李宇鋒

摘 要：地圖是初中地理知識(shí)立體化呈現(xiàn)的重要載體，是根植于地理學(xué)科核心素養(yǎng)而貫穿至地理教與學(xué)始末的基本學(xué)科骨骼，無(wú)論是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求還是地理課程的考查方式，均對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)有著明確的要求。為有效提升學(xué)生的地理讀圖能力，教師應(yīng)摒棄落后的教學(xué)觀念，積極改進(jìn)教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)方法，提倡學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中地理;讀圖能力;培育策略

引言

地理是一門綜合性的學(xué)科，涉及非常廣泛的知識(shí)。中學(xué)生如果想要學(xué)好地理，就需要具備良好的識(shí)圖能力。然而，在現(xiàn)階段的初中地理教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生都存在讀圖能力欠缺的問題。盡管教師和學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了讀圖能力的重要性，但是卻沒有準(zhǔn)確地找到提升讀圖能力的技巧，這也是導(dǎo)致學(xué)生一看到圖就不知所措的原因，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的效果。由此可見，教師重視對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)是非常重要的，其能夠更進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升[1]。

一、養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的重要性

讀圖能力就像是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的又一種語(yǔ)言，可以將它稱之為“地理學(xué)習(xí)過程中最重要的存在”，更是學(xué)習(xí)地理學(xué)科時(shí)的難點(diǎn)所在。為了有效提升學(xué)生的地理成績(jī)，教師可以著重從地理學(xué)的發(fā)展史著手，讓學(xué)生更加清楚地了解到地圖的發(fā)展歷史，可以說沒有對(duì)地圖的觀察與分析，就很難獲得大量準(zhǔn)確的地理信息。由此可見讀圖能力在初中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中的重要性，考試過程中頻繁出現(xiàn)各種考查讀圖能力的題型，也是提升地理教學(xué)能力的有效方法。在地理學(xué)科中，初中生讀圖能力的提升有著非常重要的意義[2]。

讀圖是初中生學(xué)習(xí)地理的主要方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理、了解地理的基本要求。而學(xué)生培養(yǎng)讀圖能力的重要性主要體現(xiàn)在正確識(shí)圖，并且能夠及時(shí)、有效地區(qū)分各種建筑物在地圖中的方向和位置。而且，地圖是初中學(xué)習(xí)中最重要的組成部分，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須學(xué)會(huì)分析和繪制圖表。這是更進(jìn)一步地提升學(xué)生識(shí)圖能力的有效方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究地理的基本要求。在初中考試中，對(duì)學(xué)生地理讀圖能力的考查幾乎占到了試題的三分之一，這就更加需要學(xué)生提高讀圖的能力。在實(shí)際的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力是非常重要的。

二、培養(yǎng)初中生地理讀圖能力的策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)加強(qiáng)課上、課下的地圖教學(xué)滲透，多展示具有引導(dǎo)價(jià)值的地理圖片，鼓勵(lì)學(xué)生搜集具有趣味性的圖片，提倡學(xué)生自己動(dòng)手制作不同國(guó)家的地形圖，使地圖教學(xué)充滿趣味性和探究性，促使初中生自主學(xué)習(xí)[3]。

比如，在學(xué)習(xí)歐洲西部相關(guān)知識(shí)以前，可以布置具有趣味性的預(yù)習(xí)作業(yè)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)歐洲地圖的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)歐洲地理文化的求知欲望。另外，為增強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力，教師還可以創(chuàng)設(shè)地圖學(xué)習(xí)環(huán)境，比如以世界地圖作為班級(jí)板報(bào)的背景圖，并在七大洲的位置粘貼具有代表性的地標(biāo)建筑或具有特色的風(fēng)土人情圖片等。

（二）傳授給學(xué)生讀圖的技術(shù)要領(lǐng)

讀圖能力是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的一種必備技能，和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，需要一定的技巧與方法才能夠準(zhǔn)確地掌握和運(yùn)用。如果運(yùn)用的方法存在一定的問題，就算花費(fèi)再多的精力也會(huì)于事無(wú)補(bǔ)，只有掌握了讀圖的技術(shù)要領(lǐng)，才能夠在解答這類問題時(shí)變得更加容易。讀圖的過程需要幾個(gè)固定的步驟。

