培育策略
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的教學(xué)策略
應(yīng)用意識 培育策略從數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)來看，這門學(xué)科的知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。因此，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)注重滲透對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過制定行之有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生真正意義上可以實現(xiàn)學(xué)以致用。小學(xué)階段與其他階段的數(shù)學(xué)學(xué)科之間存在著較大差別，最主要表現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)知識中較為抽象的數(shù)學(xué)概念占據(jù)比例較小，而是更加傾向于數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。但是小學(xué)生由于年齡較小，心智發(fā)育不健全，很難通過自
新教師 2023年9期2023-10-28
- 四期四制：小學(xué)學(xué)科實踐性微項目的培育策略
性；微項目；培育策略［中圖分類號］ G623.6 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）21-0078-03實踐是檢驗真理的唯一標準。新課程理念倡導(dǎo)在做中學(xué)、在用中學(xué)、在創(chuàng)中學(xué)，強調(diào)知行合一。學(xué)科實踐性微項目立足學(xué)科特色，突破課堂界限，讓學(xué)習(xí)跨越學(xué)科，走出課堂，與學(xué)?；顒印⑸顚嵺`、旅行見聞等內(nèi)容相結(jié)合，突出學(xué)科的實踐性，體現(xiàn)生活的學(xué)科性。學(xué)科實踐性微項目基于學(xué)科教學(xué)展開，著力對國家基礎(chǔ)課程進行微處理和微創(chuàng)新，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年7期2023-09-23
- 初中道德與法治教學(xué)中法治素養(yǎng)的培育策略
生法治素養(yǎng)的培育策略。關(guān)鍵詞：初中道德與法治；法治素養(yǎng)；培育策略中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）32-0141-04當(dāng)前素質(zhì)教育是時代教育的主旋律，核心素養(yǎng)逐漸成為社會各界廣泛關(guān)注的話題。同時，初中道德與法治課程也將學(xué)生的法治素養(yǎng)，作為核心教學(xué)內(nèi)容，目的是幫助學(xué)生了解法律知識，理解法律含義，明白法律作用，并學(xué)會運用法律解決問題，從而實現(xiàn)“良法善治”的教育目標。此外，從學(xué)生的角度看，法治素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在法律學(xué)習(xí)的基
考試周刊 2023年32期2023-09-15
- 中小學(xué)校開展思維素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀及策略探析
；思維素養(yǎng)；培育策略思維素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是新課標提出的學(xué)科核心素養(yǎng)落地的基礎(chǔ)和前提。學(xué)校是學(xué)生思維素養(yǎng)培育的主陣地，中小學(xué)教師是學(xué)生思維素養(yǎng)提升的核心推動者。一直以來，中小學(xué)校在學(xué)生思維素養(yǎng)培育過程中做出了一些探索與嘗試，但我們對思維培育過程和實踐需求的了解有限，從而無法提供有效的策略支撐。一、開展中小學(xué)思維素養(yǎng)培育現(xiàn)狀調(diào)研的目的及過程（一）開展中小學(xué)校思維素養(yǎng)培育現(xiàn)狀調(diào)研的目的本次調(diào)研以中小學(xué)教師為調(diào)查對象，調(diào)研目的有以下幾點：一
黑龍江教育·小學(xué) 2023年8期2023-09-01
- 高職院校大學(xué)生勞動精神培育的策略探析
、勞動精神、培育策略中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）19-0134-04一、高職院校大學(xué)生勞動精神培育的必要性2021年全國教育事業(yè)統(tǒng)計主要結(jié)果顯示：“全國普通、職業(yè)本?？乒灿性谛Ｉ?496.13萬人，其中，普通本科在校生1893.10萬人；職業(yè)本科在校生12.93萬人；高職（專科）在校生1590.10萬人?！保?］高職（?？疲┰谛Ｉ既珖胀?、職業(yè)本?？瓶?cè)藬?shù)的45%，所占比例比較高。職業(yè)教育雖然
大學(xué)·研究與管理 2023年7期2023-08-26
- 學(xué)生閱讀：邏輯思維培育維度與教師作為
；培育維度；培育策略；教育責(zé)任一、閱讀教學(xué)當(dāng)與培養(yǎng)邏輯思維能力密切結(jié)合張志公先生提出：“語文教學(xué)中的邏輯性表現(xiàn)在兩個方面：一是教學(xué)內(nèi)容和這些內(nèi)容的安排、組織以及教學(xué)的方式、方法，要合乎邏輯，而不是隨意的；一是力求使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程和培養(yǎng)邏輯思維能力密切結(jié)合起來。”［1］《義務(wù)教育語文課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“新課程標準”）指出，“思維能力是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認知表現(xiàn)，主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、
語文建設(shè)·下半月 2023年7期2023-08-18
- 指向思辨寫作的問題思維及培育策略
；寫作運用；培育策略學(xué)生的說理性文章寫作空洞浮華，說理蒼白，脫離現(xiàn)實，反映出學(xué)生不具備思辨分析與縝密邏輯的思維特質(zhì)，不具備與人對話交流的說理能力。寫作教學(xué)中培育問題思維，可有效改變學(xué)生說理性寫作說教、浮躁的缺陷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，思考解決社會問題，培育學(xué)生的社會責(zé)任感，提升思維品質(zhì)，為未來論文寫作、交流思想打好基礎(chǔ)。一、現(xiàn)象：演繹附和、迎合觀點的非思辨性寫作2023年教育部命題四省適應(yīng)性考試作文命題，云南、安徽卷如下：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分
學(xué)語文 2023年4期2023-08-01
- 2022年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎：分布特征、理性思考與培育啟示
；分布特征；培育策略中圖分類號 G719.2 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2023）15-0007-09作者簡介馬林才（1975- ），男，浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育研究所所長，教授，博士，研究方向：高等職業(yè)教育（杭州，310053）；王婷婷（1994- ），女，浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：職業(yè)技術(shù)教育學(xué)；閻晗，洪春光，浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院基金項目浙江省高等教育“十三五”第一批教學(xué)改革研究項目“高職綜合交通類專業(yè)群產(chǎn)教融合模
