大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
- 產(chǎn)教融合的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng):構(gòu)建場(chǎng)域交互的教育行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)
下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的意義和路徑，嘗試構(gòu)建場(chǎng)域交互的教育行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)，希望能夠?yàn)楦咝?gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系提供有價(jià)值的參考。[關(guān)鍵詞] 產(chǎn)教融合? 場(chǎng)域交互? 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 人才培養(yǎng)[基金項(xiàng)目] 本文為中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)2021年度專項(xiàng)課題重點(diǎn)立項(xiàng)“產(chǎn)教融合驅(qū)動(dòng)的全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究”（編號(hào)為21CXD02）的階段性成果。[作者簡(jiǎn)介] 殷偉，華東理工大學(xué)助理研究員，研究方向?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及產(chǎn)教融合;李海艷（通訊作者），廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院
- 基于OBE教育理念的《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》課程教學(xué)改革研究
前，《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程是針對(duì)全校所有學(xué)生開(kāi)展的普適性課程，通過(guò)學(xué)習(xí)大學(xué)生能夠了解創(chuàng)業(yè)的一些流程，撰寫一份基礎(chǔ)的商業(yè)計(jì)劃書。同時(shí)由于在改革的過(guò)程中使用了軟件，提高了學(xué)生的參與度。在課程未來(lái)的發(fā)展方向上，還有幾點(diǎn)建議。(一)增設(shè)選修課。目前課程是作為必修課，所有的同學(xué)都要學(xué)，可以增設(shè)選修課，且選修課采用小班制，將真正有創(chuàng)意想法的同學(xué)聚集在一起，進(jìn)行更深入的討論，也為各種創(chuàng)業(yè)大賽做準(zhǔn)備，從而提高學(xué)生積極性，讓真正有創(chuàng)業(yè)想法的人能夠更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)、實(shí)踐。選
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2022年20期2022-12-24
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探究
試圖從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇和問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)探討地方應(yīng)用型本科院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑和方法，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);互聯(lián)網(wǎng)+;應(yīng)用型本科院校自“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”被提出后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮蓬勃涌動(dòng)，中國(guó)已進(jìn)入全面創(chuàng)業(yè)的新時(shí)代。然而，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深入發(fā)展的關(guān)鍵因素就是培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和國(guó)家地方各級(jí)政府扶持創(chuàng)業(yè)的政策不斷完善。21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)全面發(fā)展的信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入各行各業(yè)，在此時(shí)代背景下，應(yīng)用型地方院校如何融合區(qū)域經(jīng)
科技風(fēng) 2022年13期2022-05-30
- 廣西民族傳統(tǒng)工藝融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐
活力。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是產(chǎn)生社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不但能促進(jìn)其全面素質(zhì)的發(fā)展，滿足大學(xué)生發(fā)展需要，更能為我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供人才，緩解社會(huì)就業(yè)壓力，這一直是國(guó)家和各大學(xué)校要考慮的重大問(wèn)題。特別是高校，作為主要的人才培養(yǎng)基地，其價(jià)值的體現(xiàn)很大程度上取決于學(xué)生的就業(yè)情況。尤其是近兩年，由于新冠肺炎疫情的暴發(fā)，各企業(yè)均受到不同程度的影響，在人員招聘方面都有一定的縮減，應(yīng)屆大學(xué)生比以往更需要自主創(chuàng)業(yè)，以減輕就業(yè)壓力。這就需要尋找更多適合大學(xué)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年10期2022-05-30
- “大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力路徑研究
對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路和對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;創(chuàng)業(yè)能力 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，需要有更多的創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè)，當(dāng)然這些都離不開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。大學(xué)生是國(guó)家高素質(zhì)人才的儲(chǔ)備庫(kù)。作為我國(guó)的最年輕的高級(jí)知識(shí)人群，大學(xué)生有著較為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和相較于其他高級(jí)知識(shí)分子所欠缺的創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的生力軍。在接受
客聯(lián) 2022年1期2022-03-29
- 產(chǎn)教融合背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略
，探究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，進(jìn)而提出相應(yīng)的能力培養(yǎng)策略，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更契合現(xiàn)代教育的基本訴求，更好地推動(dòng)我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);現(xiàn)代教育中圖分類號(hào)：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-6432（2022）06-0056-02DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2022.06.0561 引言在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略得到深入落實(shí)與貫徹的過(guò)程中，國(guó)家和黨對(duì)人才培養(yǎng)與現(xiàn)代教育提出全新的發(fā)展要求。要求普
中國(guó)市場(chǎng) 2022年6期2022-03-19
- 基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)踐探索
驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)踐，首先分析出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠深化教育改革、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、推動(dòng)高校創(chuàng)新發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)就業(yè)。其次分析出項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏保障、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足、學(xué)生主體地位缺失三個(gè)問(wèn)題，并且通過(guò)合理制訂訓(xùn)練計(jì)劃;加強(qiáng)項(xiàng)目宣傳工作;實(shí)現(xiàn)多學(xué)科視野;重視項(xiàng)目研究過(guò)程四種實(shí)踐途徑，有效地增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面且快速發(fā)展，為其日后的職業(yè)生涯與崗位工作打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng);大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)
中國(guó)市場(chǎng) 2022年2期2022-03-19
- 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)作用分析
