培養(yǎng)途徑
- “雙一流”背景下礦物加工專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
;人才培養(yǎng);培養(yǎng)途徑中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）31-0038-04Abstract： The purpose of "double first-class" construction is to realize the strategy of making higher education powerful， which puts forward new requireme
高教學(xué)刊 2023年31期2023-11-21
- 道德與法治教學(xué)中學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)途徑
治；責(zé)任感；培養(yǎng)途徑［中圖分類號(hào)］ G623.15 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）24-0036-03培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是道德與法治學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容和目標(biāo)追求。教師要做好教學(xué)研究，抓住責(zé)任感滲透契機(jī)，積極推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程，讓學(xué)生在自我感知與體驗(yàn)中形成責(zé)任感。在課堂教學(xué)中、在學(xué)科活動(dòng)中、在探究互動(dòng)中、在鏈接生活中、在實(shí)踐應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，借助教學(xué)案例觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心的反思，能夠提升道德與法治教學(xué)的質(zhì)量。一、在課堂教學(xué)中
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年8期2023-09-23
- 技工院校一體化教師隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐
及一體化教師培養(yǎng)途徑三個(gè)方面進(jìn)行了分析，提出要進(jìn)一步加強(qiáng)技工院校師資隊(duì)伍建設(shè)，以推動(dòng)技工院校走好技能特色辦學(xué)道路，為國(guó)家培養(yǎng)更多的技能人才。關(guān)鍵詞：技工院校? ? 一體化教師? ? 隊(duì)伍建設(shè)? ? 培養(yǎng)途徑隨著行業(yè)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的綜合職業(yè)能力要求不斷提高，迫切需要具有良好動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的高技能人才。伴隨著《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃》等文件的發(fā)布，我國(guó)在職業(yè)教育的定位、辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目
職業(yè) 2023年14期2023-08-31
- 小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的途徑探究
圍繞節(jié)奏感的培養(yǎng)途徑展開探究，并從不同角度提出一些建議，希望可以給相關(guān)教育工作者帶來一些靈感和幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；節(jié)奏感；培養(yǎng)途徑作者簡(jiǎn)介：孫藤藤（1983—），女，山東省淄博市張店區(qū)祥瑞園小學(xué)。在小學(xué)課程體系中，音樂是最能體現(xiàn)“五維”教育理念的特色課程之一，其對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)以及審美情趣的培養(yǎng)具有重要的價(jià)值，有必要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的研究。但是在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，部分小學(xué)音樂教師習(xí)慣用“添頭”乃至“娛樂課”的眼光來看待音樂課程，沒有對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練項(xiàng)目的有
求知導(dǎo)刊 2023年17期2023-08-25
- 高職院校大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探析
，法治素養(yǎng)，培養(yǎng)途徑高職院校大學(xué)生作為未來社會(huì)建設(shè)中不可或缺的中堅(jiān)力量，他們的法律意識(shí)直接影響到公民的法治素養(yǎng)水平，因此，提高高職院校大學(xué)生的法律意識(shí)和法治素養(yǎng)，對(duì)于推動(dòng)國(guó)家法治進(jìn)程、建設(shè)法治國(guó)家具有重要意義。一、高職院校學(xué)生法治素養(yǎng)現(xiàn)狀（一）法律知識(shí)儲(chǔ)備較低，獲取途徑單一筆者對(duì)在校1000名高職大學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行問卷調(diào)查，其中81.3%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)現(xiàn)行法律法規(guī)了解程度為一般，僅知道一部分，6.5%的同學(xué)基本不知道，12.2%的同學(xué)經(jīng)常關(guān)注或了解很多；在
公關(guān)世界 2023年12期2023-07-18
- 高中化學(xué)生本學(xué)習(xí)力培養(yǎng)的途徑探索
學(xué)；學(xué)習(xí)力；培養(yǎng)途徑所謂學(xué)習(xí)力，是指學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)創(chuàng)新力的總和。在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，與學(xué)科核心素養(yǎng)教育高度契合，對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合能力成長(zhǎng)有重要輔助作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)力培養(yǎng)展開教程設(shè)計(jì)和組織，需要有學(xué)情調(diào)查做基礎(chǔ)，對(duì)不同群體學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)做出準(zhǔn)確判斷，這樣才能給予匹配性設(shè)計(jì)，為學(xué)生順利成長(zhǎng)學(xué)力創(chuàng)造條件。一、創(chuàng)新教學(xué)情境，激發(fā)生本學(xué)習(xí)思維教師借助適合的輔學(xué)手段，設(shè)計(jì)靈動(dòng)的教學(xué)情境，能夠帶來一定的激發(fā)效
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 論鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力
音樂表現(xiàn)力；培養(yǎng)途徑【中圖分類號(hào)】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）08—127—03音樂藝術(shù)本身具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，主要通過聲波刺激人們的聽覺神經(jīng)，使人的情緒發(fā)生變化，讓聽眾獲得豐富的體驗(yàn)。音樂表現(xiàn)力是鋼琴演奏者通過技巧詮釋樂曲的能力，也是向受眾傳遞情感的能力，個(gè)體因素對(duì)音樂欣賞有著重要的影響，即使是欣賞相同的音樂表演，聽眾獲得的感受也不同，演奏者需要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高音樂表現(xiàn)力，才能成功地引起更多受眾的共鳴，使鋼
中國(guó)民族博覽 2023年8期2023-07-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題能力的培養(yǎng)途徑
；審題能力；培養(yǎng)途徑【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）11-0156-03小學(xué)生在解題時(shí)，常常會(huì)拿過來一道題，粗略地看一遍題目就開始做，有時(shí)相同的題目做得多了，就形成了“思維定式”，還沒讀完題目，認(rèn)為與之前做過的題目做法一樣，便開始做題，這些問題在不同層次的學(xué)生身上都出現(xiàn)過，導(dǎo)致基礎(chǔ)題和中等題目出錯(cuò)率高，難度較大的題目沒有思路。這些問題同時(shí)也是學(xué)生審題能力薄弱的
當(dāng)代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 青年骨干教師“增量提質(zhì)”策略探析
