唐曉芳

摘 要：目前，隨著我國網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，人們的生活方式及觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。對于小學階段的學生來講，其因為沒有具備良好的判斷能力，在日常生活中很容易受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，這也給小學班主任的德育工作帶來新的挑戰(zhàn)。本文就對網(wǎng)絡(luò)時代小學班主任德育工作中存在的問題及對策進行深入探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代;小學;班主任;德育

網(wǎng)絡(luò)開始進入人們的生活，各個領(lǐng)域都離不開對網(wǎng)絡(luò)的使用。在小學的教學管理中，網(wǎng)絡(luò)對教師整體教學水平的提升起著重要的作用。但是應(yīng)該如何進行有效的網(wǎng)絡(luò)教學，對學生整體學習能力的提升起到一定的積極影響，是教師應(yīng)該注重的教學問題。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，教師需要采用適當?shù)慕虒W方式，才能進行有效的教學管理，提升學生的德育素養(yǎng)，使學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

一、網(wǎng)絡(luò)時代小學班主任德育工作面臨的問題

（一）德育工作理念較為陳舊

從現(xiàn)階段來看，大部分小學班主任對德育工作的認知并不夠全面，加之理解不透徹，使得小學德育工作質(zhì)量較差。同時，班主任多將德育工作置于次要地位，對課本知識教學的重視程度過高，導致小學生對德育教育也出現(xiàn)輕視心理。在日常教學工作中，部分小學班主任對德育工作缺乏創(chuàng)新，且責任心較差，使得現(xiàn)階段德育工作依舊沿用著陳舊的教育理念，使得德育工作的作用無法得到充分發(fā)揮。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進一步發(fā)展，大多數(shù)班主任并未明確網(wǎng)絡(luò)時代下的德育工作特征，且對網(wǎng)絡(luò)在小學生的全面發(fā)展及成長方面所帶來的優(yōu)缺點認知不全，導致德育工作的理念陳舊，無法充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來創(chuàng)新德育工作。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊

如今，雖然互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，但是網(wǎng)絡(luò)資料的審核制度還不夠完善，垃圾廣告大量充斥著網(wǎng)絡(luò)，嚴重污染著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。這對心智尚未發(fā)育成熟的小學生造成了惡劣影響，從而增加了小學班主任的工作難度。此外，還有部分學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。相比于現(xiàn)實世界，網(wǎng)絡(luò)世界顯然更加“豐富多彩”，但小學生的自控能力較差，難以厘清虛擬與現(xiàn)實的關(guān)系，將虛擬世界看得過重。長此以往，學生在現(xiàn)實生活中的交際能力下降，變得不愿與人溝通交流。

（三）網(wǎng)絡(luò)管理制度不夠完善

雖然我國頒布了相關(guān)的法律法規(guī)來規(guī)范人們在網(wǎng)絡(luò)中的言行，但具體實施效果并不理想，許多人依然我行我素，忽視網(wǎng)絡(luò)管理準則。小學生分辨是非的能力較弱，極易被人影響，某些不法分子利用小學生防范意識差的特點，對其進行詐騙，嚴重危害著小學生身心的健康發(fā)展。

二、小學班主任做好德育工作的對策

（一）樹立正確的德育觀念

在網(wǎng)絡(luò)時代下，小學班主任作為德育的主導者，其本身的教育觀念將直接影響德育效果。為了讓學生對網(wǎng)絡(luò)形成一個正確的認識，并提升德育工作的有效性，首先，小學班主任需要樹立正確的德育觀念，堅持以人為本的教學理念，在實際的教學工作中充分突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣;其次，小學班主任需要正確認識網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮自身的引導作用，讓學生能夠正確認識網(wǎng)絡(luò)的利弊，并正確使用網(wǎng)絡(luò);最后，小學班主任應(yīng)將時代性特點融入德育，積極響應(yīng)素質(zhì)教育的同時，將網(wǎng)絡(luò)中一些有利的信息與德育結(jié)合在一起，更好地開展德育工作，調(diào)動學生的學習積極性。

（二）提高小學生對網(wǎng)絡(luò)信息的明辨能力

小學生辨明是非的能力較差，在利用網(wǎng)絡(luò)時，教師應(yīng)該引導學生健康地使用網(wǎng)站，讓學生了解什么樣的網(wǎng)站是可以使用的，什么樣的網(wǎng)站是有害的。對于信息的理解，教師要及時進行解讀，摒棄錯誤的信息，提高學生的辨別能力。通過教材與現(xiàn)實網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，教師要指引學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，提升判斷能力，促進德育工作的有效實施。例如，學生學習思想品德課程時，應(yīng)該到正規(guī)網(wǎng)站查詢相關(guān)資料，教師應(yīng)該從旁實時關(guān)注，對錯誤的行為進行指點。教師還可以不定時地舉行網(wǎng)絡(luò)主題班會，通過ppt的形式將正確的網(wǎng)絡(luò)信息直觀地呈現(xiàn)出來，注重講解不良網(wǎng)站對學生的危害，提高小學生對網(wǎng)絡(luò)信息的明辨能力。

（三）加強家校溝通渠道

小學生主要網(wǎng)絡(luò)使用時間集中于校外居家時間，即便家長已經(jīng)意識到網(wǎng)絡(luò)使用對孩子健康成長的不良影響，也難以采取有效措施加以規(guī)范。首先，班主任教師應(yīng)當注重與學生家庭的聯(lián)系，實時了解學生居家狀態(tài)和網(wǎng)絡(luò)使用情況，為校內(nèi)針對性教學提供參考。其次，班主任需要與家長交流德育技巧，為家長居家德育提供指導，時刻規(guī)范小學生思想成長方向。最后，班主任需要明確學生家庭環(huán)境，存在家長忙于工作疏于孩子教育的情況時，能夠及時采取補救措施，明確德育工作側(cè)重點。

（四）拓展班級德育教學手段

班主任教師應(yīng)當合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)渠道，通過相關(guān)網(wǎng)站學習德育策略，獲取電子課本、德育案例、德育題目等德育教學資源，在德育課堂上，可以以電子文本、影音資料以及案例動畫等形式豐富德育教學內(nèi)容。德育教學內(nèi)容本身應(yīng)當注重網(wǎng)絡(luò)使用技巧和學生思想建設(shè)教學，具體包括網(wǎng)絡(luò)安全知識、網(wǎng)絡(luò)法律知識等。班主任不僅要針對小學生使用網(wǎng)絡(luò)制定規(guī)范性德育教學內(nèi)容，同時還要以身作則，合理使用網(wǎng)絡(luò)信息制定教學方案，示范正確網(wǎng)絡(luò)使用方法。

三、結(jié)束語

總之，網(wǎng)絡(luò)時代的到來對教育事業(yè)有利也有弊，教師及學生家長應(yīng)該學會正確利用，注重開展德育工作，以學生作為主體，注重教師的引導作用和學生家長的輔助作用，努力為學生樹立良好的思想道德觀念。學校也應(yīng)該加強對教師的素質(zhì)教育，不定時對教師進行評估，教師以此為動力，不斷促進學生的發(fā)展。教師通過將網(wǎng)絡(luò)與素質(zhì)教育相結(jié)合，開展主題班會，分析網(wǎng)絡(luò)的利害關(guān)系，提高學生的辨別能力，與家長聯(lián)合開展德育工作，營造良好的家庭氛圍，進而在潛移默化中促進思想品德教育的發(fā)展，幫助學生形成良好的道德品質(zhì)，提升學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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