圍繞著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能給東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)哪些影響等問(wèn)題開(kāi)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);東北地區(qū);經(jīng)濟(jì)發(fā)展中圖分類號(hào)：F127;F279.27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-6432（2022）02-0027-02DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2022.02.027東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局中不可或缺的一部分，針對(duì)當(dāng)前東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，重工業(yè)不占優(yōu)勢(shì)的情況，完成東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型可以說(shuō)是勢(shì)在必行。大學(xué)生受教育程度比較高，
中國(guó)市場(chǎng) 2022年2期2022-03-19
- 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練公益類項(xiàng)目的實(shí)踐探索
鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實(shí)踐;公益類項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)中圖分類號(hào)：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-6432（2022）03-0101-02DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2022.03.1011 前言當(dāng)代大學(xué)生生活在一個(gè)物質(zhì)十分富有的時(shí)代，然而，許多大學(xué)生卻沒(méi)有了理想和抱負(fù)，缺少了追求。這對(duì)于國(guó)之未來(lái)發(fā)展是不利的，作為大學(xué)生要有理想、有創(chuàng)新精神、有能力，還要有高尚的品德，唯有如此，才能為祖國(guó)、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。當(dāng)
中國(guó)市場(chǎng) 2022年3期2022-03-19
- 以我之手，發(fā)揮所長(zhǎng)
鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 手工制品 服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)入二十一世紀(jì)，人類的生活更加的日新月異，幾乎是每一天都會(huì)發(fā)生改變。在如此的條件下似乎對(duì)于我們這還未脫離校園生活的青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，以后能夠成才的機(jī)會(huì)是渺茫的，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)最不缺的就是人才。那么怎樣才能夠脫穎而出呢？那就是我們自己成為指向標(biāo)，讓自己成為舵手，勇于大膽的去嘗試、去探索，最后成為創(chuàng)新性人才！學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生多才多藝，特別是在手工創(chuàng)作方面更具有奇思妙想。為此，我和團(tuán)隊(duì)內(nèi)的其他成員一起在結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上構(gòu)思出
教育周報(bào)·教育論壇 2021年12期2021-11-27
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生涉農(nóng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的啟示
摘要 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實(shí)用教育。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略大背景下，大學(xué)生涉農(nóng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出和時(shí)代意義、該戰(zhàn)略與大學(xué)生涉農(nóng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的邏輯關(guān)系、該戰(zhàn)略對(duì)大學(xué)生涉農(nóng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代啟示3個(gè)方面展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);鞏固脫貧攻堅(jiān)成果中圖分類號(hào) S-01?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2021年20期2021-11-25
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷研究
境下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不可避免會(huì)存在各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。同時(shí)，特色農(nóng)產(chǎn)品在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下也有了較大的發(fā)展空間。本文結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”這一具體背景，分析了大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受到的影響，并對(duì)特色農(nóng)產(chǎn)品的營(yíng)銷現(xiàn)狀和營(yíng)銷策略進(jìn)行初步探究，以期對(duì)特色農(nóng)產(chǎn)品的地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到實(shí)踐指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);特色農(nóng)產(chǎn)品;營(yíng)銷一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本內(nèi)涵“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)，是互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合產(chǎn)生的一種更高效的模式。但“互聯(lián)網(wǎng)+”并不是簡(jiǎn)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年23期2021-11-10
- 新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究進(jìn)展
為提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供有效思路。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);培養(yǎng)模式;能力提升隨著世界經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)和科技日新月異發(fā)展，創(chuàng)新已成為國(guó)家發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)和其他方面的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，競(jìng)爭(zhēng)的核心最終歸結(jié)為對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)，有效地吸引人才、培養(yǎng)和利用人才是競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素。各個(gè)國(guó)家把有效開(kāi)發(fā)人才資源、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展作為國(guó)家發(fā)展的大政方針，把培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高素質(zhì)人才”作為提升綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。在這樣的國(guó)際環(huán)境下，黨和政府提出培養(yǎng)高素質(zhì)人才、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)
科學(xué)與生活 2021年12期2021-11-10
- 外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方法研究
升當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力十分必要。本文對(duì)外語(yǔ)專業(yè)人才的市場(chǎng)需求作出分析，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐，從多個(gè)角度提出外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方法，以便促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】外語(yǔ)專業(yè);大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);需求;能力培養(yǎng)【作者簡(jiǎn)介】伊力米熱·伊力亞斯（1970.06-），女，烏孜別克族，新疆伊寧人，新疆師范大學(xué)，副教授，碩士，研究方向：語(yǔ)言與語(yǔ)言教學(xué)。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的理念越來(lái)越先進(jìn)，專業(yè)能力不斷提高，社會(huì)對(duì)于人才有了更高的需求。外語(yǔ)
校園英語(yǔ)·上旬 2021年8期2021-09-22
- 徽商文化與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)系研究
景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)備受矚目。但是大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還有很多不足之處，缺乏必要的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，而徽商文化中諸多優(yōu)秀的精神傳統(tǒng)，可以很好地為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供借鑒。關(guān)鍵詞：徽商文化;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);借鑒意義中圖分類號(hào)：G647.38? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2021）24-0115-03一、徽商與徽商文化（一）徽商概述徽商，指的是明清時(shí)期出現(xiàn)于徽州府所轄范圍內(nèi)的徽州商人。明清時(shí)期的徽州府，簡(jiǎn)稱為“徽”，下轄一府六縣，即