；主動(dòng)作為；培養(yǎng)途徑［中圖分類號(hào)］? ? G635? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）09-0094-03我校是一所地處蘇南小城鎮(zhèn)的初級(jí)中學(xué)，成立于1975年，在近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展過程中，整合了周邊鄉(xiāng)村聯(lián)辦初中和民辦教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)資源，不斷融合且發(fā)展壯大。目前學(xué)校占地104畝，擁有36個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1600多人，教師102人。教師中有中高級(jí)教師39人，蘇州市學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人5人
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年3期2023-06-20
- 職業(yè)教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑
探索人文素養(yǎng)培養(yǎng)途徑，有助于學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 語(yǔ)文教學(xué) 人文素養(yǎng) 培養(yǎng)途徑職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)過程中積極探索人文素養(yǎng)培養(yǎng)途徑，有利于學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，在今后工作崗位上展現(xiàn)出個(gè)人綜合素質(zhì)，更加符合社會(huì)發(fā)展和企業(yè)要求。人文素養(yǎng)綜合體現(xiàn)出人才內(nèi)在品質(zhì)，屬于考核、衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中發(fā)揮重要作用。人文素養(yǎng)能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。一.德技并修和工學(xué)結(jié)合構(gòu)建要素新時(shí)期職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合和德技并修機(jī)
文學(xué)教育下半月 2023年2期2023-06-10
- 試述高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑
；高中生物；培養(yǎng)途徑作者簡(jiǎn)介：代會(huì)（1985—），男，江蘇省揚(yáng)州市高郵市臨澤中學(xué)。對(duì)于新課改背景下的高中生物教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是主要任務(wù)。根據(jù)最新修訂的《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，生物學(xué)科核心素養(yǎng)共有四個(gè)方面，分別是生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。鑒于新課改的要求，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，將四項(xiàng)核心素養(yǎng)融入教學(xué)活動(dòng)之中，以全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。接下來，本文將從創(chuàng)設(shè)情境、問題引導(dǎo)、生活實(shí)驗(yàn)、聚焦熱點(diǎn)和綜合評(píng)價(jià)幾方面來探討
求知導(dǎo)刊 2023年7期2023-06-08
- 低年級(jí)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)途徑探微
；閱讀能力；培養(yǎng)途徑［中圖分類號(hào)］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）09-0026-03小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的閱讀能力普遍較弱。為此，教師要做好學(xué)情調(diào)研，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、傳授學(xué)習(xí)方法、設(shè)計(jì)合作活動(dòng)、布置創(chuàng)作任務(wù)和組織仿寫訓(xùn)練等多種途徑，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)。閱讀能力的培養(yǎng)要經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，低年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入閱讀狀態(tài)，最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)其閱讀興趣。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)手段，尋找教學(xué)契機(jī)，讓閱讀教學(xué)提質(zhì)增
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年3期2023-06-07
- 探尋小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的“成長(zhǎng)之路”
；思維品質(zhì)；培養(yǎng)途徑“語(yǔ)言是思維的外殼”“思維是語(yǔ)言的內(nèi)核”，語(yǔ)言和思維有著密不可分的聯(lián)系。語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵因素是思維。英語(yǔ)是小學(xué)階段的主要學(xué)科之一，小學(xué)階段是學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的重要階段，也是思維發(fā)展的起始階段。因此，重視小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，重視思維品質(zhì)的提升，學(xué)生通過英語(yǔ)這門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，獲得英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)發(fā)展思維能力。文章將結(jié)合譯林小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例，對(duì)思維品質(zhì)的培養(yǎng)策略加以論述，以期對(duì)教學(xué)實(shí)踐起促進(jìn)作用。一、借助英語(yǔ)游戲，培養(yǎng)學(xué)生
課堂內(nèi)外·教師版 2023年2期2023-06-07
- 淺談學(xué)前教育階段幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)
期閱讀能力；培養(yǎng)途徑【中圖分類號(hào)】G610? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）09-0057-03在學(xué)前教育階段，幼兒的身心在不斷發(fā)展，而且語(yǔ)言能力發(fā)展非常迅速，開展閱讀活動(dòng)可以在很大程度上促進(jìn)幼兒能力發(fā)展。在幼兒階段開展閱讀活動(dòng)，能夠通過輕松愉快的互動(dòng)，促使幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生更加濃厚的興趣。而在開展早期幼兒閱讀活動(dòng)時(shí)，需要教師與家長(zhǎng)相互合作，結(jié)合更多豐富多樣的資源，在活動(dòng)的過程中鍛煉幼兒的全
當(dāng)代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑
；自學(xué)能力；培養(yǎng)途徑中圖分類號(hào)：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）15-00９4-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.15.0３1羅杰斯人本主義理論雖然不是打著“自主學(xué)習(xí)”的旗號(hào)，但卻以“發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”為實(shí)質(zhì)，倡導(dǎo)平等的師生關(guān)系，認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是其自主學(xué)習(xí)的輔助者，為在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力帶來了理論與實(shí)踐的雙重借鑒。因此，文
學(xué)周刊 2023年15期2023-05-30
- 以“知”育“智”
行分析，并對(duì)培養(yǎng)途徑的構(gòu)建進(jìn)行詳細(xì)分析，希望對(duì)初中數(shù)學(xué)教育質(zhì)量提升起到幫助作用.【關(guān)鍵詞】? 初中數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)途徑現(xiàn)在中國(guó)大力推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)至關(guān)重要，已經(jīng)成為新時(shí)代教師的教學(xué)目標(biāo)之一.數(shù)學(xué)作為初中階段的主要科目之一，教師要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的責(zé)任，通過創(chuàng)新教學(xué)方法和豐富教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展.不同學(xué)科不同學(xué)段的核心素養(yǎng)是不同的，因此，教師要認(rèn)真研讀新課標(biāo)內(nèi)容，學(xué)習(xí)和理解初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容，結(jié)