職業(yè)技術(shù)教育 2023年15期2023-07-21
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒教育的價值和策略
；重要價值；培育策略【中圖分類號】G610【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）09—0087—043-6歲是幼兒接受集體教育的初始階段，也是認識世界、產(chǎn)生世界觀的初始階段。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出：“要讓幼兒在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，形成基本的認同感和歸屬感。要讓幼兒喜歡并接納民族文化，進而了解民族文化的歷史淵源和成就，認同自己炎黃子孫的身份，感到驕傲與自豪，并形成強烈的歸屬感?！庇纱丝梢?，把中華優(yōu)秀傳
甘肅教育 2023年9期2023-07-14
- “五年一貫制”高職生崗位核心能力分析與培育策略
進的核心能力培育策略，建立了“完善個體素養(yǎng)，助力靈魂成長”“夯實文化基礎(chǔ)，加速骨架構(gòu)建”“掌控專業(yè)技能，豐富內(nèi)涵發(fā)展”的三段式食品專業(yè)“五年制”學(xué)生崗位多元核心能力培育體系。[關(guān)鍵詞]職教20條；“五年一貫制”；崗位核心能力；培育策略；食品專業(yè)[中圖分類號] G710? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 05-0070-08“五年一貫制”高職學(xué)生是目前高等職業(yè)院校中的特殊群體，他們年齡偏小、且未曾接受過
教書育人·高教論壇 2023年5期2023-07-13
- 社會情感能力的價值及培育策略
；價值研究；培育策略中圖分類號：G40-052 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）10-0065-05一、社會情感能力的研究概況隨著社會的不斷進步和教育研究的逐漸深入，社會情感能力越來越引起人們的重視。社會情感能力是個體在成長和發(fā)展過程中逐漸形成的一種核心能力，對個體的自我適應(yīng)及社會性發(fā)展具有重要意義[1]，有助于實現(xiàn)個體在社會人際交往、社會情緒情感、人格品質(zhì)等方面的發(fā)展。社會情感能力最早是由美國的學(xué)術(shù)、社會和情感學(xué)習(xí)聯(lián)合組織（Col
江蘇教育研究 2023年10期2023-06-26
- 新高考背景下高中物理學(xué)科素養(yǎng)的培育研究
；學(xué)科素養(yǎng)；培育策略中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2023）15-0095-03隨著新高考改革逐步推進，物理學(xué)科教學(xué)也越來越被重視，同時也迎來了巨大的挑戰(zhàn)與機遇.所以物理教師不能僅僅將重點放在最終考試方面，也要積極研究新型教學(xué)理念，真正實現(xiàn)新高考背景下的物理教學(xué)目標，從而為祖國培養(yǎng)更多物理領(lǐng)域以及信息技術(shù)領(lǐng)域的人才.1 高中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀1.1 選擇性逐漸降低隨著新高考改革的不斷深入，物理教師對于高考的教育理念也在不斷
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年5期2023-06-23
- 新時代大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培育策略探究
并提出有效的培育策略，為高校培育大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提供參考。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；藝術(shù)素養(yǎng)；培育策略中圖分類號：J0-4；G641 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2023）02-0-030 引言藝術(shù)素養(yǎng)培育一直以來都是塑造完美人格、提升個人素養(yǎng)的重要手段，特別是在各類藝術(shù)文化不斷融合、充分發(fā)揮個性特征的當(dāng)下，藝術(shù)素養(yǎng)培育逐漸成為教育體系中的重要組成部分，成為培養(yǎng)具備健康心理、完美人格群體的重要教育手段。藝術(shù)素養(yǎng)是人們對世界萬物的態(tài)度體現(xiàn)，也是人們交流
藝術(shù)科技 2023年2期2023-06-22
- 職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究現(xiàn)狀與展望
；職業(yè)素養(yǎng)；培育策略一、職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究的概況我國關(guān)于職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的研究始于2005 年。高校擴招后，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)難成為重要的社會問題之一，于是越來越多的專家學(xué)者開始探討造成職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)難的原因，并逐漸將研究視角轉(zhuǎn)向職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。為了解職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究現(xiàn)狀，基于CNKI數(shù)據(jù)庫，以2012年—2022年為檢索時段，分別以“職業(yè)院校學(xué)生”＋“職業(yè)素養(yǎng)”、“高職學(xué)生”＋“職業(yè)素養(yǎng)”、“中職學(xué)生”＋“職業(yè)素養(yǎng)”為篇名進行文
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年5期2023-06-05
- 芭蕾舞由“心”的表現(xiàn)力培育
詞：芭蕾舞 培育策略 表現(xiàn)力從本質(zhì)上來講，舞蹈表現(xiàn)力屬于舞者在進行舞蹈表演期間所必須要具備的一項基礎(chǔ)能力，集合于舞者理解舞蹈作品的內(nèi)涵，肢體語言的特點，音樂的由心以及環(huán)境氛圍的融合，有可能產(chǎn)生出作品的情感生命力。從現(xiàn)實的角度分析，芭蕾舞屬于一項具有較強綜合性的舞蹈，對于舞者的形體造型、肢體管控力度要求極高。在這種情況下，相關(guān)芭蕾舞教師在實踐對學(xué)生進行芭蕾舞教學(xué)的過程當(dāng)中就更有必要重視對于學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培育。換言之，在對學(xué)生們進行芭蕾舞教學(xué)的過程中老師們也
藝術(shù)研究 2023年2期2023-06-03
- 選擇適切的學(xué)習(xí)材料，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展
；課堂教學(xué)；培育策略數(shù)學(xué)為人們提供了一種理解與解釋現(xiàn)實世界的思考方式。“會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界”是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》中提出的數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)之一。通過數(shù)學(xué)思維，可以揭示客觀事物的本質(zhì)屬性，建立數(shù)學(xué)對象之間、數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界之間的邏輯聯(lián)系。學(xué)生的思維發(fā)展在數(shù)學(xué)教育中的重要性不言而喻。教育理念要落實到課堂教學(xué)中才能真正發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)材料是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題、獲得數(shù)學(xué)知識、提高數(shù)學(xué)能力的基本載體，是學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2023年4期2023-05-30
