陳再強(qiáng)

摘要：在高中美術(shù)教學(xué)上，將培養(yǎng)美術(shù)特長生的創(chuàng)新思維作為美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，創(chuàng)新思維已經(jīng)成為對人才進(jìn)行考核的一個(gè)重要指標(biāo)，通過對美術(shù)特長生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，能夠提升特長生們的藝術(shù)修養(yǎng)及創(chuàng)新思維能力?；诖?，本文首先闡述了培育高中美術(shù)特長生創(chuàng)新思維能力的重要意義，隨后提出了培育創(chuàng)新思維的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);特長生;創(chuàng)新思維;培育策略

引言：

培養(yǎng)美術(shù)特長生的創(chuàng)新思維能力是高中美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這對于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)以及未來的全面發(fā)展有著重要的意義。教師在美術(shù)教學(xué)的過程中應(yīng)該要重視對于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識技能的同時(shí)，不斷拓寬學(xué)生的思路。

一、培育高中美術(shù)特長生創(chuàng)新思維的重要意義

創(chuàng)新思維教育是要在教師的帶領(lǐng)下，培育學(xué)生的自主能力，引導(dǎo)學(xué)生主動提問并進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有積極性以及個(gè)體性的一個(gè)過程。美術(shù)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力、審美能力以及創(chuàng)造力，在對高中美術(shù)特長生進(jìn)行培育時(shí)，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在。美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)特長生的創(chuàng)新思維能力具有非常重要的意義，一方面，美術(shù)主要是對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)審美教育的重要途徑，能夠陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展也有著非常重要的作用。另一方面，創(chuàng)新思維能力的培育有助于美術(shù)特長生在之后的學(xué)習(xí)中具備藝術(shù)家的想象力以及創(chuàng)造力，為未來能夠長遠(yuǎn)的走藝術(shù)道路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、培育高中美術(shù)特長生創(chuàng)新思維能力的有效策略

美術(shù)教學(xué)是一個(gè)雙向互動，教師在做好授課準(zhǔn)備工作之后，不僅要在教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握好美術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，還要提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。據(jù)此，筆者提出了如下幾點(diǎn)策略。

（一）美術(shù)教學(xué)以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的主體地位

學(xué)生是課堂的主體，只有積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。教師要能夠結(jié)合高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，依據(jù)美術(shù)教學(xué)的具體要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的創(chuàng)新，使得教學(xué)觀念能夠更貼近時(shí)代的發(fā)展要求。在美術(shù)教學(xué)中，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的前提就是要充分尊重學(xué)生的主體地位，能夠調(diào)動起課堂的氣氛，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，鼓勵學(xué)生積極主動的參與到美術(shù)活動當(dāng)中，大膽的提出自己的想法和見解。教師以指導(dǎo)學(xué)生為主，輔之以講解，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，以此來對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的形成以及提升產(chǎn)生積極的作用。

（二）教師要挖掘身邊資源，點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

創(chuàng)造想象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是學(xué)生創(chuàng)造性活動不可或缺的。在美術(shù)課教學(xué)中，室內(nèi)外的寫生活動以及社會實(shí)踐活動都是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力的良好條件。教師可以通過運(yùn)用科學(xué)且有趣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)出學(xué)生對于美好事物的表現(xiàn)欲以及創(chuàng)作欲。教師要能夠充分地利用美術(shù)這門學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考，注重培養(yǎng)學(xué)生擁有畫家的視角，善于準(zhǔn)確的觀察周圍事物，提高創(chuàng)新以及想象力，培養(yǎng)學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的技能。

要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新思維能力，首先，教師自身要具有創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)教學(xué)方式比較輕松，只注重知識點(diǎn)的傳授，但是這種方式限制了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，還使得美術(shù)這門藝術(shù)課程變得枯燥，只是將美術(shù)停留在基本的繪畫層面上。比如，參照一個(gè)具體的事物進(jìn)行繪畫，教師讓畫什么就照著畫。要知道知識是具體的、有限的，而創(chuàng)造力是能夠改變世界的，藝術(shù)的精髓在于創(chuàng)新。高中時(shí)期是學(xué)生的認(rèn)知能力以及思維能力比較活躍的時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生善于接受新的事物，創(chuàng)新意識還處于萌芽狀態(tài)沒有被完全的激發(fā)出來，因此，需要教師的挖掘，促進(jìn)其創(chuàng)新思維的發(fā)展。對于已經(jīng)具備創(chuàng)新思維的學(xué)生，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，促使其開花結(jié)果。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力，為學(xué)生的藝術(shù)道路打好基礎(chǔ)。

（三）從實(shí)際生活出發(fā)，不斷突破創(chuàng)新

美術(shù)特長生不只需要提高作品的質(zhì)量與內(nèi)涵，重要的是作品要具有創(chuàng)新性。在教學(xué)中，學(xué)生常常會模仿教師，認(rèn)為畫的越相似越能夠證明自己的繪畫水平，但其實(shí)著恰恰限制了學(xué)生們的想象力，因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生從自身實(shí)踐、身邊事物出發(fā)，將自己的內(nèi)心世界通過畫筆大膽的表達(dá)在作品上，同時(shí)能夠?qū)e人的作品表達(dá)不同的見解。這就需要教師來營造一個(gè)輕松開放的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠敞開心扉，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。對于學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)要積極表揚(yáng)，對于不足之處教師要耐心引導(dǎo)。在這種相對放松舒適的環(huán)境中，才有助于學(xué)生創(chuàng)新思維意識的培育。比如，要求學(xué)生以《假期》為命題進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生的假期是不盡相同的，有些學(xué)生的假期是愉快的，有些學(xué)生的假期比較枯燥，身心俱疲，教師就要鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，以新穎的畫作來表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受以及美好的期望，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)作。

（四）注重培育的過程而非結(jié)果

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的時(shí)候，應(yīng)該注重培育的過程，不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果。通過實(shí)踐來評估創(chuàng)造性思維培育效果是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，但是，要驗(yàn)證的主體是學(xué)生，他們還處于學(xué)習(xí)階段，知識、能力都有限，如果過于重視結(jié)果的正確與否會不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。但是也不能因?yàn)閷W(xué)生知識面的局限性而忽視對創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，否則會失去鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維意識的最佳時(shí)機(jī)。實(shí)踐表明，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新思維鍛煉之后，得到的見解都具有一定的可取之處。盡管有些學(xué)生對于美術(shù)的見解存在一定的錯誤，但是教師也應(yīng)該對其進(jìn)行分析與探究，來保護(hù)學(xué)生對事物探究的興趣，以此來實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生創(chuàng)新思維意識的目標(biāo)。除此之外，教師還需要對美術(shù)的教法進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，力求能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容變換教法，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，創(chuàng)新思維能力與美術(shù)這門學(xué)科的關(guān)系非常密切，對美術(shù)創(chuàng)作有著推動的作用，因此，在對美術(shù)特長生的教學(xué)過程中，教師要能夠結(jié)合實(shí)際情況，注重突出學(xué)生的主體地位，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使其掌握創(chuàng)新思維的方法，為以后的美術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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