數(shù)理天地(初中版) 2023年9期2023-05-25
- 學(xué)生閱讀思維的培養(yǎng)途徑
閱讀思維 培養(yǎng)途徑 共情心理 思維導(dǎo)圖 巧用補(bǔ)白初中語(yǔ)文教學(xué)是培育學(xué)生閱讀思維的重要途徑，在以往的閱讀教學(xué)中，教師未能給予學(xué)生充足的自主閱讀與思考的時(shí)間、空間，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生閱讀思維的發(fā)展。為轉(zhuǎn)變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師要將閱讀思維培育貫穿于閱讀教學(xué)全程，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)和思維能力切實(shí)提升。一、引發(fā)共情心理，培養(yǎng)直觀動(dòng)作思維、具體形象思維在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于借助思維的憑借物（思維的內(nèi)容），創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在直觀、具體的動(dòng)作與表象分
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2023年4期2023-05-22
- 小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的審題能力的培養(yǎng)
；審題能力；培養(yǎng)途徑引言審題就是了解習(xí)題的意思，從給出的文字中提取重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化處理，使其成為數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問題，這是非常關(guān)鍵的一步。隨著我國(guó)教育教學(xué)改革工作的持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生審題能力的重視程度越來越高，而如何保證教學(xué)活動(dòng)的有效性則成為教師及其他相關(guān)教育工作者重點(diǎn)思考的問題。經(jīng)過長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐，目前教師已經(jīng)掌握并且運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和重視讀題、標(biāo)記關(guān)鍵等進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的同
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中學(xué)生想象能力培養(yǎng)途徑探索
；想象能力；培養(yǎng)途徑引言寫作能力是小學(xué)生語(yǔ)文能力中的一種，而寫作又是其基本內(nèi)容。所以，在小學(xué)階段，寫作是一個(gè)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在全面的素質(zhì)教育下，小學(xué)語(yǔ)文的作文不僅要進(jìn)行敘述和記錄，而且要使學(xué)生具備科學(xué)的寫作方式。小學(xué)語(yǔ)文教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行研究，找到相應(yīng)的解決辦法，合理地使用教材，適時(shí)地調(diào)整小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方案，提高學(xué)生的寫作能力。1在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性想象力的培養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文中的地位是毋庸置疑的，是不
- 中職學(xué)校STEM人才培養(yǎng)途徑的探索與實(shí)踐
STEM人才培養(yǎng)途徑的探索與實(shí)踐，通過建立專業(yè)技能特訓(xùn)班、創(chuàng)客中心、工作坊，以項(xiàng)目為引領(lǐng)，立足專業(yè)，多學(xué)科互動(dòng)教學(xué)、教研，取得了較好的成效，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)路徑。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校? ? STEM人才? ? 培養(yǎng)途徑? ? 探索與實(shí)踐一、中職學(xué)校STEM人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位STEM是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）四門學(xué)科的英文首字母縮寫，STEM教育是指整合科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)
職業(yè) 2023年4期2023-04-12
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力
化交際能力的培養(yǎng)途徑：深刻理解中西方文化，提升教師跨文化教學(xué)能力；深入挖掘教材內(nèi)容，滲透跨文化交際知識(shí)；創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力；依托科技手段，強(qiáng)化學(xué)生跨文化交際能力；組織實(shí)踐活動(dòng)，升華學(xué)生跨文化交際能力，以期為一線英語(yǔ)教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)思考。［關(guān)鍵詞］ 初中英語(yǔ)；跨文化交際；培養(yǎng)途徑語(yǔ)言是文化的載體和傳播方式，是人們交流與合作的重要溝通工具。我國(guó)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)言語(yǔ)交際能力。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出
中小學(xué)班主任 2022年24期2023-01-14
- 中職學(xué)校培養(yǎng)文化課青年教師的途徑探究
課青年教師 培養(yǎng)途徑【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）26-0015-04青年教師是最具創(chuàng)新力的一個(gè)群體，而且能夠?qū)⒋蟛糠謺r(shí)間投入教育教學(xué)研究工作，容易集中精力做出成績(jī)，是中職學(xué)校發(fā)展的后備力量，培養(yǎng)一支優(yōu)質(zhì)的青年教師隊(duì)伍于中職學(xué)校而言有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。中職學(xué)校文化課青年教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且具有戰(zhàn)略意義的工作，更是當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。因此，筆者以北海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱我校）的文化課青年教師隊(duì)伍為研
廣西教育·B版 2022年9期2022-11-16
- 淺談如何借助繪本閱讀培養(yǎng)幼兒良好品德
幼兒；品德；培養(yǎng)途徑正所謂“五歲成習(xí)，六十亦然”。品格是在幼兒階段就塑造、定型的，后期的教育僅僅是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固。因此，品格教育必須在6歲之前的幼兒園教育中完成。面對(duì)這一要求，在開展幼兒教育的時(shí)候，幼兒教師應(yīng)緊緊圍繞這一教育原則，充分借助圖文并茂、生動(dòng)有趣的繪本，結(jié)合這一階段的幼兒喜歡模仿的特點(diǎn)，促使幼兒在對(duì)繪本中相關(guān)角色的良好行為進(jìn)行模仿的過程中逐漸形成良好的品格，最終完成幼兒的品德教育。1? ?繪本與品德教育內(nèi)涵解析1.1概念解析繪本誕生于歐洲
啟迪與智慧·下旬刊 2022年9期2022-11-16
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)芻探
生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑，無(wú)論是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)，還是對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，都具有重要的意義。文章首先概述數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，然后分析數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本要求，最后提出數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；現(xiàn)狀；基本要求；培養(yǎng)途徑中圖分類號(hào)：G421；G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）32-0057-04我國(guó)著名教育家陶行知先生在論述教育問題時(shí)首先使用“創(chuàng)新”一詞，并提出要培養(yǎng)具有“創(chuàng)造