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2021年24期2021-09-15
- 基于“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)客空間建設(shè)探析
院校;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);創(chuàng)客空間前言圖書館在整個(gè)高校的教學(xué)地位中一直處于教學(xué)輔助地位，是為傳統(tǒng)教學(xué)服務(wù)的，但隨著日新月異的新技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)就能實(shí)現(xiàn)各種情報(bào)信息的查詢，圖書館原有的功能漸漸被弱化，亟待轉(zhuǎn)型升級(jí)。創(chuàng)客空間進(jìn)入高校圖書館后，使圖書館成為了知識(shí)交流傳播的平臺(tái)，為圖書館開(kāi)拓了新的服務(wù)模式，使之能更好地為知識(shí)創(chuàng)新提供環(huán)境、資源上的便利，讓圖書館成為思想和創(chuàng)意的孵化空間，產(chǎn)生新的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，更有利于提升圖書館的地位，為圖書館轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備。1
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年10期2021-09-10
- “大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”視閾下醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè)初探
分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，以及醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的必要性，最終提出民辦高校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè)對(duì)策。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);醫(yī)學(xué)檢驗(yàn);專業(yè)建設(shè)高等學(xué)校作為國(guó)家人才培養(yǎng)的孵化器，肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重?fù)?dān)。民辦高校作為高等學(xué)校的重要組成部分，也要積極響應(yīng)國(guó)家發(fā)展的大方向，努力培養(yǎng)好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才[1]。1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能單純的等同于創(chuàng)新教育，只培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，而不注重創(chuàng)新觀念的產(chǎn)業(yè)化;也不能單純等同于創(chuàng)業(yè)教育，只
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年10期2021-09-10
- 新工科背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式探究
下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀：學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有待提高，創(chuàng)業(yè)學(xué)分設(shè)置不合理， 管理、評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，師資力量薄弱，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理等。提出了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)構(gòu)建模式：提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、建立健全激勵(lì)機(jī)制、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系等。關(guān)鍵詞：新工科;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);培養(yǎng)模式改革國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》中明確指出高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的總目標(biāo)是“人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年9期2021-09-10
- 基于大數(shù)據(jù)分析的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃研究與實(shí)踐
、完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃訓(xùn)練計(jì)劃等方面為大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)助力?！絷P(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);職業(yè)規(guī)劃在我國(guó)，高等教育逐年大眾化，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，部分傳統(tǒng)行業(yè)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，一部分大學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)成為常態(tài)。究其原因，一方面許多大學(xué)生自我認(rèn)知不足，未能在入學(xué)階段對(duì)自己的職業(yè)生涯作出合理規(guī)劃。另一方面大學(xué)生學(xué)習(xí)思維固化，社會(huì)實(shí)踐缺失，導(dǎo)致眾多有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生難以將想法落地，因此，高校很有必要將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處，仔細(xì)把
速讀·中旬 2021年2期2021-07-23
- 試析大學(xué)生新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育形式
年來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題一直受到社會(huì)各界的高度關(guān)注。本文就將論述新媒體時(shí)代背景下，從帶領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式轉(zhuǎn)變的意義，并提出可行的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式，以供參考。關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育形式;1新媒體時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式轉(zhuǎn)變的意義在新時(shí)期背景下，必須堅(jiān)定不移的貫徹創(chuàng)新發(fā)展理念，合理開(kāi)發(fā)和利用人才資源。大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人，而高校則是培育高水平、高素質(zhì)人才的搖籃。為此，高校要積極轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年3期2021-07-17
- 以我之手，發(fā)揮所長(zhǎng)
鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 手工制品 服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)入二十一世紀(jì)，人類的生活更加的日新月異，幾乎是每一天都會(huì)發(fā)生改變。在如此的條件下似乎對(duì)于我們這還未脫離校園生活的青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，以后能夠成才的機(jī)會(huì)是渺茫的，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)最不缺的就是人才。那么怎樣才能夠脫穎而出呢？那就是我們自己成為指向標(biāo)，讓自己成為舵手，勇于大膽的去嘗試、去探索，最后成為創(chuàng)新性人才！學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生多才多藝，特別是在手工創(chuàng)作方面更具有奇思妙想。為此，我和團(tuán)隊(duì)內(nèi)的其他成員一起在結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上構(gòu)思出
教育周報(bào)·教育論壇 2021年38期2021-06-29
- 淺論“形勢(shì)與政策”課對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的重要作用
”課在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育方面發(fā)揮著重要作用。在“形勢(shì)與政策”課教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于培育大學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念及自覺(jué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代精神，有利于培育大學(xué)生人文精神，塑造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的民族情懷，有利于提高大學(xué)生的公共素養(yǎng)，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境及培育體系的共建。關(guān)鍵詞： “形勢(shì)與政策”課? ?大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? ?能力培養(yǎng)自從2014年9月李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”（以
