換位思考
- 你的世界，我的世界
：親子關(guān)系；換位思考；家校共育中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）23-0043-04【劇情簡(jiǎn)介】本劇講述了學(xué)生明寶因?yàn)椴贿m應(yīng)高一緊張的學(xué)習(xí)生活，壓力倍增，周末回家則沉迷于手機(jī)游戲；父親因?yàn)槊τ诠ぷ?，缺少?duì)孩子的陪伴，父子之間缺少有效溝通，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。班主任借助神奇之門讓父子二人互換了身份，并體驗(yàn)了一下彼此的生活……父子二人體驗(yàn)后才了解彼此的不易。隨后又通過看到次日的日記，“看”到了兩個(gè)人的心聲，最終坦誠(chéng)溝通，相互
中小學(xué)心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- 變形計(jì)
：親子關(guān)系；換位思考；學(xué)習(xí)壓力中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-2684（2023）20-0035-05【劇情簡(jiǎn)介】王東是一名初中學(xué)生，因父母對(duì)其期待較高，他在學(xué)習(xí)生活中備感壓力和煩惱。媽媽和王東常因?qū)W習(xí)的問題和手機(jī)問題發(fā)生沖突和爭(zhēng)執(zhí)。在劇中，在黑白天使的“法術(shù)”引導(dǎo)下，王東和媽媽通過身份的互換，分別體驗(yàn)對(duì)方的現(xiàn)實(shí)世界和心理世界，通過換位思考和同理對(duì)方的想法感受最終實(shí)現(xiàn)親子的和解?！局饕宋铩客鯑|、張悅、劉華、趙明、小柯、班長(zhǎng)、白天使、黑
中小學(xué)心理健康教育 2023年20期2023-07-17
- “雙向奔赴”促成長(zhǎng)
；家校共育；換位思考【中圖分類號(hào)】G635? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）21-0053-02【作者簡(jiǎn)介】曹斯旻，江蘇省昆山市城北中學(xué)（江蘇昆山，215316）教師，一級(jí)教師，蘇州市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，曾獲江蘇省、長(zhǎng)三角地區(qū)中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)。2023年1月，教育部等十三部門發(fā)布《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），其中明確了學(xué)校、家庭和社會(huì)三方的責(zé)任。《意見》明確“學(xué)校充分發(fā)揮協(xié)同育人
江蘇教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 讓換位思考成為領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課
】領(lǐng)導(dǎo)干部 換位思考 群眾路線【中圖分類號(hào)】D26 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A習(xí)近平總書記指出：“做群眾工作要注意換位思考，設(shè)身處地為群眾著想。只有將心比心，才能換取真心，才能找到解決問題、推動(dòng)工作的良策?！秉h員干部只有經(jīng)常與群眾換位思考，才能真正把自己擺正位，把工作做到位，把問題解決好。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孔子就提出了“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。近代西方以泰勒和法約爾等為代表人物的古典管理理論也強(qiáng)調(diào)換位思考的重要性。進(jìn)入新時(shí)代，換位思考對(duì)領(lǐng)
人民論壇 2022年12期2022-07-05
- 用“慧眼”呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)
鍵詞：客觀;換位思考;冷靜一、案例背景小超，是我班初二男生，班內(nèi)學(xué)號(hào)較前，高大壯實(shí)，性格內(nèi)向，平時(shí)話較少，主動(dòng)申請(qǐng)當(dāng)我們班的值日班干，沉迷手機(jī)游戲，學(xué)生成績(jī)不太理想。二、案例過程有一天，級(jí)長(zhǎng)急呼，問我們班是否有個(gè)叫做劉小超的同學(xué)，初一班主任求助，說他天天跟蹤一個(gè)女生回家，那女生很害怕，家長(zhǎng)希望學(xué)校調(diào)查一下這件事。我當(dāng)時(shí)無法相信這件事是真的，一直確認(rèn)，是我們班的小超嗎？他平時(shí)老老實(shí)實(shí)的一個(gè)人，不可能是他吧？！此時(shí)，我旁邊的梁老師（小超初一的班主任），立馬回了
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- 換個(gè)角度想一想
往;心理劇;換位思考;活動(dòng)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）16-0043-03【活動(dòng)背景】小學(xué)生成長(zhǎng)到中高年級(jí)，他們的自我意識(shí)逐步覺醒，獨(dú)立性增強(qiáng)，處理問題時(shí)，多從自己出發(fā)，表現(xiàn)出自我中心，固執(zhí)己見等問題。為了使學(xué)生們懂得在人際交往中要學(xué)會(huì)尊重他人，理解他人，設(shè)計(jì)活動(dòng)體驗(yàn)課。老師帶領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中感悟不同角度看問題的不同結(jié)果，學(xué)會(huì)在與他人的交往中互相理解、換位思考，積極樂觀地友善溝通，做一個(gè)快樂的學(xué)生