成才之路 2022年32期2022-11-15
- 新媒體時(shí)代出版社編輯應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)探析
；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)途徑中圖分類號(hào)：G238 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）19-0230-03文以化人，文以育人。文化在當(dāng)前社會(huì)中發(fā)揮著重要的作用，一個(gè)優(yōu)秀的民族必然有優(yōu)秀的文化基因。圖書作為人類精神文化產(chǎn)品的重要載體，對(duì)文化傳播有著突出的作用[1]。圖書能夠陶冶情操，讓讀者沉浸其中。優(yōu)質(zhì)的圖書能夠傳播和積累知識(shí)，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人們素養(yǎng)的提升提供源源不斷的動(dòng)力。圖書編輯工作作為整個(gè)圖書出版的重要構(gòu)成部分，在文化傳播和傳承
新聞研究導(dǎo)刊 2022年19期2022-11-07
- 科技類出版社青年編輯學(xué)術(shù)能力提升方法探討
；青年編輯；培養(yǎng)途徑；學(xué)術(shù)能力；提升方法中圖分類號(hào)：G238 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）13-0219-03一、引言青年編輯是科技類出版社的中堅(jiān)力量，自身的學(xué)術(shù)能力與科技圖書的出版質(zhì)量密切相關(guān)，只有青年編輯學(xué)術(shù)能力過硬、把關(guān)嚴(yán)格、專業(yè)素質(zhì)突出，才能提升書稿的質(zhì)量，進(jìn)而提升我國(guó)的科研影響力?，F(xiàn)階段，國(guó)外科技類出版社的編輯一般由本領(lǐng)域內(nèi)水平較高的科研人員兼任。在我國(guó)，科技類圖書的出版工作主要由編輯出版專業(yè)相關(guān)人員負(fù)責(zé)，大部分人員僅
新聞研究導(dǎo)刊 2022年13期2022-08-08
- 新文科背景下工商管理專業(yè)跨界電商人才培養(yǎng)途徑研究
跨界電商人才培養(yǎng)途徑提出優(yōu)化對(duì)策，旨在促進(jìn)工商管理專業(yè)跨界電商人才培養(yǎng)工作取得更大突破提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：新文科;工商管理專業(yè);跨界電商;人才培養(yǎng);培養(yǎng)途徑本文索引：穆麗，姜黎黎，宮春艷.<變量 2>[J].中國(guó)商論，2022（13）：-152.中圖分類號(hào)：F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2022）07（a）--04隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，如何適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，大力培養(yǎng)工商管理專業(yè)跨界電商人才，是高校必須高度重視的課題
中國(guó)商論 2022年13期2022-07-21
- 以“知”育“智”
心素養(yǎng)的具體培養(yǎng)途徑，并在文章末尾總結(jié)核心素養(yǎng)培育應(yīng)注意的問題，望對(duì)教學(xué)改革有所幫助.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)途徑數(shù)學(xué)是一門兼具工具性、實(shí)用性的學(xué)科，其貫串學(xué)生義務(wù)教育的始終，甚至在大學(xué)及更高學(xué)歷的學(xué)習(xí)中也要接觸數(shù)學(xué)知識(shí).數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)視角，即從數(shù)學(xué)角度解決實(shí)際問題.初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)承前啟后的特殊階段，知識(shí)講解需系統(tǒng)化、科學(xué)化，校方、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等應(yīng)同心協(xié)力，將校內(nèi)、校外教育有機(jī)結(jié)合，成為一個(gè)整體.但數(shù)學(xué)教學(xué)改革非一朝一夕便可實(shí)現(xiàn)的，教
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年10期2022-07-20
- 多媒體環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施研究
;核心素養(yǎng);培養(yǎng)途徑一、多媒體環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀雖然科技時(shí)代不斷地發(fā)展進(jìn)步，電子科技已經(jīng)遍布到人們的日常生活中，但我國(guó)一些針對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式仍然比較單一和刻板，向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)還只是一味地單純灌輸，缺少與學(xué)生之間的互動(dòng)，這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生身處枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)環(huán)境中，長(zhǎng)期不良的環(huán)境會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理，大大削減學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不忘培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的初衷，個(gè)別教師在認(rèn)識(shí)到問題之后雖然對(duì)教學(xué)方式采取調(diào)整，但教師依然沒有認(rèn)識(shí)到問題的本質(zhì)
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 大學(xué)生環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)路徑探討
生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)途徑，以期為大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)提升提供參考。[關(guān)鍵詞] 材料類專業(yè);大學(xué)生;環(huán)保意識(shí);培養(yǎng)途徑[基金項(xiàng)目] 2019年度武漢科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目“新工科背景下材料學(xué)專業(yè)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)與人才培養(yǎng)創(chuàng)新機(jī)制研究”（2019X034）[作者簡(jiǎn)介] 王周福（1965—），男，四川德陽(yáng)人，工學(xué)博士，武漢科技大學(xué)材料與冶金學(xué)院教授，主要從事無(wú)機(jī)非金屬材料研究;劉 浩（1978—），男，山東招遠(yuǎn)人，工學(xué)博士，武漢科技大學(xué)材料與冶金學(xué)院教授（通信作者）
教育教學(xué)論壇 2022年25期2022-07-19
- 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)途徑小學(xué)生的創(chuàng)新能力是檢驗(yàn)學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要指標(biāo)。而且學(xué)生創(chuàng)新能力將會(huì)直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及思維能力。小學(xué)時(shí)期開設(shè)信息技術(shù)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)使用技能的基本途徑。因此老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的性格特點(diǎn)，開設(shè)多元化的教學(xué)模式，不斷地激發(fā)學(xué)生的思索能力，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。一、以信息技術(shù)為載體，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容開拓學(xué)生思維要想通過信息技術(shù)去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先老師就應(yīng)該立足于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，在結(jié)合學(xué)生的發(fā)展