文教資料 2021年6期2021-06-28
- 基于第二課堂設(shè)計(jì)的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制研究
：鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)已經(jīng)成為包括我國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家的政策取向。隨著國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的逐步完善，還存在學(xué)生第二課堂設(shè)計(jì)欠缺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素、對(duì)教育政策理解不深、主體作用發(fā)揮不充分現(xiàn)象。建議將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力培養(yǎng)與第二課堂設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與訓(xùn)練的牽引機(jī)制、培育孵化機(jī)制、訓(xùn)練考核機(jī)制，多渠道提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：第二課堂;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng)一、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的突出問(wèn)題根
錦繡·中旬刊 2021年1期2021-06-11
- 智能化健康服務(wù)類商品的優(yōu)勢(shì)分析和市場(chǎng)前景
功能;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);健康服務(wù)中圖分類號(hào)：F719 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2021）04（a）--02許多老年人的每日要事就是吃藥，由于藥品種類的多樣以及服用計(jì)劃的復(fù)雜，加之老年群體的記憶力減退，很容易出現(xiàn)忘服、錯(cuò)服藥物的情況[1]。然而老年人普遍又有對(duì)智能手機(jī)等設(shè)備的陌生感與抗拒感，難以享受到現(xiàn)代科技帶來(lái)的便利。本研究中的智能藥盒設(shè)計(jì)具有實(shí)用意義，從老年人能夠接受和容易上手的交互方式為前提，即本產(chǎn)品在使用過(guò)程中可以通過(guò)藥盒自身的物
中國(guó)商論 2021年7期2021-06-09
- 基于微經(jīng)濟(jì)視角的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究
能力;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);微創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定不確定因素依然較多，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于深層次矛盾凸顯和"三期疊加"的階段。衡量一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)是否充滿活力有兩個(gè)重要指標(biāo)：一是每千人擁有企業(yè)數(shù)量;二是大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率。中國(guó)目前每千人企業(yè)數(shù)約13個(gè)，發(fā)達(dá)國(guó)家水平為約40～50個(gè)[1].大眾的創(chuàng)業(yè)激情被點(diǎn)燃了，但創(chuàng)業(yè)能力并沒(méi)有得到相應(yīng)的提高，導(dǎo)致實(shí)際創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率不高。由此看來(lái)，要貫徹落實(shí)好大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新國(guó)家戰(zhàn)略，從微經(jīng)濟(jì)視角提升大眾創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)
科學(xué)與生活 2021年5期2021-05-23
- 《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》教學(xué)改革效果提升路徑研究
要】《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》是目前教育改革中受到廣泛關(guān)注的新型教學(xué)理念，目的在于提高學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，為日后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高貢獻(xiàn)力量。本文將重點(diǎn)對(duì)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》教學(xué)改革進(jìn)行分析，對(duì)其提升路徑予以詳細(xì)說(shuō)明?！娟P(guān)鍵詞】《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》? 教學(xué)改革? 提升路徑【課題項(xiàng)目】江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究省級(jí)立項(xiàng)課題，課題名稱：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在《創(chuàng)業(yè)教育》課程中的應(yīng)用，編號(hào)：JXJG-20-74-11?！局袌D分類號(hào)】
課程教育研究 2021年16期2021-04-14
- 雙創(chuàng)時(shí)代護(hù)理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探究
理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行相應(yīng)的研究和探討，并給出相關(guān)的建議。關(guān)鍵詞：護(hù)理學(xué)專業(yè);雙創(chuàng)時(shí)代;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)作為近些年來(lái)興起的一個(gè)熱門專業(yè)，在當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)中占據(jù)著重要的地位。無(wú)論是對(duì)于一些身體方面存在相應(yīng)問(wèn)題的人，還是經(jīng)歷過(guò)手術(shù)，需要恢復(fù)的人，都需要護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生的參與。我國(guó)的高校和醫(yī)院也越來(lái)越重視，對(duì)護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)工作，但在當(dāng)前新時(shí)代的背景下，越來(lái)越多的護(hù)理專業(yè)大學(xué)生也會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)新創(chuàng)業(yè)的方式來(lái)進(jìn)行就業(yè)工作，而高校
錦繡·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- 雙創(chuàng)時(shí)代護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探究
學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，來(lái)幫助護(hù)理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生更好地進(jìn)行就業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一種教育模式。本文通過(guò)探討在當(dāng)前這個(gè)雙創(chuàng)時(shí)代，培養(yǎng)護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也能夠?yàn)樗麄冊(cè)谌蘸蟮那舐氝^(guò)程中增加競(jìng)爭(zhēng)力。而今天，本文也是就雙創(chuàng)時(shí)代護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的研究和探討，并給出相關(guān)的建議。關(guān)鍵詞：護(hù)理學(xué)專業(yè);雙創(chuàng)時(shí)代;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng)當(dāng)前，社會(huì)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的社會(huì)，在這樣的時(shí)代背景下，越來(lái)越多的大學(xué)生會(huì)選擇
錦繡·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- 攀枝花市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策現(xiàn)狀及問(wèn)題分析
政策為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更多的保障。但在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐過(guò)程中，仍存在著諸如政策支持與學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求不匹配、缺乏有效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持平臺(tái)以及現(xiàn)有融資市場(chǎng)資源配置效率低下等政策問(wèn)題。需結(jié)合現(xiàn)有的相關(guān)政策加以優(yōu)化，主要從細(xì)化免稅政策、加大投融資力度、簡(jiǎn)化審批程序以及建立信息服務(wù)平臺(tái)這四個(gè)方面，有針對(duì)性解決當(dāng)前政策所存在的不足。關(guān)鍵詞：攀枝花市;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);融資一、現(xiàn)有的相關(guān)政策（一）培訓(xùn)類政策攀枝花市政府通過(guò)培訓(xùn)類政策，給予創(chuàng)業(yè)者參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼，可以有效地引
科學(xué)與財(cái)富 2021年27期2021-03-01