中小學(xué)心理健康教育 2022年16期2022-06-05
- 雙減背景下初中班主任溝通藝術(shù)的優(yōu)化
勢(shì)利導(dǎo);運(yùn)用換位思考的方法，提升溝通技巧;加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，樹立學(xué)生自信心，不斷提升自身的溝通技巧和能力，使班級(jí)管理工作的開展能夠取得顯著的成效。關(guān)鍵詞：溝通藝術(shù);自信心;換位思考在雙減背景下，班主任的工作需要發(fā)揮出更大的價(jià)值。雙減背景下班主任在開展工作的過程中，要能夠?qū)逃睦砟钆c方法進(jìn)行有效更新，更充分體現(xiàn)出對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛。初中階段是一個(gè)具有重要轉(zhuǎn)折意義的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的思想、行為乃至情感和身體都會(huì)發(fā)生重要的變化。在與學(xué)生的溝通中適當(dāng)使用溝通的藝術(shù)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 談師生之間的心靈溝通
;關(guān)愛學(xué)生;換位思考;獎(jiǎng)懲分明凡是從事過班主任工作的老師，都明白師生之間心理溝通的必要性。也可以說，心理溝通是班主任做好班級(jí)管理的關(guān)鍵前提之一。所謂心理溝通，即指師生之間在心理上互相容納，即理解對(duì)方，接受對(duì)方，能互相信任、互相尊重。具體來講，即是學(xué)生能懂得老師對(duì)其管理的合理化和正確性，并愿意受到老師的引導(dǎo)與支持，并轉(zhuǎn)化為主觀行動(dòng);老師也能了解其行為所形成的家庭、教育及心理背景，從而洞悉其行為的真實(shí)動(dòng)因，體諒學(xué)生。而在情感上，學(xué)生與老師雙方彼此信任，將心比心
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期2022-05-14
- 高中班主任德育工作中換位思考的實(shí)施路徑探索
向冬鋒摘要：換位思考是高中班主任開展德育工作中必備的素養(yǎng)及能力，通過換位思考可以增進(jìn)師生距離，走入學(xué)生的內(nèi)心世界，把握好學(xué)生的道德發(fā)展現(xiàn)狀與阻滯因素，繼而提升德育工作的效率與質(zhì)量?；诖?，文章結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)換位思考的理解，從雙向溝通、賞識(shí)教育、情感滲透、樹立榜樣、激勵(lì)機(jī)制五大方面探究高中班主任德育工作中換位思考的實(shí)施路徑，旨在為德育教育目標(biāo)的落實(shí)及工作方式的革新提供思路與方法。關(guān)鍵詞：高中班主任;德育工作;換位思考;雙向溝通高中生正處于“拔節(jié)孕穗期
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年9期2022-03-29
- 淺談與后進(jìn)生有效溝通的技巧
;對(duì)癥下藥;換位思考;喚醒內(nèi)驅(qū)立德樹人是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的工作，一定要充分認(rèn)識(shí)其重要意義，深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代育人工程的職責(zé)所在，把道德建設(shè)擺在教育工作的優(yōu)先位置，通過多種途徑，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)模式，努力提升品德教育質(zhì)量。牢記教育的根本職責(zé)所在，正確把握立德樹人的基本內(nèi)涵和根本要求，以崇高的追求、科學(xué)的態(tài)度、高效的方法，不斷開創(chuàng)立德樹人的新境界，努力做好新時(shí)代各項(xiàng)教育工作。后進(jìn)生往往容易被忽視、被冷落，這些學(xué)生往往是最需要關(guān)愛的，教育者應(yīng)當(dāng)給予他們更多的教
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年35期2022-03-27
- 例談中小學(xué)心理健康課程學(xué)情分析的維度與方法
——以《換位思考》一課為例
教的研討課《換位思考》為例，闡述學(xué)情分析包含的三個(gè)維度的內(nèi)容。維度一：對(duì)學(xué)生起點(diǎn)能力的分析學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力包括學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和認(rèn)知水平、技能水平等。心理學(xué)科教師分析學(xué)生的起點(diǎn)能力時(shí)，可以從“已具備、未具備、怎么具備”的角度進(jìn)行分析。教師應(yīng)該了解學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí)所具備的與該內(nèi)容相聯(lián)系的知識(shí)、技能、方法等，以確定新課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等，做好承上啟下、新舊知識(shí)有機(jī)銜接工作，從而把握學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”。維度二：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)形式的分析學(xué)習(xí)形式的