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性及其培養(yǎng)途徑管窺
養(yǎng);重要性;培養(yǎng)途徑自我國(guó)教育專家提出，教育要凸顯核心素養(yǎng)培育的基本目標(biāo)之后，教育工作者一直都在思考，在課堂教學(xué)過程中怎樣凸顯這一主旋律和方向。因?yàn)楸旧砗诵乃仞B(yǎng)的概念是比較宏觀的，且與不同具體學(xué)科內(nèi)容相關(guān)。在具體的教學(xué)過程中，教師要思考如何在幫助學(xué)生理解學(xué)科知識(shí)的前提條件下來實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)，選擇學(xué)生能夠接受的培育途徑，如果教師無(wú)法找到方法，會(huì)導(dǎo)致核心素養(yǎng)的培育浮于表面，很難取得良好的教學(xué)效果。由此，本文就以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)容展開探索。一、論析在初
速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- 高中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑分析
;核心素養(yǎng);培養(yǎng)途徑教師需要結(jié)合多元化的教學(xué)路徑來發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象化的物理知識(shí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生的物理綜合學(xué)習(xí)水平，也可以促進(jìn)學(xué)生的物理學(xué)科思維的成長(zhǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累更多的探索經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見，物理教學(xué)策略創(chuàng)新需要教師給予更多的重視。一、培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的原則1.循環(huán)漸進(jìn)原則高中階段的學(xué)生，他們經(jīng)歷了從小學(xué)到初中再到高中的多年學(xué)習(xí)，認(rèn)知水平不斷提
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 試論核心素養(yǎng)視角下的高中生地理實(shí)踐力培養(yǎng)
理;實(shí)踐力;培養(yǎng)途徑所謂地理實(shí)踐力，是指學(xué)生在從事地理戶外活動(dòng)、模擬實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)中所需要具備的能力。作為地理核心素養(yǎng)的重要組成內(nèi)容，地理實(shí)踐力對(duì)學(xué)生學(xué)好高中地理學(xué)科，擁有牢固的地理知識(shí)是非常有幫助的。在素質(zhì)教育背景下，高中教師在地理課堂上，不僅要注重對(duì)學(xué)生地理知識(shí)的鞏固，以使其能加深對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)的記憶，為日后學(xué)習(xí)更加高深的理論知識(shí)提供必要的支撐，還要注重對(duì)學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)，以使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的樂趣，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度，積極擁抱地理課程，為日后擁
高考·下 2022年2期2022-07-16
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略
主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)途徑引言新時(shí)期的初中教育是以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，即要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)其終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。其中培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展素養(yǎng)是其主要內(nèi)容之一，它包括引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活這兩方面的內(nèi)容，即學(xué)生能夠樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、自我管理。因此，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，各學(xué)科也有了自己的學(xué)科教學(xué)方向和育人要求。初中數(shù)學(xué)學(xué)科是初中課程中三大主科之一，它不僅影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，對(duì)其他學(xué)科特別是理科科目和信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)影響也非常
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 大學(xué)生留學(xué)報(bào)國(guó)情懷的培養(yǎng)途徑研究
學(xué)報(bào)國(guó)情懷 培養(yǎng)途徑引言根據(jù)《2020年中國(guó)留學(xué)白皮書》的調(diào)研統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，有意向出國(guó)留學(xué)的學(xué)生中，本科生及以上人員占73%，其中本科生占57%。根據(jù)教育部網(wǎng)站公布的有關(guān)我國(guó)多年出國(guó)留學(xué)及學(xué)成回國(guó)服務(wù)人數(shù)的情況來看，雖然每年學(xué)成歸國(guó)人數(shù)占了大頭，但仍有一部分留學(xué)人員出于各種原因選擇學(xué)成后留在國(guó)外。如何加強(qiáng)高校學(xué)生特別是意向留學(xué)生（包括本科生、碩士生和博士生）的愛國(guó)主義教育，根植他們的愛國(guó)主義情懷，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為日后出國(guó)留學(xué)打下學(xué)成歸國(guó)服務(wù)
公關(guān)世界 2022年12期2022-07-11
- 淺談家庭教育中親子關(guān)系的有效培養(yǎng)途徑
：親子關(guān)系;培養(yǎng)途徑;家庭教育家庭是每個(gè)人來到世上最先接觸的環(huán)境，家庭的本質(zhì)是家庭關(guān)系，親子關(guān)系是家庭中最為基本、最為重要的關(guān)系之一，是人在社會(huì)聯(lián)系中出現(xiàn)最早和持續(xù)最久的人際關(guān)系，是子女健康成長(zhǎng)的重要條件。一、親子關(guān)系的重要性和諧的親子關(guān)系能夠讓孩子得到情感上的滿足，體會(huì)到善良、寬容、平等、真誠(chéng)等美好品質(zhì)，促進(jìn)孩子人格的形成和發(fā)展，奠定其人際交往的基礎(chǔ)，增強(qiáng)親子之間的依戀心理。在家庭教育中，父母對(duì)子女的教育不僅是靠語(yǔ)言，更是靠自身人格的力量影響教育孩子，親
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年24期2022-07-09
- 探析小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生德育培養(yǎng)的途徑
;德育教育;培養(yǎng)途徑素質(zhì)教育背景下要求教師在實(shí)踐教學(xué)工作落實(shí)的過程當(dāng)中關(guān)注學(xué)生的綜合全面成長(zhǎng)，從能力培養(yǎng)、思維培養(yǎng)以及觀念培養(yǎng)三個(gè)角度構(gòu)建出三位一體的全新教學(xué)模式，初中體育教學(xué)也同樣如此，相關(guān)教師需要引起關(guān)注和重視，在實(shí)踐教學(xué)展開的過程當(dāng)中將體育教學(xué)與德育教育有效融合的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)和保障，相關(guān)教師可以從以下幾點(diǎn)做出優(yōu)化和調(diào)節(jié)，將體育教學(xué)與德育教育充分融合，提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。一、結(jié)合游戲開展體
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 研究高中美術(shù)特長(zhǎng)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