- “一帶一路”視域下高校大學(xué)生文化自信的培育
；文化自信；培育策略高校大學(xué)生不僅是推動“一帶一路” 深入發(fā)展的建設(shè)者，還是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量，高校在對大學(xué)生進行培養(yǎng)時注重落實文化自信培育工作，可以促進大學(xué)生堅定文化自信，更好投身到社會主義偉大事業(yè)建設(shè)當(dāng)中。不過聯(lián)系實際發(fā)現(xiàn)，高校對大學(xué)生文化自信培育還不夠注重，在開展相關(guān)課程建設(shè)、打造文化交流平臺、開展多樣化實踐體驗活動等方面還存在諸多不足，非常不利于大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)與形成。因此，要加強大學(xué)生文化自信培育研究與分析，依托“一帶一路” 倡議
國際公關(guān) 2023年3期2023-05-30
- 家校協(xié)同機制下留守兒童積極同伴交往意識培育探索
伴交往意識的培育策略。關(guān)鍵詞：家校協(xié)同；留守兒童；同伴交往意識；培育策略中圖分類號：G459文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）07-0141-04基金項目：教育部人文社會科學(xué)青年基金項目“健康中國視角下青少年問題性移動媒體使用行為的風(fēng)險評估與預(yù)防機制研究”（20XJC190001）、內(nèi)蒙古民族大學(xué)博士科研啟動基金“社交媒體使用對青少年社會性發(fā)展的影響”（BS-478）、內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)科社會服務(wù)項目“通遼市家庭教育社會服務(wù)實踐創(chuàng)新”（2
成才之路 2023年7期2023-05-01
- 高中生物教學(xué)中學(xué)生人文精神的培育分析
；人文精神；培育策略 在高中生物教學(xué)中，教師要想加強對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，必須要制定出明確的教學(xué)目標，以此來實現(xiàn)人文精神的滲透。新課改要求教師要實施多元化的教學(xué)模式，堅持以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的熱情，從而來主動進行生物知識的學(xué)習(xí)[1]。做好人文教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，在高中生物中里汲取智慧，讓學(xué)生了解到生物知識在生活中的應(yīng)用，在生物的學(xué)習(xí)中促進學(xué)生對生命的尊重與理解。教師要結(jié)合教材內(nèi)容，以及學(xué)生的認知特點，制定有效的人文精神教學(xué)目
科學(xué)導(dǎo)報 2023年26期2023-04-24
- 重視學(xué)生科學(xué)思維能力的培育
學(xué)思維能力；培育策略〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 08-0142-03小學(xué)是一個人成長和發(fā)展極為重要的時期，更是知識積累、思維發(fā)展和學(xué)科素養(yǎng)培育的黃金階段。關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展是助力他們成為高素質(zhì)人才、創(chuàng)新型人才的基石。培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是社會發(fā)展的需求，也是個人全面發(fā)展的需要。為此，學(xué)校和教師要緊緊依托科學(xué)課堂這一主陣地，創(chuàng)新探索小學(xué)生科學(xué)
小學(xué)科學(xué) 2023年8期2023-04-10
- 品牌班級培育策略的生成性建構(gòu)
品牌班級；培育策略；生成性建構(gòu)班主任在班級內(nèi)的管理工作是學(xué)校教育的重要部分，也是學(xué)校所有教育環(huán)節(jié)中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。良好的班級教育是學(xué)習(xí)的保障。班主任在小學(xué)生自我成長的過程中，以品牌班級的教育方式打造以生為本的教育氛圍，能結(jié)合學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)意志，提升其主觀能動性。教師強調(diào)發(fā)揮小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)自我成長和品牌班級的“知名效應(yīng)”，二者達成呼應(yīng)，形成自我約束的新型班級管理模式。筆者將結(jié)合自己所帶班級，與大家分享品牌班級培育策略。一、聚焦品牌班級管理本質(zhì)，以
中小學(xué)班主任 2023年5期2023-04-04
- 促進學(xué)生自我成長的品牌班級培育策略研究
；品牌班級；培育策略一、品牌班級研究緣起“品牌”原是一個商業(yè)用語。品牌代表的是理念、特色、服務(wù)和高度。近幾年，“品牌”一詞進入教育界，引發(fā)了教育界的思考和創(chuàng)新。各地涌現(xiàn)出一大批品牌學(xué)校，在促進教育公平、推動區(qū)域教育均衡發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。筆者所任教學(xué)校東莞松山湖中心小學(xué)地處美麗的松山湖，是一個國家級高新技術(shù)開發(fā)區(qū)。地處粵港澳大灣區(qū)核心地帶，“華為”“散裂中子源”等高新科技產(chǎn)業(yè)鱗次櫛比。為適應(yīng)高端產(chǎn)業(yè)及人才集聚的需求，近年來，松山湖加快中小學(xué)（幼兒園）建
中小學(xué)班主任 2023年5期2023-04-04
- 化學(xué)高階思維的關(guān)鍵特征及其培育策略
關(guān)鍵特征及其培育策略，認為化學(xué)高階思維具有理解性、實用性、復(fù)雜性、寓知性、系統(tǒng)性、目的性、本源性、抽象性、專注性、德潤性等十大關(guān)鍵特征，基于此提出高挑戰(zhàn)性任務(wù)、高強度講解、高水平反思、高學(xué)術(shù)品位、高自主探究的“五高”化學(xué)教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】化學(xué)高階思維 關(guān)鍵特征 培育策略【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）26-0129-06在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)：課程標準規(guī)定的知識內(nèi)容是化學(xué)科學(xué)領(lǐng)域基礎(chǔ)的事實、概念、原
廣西教育·B版 2022年9期2022-11-16
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生人文精神的培育策略探析
、人文精神的培育策略，希望能為有效提高學(xué)生人文精神的培育效率提供一些參考。［關(guān)鍵詞］初中語文；人文精神；培育策略［中圖分類號］? ? G633.3? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2022）21-0007-03初中語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握必要的語言文學(xué)知識、提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、挖掘?qū)W生的文學(xué)創(chuàng)作潛力，還要培育學(xué)生的人文精神。初中語文教師要積極尋求有效的人文精神培育方法，并在課堂教學(xué)中