- 影響大學(xué)生參與“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”的因素及對(duì)策
鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);影響因素;能力一、影響因素分析（一）個(gè)人因素為主1.自身基本情況的影響根據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的人數(shù)中男生的比例占一半以上，這說(shuō)明性別對(duì)于大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有一定的影響，男大學(xué)生參與的人數(shù)相對(duì)較多，而女性參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的人數(shù)也在不斷增加，這是追求社會(huì)和性別公平的一大體現(xiàn);此外，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的參與也受到自身戶籍和家庭環(huán)境的影響，農(nóng)村學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的情況已經(jīng)逐步超越城鎮(zhèn)學(xué)生，可見(jiàn)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)在不斷積累
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年51期2021-01-29
- 基于第二課堂設(shè)計(jì)的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制研究
：鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)已經(jīng)成為包括我國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家的政策取向。隨著國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的逐步完善，還存在學(xué)生第二課堂設(shè)計(jì)欠缺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素、對(duì)教育政策理解不深、主體作用發(fā)揮不充分現(xiàn)象。建議將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力培養(yǎng)與第二課堂設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與訓(xùn)練的牽引機(jī)制、培育孵化機(jī)制、訓(xùn)練考核機(jī)制，多渠道提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：第二課堂;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng)一、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的突出問(wèn)題根
錦繡·中旬刊 2021年2期2021-01-28
- 創(chuàng)新意識(shí)、科研興趣在“生物化學(xué)”教學(xué)中的培養(yǎng)
實(shí)驗(yàn) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.20.051Cultivation of Innovation Consciousness and Scientific Research Interest in Biochemistry TeachingSHANG Liguo， FENG Yi， WANG Chao， LE Ning， ZHUO Shaoyuan（School of Basi
科教導(dǎo)刊 2021年20期2021-01-09
- 高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索與研究
對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育至關(guān)重要。本文主要論述了現(xiàn)階段培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要作用，并介紹現(xiàn)階段針對(duì)普通高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式。另外，針對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生雙創(chuàng)教育的發(fā)展?fàn)顩r與問(wèn)題，提出有效解決雙創(chuàng)教育的建議對(duì)策，以期提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】普通高校；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育模式；現(xiàn)狀一、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸深入，創(chuàng)新、科技、研發(fā)等的提升才能夠提高我國(guó)企業(yè)乃至我國(guó)在全球市場(chǎng)上的地位和主動(dòng)權(quán)。但是，近期大
時(shí)代經(jīng)貿(mào) 2020年27期2020-12-28
- “動(dòng)植物標(biāo)本制作”與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的交互模式分析
制作;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);交互模式基于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式和社會(huì)體系，高校和社會(huì)都十分重視大學(xué)生雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)，即要求大學(xué)生有足夠的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，又要求學(xué)生有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力、雙創(chuàng)能力和審美、協(xié)作等綜合素質(zhì)。基于此，許多高校開(kāi)始結(jié)合課程內(nèi)容和相關(guān)活動(dòng)強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，教師積極嘗試多元的教學(xué)手段優(yōu)化課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)，順應(yīng)信息對(duì)高校教育的新要求。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)中，動(dòng)植物標(biāo)本等手工藝制品擁有很大的發(fā)展空間，但制作工藝尚未成體系和快速發(fā)展，導(dǎo)致當(dāng)前國(guó)標(biāo)本等藝術(shù)品市場(chǎng)發(fā)展緩慢
科技風(fēng) 2020年34期2020-12-21
- 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐研究
出提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的相關(guān)對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實(shí)踐性教育;創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中圖分類號(hào)：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）34-0049-04Abstract： The difficult employment and structural unemployment of college students have always been major livelihood problems，
高教學(xué)刊 2020年34期2020-12-15
- 高校創(chuàng)新教育發(fā)展現(xiàn)狀及建議
鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);科技創(chuàng)新;創(chuàng)新教育;創(chuàng)新機(jī)制改革;成果轉(zhuǎn)化引言：自“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召提出至今，國(guó)內(nèi)各高校的創(chuàng)新教育機(jī)制建設(shè)已進(jìn)入初步階段。由于 “雙師”型教師缺乏、國(guó)內(nèi)沒(méi)有比較成熟的經(jīng)驗(yàn)、資金不足，高校在建全創(chuàng)新機(jī)制和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新時(shí)，出現(xiàn)了許多問(wèn)題。雖然地方政府、高校為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了一定的引導(dǎo)與支持，但是社會(huì)輿論、大學(xué)生的主流觀點(diǎn)仍然認(rèn)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大，大學(xué)生不具備創(chuàng)業(yè)條件。我們應(yīng)該思考大學(xué)生創(chuàng)新教育的改革及目的應(yīng)該通向何方。一、當(dāng)前高
錦繡·上旬刊 2020年8期2020-12-14
- 校園招聘服務(wù)企業(yè)探索和未來(lái)展望
項(xiàng)目：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：201912620002X）摘 要：高校擴(kuò)招以來(lái)的大學(xué)生數(shù)量劇增，以及全球經(jīng)濟(jì)放慢和新冠疫情影響下的企業(yè)經(jīng)營(yíng)困境，使大學(xué)生就業(yè)面臨嚴(yán)峻形勢(shì)。當(dāng)前，傳統(tǒng)校園招聘會(huì)有效性低的缺點(diǎn)更加凸顯，難以緩解目前艱難困境。本文介紹以依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，探索如何建立校園招聘服務(wù)企業(yè)，創(chuàng)新辦會(huì)模式和辦會(huì)思路，為在校大學(xué)生和企業(yè)提供更有效的校園招聘會(huì)服務(wù)。關(guān)鍵詞：校園招聘服務(wù);有效性;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一、背景介紹就業(yè)事關(guān)基本民生、經(jīng)濟(jì)發(fā)
- 基于工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究
