劉冬艷

摘要：本文根據(jù)多年初中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際與研究，從心理學(xué)發(fā)展的角度，剖析了初中語(yǔ)文寫作的成功經(jīng)驗(yàn)，論述了感受力在初中學(xué)生寫作能力提升中的重要作用及培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：感受力;寫作能力;閱讀能力;重要作用;培養(yǎng)途徑

前言

提高寫作效果，離不開對(duì)學(xué)生感受力的培養(yǎng)。寫作實(shí)質(zhì)上就是作家的思想和感情的文字表現(xiàn)。以學(xué)生對(duì)生命的真實(shí)感覺為基礎(chǔ)，書寫自己的思想和情緒。因此，在寫作教學(xué)中，如何有效地培養(yǎng)感受力，是寫作教學(xué)中的一個(gè)重要課題。那么，怎樣才能培養(yǎng)出一個(gè)人的感受力？作者在多年的教學(xué)工作中，得到了許多淺顯的啟發(fā)。

一、個(gè)人感受力

在寫作過程中，學(xué)生在面對(duì)題目、寫作需求的時(shí)候，往往會(huì)“無話可說”，大腦一片空白。沒有角色，沒有故事，也沒有事件情節(jié)，更沒有自然風(fēng)景和畫面。許多教師認(rèn)為，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)生活的漠不關(guān)心。不關(guān)注周圍的事情，不但沒有養(yǎng)成觀察生活、積累生活、了解生活的習(xí)慣，也沒有善于觀察生活和觀察周圍的基本認(rèn)識(shí)。心理學(xué)研究顯示，觀察的先決條件是觀察對(duì)象的注意力，而不考慮觀察對(duì)象本身的特征，而觀察對(duì)象本身的感知能力則決定了觀察結(jié)果的表現(xiàn)。這一點(diǎn)，已經(jīng)得到了不少人的認(rèn)同。

二、何為感受力

感受力是什么？我認(rèn)為，感受力是一種能夠引起感知者注意并且讓感知者認(rèn)識(shí)到自身生存狀態(tài)的意義和價(jià)值的一種動(dòng)態(tài)發(fā)展的能力。對(duì)于初中學(xué)生來說，要在寫作方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，必須對(duì)生活有相當(dāng)?shù)拿舾行裕蛘哒f對(duì)人生有相當(dāng)?shù)拿舾行?。具備捕捉、感知生活?chǎng)景、自然風(fēng)光、人際關(guān)系、社會(huì)現(xiàn)象等的價(jià)值與意義。對(duì)于四季變化、黑暗、陽(yáng)光、昏暗的燈光不敏感的學(xué)生，他們的眼睛里沒有景色，他們的文字里沒有描寫;缺少肢體和語(yǔ)言的感覺，他們的眼睛里沒有任何的細(xì)節(jié)，他們的文章也沒有任何的故事。沒有感覺的生活現(xiàn)象，就算你可以死記硬背某些字和章節(jié)，但不能靈活、精確地把它們的意思還原出來。如果你用了這幾個(gè)字，就不會(huì)明白其中的意思。當(dāng)然，你連看都看不懂。有些人覺得，語(yǔ)言是思維的一部分，與感受力有何關(guān)聯(lián)？我說：思考的先決條件是認(rèn)識(shí)。感受力的根本就是起碼的認(rèn)識(shí)。具有強(qiáng)烈感受力色彩的學(xué)生，會(huì)對(duì)小說、作品中所描繪的故事或觀念產(chǎn)生情感上的感受力，從而引起共鳴與認(rèn)同，進(jìn)而了解作品與作品，唯有對(duì)文字具有較強(qiáng)的感知能力，才能真正了解。只有掌握了詞語(yǔ)的內(nèi)在意義，你才能從成千上萬的詞語(yǔ)中挑選出自己想要的詞語(yǔ)，并正確地表達(dá)自己的情感，這樣你的語(yǔ)言才能更好地表現(xiàn)出來。從這一點(diǎn)上講，是感受力讓作家的優(yōu)秀作品從源頭上形成，也是感受力讓好作品找到了自己的讀者。