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年7期2022-11-11
- 歷史素養(yǎng)在高中歷史教學(xué)中的培育與研究
對歷史素養(yǎng)的培育策略進行了研究。關(guān)鍵詞：歷史素養(yǎng);高中歷史;培育策略高中歷史學(xué)科的教育需要創(chuàng)新才能滿足歷史課程的育人要求。近些年來，核心素養(yǎng)成為了各門學(xué)科育人的出發(fā)點，學(xué)生具備核心素養(yǎng)各項要求后，他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)會提高很多。歷史核心素養(yǎng)的培育任重道遠，教師要創(chuàng)新育人的方法，將核心素養(yǎng)的內(nèi)容融入課堂講授中，多觀察學(xué)生的表現(xiàn)。在以往的歷史教學(xué)中，教師忽視歷史素養(yǎng)的培育，使得學(xué)生的歷史思維停留在較淺層次，滿足不了歷史課程改革的要求。本文結(jié)合歷史核心素養(yǎng)構(gòu)成維度，對
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 淺談基于項目實踐的STEM教育實施策略
;融合素養(yǎng);培育策略一、STEM教育的實施背景（一）STEM教育的發(fā)展趨勢STEM課程與教育的概念最早起源于美國20世紀50年代，并得到其他國家教育學(xué)者的普遍認同。STEM教育的一般定義為：是一種以項目學(xué)習(xí)、問題解決為導(dǎo)向的課程組織方式，它將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機地融為一體。2007年，美國國會又提出“針對STEM教育的活動計劃”，STEM教育被提升為美國國家級的教育改革舉措，對全球各國產(chǎn)生了更大的影響。近年中國STEM教育有了新進展。2016年教育部
高考·下 2022年3期2022-07-18
- 培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力 構(gòu)建高效地理課堂
;讀圖能力;培育策略引言地理是一門綜合性的學(xué)科，涉及非常廣泛的知識。中學(xué)生如果想要學(xué)好地理，就需要具備良好的識圖能力。然而，在現(xiàn)階段的初中地理教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生都存在讀圖能力欠缺的問題。盡管教師和學(xué)生都已經(jīng)認識到了讀圖能力的重要性，但是卻沒有準確地找到提升讀圖能力的技巧，這也是導(dǎo)致學(xué)生一看到圖就不知所措的原因，嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的效果。由此可見，教師重視對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)是非常重要的，其能夠更進一步地促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升[1]。一、養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 淺析中醫(yī)藥文化視域下的高校思政工作者工匠精神培育的策略
校思政工作;培育策略一、工匠精神與高校思政教育概述（一）工匠精神工匠精神，是工匠對自己產(chǎn)品精雕細琢，精益求精，從而使作品更加完美的理念。工匠在這一過程中，不僅實現(xiàn)了對作品的優(yōu)化，也是不斷的完善自己技藝、能力提升的過程。為此，工匠精神，就是指追求品質(zhì)至上，將創(chuàng)造作為動力，力爭最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)精神。工匠精神在當(dāng)代社會中，被作為一種自主提升、專一、追求品質(zhì)的代名詞，它是人積極向上成長的促進動力。工匠精神是一種職業(yè)精神、職業(yè)能力以及高尚的職業(yè)品德的表現(xiàn)，也是從業(yè)者的一
醫(yī)學(xué)前沿 2022年8期2022-07-16
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培育
學(xué)學(xué)習(xí)能力;培育策略前言：基于核心素養(yǎng)理念，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科需對當(dāng)前教學(xué)實施改革，打造更加高效且活躍的課堂，對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力加以培育，幫助學(xué)生掌握好知識。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課堂實踐中，從數(shù)形結(jié)合、多媒體技術(shù)及小組合作等方面著手，將小學(xué)生興趣激發(fā)，教會其更多學(xué)習(xí)方法，讓小學(xué)生能完全理解與牢固掌握數(shù)學(xué)知識，從而強化其學(xué)習(xí)能力。促使小學(xué)生能加強記憶，得以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效率。一、運用數(shù)形結(jié)合方法，給予有效指導(dǎo)核心素養(yǎng)是新課改下的全新教學(xué)理
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 地方高職院校培育新型職業(yè)農(nóng)民的路徑研究
型職業(yè)農(nóng)民;培育策略中圖分類號：G710? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2022）06-0019-05作者簡介：錢嫻（1987—），女，碩士，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理研究員，研究方向為職業(yè)教育與培訓(xùn)。基金項目：無錫市哲社招標課題（社會教育專項）“高職院校培育新型職業(yè)農(nóng)民的路徑探析”（項目編號：WXSK21-JY-C03）;江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度青年專項一般課題“共同體視角下蘇錫常都市圈高職教育校企合作機制創(chuàng)新研
職業(yè)教育研究 2022年6期2022-06-23
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略
;思維能力;培育策略在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力不僅是新課標的一項要求，也是學(xué)生成長與發(fā)展的重要助推力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要了解當(dāng)下教學(xué)的方向，要在教學(xué)中重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，并引入更多創(chuàng)新的教學(xué)方案，以此來提升課堂教學(xué)的效率，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的意義（一）有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率大量教學(xué)實踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率直接影響課堂教學(xué)的整體效果，因而學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升十分重要，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究