成才 2022年10期2022-03-18
- 溫暖陪伴?合理引導(dǎo)
引導(dǎo)兩人學(xué)會(huì)換位思考，共情對(duì)方，學(xué)會(huì)控制情緒，用建設(shè)性的方法處理矛盾;其次，開展家庭課堂活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)們意識(shí)到情緒智力在孩子成長(zhǎng)中的重要作用，引導(dǎo)孩子用積極、穩(wěn)定的情緒面對(duì)生活;再次，在班里設(shè)立“情緒信箱”，鼓勵(lì)學(xué)生寫下“情緒問題”，投進(jìn)信箱，然后和學(xué)生們一起就這些問題進(jìn)行討論，集思廣益，提出解決的辦法。實(shí)踐證明，這種方法可操作性強(qiáng)，效果良好。關(guān)鍵詞：情緒管理;換位思考;人際沖突;班主任中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684
中小學(xué)心理健康教育 2022年7期2022-03-08
- 淺談班級(jí)管理點(diǎn)滴體會(huì)(1)
的作用;學(xué)會(huì)換位思考開啟學(xué)生的心靈;制定德育量化管理制度，培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生朝德、智、體、美、勞方面發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。關(guān)鍵詞：了解學(xué)生;培養(yǎng)班干部;換位思考;量化管理制度擔(dān)任班主任以來，一直都認(rèn)為：班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生朝德、智、體、美、勞等方面發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛勤的汗水是不會(huì)有收獲的。在班級(jí)管理的道路上，我是從生疏走
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 淺談班級(jí)管理點(diǎn)滴體會(huì)
的作用;學(xué)會(huì)換位思考開啟學(xué)生的心靈;制定德育量化管理制度，培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生朝德、智、體、美、勞方面發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。關(guān)鍵詞：了解學(xué)生;培養(yǎng)班干部;換位思考;量化管理制度擔(dān)任班主任以來，一直都認(rèn)為：班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生朝德、智、體、美、勞等方面發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛勤的汗水是不會(huì)有收獲的。在班級(jí)管理的道路上，我是從生疏走
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 高中班主任德育工作中換位思考的實(shí)施路徑探討
角度，嘗試以換位思考的方式改善德育工作現(xiàn)狀。以高中生已初步具備認(rèn)知能力，為此班主任憑自己主觀意識(shí)對(duì)他們進(jìn)行管理已經(jīng)起不到良好的效果，而班主任為了確保德育工作的順利進(jìn)行，可以嘗試換位思考，以此來開展有效的德育教育活動(dòng)。本文高中班主任德育工作中換位思考的實(shí)踐現(xiàn)狀、措施等進(jìn)行研究，找到當(dāng)前限制班主任德育工作有效進(jìn)行的限制性因素，并找到從學(xué)生角度思考德育工作實(shí)效性的措施，希望對(duì)各位同仁的德育工作改革提供參考。關(guān)鍵詞：高中班主任;德育工作;換位思考;探究對(duì)高中班主任
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年1期2022-02-23
- 班主任工作中語(yǔ)言溝通的藝術(shù)
暴力;傾聽;換位思考自從做了班主任，才深深地感覺到很多時(shí)候我們對(duì)學(xué)生的教育不是僅要有愛心，有責(zé)任心，有信心，有耐心就可以，想把學(xué)前教育專業(yè)班主任這一職責(zé)做好，更要有溝通的語(yǔ)言藝術(shù)，如與學(xué)生有效的語(yǔ)言溝通藝術(shù)，與家長(zhǎng)的有效語(yǔ)言溝通的藝術(shù)。近期讀了海姆·G·吉諾特所著的《老師怎樣和學(xué)生說話》[1]，從這本書中，我深深感覺到語(yǔ)言的藝術(shù)，它既能使人文明，也能使人野蠻;既能使人快樂，也能使人受傷。班主任老師的語(yǔ)言溝通藝術(shù)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著不可忽視的作用。當(dāng)然做好班主任
科技研究·理論版 2021年12期2021-12-30
- 教育現(xiàn)代化育人模式變革中的因材施教方法探究
