莊凱麗 楊戰(zhàn)良

摘要：近年來，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題一直受到社會各界的高度關(guān)注。本文就將論述新媒體時代背景下，從帶領(lǐng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)遇到的實際問題出發(fā)，以及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式轉(zhuǎn)變的意義，并提出可行的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式，以供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育形式;

1新媒體時代下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式轉(zhuǎn)變的意義

在新時期背景下，必須堅定不移的貫徹創(chuàng)新發(fā)展理念，合理開發(fā)和利用人才資源。大學生是社會主義建設事業(yè)接班人，而高校則是培育高水平、高素質(zhì)人才的搖籃。為此，高校要積極轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式，培育具備靈活的新媒體思維，掌握先進計算機信息技術(shù)的人才，為夯實國家的發(fā)展根基提供助力。然而，縱觀國內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展現(xiàn)狀，其中仍存在一系列問題，如教育理念落后、教育形式單一化、創(chuàng)業(yè)實踐平臺缺失等。這一系列問題的存在阻礙了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的有序開展。在帶領(lǐng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，我們也是不斷根據(jù)市場情況轉(zhuǎn)換方式方法，從中有個更身層次的收獲。

2新媒體時代下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育路徑

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念必須順應新媒體時代發(fā)展趨勢而積極轉(zhuǎn)變，而這也對教師的教學水平與職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的標準要求。同時，教師還需具備敏銳的洞察力，深入了解學生對媒介信息的認知判斷能力與理解運用能力，優(yōu)化網(wǎng)絡資源整合，發(fā)揮網(wǎng)絡資源的利用價值。在課堂教學中，促進理論知識與實踐技能指導的深度融合，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展。根據(jù)本身專業(yè)所長，找到興趣點，借助各種各樣的實踐活動，總結(jié)實踐經(jīng)驗，可強化學生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)建良好的教育環(huán)境。

2.2拓展教育內(nèi)容

在新媒體時代背景下，大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導教師應有目的性的對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容展開拓展和延伸，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)指導形式，以促進大學生的良好發(fā)展，以自主創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。例如，在傳統(tǒng)課堂教學中，教師習慣于口頭講述企業(yè)面試涉及的一系列常規(guī)性問題，以面試禮儀為主，對學生加以指導。與此同時，部分教師將重心投放在提升大學生就業(yè)環(huán)境適應能力方面。盡管這種教育形式也能夠為大學生提供幫助，但并不能滿足新媒體時代對創(chuàng)業(yè)實踐性的基本要求。對此，各高校教師應拓展和延伸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，增強學生的新媒體意識，擴充學生的新媒體知識儲備，通過自我?guī)ьI(lǐng)的實踐項目，根據(jù)專業(yè)所長，時刻掌握新媒體資訊，潮流的風向，學生可以提前為自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做調(diào)整，能夠讓同學都有了一定的收獲，并鞏固了學習上的知識應用，又完成了項目以及獲得一定的收益，提升了學生的新媒體實踐運用能力。

2.3創(chuàng)建信息共享平臺

在新媒體時代背景下，各高校要積極開發(fā)和利用新媒體技術(shù)，創(chuàng)建信息資源共享平臺，為學生提供必要的技術(shù)支撐與信息資源支撐。例如，高校網(wǎng)絡技術(shù)人員可以創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)信息共享平臺，實時錄入信息資源，自主共享信息資源，促進廣大師生信息的交互傳遞。再者，合理運用微信、QQ、微博等主流社交軟件，一方面，學生可以隨時隨地的提出關(guān)于創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的問題，另一方面，教師可以實時了解學生的困惑疑慮，為學生提供必要的支持與協(xié)助。

3新媒體時代下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的踐行路徑

高?？梢匝垊?chuàng)業(yè)團隊和專家學者開展經(jīng)驗交流分享會，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，調(diào)動學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，進而營造良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。高校可以開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，擴充學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎知識儲備，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索意識，引導學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織活動，促進學生的全面發(fā)展。另外，高校應鼓勵學生參加各種新媒體創(chuàng)新大賽，不斷提高學生的新媒體技能實踐運用能力，幫助學生積累豐富的實踐經(jīng)驗。不僅如此，各部門還需組建軟件學習小組，創(chuàng)辦新媒體社團，成立信息技術(shù)俱樂部，增強學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，為大學生自主創(chuàng)業(yè)奠定堅實基礎。還有就是主動鼓勵學生，進行演講，展示自己的想法，以及走出課堂，可以有更多的交流溝通機會。

此外，高校要通過微博官方網(wǎng)站、微信公眾號及QQ組群等途徑，對各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動實行宣傳推廣，調(diào)動學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的積極性。并且鼓勵學生對各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動提出合理化的建議，最大程度的發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢作用?；谛旅襟w平臺的虛擬化特征，可促使學生暢所欲言，勇于表達個人真實想法。與此同時，高校教師也可以通過與學生互動交流，深入了解學生的思想動態(tài)，從而有針對性、有策略性的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推動各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導活動的有序開展。

4結(jié)束語

綜上所述，在新媒體時代背景下，各高校應積極轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式，立足于本校的實際教學情況，努力增強學生的創(chuàng)新意識，提高學生的自主創(chuàng)業(yè)能力，以此有效解決大學生就業(yè)困難的實際問題，合理開發(fā)和利用人才資源，滿足國家發(fā)展的人才需求。

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