;核心素養(yǎng);培育策略近幾年我國的社會經(jīng)濟基本保持在高速發(fā)展狀態(tài)，再加上時代的不斷進步，當(dāng)前社會對于教育事業(yè)所提出的要求也越來越多。其中社會各界對于人才所看重的已經(jīng)不僅僅是其對于專業(yè)知識的掌握程度，更重要的是人才所具備的綜合素質(zhì)。再加上素質(zhì)教育理念的大力推行，各學(xué)科教師在目前的首要教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。即在教學(xué)課堂上，教師要在講解理論知識的同時，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動融入素質(zhì)教育理念，促進學(xué)生實現(xiàn)綜合成長。但經(jīng)調(diào)查顯示，當(dāng)前大部分教師仍會被應(yīng)試教
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 基于中職語文核心素養(yǎng)培育的教學(xué)探究
;核心素養(yǎng);培育策略隨著社會對中職教育興趣的增加，對中職教育的研究也在增加。對中職生的研究主要集中在微型課堂、多媒體教育等教育表現(xiàn)層面，對部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識水平較低的研究相對較少。本文以初中語文教材的教育內(nèi)容為例，分析了我國基礎(chǔ)教育的主要情況，分析了我國未來對學(xué)生的基本訓(xùn)練策略，以期為今后的初中實踐提供借鑒。1初中生語文基礎(chǔ)發(fā)展指南1.1基礎(chǔ)知識在語文中的含義語文基礎(chǔ)知識是學(xué)生主要運用語文知識解決日常生活問題的能力?；A(chǔ)知識包括語言文字運用能力、文學(xué)思維
江蘇廣播電視報·新教育 2022年9期2022-06-12
- 淺析中醫(yī)藥文化視域下的高校思政工作者工匠精神培育的策略
校思政工作;培育策略一、工匠精神與高校思政教育概述（一）工匠精神工匠精神，是工匠對自己產(chǎn)品精雕細琢，精益求精，從而使作品更加完美的理念。工匠在這一過程中，不僅實現(xiàn)了對作品的優(yōu)化，也是不斷的完善自己技藝、能力提升的過程。為此，工匠精神，就是指追求品質(zhì)至上，將創(chuàng)造作為動力，力爭最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)精神。工匠精神在當(dāng)代社會中，被作為一種自主提升、專一、追求品質(zhì)的代名詞，它是人積極向上成長的促進動力。工匠精神是一種職業(yè)精神、職業(yè)能力以及高尚的職業(yè)品德的表現(xiàn)，也是從業(yè)者的一
醫(yī)學(xué)前沿 2022年6期2022-06-07
- 中職學(xué)校中藥專業(yè)“雙師型”教師的培育策略分析
雙師型教師;培育策略中等職業(yè)教育屬于我國基礎(chǔ)特色教育的重要組成，是影響與促進社會發(fā)展，保證職業(yè)技術(shù)類應(yīng)用型人才供需的關(guān)鍵。隨著中職教育改革步伐的推進，教師團隊建設(shè)成為了教育教學(xué)改革工作的重中之重。從根本上來講，雙師型教師的培育工作能否順利且有序進行，將直接影響中職學(xué)校本身與學(xué)生的長遠發(fā)展。一、建立和完善雙師型教師激勵機制有效的激勵政策與措施是提升教師積極主動投入工作的強大動力。對于中藥專業(yè)的教師來講，除了對團隊組成教師提出一些硬性的條件，如教師必須持有除專
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年10期2022-05-31
- 以校園文化建設(shè)推動大學(xué)生工匠精神培育研究
；工匠精神；培育策略中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）10-0-030 引言一直以來，工匠精神都是我國傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容，無數(shù)勞動者在工匠精神的指引下，創(chuàng)造出了大量精神與物質(zhì)文化遺產(chǎn)，為我國的文化建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。而大學(xué)生作為我國新時代的重要建設(shè)性人才，有必要以工匠精神來指引其發(fā)展，傳承具有中國特色的新時代工匠精神文化，在社會文化的傳承與建設(shè)上貢獻出自己的一份力量。本文分析新時代背景下工匠精神的具體內(nèi)涵，并
藝術(shù)科技 2022年10期2022-05-30
- 高中歷史教學(xué)中培育學(xué)生家國情懷的實踐
;家國情懷;培育策略家國情懷是一個人精神上的追求，它是愛國的基礎(chǔ)，一個人只有熱愛祖國才會擁有家國情懷。家國情懷教育是陸游《示兒》中的“王師北定中原日”，是文天祥《過零丁洋》中的“留取丹心照汗青”，是岳飛《滿江紅·怒發(fā)沖冠》中的“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，也是當(dāng)今眾多愛國者的辛勤付出和無私奉獻。家國情懷從古至今一直存在，以同樣的形式存在于不同的時代。家國情懷是歷史核心素養(yǎng)之一，是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)該具有的社會責(zé)任和人文情懷，是諸多素養(yǎng)中價值追求的目標。
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年8期2022-05-30
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培育策略探微
;培育現(xiàn)狀;培育策略語文是小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅是日常交流中傳遞信息的工具，更是培育學(xué)生語文核心素養(yǎng)的有效載體。因此，如何培育學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，是目前小學(xué)語文教師需要深入研究的課題。筆者結(jié)合自己多年的語文教學(xué)實踐，就學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培育談?wù)勛约旱囊恍┧伎?。一、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育現(xiàn)狀1. 教師教學(xué)理念陳舊、落后當(dāng)前，仍然有部分語文教師在課堂教學(xué)中墨守成規(guī)，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式展開教學(xué)。在教學(xué)中，只注重學(xué)生對教材知識的掌握情況，
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年10期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“運算能力”核心素養(yǎng)的培育
;核心素養(yǎng);培育策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想促使小學(xué)生數(shù)學(xué)思維不斷地發(fā)展，有效培育小學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要重視運算能力對小學(xué)生的重要性，這是培育小學(xué)生核心素養(yǎng)、認知能力的核心所在。因此，教師除了教會小學(xué)生必備的數(shù)學(xué)知識，還要引導(dǎo)小學(xué)生思考解決問題的思路，重視小學(xué)生解決問題的過程，并加強對小學(xué)生運算能力的培育，進而提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、營造優(yōu)質(zhì)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性在數(shù)學(xué)教學(xué)中，營造出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，能夠?qū)⑿W(xué)生參與數(shù)學(xué)