。教師要通過換位思考來實(shí)現(xiàn)因材施教，通過參與感與同理心實(shí)現(xiàn)因材施教，通過課程的紐帶作用實(shí)現(xiàn)因材施教，通過鼓勵(lì)質(zhì)疑與激發(fā)想象實(shí)現(xiàn)因材施教。關(guān)鍵詞：換位思考;同理心;主動(dòng)性;聯(lián)想;想象;因材施教中圖分類號(hào)： G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）03-0126-03在教育現(xiàn)代化的大背景下，面對(duì)育人模式的變革，教育者應(yīng)在著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)上有更深入的探究和思考。應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考，用“同理心”組織課堂教學(xué)
成才之路 2022年3期2021-12-23
- 感受“換位思考”
家長(zhǎng)沒有做到換位思考。什么是換位思考？這是一種思維方式，它要求我們將自己的內(nèi)心世界與對(duì)方或其他人聯(lián)系起來，站在對(duì)方或者其他人的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問題，從而使我們一起在情感上得到溝通，這既是一種理解，也是一種關(guān)愛。換位思考使人們跳出單方面從自身考慮的局限，想想自己的同時(shí)，也想想別人。然而，事情常常說起來簡(jiǎn)單，實(shí)施起來卻難。因?yàn)槿藗儗?duì)于自己想要解決的問題總是急切不已，幾乎所有人都希望追求一個(gè)一定對(duì)自己有利的結(jié)果。我們常因一時(shí)心急蒙蔽了雙眼，對(duì)對(duì)方或其他人的處境不
中關(guān)村 2021年11期2021-12-14
- ?有話好好說
爭(zhēng)吵;沖突;換位思考中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2021）34-0039-04【活動(dòng)背景】隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生在人際交往中的沖突由“打架”等肢體性的攻擊逐漸轉(zhuǎn)向“吵架”等言語(yǔ)上的不友善。經(jīng)調(diào)查，四年級(jí)的學(xué)生90%以上都曾與人發(fā)生過爭(zhēng)吵。對(duì)于爭(zhēng)吵，許多學(xué)生表示“有理就要說”“對(duì)方指責(zé)我，我也想罵回去”“不吵回去就顯得自己錯(cuò)了”。可見，發(fā)生沖突時(shí)，有話不能好好說嚴(yán)重影響了學(xué)生的同伴關(guān)系及班集體的友善氛圍。本活動(dòng)以解決學(xué)生人
中小學(xué)心理健康教育 2021年34期2021-12-06
- 民辦高校班級(jí)管理探究與創(chuàng)新
需要輔導(dǎo)員的換位思考，需要輔導(dǎo)員的以身作則，更需要輔導(dǎo)員不斷地、與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)新的技能，做時(shí)代的弄潮兒，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新媒體這塊陣地，積極創(chuàng)新性地進(jìn)行思想政治教育工作的開展。關(guān)鍵詞：高校? ?班級(jí)管理? ?換位思考? ?家校配合中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）08（a）-0142-03Exploration and Innovation of Class Managem
科技資訊 2021年22期2021-11-27
- 高中班主任德育工作換位思考策略探析
李佐強(qiáng)摘要：換位思考是指處于不同位置的兩方能夠呼喚角度，從不同角度去思考同一問題，最終求同存異，達(dá)成共識(shí)。換位思考是一種較強(qiáng)的共情能力，通過換位思考去試著理解不同立場(chǎng)、不同場(chǎng)合下不同人的選擇。在高中班主任推進(jìn)德育進(jìn)程中，尊重多元，以換位思考為方式，嘗試與學(xué)生、任課教師以及家長(zhǎng)建構(gòu)起溝通的橋梁，便捷班主任德育工作的展開。關(guān)鍵詞：換位思考;班主任;德育工作前言：班主任教師作為班級(jí)德育工作的重要主持推動(dòng)者，以及班級(jí)的管理者，應(yīng)當(dāng)具備一定的共情能力，與各方達(dá)成溝通
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 以備學(xué)生為著手點(diǎn)，以“激趣促學(xué)”為落腳點(diǎn)
趣的結(jié)合點(diǎn);換位思考，想學(xué)生之所想，給學(xué)生之所需;找準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)，做到有的放矢?！娟P(guān)鍵詞】興趣;備學(xué)生;學(xué)生結(jié)構(gòu);換位思考;學(xué)生起點(diǎn)心理學(xué)研究表明，一個(gè)人對(duì)工作感興趣，可能發(fā)揮全部才能的80%—90%，反之，只能發(fā)揮20%—30%，人們也常說：“興趣是最好的老師”。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課程理念的核心是：“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。從某種意義上講，了解學(xué)生比鉆研教材更難，因?yàn)榻滩氖枪潭ǖ?，而學(xué)生的思維是變化的，以下我主要以備學(xué)生為著手點(diǎn)，淺談如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)