分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，提出了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑：加大政策宣傳力度營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)、加快大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)課程體系的建設(shè)、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍。[關(guān)鍵詞] 工程教育專業(yè)認(rèn)證;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng)[作者簡(jiǎn)介] 李 宏（1985—），女，四川仁壽人，碩士，攀枝花學(xué)院釩鈦學(xué)院講師，主要從事工科教育和材料研究。[中圖分類號(hào)] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（202
教育教學(xué)論壇 2020年38期2020-10-12
- 互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理質(zhì)量研究
網(wǎng)+;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);團(tuán)隊(duì)管理為了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理水平，要結(jié)合管理工作開(kāi)展實(shí)際，科學(xué)的迎合互聯(lián)網(wǎng)+背景，作為研究人員，在實(shí)踐分析過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的研究效率，這樣能夠進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理工作的重要性概述社會(huì)在進(jìn)入新的發(fā)展階段后，教育及文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)人類文明起到了核心的推動(dòng)作用。在實(shí)施高等教育時(shí)，也更關(guān)注創(chuàng)新教育作用的發(fā)揮，其對(duì)提升社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
速讀·下旬 2020年5期2020-10-09
- 高校校園電影院線生存現(xiàn)狀與發(fā)展探析
模式;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中圖分類號(hào)：J946 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 11-00-03校園電影院線屬于區(qū)別于商業(yè)電影院線而存在的二級(jí)電影市場(chǎng)，同時(shí)也是以學(xué)生為主要觀影主體的電影市場(chǎng)。高校學(xué)生的自主時(shí)間較多，且自身獲得基礎(chǔ)教育，已經(jīng)具備一定的藝術(shù)鑒賞能力，據(jù)調(diào)查和相關(guān)數(shù)據(jù)顯示電影已經(jīng)成為高校學(xué)生主要的休閑娛樂(lè)方式，所以高校學(xué)生是當(dāng)今電影市場(chǎng)主流消費(fèi)群體之一，其文化消費(fèi)潛力巨大。同時(shí)，新時(shí)代各大高校十分注重素質(zhì)教育，有意識(shí)地發(fā)揮
傳媒論壇 2020年11期2020-09-02
- 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及對(duì)策分析
。推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，依靠創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是緩解當(dāng)前就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾的有效手段。本文通過(guò)分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、實(shí)踐意義，厘清大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所遇到的難題，針對(duì)問(wèn)題提出對(duì)策建議，更好地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);就業(yè);對(duì)策分析一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)高等教育發(fā)展進(jìn)程加快，高校數(shù)量與畢業(yè)生數(shù)量激增，大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出，每年供給的就業(yè)崗位有限，無(wú)法滿足畢業(yè)生的就業(yè)需求，從而導(dǎo)致就業(yè)難的問(wèn)題。自
西部論叢 2020年10期2020-08-31
- 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、原則及路徑優(yōu)化
從洞悉大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的原則，明確大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑研究逐一展開(kāi)論述，希望能夠給高校進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供一些建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育目標(biāo);教育原則;教育路徑優(yōu)化目前我國(guó)正處于高校的擴(kuò)大招生與社會(huì)就業(yè)率的持續(xù)下降的矛盾期，崗位競(jìng)爭(zhēng)殘酷，大學(xué)生就業(yè)壓力極其嚴(yán)重，許多大學(xué)生大學(xué)畢業(yè)就意味著失業(yè)，給社會(huì)添加了許多不穩(wěn)定因素，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了極大的影響。所以高校必須加快對(duì)于高精尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)計(jì)劃，大學(xué)生也更
散文百家·下旬刊 2020年6期2020-08-21
- “互聯(lián)網(wǎng)+”大賽對(duì)培育學(xué)生“工匠精神”的啟示
+”;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);“工匠精神”;高職學(xué)生高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能人才的基地和搖籃，培養(yǎng)的是能工巧匠，也是適應(yīng)企業(yè)需要的高級(jí)藍(lán)領(lǐng)和白領(lǐng)人才?！肮そ尘瘛笔且环N職業(yè)態(tài)度，一種對(duì)產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精并不斷創(chuàng)新的精神品質(zhì)。培養(yǎng)“工匠精神”是時(shí)代發(fā)展的需要，是高職教育改革的需要，更是學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。作為應(yīng)用型高級(jí)人才的重要輸出源頭，高職院校培育學(xué)生的“工匠精神”，對(duì)于人才的培養(yǎng)和學(xué)生品格的塑造都具有重要意義。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽概述“互聯(lián)
經(jīng)營(yíng)者 2020年15期2020-08-13
- 大學(xué)生跨文化交際組織創(chuàng)意經(jīng)營(yíng)模式探索
詞： 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) ? ?跨文化交際 ? ?經(jīng)營(yíng)模式 ? ?志愿服務(wù)組織一、引言（一）研究背景。在全球一體化的背景下，各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面緊密相連。面對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)對(duì)國(guó)際化人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。國(guó)際化人才不僅需要具備專業(yè)技能、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，更需要具備跨文化交際能力。如果說(shuō)語(yǔ)言是交流的工具的話，那么文化就是交流工具的載體。在跨文化交流中無(wú)障礙的語(yǔ)言交流十分必要，無(wú)障礙的文化理解、交流更重要。在中國(guó)傳統(tǒng)外語(yǔ)課堂中，重語(yǔ)言輕文化的外語(yǔ)教學(xué)
文教資料 2020年14期2020-08-13
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考
受眾，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程不僅迎來(lái)更多機(jī)遇，同樣也面臨著諸多挑戰(zhàn)，所以，高校及社會(huì)各界如何幫助大學(xué)生認(rèn)清和理解創(chuàng)業(yè)行情，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是當(dāng)前尤為重要的問(wèn)題，本文主要就大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展開(kāi)討論，提出相關(guān)建議，助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更上一層樓。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+? 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 策略中圖分類號(hào)：G658.3大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，很多在校大學(xué)生逐漸把就業(yè)眼光轉(zhuǎn)向了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的創(chuàng)業(yè)，并在相
課程教育研究 2020年10期2020-07-04
- “大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”視域下高校智能垃圾分類模式研究