;學(xué)術(shù)素養(yǎng);培養(yǎng)途徑引言：學(xué)術(shù)素養(yǎng)包含著很多方面的內(nèi)容，就美術(shù)學(xué)科來講，高中美術(shù)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)不僅包含著學(xué)生的知識(shí)能力，還包含著藝術(shù)審美能力、鑒賞能力等。為此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)的過程中，需要結(jié)合當(dāng)前高中美術(shù)特長(zhǎng)生的發(fā)展需求和培養(yǎng)現(xiàn)狀，完善培養(yǎng)策略。一、高中美術(shù)特長(zhǎng)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀現(xiàn)階段，就高中美術(shù)特長(zhǎng)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，仍然存在較多的問題。第一，教學(xué)模式不符合美術(shù)特長(zhǎng)生學(xué)術(shù)培養(yǎng)的要求。部分高中在實(shí)際的辦學(xué)過程中，辦學(xué)模式比較固定，一般都以培養(yǎng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)用能力的培養(yǎng)
;教學(xué)策略;培養(yǎng)途徑作者簡(jiǎn)介：王勤（1978.08-），男，湖北十堰人，湖北省十堰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)。初中時(shí)期正是學(xué)生完善思維的關(guān)鍵階段，此時(shí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響深遠(yuǎn)，因此教師應(yīng)該把握好最佳教學(xué)時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生探索文章的深層含義，掌握其中的寫作技巧和語(yǔ)言組織方法，開展合理的對(duì)話以培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，全面提升個(gè)人英語(yǔ)水平。本文就語(yǔ)用能力的重要性展開探討，就如何培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)教學(xué)建議，以供參閱。一、初中英
校園英語(yǔ)·中旬 2022年5期2022-07-05
- 淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
;動(dòng)手能力;培養(yǎng)途徑中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2022）18-0143-06小學(xué)生作為祖國(guó)發(fā)展的未來，肩負(fù)著國(guó)家建設(shè)的重任，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展具有重要作用。近年來，隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，為了積極響應(yīng)教育部門的號(hào)召，會(huì)重新規(guī)劃與制定教學(xué)目標(biāo)，不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)傳授，還要注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力提升。小學(xué)美術(shù)在新課改理念全面實(shí)施背景下，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端，展開有計(jì)劃性、有目的性的
考試周刊 2022年18期2022-07-05
- 淺談低年級(jí)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
;閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)途徑在小學(xué)階段，語(yǔ)文閱讀教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)生活中通過對(duì)文章的廣泛閱讀與整體把握中心思想，能夠從閱讀中感受到作者想要傳遞的情感傾向，深入思考文章背后的內(nèi)涵。然而，在如今的語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行閱讀教學(xué)的效果不太理想。與此同時(shí)，很多學(xué)生的閱讀興趣不高，在接受閱讀教學(xué)時(shí)，容易產(chǎn)生抗拒心理，甚至?xí)绊憣?duì)語(yǔ)文科目的整體學(xué)習(xí)效果。這種情況的發(fā)生使得如何培養(yǎng)好孩子閱讀，成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，通過創(chuàng)新方式方法來
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年14期2022-07-01
- 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中學(xué)生文化自信的有效培養(yǎng)途徑
：文化自信：培養(yǎng)途徑一、培養(yǎng)學(xué)生文化認(rèn)同感文化認(rèn)同是在大集體民族中通過長(zhǎng)期共同生活形成民族性事物，從而贏得廣大群眾的認(rèn)可[1]。文化認(rèn)同是民族文化自信的主體，開展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，有助于學(xué)生樹立文化自信心，首先是培養(yǎng)學(xué)生文化認(rèn)同感，推動(dòng)學(xué)生在文化認(rèn)同方面達(dá)成共識(shí)，向著共同目標(biāo)方向進(jìn)步。根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)本質(zhì)，適當(dāng)與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合，并且在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過程中，切實(shí)了解我國(guó)革命歷史，奠定扎實(shí)文化自信根基，注入大量文化自信力量。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待文化認(rèn)可問題，
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 初中生良好學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的培養(yǎng)
習(xí)心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑，以期幫助學(xué)校更好地掌握正確的方式，促進(jìn)學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。 【關(guān)鍵詞】初中生;良好學(xué)習(xí);心理品質(zhì);培養(yǎng)途徑 一、良好學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的特征和對(duì)成績(jī)的影響 （一）特征 學(xué)習(xí)心理品質(zhì)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)較為穩(wěn)定的特征。它主要包括學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)意志，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持更穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)自己的潛能，促進(jìn)自己更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)大多具備自我評(píng)價(jià)積極、求知欲強(qiáng)烈、學(xué)習(xí)方法
文理導(dǎo)航 2022年20期2022-06-26
- 淺談小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的有效途徑
;自主教育;培養(yǎng)途徑在學(xué)前教育階段，幼兒的生活自理能力直接體現(xiàn)了其社會(huì)性的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、思維創(chuàng)新、交際應(yīng)用等方面的能力具有重要意義。對(duì)于小班幼兒而言，通過一日生活進(jìn)行系統(tǒng)的養(yǎng)成教育，能夠培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，使其在獲得基本生活技能的同時(shí)，促進(jìn)心智發(fā)育和心靈生長(zhǎng)。一、小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的必要性和可行性1. 小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的必要性從課程建設(shè)角度來看，生活即課程。對(duì)于學(xué)前教育來說，教師主要通過一日生活、勞動(dòng)教育、戶外游戲等形式對(duì)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 高中生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑探究