紅豆教育 2021年23期2021-11-22
- 以2021年高考語(yǔ)文全國(guó)乙卷 文學(xué)類文本閱讀為例談學(xué)程設(shè)計(jì)
學(xué)設(shè)計(jì)，通過換位思考構(gòu)想教學(xué)過程。針對(duì)高考真題的具體指向，研析課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，將有利于探索知識(shí)建構(gòu)的具體方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)教融合的美好愿景。關(guān)鍵詞：學(xué)程設(shè)計(jì);學(xué)教融合; 換位思考;知識(shí)建構(gòu)學(xué)程設(shè)計(jì)是相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)而提出的一種新的概念。它區(qū)別于常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心價(jià)值取向，在于以學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)程設(shè)計(jì)需要教師從學(xué)情出發(fā)，搜集整合課程資源，構(gòu)建并優(yōu)化目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)路徑和方法，即在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，為了實(shí)現(xiàn)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生提供一個(gè)有步驟、有方法
黑龍江教育·小學(xué) 2021年11期2021-11-19
- 以2021年高考語(yǔ)文全國(guó)乙卷 文學(xué)類文本閱讀為例談學(xué)程設(shè)計(jì)
學(xué)設(shè)計(jì)，通過換位思考構(gòu)想教學(xué)過程。針對(duì)高考真題的具體指向，研析課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，將有利于探索知識(shí)建構(gòu)的具體方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)教融合的美好愿景。關(guān)鍵詞：學(xué)程設(shè)計(jì);學(xué)教融合; 換位思考;知識(shí)建構(gòu)學(xué)程設(shè)計(jì)是相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)而提出的一種新的概念。它區(qū)別于常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心價(jià)值取向，在于以學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)程設(shè)計(jì)需要教師從學(xué)情出發(fā)，搜集整合課程資源，構(gòu)建并優(yōu)化目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)路徑和方法，即在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，為了實(shí)現(xiàn)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生提供一個(gè)有步驟、有方法
黑龍江教育·中學(xué) 2021年11期2021-11-19
- 基于核心素養(yǎng)提升的初中數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)研究
;教學(xué)方法;換位思考;答疑解惑引言：相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出全新的面貌，不再緊盯著成績(jī)一個(gè)維度，而是注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括思維額能力、教學(xué)體驗(yàn)、數(shù)學(xué)思想方法、情感態(tài)度等等，注重學(xué)生的全面發(fā)展，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性。一、對(duì)于初中核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考教育的意義是什么？從字面上來看，教書育人，這是每一位教學(xué)工作者的本職。對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么？教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？教師應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？教學(xué)需
錦繡·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- VUCA時(shí)代財(cái)務(wù)如何應(yīng)對(duì)職場(chǎng)忙盲茫
