孫悅

摘要：伴隨著我國教育體制的不斷改革，我國現階段的護理學專業(yè)大學生數量越來越多，而這也導致著護理學專業(yè)的大學生在畢業(yè)之后面臨著嚴峻的就業(yè)壓力，而在這樣的背景下，我國開始致力于提倡護理學專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，來幫助護理學專業(yè)的大學生更好地進行就業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識的一種教育模式。本文通過探討在當前這個雙創(chuàng)時代，培養(yǎng)護理學專業(yè)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也能夠為他們在日后的求職過程中增加競爭力。而今天，本文也是就雙創(chuàng)時代護理學專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)來進行相應的研究和探討，并給出相關的建議。

關鍵詞：護理學專業(yè);雙創(chuàng)時代;大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng)

當前，社會是一個不斷創(chuàng)新的社會，在這樣的時代背景下，越來越多的大學生會選擇自主創(chuàng)業(yè)的方式來提高自己的就業(yè)競爭力。那么對于當前的護理學專業(yè)的大學生來說，由于社會的就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)形勢也越來越嚴峻，越來越多的護理學專業(yè)的大學生也會選擇通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式來進行就業(yè)。而要想更好地進行創(chuàng)業(yè)，首先需要擁有較強的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，其次需要培養(yǎng)自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，這樣才能在創(chuàng)業(yè)的過程中打破固有的思維，去更好地進行創(chuàng)新。因此，針對于這樣的目的，高校應該對護理學專業(yè)的相關課程進行相應的改革，來更好地幫助學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。那么下面，筆者就自身的相關經驗，來談一談雙創(chuàng)背景下如何培養(yǎng)護理學專業(yè)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、護理學專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的背景

（一）緩解目前我國高校護理畢業(yè)生就業(yè)壓力的需要

隨著我國高校的不斷擴招，當前我國高校的護理學專業(yè)的大學生也越來越多，而當前我國的醫(yī)學市場中，護理專業(yè)的大學生數量已經趨近于飽和，也正是在這樣的背景下，我國開始提倡對護理學專業(yè)大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，來緩解當前我國護理專業(yè)大學生就業(yè)的壓力。對于醫(yī)學類專業(yè)的學生來說，要想在畢業(yè)之后進入醫(yī)院找到一個好的工作，首先需要較長時間的實習，并且有一定的工作經驗。雖然目前我國的護理專業(yè)大學生的就業(yè)前景還比較樂觀，但是我們應該要做到未雨綢繆，高校教師應該也要對此給予高度重視，在日常教學過程中融入相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學工作，幫助學生了解一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識，讓有創(chuàng)業(yè)需求和創(chuàng)業(yè)夢想的學生能夠投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的市場當中，從而緩解當前不斷增加的就業(yè)壓力。

（二）滿足社會對專業(yè)性護理人才的需求

當前，我國人口老年化的趨勢在不斷增加，因此越來越多的老年人需要相應的護理人員來幫助他們進行護理工作。而與此同時，由于我國二胎政策的開放，兒童護理的需求也越來越大。也正是在這樣的背景下，由于當前我國的年輕人都忙于事業(yè)很少有時間和精力去照顧老人和孩子，因此護理專業(yè)大學生的就業(yè)前景是較為樂觀的，社會對專業(yè)性的護理人才的需求是十分巨大的。同時，當前許多小區(qū)中的社區(qū)衛(wèi)生服務也承擔著護理的工作，并同時對專業(yè)性的護理人才拋出了相應的橄欖枝，希望更多優(yōu)秀的護理專業(yè)的人才能夠進入到社區(qū)進行工作。而上述種種對于當前專業(yè)的護理人才的專業(yè)能力都提出了新的要求，也是當前我們提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新觀念的一個重要原因。

二、基于護理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策

（一）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課與專業(yè)課有機結合，貫穿整個大學生涯

如今，護理范疇已經不是簡簡單單限制在醫(yī)院，而是擴展到了一個個家庭和社區(qū)，因此，護理專業(yè)大學生培養(yǎng)的要求也與以前有所不同，而是要培養(yǎng)出一專多能、更高素質的綜合人才。各大高校應該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿整個整個專業(yè)課教育與社會實踐中，并組織各種形式的創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情和動力。在實習期間，鼓勵學生細心觀察臨床工作，并嘗試撰寫專利，培養(yǎng)其創(chuàng)新方面的敏銳度。

（二）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新體系

以護理專業(yè)課為基礎，充分利用學校各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、孵化中心資源、實訓中心等資源，與專業(yè)課老師合作，開設具有護理特色、逐層遞進、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

（三）積極完善實踐基地功能

加強基地基礎設施的建設，提供各類實驗室及相關技術支持[9]。舉辦豐富多彩的講座，各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并結合易班公眾號、抖音、手機推送等各類新興傳媒手段，增強學生對于生活的洞察力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、為提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力做好引導工作[10]。系部可以根據自身情況建立護理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室，根據實際情況進一步為學生提供免費的咨詢、策劃、指導等各種活動。

結語

以上，就是筆者對雙創(chuàng)時代護理學專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提出的相關建議和探討，但在實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，高校還是要根據學生的實際情況來選擇合適的培養(yǎng)模式?？偟膩碚f，在當前社會國家和教育部門都大力提倡大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目，那么護理學專業(yè)的大學生也可以積極的迎合國家的相關政策，在學習的過程中不斷提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而提高自己創(chuàng)業(yè)的可能性和成功率。

參考文獻

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[2]徐文婷.高校創(chuàng)業(yè)教育質量保障機制研究[D].西南大學，2016.

[3]李潘，黃志紅.淺談雙創(chuàng)時代護理學專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J].湘南學院學報（醫(yī)學版），2017，19 （01）：61-62.

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（山東協(xié)和學院?山東?濟南?250109）