生核心素養(yǎng);培養(yǎng)途徑;引言高中生物的知識(shí)繁雜，學(xué)生要掌握大量知識(shí)，在以往的教學(xué)中，教師采用灌輸式教學(xué)使學(xué)生對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)了厭煩情緒。因此教師必須要積極優(yōu)化教學(xué)模式，提高生物教學(xué)質(zhì)量，將生物核心素養(yǎng)滲透到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，重視高中生的全面發(fā)展，加強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。筆者主要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出將學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)到高中生物教學(xué)中的有效措施。一、開展小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，可以讓他們通過合作探究突破教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，并使得學(xué)生思維
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 基于語(yǔ)篇例談閱讀教學(xué)中思維品質(zhì)提升途徑
;閱讀教學(xué);培養(yǎng)途徑《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》將思維品質(zhì)定義為“思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平”。程曉堂（2015）認(rèn)為思維發(fā)展后可以促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如邏輯思維發(fā)展可提升英語(yǔ)表達(dá)理解能力。培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)首先要提升思維活動(dòng)的內(nèi)在邏輯性，學(xué)生才能夠準(zhǔn)確完整地表達(dá)意義和語(yǔ)篇意圖。批判性思維要求學(xué)生善于分析質(zhì)疑，能充分搜集證據(jù)去佐證觀點(diǎn)，而不是對(duì)一切信息照單全收。只有語(yǔ)言具備了高度邏輯性和批判性，學(xué)生才能綜合進(jìn)行語(yǔ)篇分析并在解
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年64期2022-06-21
- 數(shù)學(xué)高階思維的基本蘊(yùn)涵、教育價(jià)值及培養(yǎng)途徑
當(dāng)前形勢(shì)對(duì)其培養(yǎng)途徑談幾點(diǎn)建議與思考。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)高階思維? 教育價(jià)值? 培養(yǎng)途徑引用格式：陳珍妮，吳仁芳.數(shù)學(xué)高階思維的基本蘊(yùn)涵、教育價(jià)值及培養(yǎng)途徑[J].教學(xué)與管理，2022（18）：64-68.1986年，錢學(xué)森主張研究思維科學(xué)，由此引發(fā)了思維研究在我國(guó)學(xué)術(shù)界的盛行，特別是鐘志賢等人的系列研究成果更是加速了我國(guó)高階思維領(lǐng)域的研究進(jìn)程，研究突破性地指出高階思維是一種存在于高層次認(rèn)知水平的綜合能力[1]。2017年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[2]開創(chuàng)性地指出要發(fā)展學(xué)
教學(xué)與管理(理論版) 2022年6期2022-06-20
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)提問能力
動(dòng)提問能力;培養(yǎng)途徑一、主動(dòng)提問能力的重要性在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)過程過渡側(cè)重課題理論講授。數(shù)學(xué)教師為了防止學(xué)生對(duì)公式及定義的記憶不甚強(qiáng)化，便會(huì)進(jìn)行反復(fù)、重復(fù)、多次講解。這種僵化固化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，不僅使得課堂氣氛變得十分壓抑，還會(huì)消解學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不利于初中生自我思維與探究能力的提升。初中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，為后期更高階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要平臺(tái)與載體。在教學(xué)改革事業(yè)快速推進(jìn)的背景下，初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)面臨著更多的不確定性因素，使傳統(tǒng)教育
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年10期2022-06-14
- 初一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)途徑
;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)途徑[中圖分類號(hào)]? ? G633.41? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）09-0034-03我國(guó)著名文學(xué)家巴金說過：孩子的成功教育，從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。由這句話可以看出習(xí)慣的重要性。因此，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，任課教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，從初一抓起，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一、培養(yǎng)初一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年3期2022-06-12
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中猜想能力的培養(yǎng)途徑
中猜想能力的培養(yǎng)途徑進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);猜想能力;培養(yǎng)途徑引言初中數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，其內(nèi)容比較抽象，對(duì)學(xué)生邏輯能力以及思維能力等均提出較高的要求，對(duì)此初中數(shù)學(xué)教師必須采取正確的教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)、有趣，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。一、結(jié)合數(shù)學(xué)教材，創(chuàng)設(shè)猜想情境教材是知識(shí)的載體，情境是知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的背景。學(xué)生在對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，良好的情境可以讓知識(shí)更好的呈現(xiàn)，有利于學(xué)生的感知和體驗(yàn)，使學(xué)生能夠積極的獲
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年7期2022-06-11
- 小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的有效策略分析
;核心素養(yǎng);培養(yǎng)途徑結(jié)合我國(guó)小學(xué)音樂的教學(xué)模式，核心素養(yǎng)的相關(guān)概念得到了充分的融合，這一舉動(dòng)具有非常有效的實(shí)踐意義。一方面，整合核心素養(yǎng)概念可以大大提高音樂教學(xué)的有效性。核心素養(yǎng)的引入，能夠使音樂教學(xué)方法更加標(biāo)準(zhǔn)，大大提高了學(xué)生的音樂審美能力、創(chuàng)新創(chuàng)作能力、團(tuán)隊(duì)合作等，同時(shí)也更適合我國(guó)當(dāng)下的素質(zhì)教育相關(guān)內(nèi)容。一、現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題想要充分發(fā)揮音樂教材的教學(xué)價(jià)值，教師需深度分析現(xiàn)有的教學(xué)問題，提出有針對(duì)性的解決方案。首先，教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新，部分教師
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 培養(yǎng)感受力：提升寫作效率的新嘗試
的重要作用及培養(yǎng)途徑。關(guān)鍵詞：感受力;寫作能力;閱讀能力;重要作用;培養(yǎng)途徑前言提高寫作效果，離不開對(duì)學(xué)生感受力的培養(yǎng)。寫作實(shí)質(zhì)上就是作家的思想和感情的文字表現(xiàn)。以學(xué)生對(duì)生命的真實(shí)感覺為基礎(chǔ)，書寫自己的思想和情緒。因此，在寫作教學(xué)中，如何有效地培養(yǎng)感受力，是寫作教學(xué)中的一個(gè)重要課題。那么，怎樣才能培養(yǎng)出一個(gè)人的感受力？作者在多年的教學(xué)工作中，得到了許多淺顯的啟發(fā)。一、個(gè)人感受力在寫作過程中，學(xué)生在面對(duì)題目、寫作需求的時(shí)候，往往會(huì)“無(wú)話可說”，大腦一片空白。