;整合資源;換位思考，賦能財(cái)務(wù)工作者要能夠擺繁重的簡(jiǎn)單重復(fù)工作，運(yùn)用科學(xué)的工具，提升工作效率?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下，財(cái)務(wù)工作者要革故鼎新，擁抱變化，立足信息化管理，開拓財(cái)務(wù)管理新格局，促進(jìn)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。我們的很多財(cái)務(wù)同事現(xiàn)在都是處于忙、茫、盲的階段。生活焦慮，VUCA時(shí)代財(cái)務(wù)如何應(yīng)對(duì)職場(chǎng)忙盲茫的現(xiàn)象，擁抱變化、迎接未來，本文針對(duì)這些情況來進(jìn)行分析。一、關(guān)于職場(chǎng)的現(xiàn)狀（一）“忙”體現(xiàn)在事務(wù)繁忙，心里裝了很多事，沒有思考的空間。財(cái)務(wù)人員體現(xiàn)在
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年37期2021-10-21
- “換位思考”在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文思維訓(xùn)練中的運(yùn)用初探
識(shí)。關(guān)鍵詞：換位思考;思維訓(xùn)練;語(yǔ)文素養(yǎng)一、教學(xué)背景：“換位思考”主張的緣起《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》在教學(xué)建議中要求：“尤其要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。”二、教學(xué)主張：“換位思考”的主要體現(xiàn)（一）教師在教學(xué)中與學(xué)生的換位思維訓(xùn)練，看起來虛無縹緲，其實(shí)有跡可循。小學(xué)階段的學(xué)生，心智不成熟，考慮問題不全面，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展情況，有針
新課程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 從“疾風(fēng)驟雨”到“和風(fēng)細(xì)雨”
;溝通技巧;換位思考;初中生中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）28-0045-04【活動(dòng)背景】教育戲劇作為一種培育學(xué)生自主性和創(chuàng)新性的教育方式，在課堂教學(xué)中有獨(dú)特且多樣的作用。相較于傳統(tǒng)的教育方式，教育戲劇的特點(diǎn)在于學(xué)生可以即興、靈活地把內(nèi)化的心理過程外化。通過想象與扮演的方式，有意識(shí)地再現(xiàn)并傳遞信息，教育戲劇能夠在心育課堂中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，在活動(dòng)中有體驗(yàn)和感悟。學(xué)生在參與的過程中，能充分大膽想象，表達(dá)思想，增進(jìn)實(shí)操
中小學(xué)心理健康教育 2021年28期2021-10-11
- 用愛融化堅(jiān)冰，讓陽(yáng)光灑進(jìn)小學(xué)生的心田
生“交心”、換位思考，包容犯錯(cuò)這三個(gè)方面探討、探究如何打開學(xué)生的心扉。【關(guān)鍵詞】閃光點(diǎn);換位思考;語(yǔ)言技巧某一年，筆者剛接手一個(gè)新班，開始還覺得這班沒有特別搗蛋的學(xué)生，挺好的。但時(shí)間一長(zhǎng)，慢慢發(fā)現(xiàn)，他們不喜歡回答教師的問題，特別在犯錯(cuò)的時(shí)候，拒絕和教師溝通。如，小潼和小棋打架了，問先動(dòng)手打人的小潼，什么打她？你知道打人是不對(duì)的嗎？小潼就是神態(tài)漠然地站著，沒有任何回應(yīng)，無論你跟她說什么，她也沒有任何表情，也不搭理你，自動(dòng)屏蔽了你，切斷了筆者跟她所有的交流和溝
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年114期2021-10-02
- 用愛來交換愛
現(xiàn)。關(guān)鍵詞：換位思考 以理服人 寬嚴(yán)接合 創(chuàng)造良好的教育情境針對(duì)青少年學(xué)生逆反心理的不同成因，教師在教育過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：一、增強(qiáng)感染力，換位思考。師生關(guān)系是兩代人之間的教育關(guān)系，他們受社會(huì)的囑托，為學(xué)生的全面發(fā)展予以指導(dǎo)，通過師生間的共同努力去達(dá)到教育目標(biāo)。教師的職責(zé)是教書育人，尊師重教的傳統(tǒng)使人們產(chǎn)生了教師應(yīng)是模范公民的期望。教師在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中起著直接的影響。因此，教師應(yīng)具備強(qiáng)烈的人格魅力，具有高尚的師德。那種嚴(yán)于律己、誨人不倦、言
文學(xué)天地 2021年3期2021-09-10
- 潤(rùn)物無聲，以心交心
?！娟P(guān)鍵詞】換位思考;挖掘閃光點(diǎn);喚醒自尊心;知錯(cuò)能改石油大王洛克菲勒說：“假如人際溝通能力也是同糖或咖啡一樣的商品的話，我愿意付出比太陽(yáng)底下任何東西都昂貴的價(jià)格購(gòu)買這種能力?！庇纱丝梢姕贤ǖ闹匾?。而與學(xué)生的溝通則是班級(jí)管理中的重要途徑，教師如果能春風(fēng)沐雨般地與學(xué)生面對(duì)面交流，潤(rùn)物細(xì)無聲地感化學(xué)生，那么就會(huì)水到渠成，達(dá)成預(yù)期的教育效果。如何有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通，是班主任在班級(jí)管理中的重要表現(xiàn)，下面讓我談?wù)勎以诎嗉?jí)管理中如何進(jìn)行有效溝通的。一、換位思考，與