文就“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”背景下的基于微信小程序垃圾分類系統(tǒng)進(jìn)行淺析。2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的基于微信小程序垃圾分類系統(tǒng)的困境高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育單純作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的一部分，沒(méi)有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正融入到教育課程中。微信小程序進(jìn)行智能垃圾分類模式技術(shù)的開(kāi)發(fā)，主要難點(diǎn)是圖像識(shí)別技術(shù)圖像識(shí)別過(guò)程主要分為圖像處理和圖像識(shí)別兩個(gè)部分，包括信息預(yù)處理、特征提取和選擇、分類器設(shè)計(jì)和分類決策等步驟，每個(gè)步驟都涉及復(fù)雜的機(jī)器學(xué)習(xí)模型，專業(yè)領(lǐng)域的人才必須滲入理解各種機(jī)器學(xué)習(xí)模
世界家苑 2020年6期2020-06-29
- 經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探究
出發(fā)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展勢(shì)在必行。然而，在實(shí)際的工作推進(jìn)過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育遭遇了諸多難題。文章立足于工作進(jìn)程中的既存問(wèn)題，對(duì)解決問(wèn)題的辦法進(jìn)行了有益的探索，最終提出了可行性措施。關(guān)鍵詞：經(jīng)管類;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育改革中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2020）21-0156-02一、引言為落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，2019年5月，首批高職院校已經(jīng)獲批開(kāi)展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。為迎
教育教學(xué)論壇 2020年21期2020-06-08
- 高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的作用分析
意識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)走入社會(huì)就會(huì)有很好的就業(yè)機(jī)會(huì)，鐵飯碗的時(shí)代已經(jīng)不存在，每年的應(yīng)屆大學(xué)生數(shù)量巨大，就業(yè)減少，更多的大學(xué)生面臨著畢業(yè)即將失業(yè)的問(wèn)題。大學(xué)生是最具有創(chuàng)新精神的人才之一，他們能夠快速的接收新鮮血液，具有靈活的思維，敢干敢想。高校的輔導(dǎo)員對(duì)每位大學(xué)生都有清晰了解，應(yīng)基于學(xué)生自身的價(jià)值和特點(diǎn)給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的啟發(fā)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)減少就業(yè)負(fù)擔(dān)，給社會(huì)帶來(lái)財(cái)富增加。關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;大學(xué)生;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)近年來(lái)，隨
文存閱刊 2020年2期2020-06-01
- 論大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的結(jié)合
發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受社會(huì)的關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)生屬于高級(jí)知識(shí)人群，并且經(jīng)過(guò)多年的教育以及背負(fù)著社會(huì)的種種期望，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也成為大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);藝術(shù)設(shè)計(jì);有機(jī)結(jié)合;引言本文從藝術(shù)設(shè)計(jì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際情況指出藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并從不同的角度分析了如何才能夠提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的結(jié)合效率，促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程的發(fā)展。一、藝術(shù)設(shè)
新一代 2020年10期2020-05-15
- 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建分析
要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)，無(wú)論是國(guó)家層面、還是地方政府和高校都對(duì)其給予了高度重視。然而根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)雖然大多具有創(chuàng)業(yè)意愿，但是不了解如何開(kāi)展創(chuàng)業(yè)，以及創(chuàng)建的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理等諸多原因?qū)е铝怂麄兾冯y而止，抑或創(chuàng)業(yè)成功率低下。為了鼓勵(lì)與引導(dǎo)大學(xué)生積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，營(yíng)造健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，幫助大學(xué)生構(gòu)建合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。筆者從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系入手，通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建原則以及各項(xiàng)指標(biāo)的確定
青年時(shí)代 2020年6期2020-05-06
- “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與大學(xué)生思想政治教育的作用關(guān)系
網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是目前影響最廣的，同時(shí)，青年學(xué)生思想政治教育工作的重要性異常突出。在高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記曾經(jīng)這樣強(qiáng)調(diào)：思想政治工作要貫穿中國(guó)高等教育教學(xué)全過(guò)程，開(kāi)創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展新局面。因此，如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽這樣具有足夠影響力的平臺(tái)做好高校學(xué)生的思想政治教育工作成為當(dāng)前迫切需求，同時(shí)，如何在思想政治教育工作下把控好“互聯(lián)網(wǎng)+”這樣的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)方向和原則勢(shì)在必行。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 思想政治教育 互聯(lián)網(wǎng)+ 青年紅
公關(guān)世界 2020年6期2020-05-03
- 應(yīng)用技術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建研究
院校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)受到廣泛重視，合理的構(gòu)件相關(guān)的服務(wù)體系十分重要，應(yīng)予以足夠的重視，采用科學(xué)有效的方式培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在合理進(jìn)行雙創(chuàng)教育的情況下，滿足應(yīng)用技術(shù)院校的大學(xué)生發(fā)展需求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)，為其后續(xù)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)院校 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 服務(wù)體系構(gòu)建目前在應(yīng)用技術(shù)院校大學(xué)生的雙創(chuàng)教育方面還存在很多問(wèn)題，不能確保相關(guān)的教育工作效果，嚴(yán)重影響其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在此情況下，應(yīng)構(gòu)建出相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，總結(jié)豐
新教育時(shí)代·教師版 2020年3期2020-04-21
- 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向社會(huì)文化因素影響綜述
鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);社會(huì)文化因素;創(chuàng)業(yè)意向Key words： college students' innovation and entrepreneurship;social and cultural factors;entrepreneurial intention中圖分類號(hào)：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)
價(jià)值工程 2020年9期2020-04-20
- “互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略
蘋果;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)Key words： internet + agriculture;jiangshui apple;college students innovation and entrepreneurship中圖分類號(hào)：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-4311（2020）09-0195-020?