首先，看圖。當(dāng)一道題出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，應(yīng)該第一時(shí)間去讀圖，這是做這類題的第一步，也是比較困難的一步，而且需要在第一時(shí)間排除那些沒有用的干擾性信息。由于圖表中蘊(yùn)含的信息非常廣泛，學(xué)生應(yīng)該首先觀察圖表中哪些信息是與題目有關(guān)的，并且根據(jù)題目中不同的需求找出準(zhǔn)確、有效的信息，這也能夠達(dá)到強(qiáng)化讀圖的目的。同時(shí)，也要根據(jù)圖表信息，掌握?qǐng)D表的前后順序，避免遺漏關(guān)鍵性的信息。

其次，析圖。了解完圖表信息以后，就需要學(xué)生逐步地對(duì)每一個(gè)重要信息進(jìn)行分析。一般在這一步驟中，要根據(jù)圖表信息分析其可能會(huì)提出的問題，再對(duì)這些問題進(jìn)行逐一解答，這也就達(dá)到了提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理能力的效果。學(xué)生在對(duì)題目進(jìn)行解答時(shí)，也要準(zhǔn)確地了解影響人們生活和工作的主要因素構(gòu)成和不同的地形、環(huán)境等具體的知識(shí)信息。

最后，繪制地圖。這也經(jīng)常是教師在教學(xué)過程中很容易忽略的一個(gè)問題。俗話說，“好記性不如爛筆頭”，學(xué)生自己制作圖表相較于教師的反復(fù)教授有著非常顯著的作用，而且在繪圖的過程中，學(xué)生也能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，提升自己的學(xué)習(xí)能力。

（三）當(dāng)堂訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生讀圖能力的訓(xùn)練與運(yùn)用

在高效課堂模式下，當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)效果評(píng)估與教學(xué)彌補(bǔ)的重要方式。在初中地理課堂教學(xué)中，教師可通過當(dāng)堂訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化學(xué)生讀圖能力的訓(xùn)練與運(yùn)用，全力提升學(xué)生地理讀圖能力，推動(dòng)初中地理高效課堂的構(gòu)建。

首先，教師可利用填充圖等強(qiáng)化學(xué)生讀圖能力的訓(xùn)練，地理填充圖能對(duì)學(xué)生課堂讀圖進(jìn)行檢驗(yàn)與鞏固。在利用填充圖進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，既要利用填充冊(cè)進(jìn)行地圖資料還原式訓(xùn)練又要結(jié)合交互式地圖，通過調(diào)板填充，直觀地引導(dǎo)學(xué)生注重易錯(cuò)、易混點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)讀圖訓(xùn)練的印象，進(jìn)而整體提升學(xué)生地理讀圖能力。此外，教師還可結(jié)合相應(yīng)練習(xí)題，不斷通過實(shí)際問題解決培養(yǎng)學(xué)生地圖運(yùn)用能力。

其次，教師可利用繪圖訓(xùn)練有效提升學(xué)生的讀圖能力。一方面，針對(duì)重要地圖，教師要在課堂教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生繪圖，通過繪圖加深學(xué)生對(duì)地圖細(xì)節(jié)的認(rèn)知與識(shí)記。

如，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂繪制中國(guó)山脈走向簡(jiǎn)易圖，通過勾畫加深學(xué)生記憶。另一方面，針對(duì)個(gè)別地圖，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用拼圖等特殊繪圖方式，通過不斷反復(fù)地訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中學(xué)生的讀圖能力直接影響著其地理學(xué)習(xí)的能力，也是掌握知識(shí)技能的關(guān)鍵所在。不斷地提升讀圖能力，能夠使學(xué)生更加快速、有效地解答地理中問題，提高地理成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際生活技能。中學(xué)教師為了更加有效地增強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力，可以從以上三個(gè)方面出發(fā)展開教學(xué)，以更加有效地提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]郄慧芝.初中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)策略研究[J].中國(guó)校外教育，2019（26）：81+83.

[2]桑晶.培養(yǎng)地理讀圖能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2019（09）：91.

[3]管永清.初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力[J].文教資料，2019（25）：203-204.