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年85期2021-08-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)
教學(xué)生活化;換位思考;教學(xué)策略引言：對(duì)于新課程的改革與教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，數(shù)學(xué)課程在改革中得到了發(fā)展。對(duì)于目前的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用周圍的條件引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。低年級(jí)的學(xué)生往往對(duì)新事物產(chǎn)生好奇心理，由于心智的不足和理解能力欠缺的局面，因此對(duì)于課本內(nèi)容中的概念和公式并沒有很好的理解。同時(shí)對(duì)于低年齡段的學(xué)生而言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中深入的了解數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生解決問題的能力[1]。為此對(duì)于小學(xué)教育
紅豆教育 2021年9期2021-08-01
- 初探高中班主任德育工作中換位思考策略
德育教育時(shí)要換位思考，將學(xué)生當(dāng)做完整的個(gè)體，尊重學(xué)生的想法。高中班主任德育教學(xué)工作難度較大，在學(xué)習(xí)與生活中學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)心理問題，學(xué)生也會(huì)受到外界環(huán)境的影響形成屬于自己的獨(dú)立想法，教師無法有效的控制學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。對(duì)此，在德育工作中教師要換位思考，尊重學(xué)生的意見，聽取學(xué)生的想法，與學(xué)生有效溝通，本文對(duì)高中班主任德育工作中的換位思考措施進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：德育工作;換位思考;教學(xué)措施德育工作的有效開展是高中班主任工作的重要內(nèi)容，德育工作進(jìn)行時(shí)教師要站在學(xué)生的
錦繡·下旬刊 2021年8期2021-07-19
- 高中班主任德育工作中換位思考實(shí)施策略
處理、管理中換位思考有著極為重要的地位，但是從實(shí)際運(yùn)用來講，卻存在著廣泛性不足等問題。高中教育階段中，班主任在開展德育教育時(shí)應(yīng)當(dāng)從換位思考出發(fā)，從學(xué)生角度針對(duì)問題進(jìn)行細(xì)致化分析，在產(chǎn)生共同體驗(yàn)與感悟等的基礎(chǔ)上來提高德育教育有效性。關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育教育;換位思考前言：班主任作為班級(jí)中的組織者，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從素質(zhì)教育理念出發(fā)，針對(duì)高中階段學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分析，從換位思考層面入手，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展等。通過采取適合的德育教育內(nèi)容，在拉近與學(xué)生之間距離的基礎(chǔ)上做好
錦繡·中旬刊 2021年7期2021-07-17
- 我是你的“小冤家”
;師生矛盾;換位思考【中圖分類號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）41-0043-02我高中就讀于江蘇省丹陽(yáng)市某中學(xué)，高二分班后迎來了一位新班主任，她也是我的語(yǔ)文老師。其實(shí)，我在高一的時(shí)候就聽說過一個(gè)關(guān)于這位新班主任的暖心的故事：她曾用一節(jié)班會(huì)的時(shí)間分享和討論了一篇關(guān)于友情的文章，目的只是為了化解班上兩位原本是好朋友的女學(xué)生之間的矛盾。聽說這個(gè)故事時(shí)，我就覺得這一定是一位溫柔體貼的班主任，因此在知道分班信息之后就無
江蘇教育·班主任 2021年5期2021-06-30
- 讓學(xué)生在換位思考中成長(zhǎng)
鍵詞】學(xué)生;換位思考;班主任雖然德育工作也成為近幾年學(xué)校的重要工作之一，但是由于教學(xué)任務(wù)重，班主任事務(wù)繁雜，學(xué)生的德育效果并不是很明顯，如果班主任的管理方式不對(duì)，還容易起到反效果。讓學(xué)生在換位思考中成長(zhǎng)的班主任德育管理模式，可以讓學(xué)生更深入地了解教師、同學(xué)，也能更好地認(rèn)識(shí)到自己的問題，從而提升班主任德育管理工作的效率和質(zhì)量。一、開展換位思考德育管理工作的重要性隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，父母對(duì)于孩子的教育也越來越重視，但是從而也滋生了長(zhǎng)輩寵愛孩
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年63期2021-06-21