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 微視頻與社會主義核心價值觀培育
觀;微視頻;培育策略引言：網(wǎng)絡(luò)的誕生和廣泛應(yīng)用是推動社會發(fā)展的重要動力，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了人們的生活方式，拓展了信息的傳播渠道?；诖耍跀?shù)字化背景下，如何利用微視頻這一新興形式有效培育社會主義核心價值觀成為相關(guān)平臺必須要思考的問題。但就當(dāng)前實際情況而言，微視頻并未完全發(fā)揮出其自身所具有的優(yōu)勢作用，信息的錯雜紛亂影響著大眾的價值觀念。因此必須謀求微視頻的積極轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)趨利避害，以人民大眾喜聞樂見的方式傳播主流價值觀，打造精品微視頻，從而使微視頻獲得經(jīng)濟利益
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年27期2022-05-22
- 基于核心素養(yǎng)下的高中歷史教學(xué)初探
;核心素養(yǎng);培育策略引言在核心素養(yǎng)理念的推動和普及下，相關(guān)教學(xué)工作者在實際教學(xué)過程當(dāng)中，不再僅僅注重學(xué)生的知識記憶和考試成績，而開始逐漸注重整個課堂的教學(xué)氛圍以及學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，注重學(xué)生的核心素養(yǎng)以及歷史能力的提升，在教學(xué)方式方法以及教學(xué)理念都有著根本性的轉(zhuǎn)變。而這也是新時期背景下構(gòu)建高效歷史教學(xué)課堂的技術(shù)前提和理論保障[1]。一、分析核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學(xué)問題（一）課堂教學(xué)氛圍不活躍，導(dǎo)致學(xué)生心理負擔(dān)過重在課堂教學(xué)過程中，大部分老師是比較嚴肅的，學(xué)
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培育
;核心素養(yǎng);培育策略前言當(dāng)前，核心素養(yǎng)掀起了教育界廣泛研究與探討的一個熱潮，各學(xué)段、各學(xué)科教師紛紛對核心素養(yǎng)這一名詞進行了深入的分析與探討。身為一名初中數(shù)學(xué)教師，我在自身的數(shù)學(xué)教育實踐中不僅注重知識的傳遞與講解，以幫助學(xué)生獲得理想的數(shù)學(xué)考試成績，而且我也致力于在數(shù)學(xué)教學(xué)中切實培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，以切實促進學(xué)生的進步與發(fā)展。一、加強課堂案例導(dǎo)學(xué)以培育學(xué)生邏輯推理能力核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生在教育過程中學(xué)到適應(yīng)于未來社會發(fā)展的思維品格能力。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過程中
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育
;現(xiàn)存問題;培育策略核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究需要從教育理念出發(fā)，教師需要改變教育模式和自身教學(xué)理念，能夠從基礎(chǔ)上解決問題。從我國當(dāng)代的小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課堂形式來講，對于全面培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)以及夯實學(xué)科的知識基礎(chǔ)所實行的措施力度還遠遠不夠，這就說明我國的教育事業(yè)仍然存在一定的缺陷和不足。當(dāng)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍然是以簡單的老師授課方式對學(xué)生進行教導(dǎo)和教育，但是這種模式并沒有完全吸引小學(xué)生，也就更不會對學(xué)生的知識核心素養(yǎng)有大的促進作用。所以，我國教育現(xiàn)狀仍然需要做出調(diào)整和改
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年12期2022-05-15
- 淺談小學(xué)體育教學(xué)中培育學(xué)生健全人格的有效策略
學(xué)生健全人格培育策略的總結(jié)研究，希望可以為其他教師摒棄傳統(tǒng)觀念、高效化推進教育教學(xué)工作提供有效參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;健全人格;培育策略引言：小學(xué)體育教師不夠重視學(xué)生健全人格的培育，就無法取得最優(yōu)化的教育教學(xué)效果，會在很大程度上制約著學(xué)生能力的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生身心健康成長阻力重重。隨著新課程改革的不斷深化，徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，體育教師應(yīng)更新教學(xué)理念，在學(xué)生健全人格的培育上下足功夫，積極探索有效的教學(xué)途徑，深入研究有效的教學(xué)策略，了解學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，精心優(yōu)化
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 紅色經(jīng)典閱讀推廣人培育策略研究
閱讀推廣人;培育策略一、培育紅色經(jīng)典閱讀推廣人的必要性黨的十九屆五中全會明確提出“十四五”期間要推進社會主義文化強國建設(shè)，到2035年要建成社會主義文化強國。從某種意義上說，閱讀情況是文化強國建設(shè)的一個重要指標。但隨著電子閱讀時代的到來，淺閱讀、碎片化閱讀占據(jù)主流，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀尤其是紅色經(jīng)典書籍閱讀越來越受冷落。從各種統(tǒng)計的“世界各國人均閱讀量排名”情況來看，國民閱讀現(xiàn)狀與文化強國的目標還有很大差距。深化全民閱讀工作，讓更多的人閱讀紅色書籍，傳承紅色基因
教師博覽·科研版 2022年4期2022-04-25
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)符號意識培養(yǎng)的策略
;數(shù)學(xué)課程;培育策略小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂中，對于學(xué)生符號意識的培養(yǎng)，其本質(zhì)就是一種帶領(lǐng)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)理念、挖掘數(shù)學(xué)知識、總結(jié)數(shù)學(xué)方法的過程，這又了解數(shù)學(xué)符號之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)符號所代表的數(shù)學(xué)量，才能夠在解決問題的過程中實現(xiàn)對數(shù)學(xué)符號的靈活運用，抓住解決數(shù)學(xué)問題的重要切入點。小學(xué)階段的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)思維發(fā)展以及智力發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是對于學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的培育以及數(shù)學(xué)解題技能的傳授。但是單純的傳說數(shù)學(xué)理論知識并不能夠切實的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)理
