晁彩林

摘要：利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行創(chuàng)業(yè)已然成為一種趨勢，大學生群體更是成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要受眾，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程不僅迎來更多機遇，同樣也面臨著諸多挑戰(zhàn)，所以，高校及社會各界如何幫助大學生認清和理解創(chuàng)業(yè)行情，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是當前尤為重要的問題，本文主要就大學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展開討論，提出相關建議，助力大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更上一層樓。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+? 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 策略

中圖分類號：G658.3

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目是當前經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，很多在校大學生逐漸把就業(yè)眼光轉向了互聯(lián)網(wǎng)平臺的創(chuàng)業(yè)，并在相關領域取得了一些成效，很多有創(chuàng)業(yè)意識的大學生也在互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)了自己的價值，但創(chuàng)業(yè)趨勢在為大學生帶來機遇的同時，也為大學生帶來了許多挑戰(zhàn)與問題，如何有效解決創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的困難，也是我們值得重視的方面。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念簡述

“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念是2015年李克強總理在政府報告中提出的，在2016年逐漸入圍中國十大新詞和流行語，因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”也成為了家喻戶曉的詞語。所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”，主要指的是采用覆蓋全球通訊的互聯(lián)網(wǎng)技術，并發(fā)揮其優(yōu)化配置生產(chǎn)要素作用，將社會各個領域的發(fā)展成果與互聯(lián)網(wǎng)平臺深度融合，形成的一種新的發(fā)展態(tài)勢。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)迎來機遇

（一）為大學生創(chuàng)業(yè)提供更多機遇

近年來，我國不斷倡導“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，各種新行業(yè)、新領域的不斷開拓，促使傳統(tǒng)的行業(yè)完成了新一輪轉型，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景也為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了更多的選擇和機遇。

（二）為大學生創(chuàng)業(yè)提供政策支持

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)取得了社會各界人員的支持，尤其是各級政府也在積極出臺相關政策，支持大學生進行創(chuàng)業(yè)。例如：高校畢業(yè)生可以申請個體經(jīng)營或者私營企業(yè)，政府在很大程度上也可以提供相應幫助，除了創(chuàng)業(yè)基金和無息貸款等物質(zhì)上的獎勵，還提供了工商部門綠色通道注冊，畢業(yè)生落戶和社保等方面也有相應保障，使大學生創(chuàng)業(yè)無憂。

（三）大學生創(chuàng)業(yè)教育的普及

很多高校開展了職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)管理的相關課程，這對提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力有著十分重要的意義，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)思維和強化學生創(chuàng)業(yè)技能也是尤為重要的。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨挑戰(zhàn)

（一）創(chuàng)業(yè)基金不足

資金是創(chuàng)業(yè)基礎，但對大多數(shù)大學生來說，即使在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下具有很多創(chuàng)業(yè)機遇和選擇，但是創(chuàng)業(yè)基金不足仍然是很多大學生的難題，雖然社會和政府有一定政策的獎勵，但在實際創(chuàng)業(yè)過程中，資金不足也會導致很多項目難以及時有效啟動，甚至在創(chuàng)業(yè)不成熟階段也可能造成虧損，進而打擊大學生創(chuàng)業(yè)信心。

（二）創(chuàng)業(yè)環(huán)境復雜

雖然我國有眾多政策支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但就實際的創(chuàng)業(yè)環(huán)境來說，我國創(chuàng)業(yè)市場仍然缺乏完整的法律保障，知識產(chǎn)權保護意識不足，各類侵權抄襲現(xiàn)象層出不窮，政府扶持、融資制度不夠完善，這在很大程度上對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動造成了一定阻礙，不利于初入職場的大學生進行商業(yè)發(fā)展。

（三）技術要求較高

在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)背景下，要求大學生要掌握相關信息技術和互聯(lián)網(wǎng)服務意識，但很多大學生創(chuàng)業(yè)領域與自己大學所學專業(yè)之間存在出入，讓專業(yè)技術不足也會成為創(chuàng)業(yè)失敗的一大原因。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策略研究

（一）增設投入，完善創(chuàng)業(yè)制度

首先，政府應該出臺切實可行的資助政策，社會和學校也應該積極發(fā)揮資金投入，幫助大學生有效解決創(chuàng)業(yè)基金問題，努力完善創(chuàng)業(yè)基地孵化，其次，在校期間完善相關課程建設，保證大學生在創(chuàng)業(yè)過程中掌握相應技術，在教學時采取智能化制度，充分支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

（二）搭建平臺，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力

高校應該完善和社會各大企業(yè)合作機制，努力為大學生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，完善創(chuàng)業(yè)硬件設施，為大學生提供優(yōu)質(zhì)企業(yè)的崗位實習和實踐機會，讓大學生充分了解創(chuàng)業(yè)模式，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

（三）強化監(jiān)管，凈化創(chuàng)業(yè)市場

雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)背景為大學生帶來了很多創(chuàng)業(yè)機遇，但我國網(wǎng)絡監(jiān)管尚有不足，創(chuàng)業(yè)環(huán)境復雜，也為大學生創(chuàng)業(yè)帶來一定難度，所以相關部門應該加強網(wǎng)絡和市場監(jiān)管，監(jiān)管互聯(lián)網(wǎng)市場環(huán)境，完善相應法令條規(guī)，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造一個公平的競爭環(huán)境。

綜上所述，在我國大力倡導“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，大學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境里也面臨著諸多創(chuàng)業(yè)機遇和挑戰(zhàn)，這就需要政府、社會各界以及高校的共同配合，與大學生共同努力，積極面對和解決在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的困難，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力，有效為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)解困，迎來新發(fā)展。

參考文獻

[1]張海燕，鐘曉輝，吳倩茹. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校有效推動大學生創(chuàng)業(yè)教育工作的思考[J]. 中國大學生就業(yè)，2017（13）：50-54.