開始教學(xué)時(shí)條件很不好，學(xué)校離家遠(yuǎn)，也沒有車，每天要走上5公里，所以必須4點(diǎn)半起床，但他從不遲到，一直堅(jiān)持。由于他的堅(jiān)持，在平凡中創(chuàng)造了奇跡。而我們呢？大多數(shù)時(shí)間處于彷徨之中，患得患失，不知道到底要做什么，面對(duì)學(xué)習(xí)、工作，甚至生活，總想好好去做，但又不能堅(jiān)持，往往做事有始無終。通過對(duì)雷夫老師經(jīng)歷的了解，我真正體會(huì)到了信念的力量。而我們正是缺少這種的執(zhí)著信念，所以，做事不能堅(jiān)持。錢學(xué)森曾說：“不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有成果的?！泵鎸?duì)任何事情，我們要有耐心，有耐心的人生活得會(huì)更好。

所以，謹(jǐn)記“一輩子，一件事”。無論在教學(xué)中，還是其他事情上，只有堅(jiān)持，你才會(huì)成功。

（作者單位 河北省高碑店市第五中學(xué)）

？誗編輯 張珍珍