科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 推理素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值分析及培育策略
出幾項相關(guān)的培育策略，旨在提升數(shù)學(xué)教學(xué)的品質(zhì)。關(guān)鍵詞：推理素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);價值分析;培育策略中圖分類號：G623.5?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）05-0067-04培養(yǎng)學(xué)生的推理素養(yǎng)要求我們遵循三個原則認識推理素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培育學(xué)生推理素養(yǎng)應(yīng)該突顯學(xué)科本質(zhì)，圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)的過程開展，要極具數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特色。其次，推理素養(yǎng)的培育應(yīng)該具有統(tǒng)一性，應(yīng)該包含多方面的培養(yǎng)策略。最后，推理素養(yǎng)的培育
考試周刊 2022年5期2022-04-19
- 新課改背景下高中歷史教學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
;核心素養(yǎng);培育策略歷史核心素養(yǎng)已然成為歷史教師教學(xué)的新目標，所以在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)下最為重要的教學(xué)理念。同時在歷史教學(xué)中也可以不斷的培育高中生的家族情懷方面，同時在歷史核心素養(yǎng)中核心唯物史觀是涵蓋在其中的，這個觀念可以讓學(xué)生充分的掌握利用還有分析史料的能力，這種能力可以讓學(xué)生跨越時空沉醉在歷史的海洋中，從中吸取養(yǎng)分，吸取更多古人的智慧并應(yīng)用在現(xiàn)代社會的建設(shè)中，從而吸取到古人的智慧以及體會民族成長的不容易。1高中歷史核心素養(yǎng)的概念與內(nèi)涵歷史
速讀·中旬 2022年1期2022-04-10
- 智能化時代的職業(yè)精神：內(nèi)在需求、要素構(gòu)建及培育策略
并提出相應(yīng)的培育策略：統(tǒng)籌課程資源，創(chuàng)建“課程+核心要素”的職業(yè)精神模塊化課程;開展行動邏輯課程設(shè)計，實施行動導(dǎo)向課堂教學(xué);建設(shè)“1+N”職業(yè)精神教學(xué)創(chuàng)新團隊，優(yōu)化教師能力結(jié)構(gòu);完善考核評價方式，構(gòu)建職業(yè)精神培育長效機制。關(guān)鍵詞 智能化時代;職業(yè)精神;內(nèi)在需求;要素構(gòu)建;培育策略中圖分類號 G711 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2022）05-0040-06一、問題的提出隨著智能化時代的到來，崗位任務(wù)綜合化、生產(chǎn)方式大規(guī)模定制化、組織形態(tài)
職業(yè)技術(shù)教育 2022年5期2022-04-08
- 初中化學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育
;核心素養(yǎng);培育策略前言：核心素養(yǎng)的目標就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而作為核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，必然也不能忽視“發(fā)展”?；瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，隨著學(xué)生身心成長和智力水平的提升，化學(xué)核心素養(yǎng)的要求隨之提高，伴隨著學(xué)生的成長有著長遠的發(fā)展性和可擴展性。一、在初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培育的前提核心素養(yǎng)，即為對于個人的素質(zhì)培養(yǎng)進行非全面性培養(yǎng)發(fā)展，而是選擇其中較為重要的素質(zhì)培養(yǎng)作為重要培育對象，繼而對其進行側(cè)重教學(xué)，最重實現(xiàn)其個人部分素
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年10期2022-04-02
- 初中物理教學(xué)中核心素養(yǎng)的培育策略
中的核心素養(yǎng)培育策略：研究初中學(xué)生的認知特點，研究某一具體知識中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的存在，然后為學(xué)生設(shè)計一個符合認識發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)過程，并在這個過程中充分體現(xiàn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的存在，讓學(xué)生在體驗的過程中獲得核心素養(yǎng)的發(fā)展.關(guān)鍵詞：初中物理;核心素養(yǎng);培育策略中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）05-0073-03收稿日期：2021-11-15作者簡介：姜偉（1981.8-），女，江蘇省徐州睢寧人，本科，中小學(xué)
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年2期2022-03-27
- 高中美術(shù)特長生創(chuàng)新思維的培育策略
;創(chuàng)新思維;培育策略引言：培養(yǎng)美術(shù)特長生的創(chuàng)新思維能力是高中美術(shù)教學(xué)的重點內(nèi)容，這對于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)以及未來的全面發(fā)展有著重要的意義。教師在美術(shù)教學(xué)的過程中應(yīng)該要重視對于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識技能的同時，不斷拓寬學(xué)生的思路。一、培育高中美術(shù)特長生創(chuàng)新思維的重要意義創(chuàng)新思維教育是要在教師的帶領(lǐng)下，培育學(xué)生的自主能力，引導(dǎo)學(xué)生主動提問并進行實踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有積極性以及個體性的一個過程。美術(shù)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力、
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年2期2022-03-22
- 探究高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)下培育學(xué)生正確價值觀的策略
正確價值觀的培育策略進行探究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);學(xué)生價值觀;培育策略做好我國高中政治課程的教學(xué)工作是高中政治教師的一項重要教學(xué)任務(wù)，是為廣大人民群眾服務(wù)的一種教育方式。因此，在政治教學(xué)中有效研究培養(yǎng)高中政治學(xué)科的基本核心素養(yǎng)，培養(yǎng)高中學(xué)生正確的思想價值觀，是高中政治學(xué)科教師的重要責(zé)任。我國高中政治學(xué)科課程標準化的修訂研究小組經(jīng)過深入調(diào)查研究和廣泛討論征求意見，凝聚了人政治認同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與四大政治學(xué)科的基本核心素質(zhì)。目前，各國關(guān)于人的核心素