三、如何培養(yǎng)感受力以提升學(xué)生寫作效率

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的細(xì)心觀察是培養(yǎng)其感受力的先決條件

生活是創(chuàng)作之源，這是毋庸置疑的。只有主動(dòng)地投入到生活中去，真正地做生活的主人，對(duì)生活的熱愛，將感受力與生活相結(jié)合，才能產(chǎn)生真摯的情感。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生活，要注意指導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，注意觀察周圍的小事情。作文教學(xué)既要指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法和技巧，又要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的環(huán)境進(jìn)行觀察，使他們對(duì)身邊的人、物有更多的認(rèn)識(shí)，對(duì)身邊的環(huán)境有更多的認(rèn)識(shí)，從而引起他們的觀察和思考，從而養(yǎng)成對(duì)生命的感知，從而使他們的寫作水平得到進(jìn)一步的提高。舉例來說，學(xué)生們每天回到家中，就會(huì)聽見他們的腳步聲，許多人對(duì)此已經(jīng)習(xí)以為常，對(duì)此也漠然無所反應(yīng)。在老師的引導(dǎo)下，一位同學(xué)寫到：“咚咚的響聲是媽媽的腳步，她的腳步永遠(yuǎn)充滿活力;沙沙的響聲是奶奶的腳步，她必須完成一天的工作，然后才肯歇下來;這是爸爸的腳步。雖然他的腿和腳都不太靈活，但是他從來沒有放松。他每天回來得很遲，而且一直很辛苦。”這位學(xué)生的筆觸細(xì)膩而又充滿了感情，這是他仔細(xì)觀察和親身體驗(yàn)的結(jié)果。實(shí)際上，我們每一次與生命接觸，都會(huì)碰到各種各樣的問題。培養(yǎng)一個(gè)好的思維習(xí)慣很重要。假如在教學(xué)中，要求學(xué)生每日認(rèn)真地進(jìn)行一次觀察，并提出“每天一想”的教學(xué)要求。這種鍛煉，或許不是一朝一夕就能見效，但只要持之以恒，總會(huì)有成效的。當(dāng)然，這需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不能操之過急，否則會(huì)適得其反。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，是提升他們感受力的關(guān)鍵

學(xué)生的感受力發(fā)展，除了要細(xì)心觀察、親身經(jīng)歷生活之外，還必須對(duì)生活中的種種問題、現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立的思考。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，就要讓他們置身于環(huán)境之中，讓自己的角色和環(huán)境融為一體。因?yàn)椴荒芡耆度氲阶约旱慕巧?，所以不能激發(fā)思維的力量。舉例來說，我們常常會(huì)看見人們?cè)趫D書館、書店、甚至街頭、公園中專注地讀書，而那些缺乏思考的學(xué)生卻常常對(duì)此熟視無睹。一位受啟發(fā)的學(xué)生在一篇《發(fā)現(xiàn)離不開用心觀察》中寫到：“無意中到圖書館去借閱，看到一位少女正埋頭讀書，陶醉其中。她莞爾一笑，笑容如冰，璀璨奪目?！蹦鞘侵挥屑?xì)心觀察，擁有獨(dú)立思維的人，才能把這個(gè)普通的事物描繪得如此詳細(xì)，才會(huì)寫出如此一份美好。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和擴(kuò)展思維能力。我們的作文教學(xué)要有一個(gè)寬廣的大環(huán)境，既要有豐富多彩的人生，又要有學(xué)生心中的夢(mèng)想。缺少理想的生活是瑣屑乏味鄙俗的。思想開放、情感豐富的學(xué)生，更容易樹立起自信，并能有效地克服對(duì)作文毫無感覺、隨意貼標(biāo)簽的缺點(diǎn)。

3、加強(qiáng)具體方法的指導(dǎo)，是培養(yǎng)他們感受力的保障

在培養(yǎng)學(xué)生情感的同時(shí)，也要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的特殊教學(xué)方式的引導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：首先，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想。要加深對(duì)生活的感受離不開聯(lián)想，就必須培養(yǎng)學(xué)生由古往今來、由物及人、推己及人的聯(lián)想習(xí)慣，要經(jīng)常啟發(fā)他們由事物的正面想到反面，由失敗想到成功，由收獲想到損失，由花鳥魚蟲想到人類自己……這樣的思維看起來跨度大，但是難度并不大。在這種有意識(shí)的鍛煉中，學(xué)生們的心胸會(huì)得到極大地提升，甚至?xí)兊酶訉拸V。他們總是對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇和探索，不會(huì)輕易錯(cuò)過普通人所忽視的東西。隨著時(shí)間的推移，沒有老師的指點(diǎn)，他們也會(huì)自然而然產(chǎn)生聯(lián)想了。其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)想象。學(xué)習(xí)感受生活，也要利用以往的經(jīng)歷和熟悉的意象，發(fā)展想象，塑造新的意象。這種思維所帶來的表達(dá)必然是生動(dòng)的，而非僵硬、呆板的。例如，愛蓮說、天上的街市、桃花源記、白楊禮贊等作品，都是引導(dǎo)學(xué)生形成正面想象力的典范。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生寄情于物，將自己的想法和事物的特性結(jié)合起來，通過個(gè)體化的東西來表現(xiàn)自己的感覺。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，不同的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用是相互補(bǔ)充的。通過靈活、合理的使用，使學(xué)生在日常生活中的積累和情感的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的感受能力，使我們的寫作教學(xué)更加有效。

參考文獻(xiàn)：

[1]王佐良.王佐良全集（第十卷）[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2016.