價(jià)值工程 2020年9期2020-04-20
- 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下沉浸式戲劇舞臺(tái)調(diào)度模式探究
產(chǎn)業(yè)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)博覽會(huì)中的發(fā)展也逐漸嶄露頭角。戲劇與影視作品創(chuàng)作在各個(gè)高校不同程度地發(fā)展，其中涉及沉浸式戲劇作品創(chuàng)作的舞臺(tái)調(diào)度外部技巧。沉浸式戲劇是在年輕人中頗為流行的一種戲劇形式，也成為越來(lái)越多的影視學(xué)院表演專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)首選。其中的舞臺(tái)調(diào)度是演員創(chuàng)造角色的重要手段之一。舞臺(tái)調(diào)度在一定程度上能夠揭示人物的潛臺(tái)詞和內(nèi)心獨(dú)白，從而激發(fā)演員的情感和情緒，能夠渲染戲劇沖突與氛圍。演員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下創(chuàng)造角色，大部分采用由內(nèi)到外和由外到內(nèi)的雙線二度創(chuàng)作模式
參花（下） 2020年4期2020-04-16
- 提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素養(yǎng)“MTD音樂(lè)治療”模式的構(gòu)想與實(shí)踐
度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的教育改革。而在這一過(guò)程中，許多大學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理障礙。“MTD音樂(lè)治療”作為一種新型的心理健康模式，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的快速發(fā)展。本文從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，大膽創(chuàng)新，謀劃出“MTD音樂(lè)治療”模式，即以音樂(lè)治療的方式滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理障礙的需求，試圖以試點(diǎn)實(shí)現(xiàn)心理調(diào)試的覆蓋。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);MTD音樂(lè)治療;構(gòu)想中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（20
戲劇之家 2020年9期2020-04-10
- 新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究進(jìn)展
為提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供有效思路。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);培養(yǎng)模式;能力提升一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀近年來(lái)，國(guó)家日漸重視對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求。隨著高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開(kāi)設(shè)和實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得了一定的成果：高校教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生綜合能力、畢業(yè)率和就業(yè)率均有一定提升。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新背景下，高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情越來(lái)越高漲。2017年《全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告》顯示，目前中國(guó)高校已逐步形成了若干具有代表性的創(chuàng)業(yè)生
大眾科學(xué)·上旬 2020年2期2020-03-30
- 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》課程研究
開(kāi)設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論》這門課程的目的和現(xiàn)代意義，并從課程的培養(yǎng)方向，實(shí)施過(guò)程和該模式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)等方面進(jìn)行探索和討論，分析當(dāng)今《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論》課程存在的問(wèn)題，并尋求解決問(wèn)題的方法，從而找到一條適合培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的有效路徑。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);教學(xué)模式一、開(kāi)設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論》課程的目的和現(xiàn)代意義結(jié)合當(dāng)今的時(shí)代背景，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，社會(huì)對(duì)于人才的需求量日益增多，尤其對(duì)于應(yīng)用型人才，市場(chǎng)是十分需要的。與此同時(shí)，高校畢業(yè)生的人數(shù)也在逐年增
人物畫報(bào) 2020年13期2020-03-09
- 基層團(tuán)組織提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量路徑探析
，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要載體仍舊是基層團(tuán)組織，基層團(tuán)組織在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論指導(dǎo)與實(shí)踐活動(dòng)中雖然已經(jīng)取得一定成效，但仍存在工作路徑缺乏創(chuàng)新、平臺(tái)建設(shè)不夠健全、成果轉(zhuǎn)化效率低下、自身定位不夠明確等問(wèn)題。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量提升的過(guò)程中，基層團(tuán)組織應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育理念，搭建有效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，構(gòu)建完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，從而提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的有效提升。關(guān)鍵詞：基層團(tuán)組織;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量提升中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年2期2020-03-02
- 解析理念下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑
，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析，在此基礎(chǔ)上，就OBE理念下的大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑進(jìn)行具體說(shuō)明，希望能夠?yàn)樘嵘?span id="5xl555d" class="hl">大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提供一些思路上的參考?！娟P(guān)鍵詞】OBE理念；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力；培養(yǎng)途徑當(dāng)前，國(guó)家大力倡導(dǎo)“雙創(chuàng)”，各大高校也格外重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，但就現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言，還有一定的問(wèn)題需要優(yōu)化。如何全面提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為擺在我們面前亟待解決的問(wèn)題。本文通過(guò)OBE理念的引入，就大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2020年5期2020-02-26