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年4期2022-03-21
- 探尋有效路徑，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)
;人文素養(yǎng);培育策略 文字是人們交流情感、抒發(fā)情感的工具，這不僅說明了語文學(xué)科的工具性特征，同時奠定了語文學(xué)科的人文性基礎(chǔ)。對此，從語文學(xué)科的特點出發(fā)，通過教學(xué)，達到各維度的目標，不失為一種有效的教學(xué)角度和途徑。與此同時，新課改對學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)作出了肯定意見，因而教師對學(xué)生的人文素養(yǎng)培育便成了基礎(chǔ)教育階段的重中之重。而小學(xué)是語文教學(xué)的起始階段，也正是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵期，在這一時期的發(fā)展過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理會隨著身心的發(fā)展趨勢而產(chǎn)生變化，而其思維能力
文理導(dǎo)航 2022年9期2022-03-12
- 時空觀念下的歷史教學(xué)探究
;時空觀念;培育策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A在歷史的五大核心成就中，實現(xiàn)時空觀念是基礎(chǔ)。歷史教學(xué)中對時空觀念的維護，不僅能幫助學(xué)生構(gòu)建完整有序的歷史知識體系，而且能為培養(yǎng)歷史唯物主義、歷史數(shù)據(jù)論證、歷史解讀和國土感情奠定良好的基礎(chǔ)。因此，初中歷史教學(xué)中教師應(yīng)運用科學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生時空觀念的表現(xiàn)。1借助歷史地圖，培養(yǎng)學(xué)生的歷史空間觀念為了培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，教師應(yīng)重視歷史的時空性質(zhì)，充分運用視覺教學(xué)手段和方法，給歷史教學(xué)以強烈的直覺，使學(xué)生能夠明確地
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生結(jié)構(gòu)性思維的培育
結(jié)構(gòu)性思維;培育策略引言：結(jié)構(gòu)性思維的培育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容之一，是升華學(xué)生數(shù)學(xué)知識認知，強化數(shù)學(xué)綜合技能的重要載體。當(dāng)前形勢下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有必要立足實際，靈活運用多樣化教學(xué)策略方法，全面有效培育強化學(xué)生結(jié)構(gòu)性思維。本文就此展開了探討。1結(jié)構(gòu)性思維的內(nèi)涵分析結(jié)構(gòu)性思維是一種整體性思維方式，注重從事物的整體角度把握各部分之間的關(guān)系，具有更加清晰明確的條理性與邏輯性等特點。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)性思維可使學(xué)生有序思考、清晰表達，有助于形成
學(xué)習(xí)與科普 2022年8期2022-02-23
- 淺談在初中道德與法治教學(xué)中融入“家國情懷”教育的策略
;家國情懷;培育策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A家國情懷作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，初中生作為作為一個家庭、一個國家、一個民族的未來與希望，必須加強對其家國情懷的培養(yǎng)，幫助他們樹立起正確的價值觀念。因此通過深入探究如何將家國情懷有機滲透到初中道德與法治課程教學(xué)中，有著非常重要的現(xiàn)實意義與價值。一、引入傳統(tǒng)節(jié)日，感悟家國情懷在現(xiàn)行的初中道德與法治教材中，有很多章節(jié)都與家國情懷教育密切相關(guān)。因此對于初中道德與法治教師而言，需要加強對這些內(nèi)容的挖掘，在
小作家報·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培育策略
;創(chuàng)新意識;培育策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-隨著素質(zhì)教育的深入實施，在高中化學(xué)教學(xué)的過程中，教師注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，能夠促使學(xué)生將所學(xué)的知識更好的掌握，并且能夠靈活的運用，提升了學(xué)生自主探究的能力。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重化學(xué)思維的滲透，讓學(xué)生能夠有良好的探究意識，并且能夠不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，只有這樣才能促使學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生全面思考問題的能力，對于學(xué)生綜合能力的提升起到了良好的促進作用。一、采
小作家報·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育
;核心素養(yǎng);培育策略前言當(dāng)前，核心素養(yǎng)對學(xué)生發(fā)展所起到的促進作用已被諸多教師發(fā)現(xiàn)并認可，因此，以此為基準實施教學(xué)工作具有重要意義。問題意識的培養(yǎng)不僅能提升初中生數(shù)學(xué)綜合能力，還能幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量，從而促進學(xué)生綜合發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生小組，提升交流以培育學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力每個學(xué)生都有自己獨特的思維能力，面對問題思考的角度各有不同，因此教師教學(xué)過程中要增加小組之間的互動交流，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識能力，還要注重對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生與教師之間的交流。教師
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年1期2022-01-15
- 新時代高校思政課教師核心素養(yǎng)及其培育策略
;核心素養(yǎng);培育策略中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）01-0-03習(xí)近平總書記非常重視高校的思政課，其在2019年的學(xué)校思政課教師座談會中指出教師是辦好思想政治理論課的關(guān)鍵，高校一定要重視思政課教師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平。目前中國已經(jīng)全面進入新時代，新的形勢對高校的思政課教師提出了新的要求，高校要重視思政課教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從新時代的要求和視角出發(fā)分析教師應(yīng)當(dāng)具備的核心素養(yǎng)，并采取有效的措施
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2022年1期2022-01-12