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略探析
;核心素養(yǎng);培養(yǎng)途徑一、小學(xué)音樂學(xué)科中音樂素養(yǎng)的內(nèi)容與意義根據(jù)小學(xué)音樂的課程結(jié)構(gòu)，音樂素養(yǎng)具有以下內(nèi)容。第一、對(duì)音樂的審美能力。學(xué)生在經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)之后能夠?qū)σ魳酚谢镜膶徝栏兄芰?，并且能夠感受到音樂作品中所表達(dá)的深層含義。第二、對(duì)音樂的演奏能力。這種能力在對(duì)音樂進(jìn)行演唱、表演以及創(chuàng)作音樂時(shí)得以體現(xiàn)，并且能夠在音樂中融入自己的情感和對(duì)音樂的感受。第三、對(duì)音樂文化的了解。學(xué)生經(jīng)過對(duì)音樂課程的學(xué)習(xí)之后，能夠更好地理解音樂作品中傳遞出的文化內(nèi)涵，并且對(duì)我國(guó)的民
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
;核心素養(yǎng);培養(yǎng)途徑小學(xué)階段是學(xué)生接觸各科學(xué)習(xí)的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，抓好小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)，將為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)階段，學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)可能會(huì)感到迷茫和無(wú)措，可能對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科缺乏興趣和熱情，這就需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)過程中找到存在感和參與感，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的核心素養(yǎng)有效提高。一、核心素養(yǎng)的概念核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和
校園英語(yǔ)·月末 2022年4期2022-06-09
- 淺議幼兒健康心理素質(zhì)培養(yǎng)途徑
健康心理素質(zhì)培養(yǎng)途徑”為研究課題，旨在準(zhǔn)確解釋心理健康素質(zhì)基本含義、深入闡述培養(yǎng)幼兒健康心理素質(zhì)重要性和必要性的基礎(chǔ)上，提出開展幼兒健康心理素質(zhì)培養(yǎng)的具體策略，從而為提升幼兒教育水平提供幫助。關(guān)鍵詞：健康心理素質(zhì)含義;重要性和必要性;幼兒教育;培養(yǎng)途徑一、引言隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈程度的日趨增加，社會(huì)發(fā)展對(duì)于個(gè)體心理素質(zhì)的考驗(yàn)也日益加大。一個(gè)人能否擁有健康的心理素質(zhì)，決定了其是否擁有較強(qiáng)的抗壓力、抗挫折能力。幼兒期是一個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，積極培養(yǎng)幼兒的心理素質(zhì)，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09
- 中職計(jì)算機(jī)專業(yè)新生在專業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑
中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑。關(guān)鍵詞：中職 ;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)途徑計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生很難通過在校教師所教的知識(shí)長(zhǎng)久地適應(yīng)一個(gè)工作崗位。因此，迫切需要尋找一條培養(yǎng)中職計(jì)算機(jī)新生在專業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑，從而提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，是非常必要的。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)全面系統(tǒng)地了解和分析學(xué)生，在平時(shí)的教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的興趣，營(yíng)造學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)、合作互助、共同提高的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09
- 初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑分析
;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)途徑音樂學(xué)科是初中階段相當(dāng)重要的課程，在陶冶其情操與提高個(gè)人修養(yǎng)方面發(fā)揮不可替代的作用[1]。音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)同樣需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識(shí)，但更重要的在于學(xué)生創(chuàng)新能力，只有學(xué)生具備良好的創(chuàng)新能力才能學(xué)好音樂學(xué)科。然而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中受到多種因素影響，教師要結(jié)合實(shí)際情況從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。1初中音樂教學(xué)中影響學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素結(jié)合實(shí)際教學(xué)可知，初中音樂教學(xué)中教師培養(yǎng)雪兒是長(zhǎng)效能力受到幾個(gè)方面的影響：1.1課堂
- 青少年足球訓(xùn)練中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)路徑
戰(zhàn)術(shù)意識(shí)? 培養(yǎng)途徑如今的我國(guó)青少年足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)還比較差，大部分的隊(duì)員對(duì)攻守的技術(shù)了解得不夠完善，總是盲目傳球，防守也不夠有層次[1]，不能夠?qū)?duì)手產(chǎn)生阻礙。在足球運(yùn)動(dòng)中，戰(zhàn)術(shù)一般包括戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和整體戰(zhàn)術(shù)這兩個(gè)方面。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)主要就是通過對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)配合等方面在運(yùn)動(dòng)員的思想中不斷地進(jìn)行反映。而整體戰(zhàn)術(shù)主要是讓運(yùn)動(dòng)員在比賽中通過跑動(dòng)、接球和傳球、補(bǔ)位和防守等多個(gè)行為來在整體中相互配合。整體戰(zhàn)術(shù)是和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)相互結(jié)合的，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)對(duì)整體戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行支配，而他
體育時(shí)空 2022年7期2022-06-07
- 討論高校排球教學(xué)訓(xùn)練中的人文素質(zhì)培養(yǎng)
、人文素質(zhì)的培養(yǎng)途徑、典型案例分析等方面進(jìn)行探究。通過研究證實(shí)，在高校排球教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育工作質(zhì)量，更好地滿足新形勢(shì)下對(duì)高層次人才的培養(yǎng)需求。關(guān)鍵詞 ?高校 ?排球教學(xué) ?人文素質(zhì) ?價(jià)值 ?培養(yǎng)途徑進(jìn)入21世紀(jì)，“人文素質(zhì)”成為教育行業(yè)普遍提及的詞匯，指的是在人文方面具有的綜合品質(zhì)，提倡學(xué)生全面發(fā)展。排球教學(xué)中，學(xué)生不僅要具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)、扎實(shí)的知識(shí)技能，還要考慮到人文教育層面，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和精神
體育時(shí)空 2022年8期2022-06-07