- 情緒共情在藝術(shù)鑒賞中的中介作用
達(dá)。關(guān)鍵詞：換位思考;共情;情緒共情;藝術(shù)鑒賞引言隨著經(jīng)濟(jì)和城市文明的發(fā)展，博物館和美術(shù)展也越來越多的走進(jìn)人們?nèi)粘５纳钪?。尤其是人們?duì)精神文明生活質(zhì)量的要求也越來越高，對(duì)于走進(jìn)美術(shù)展覽館，零基礎(chǔ)的普通觀眾如何深入的鑒賞一幅好的美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作也成了很多人的一大難題，對(duì)于非專業(yè)人怎么樣進(jìn)行藝術(shù)鑒賞的第一步至關(guān)重要，盲目地對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行解讀，只會(huì)讓普羅大眾對(duì)美術(shù)藝術(shù)鑒賞漸行漸遠(yuǎn)。現(xiàn)代社會(huì)很多的觀點(diǎn)都在推崇換位思考，換位思考能夠解決生活很多的問題與矛盾，尤其是在人
錦繡·下旬刊 2021年2期2021-06-11
- 高中班主任德育工作中換位思考的實(shí)施路徑
教育實(shí)踐中應(yīng)換位思考的能力，在教育教學(xué)中從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為教育主體，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的美麗，全面提高教學(xué)水平。本文針對(duì)高中班主任在教育教學(xué)中加強(qiáng)換位思考的實(shí)施工作進(jìn)行，詳情如下。關(guān)鍵詞：換位思考;新課改;高中教學(xué);班主任;教育實(shí)踐在高中階段的教育中開展德育教育應(yīng)區(qū)別于中小學(xué)階段，要在充分認(rèn)識(shí)高中生特點(diǎn)的前提下堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體，分析問題時(shí)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，本著發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的原則，了解高中生的心理變化和需求。高中班主任在
錦繡·下旬刊 2021年4期2021-05-14
- 善用共情，做有溫度的父母
鍵詞〕共情;換位思考;家庭教育一、真實(shí)案例引發(fā)的沉思咨詢室里來了一個(gè)女生，哭訴著和媽媽發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的一幕幕。原來，她期中考試成績(jī)下滑，在家被媽媽冷嘲熱諷了一番，回到學(xué)校又被班主任批評(píng)教育，情緒上一時(shí)受不了。在我耐心安撫了她后，她慢慢跟我回憶了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。女生的父母都是教師，從小父母對(duì)她的教育比較嚴(yán)格，尤其是媽媽。在學(xué)習(xí)、交友、興趣愛好等很多事情上，媽媽都習(xí)慣性地要求她按照自己的想法來做。女生的手機(jī)、微信聊天工具等的密碼也被媽媽以各種方式逼問，而且媽媽三天兩
中小學(xué)心理健康教育 2021年9期2021-04-02
- 高中班主任德育工作中換位思考的實(shí)施路徑
并在教師進(jìn)行換位思考的同時(shí)，以學(xué)生的所思、所悟、所感更好的開展德育工作。本文將研究的主題確定為高中班主任德育工作中換位思考的實(shí)施路徑，希望可以在實(shí)踐中找到更多的方法和途徑，從而將德育工作開展得更加具體、更有成效?！娟P(guān)鍵詞】高中班主任;換位思考;實(shí)施策略為了更好的完成德育教育的教學(xué)任務(wù)，班主任要從思想認(rèn)識(shí)上做已改變，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，從他們的角度去考慮問題，這樣師生間的看問題的方式才沒有距離感，交流才會(huì)更加暢通，關(guān)系才會(huì)更加融洽。班主任還要勤和家長(zhǎng)溝通交流，交
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年45期2021-02-28
- 淺談換位思考在班級(jí)管理中的運(yùn)用
小霞【摘要】換位思考其實(shí)也是一種將心比心，是轉(zhuǎn)換一種思路，更好的處理復(fù)雜關(guān)系問題的有效方式。在初中班級(jí)管理中實(shí)現(xiàn)班主任工作的換位思考不僅可以讓學(xué)生理解班主任的管理初衷，更可以讓班主任走到孩子們的內(nèi)心中去進(jìn)行教育、指導(dǎo)和幫助。班主任應(yīng)當(dāng)做到日常班級(jí)管理、獎(jiǎng)懲制度施行以及轉(zhuǎn)化班級(jí)后進(jìn)生中的多角度換位思考，為班級(jí)學(xué)生創(chuàng)造和諧、穩(wěn)定、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。【關(guān)鍵詞】初中班主任;換位思考;管理策略初中是個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，不只是因?yàn)榇穗A段身體快速發(fā)育，激素水平不穩(wěn)定，性別
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年44期2021-02-28
- 關(guān)注問題學(xué)生的有效策略
：小學(xué)德育;換位思考;傳遞正能量;契機(jī)教育引言：“問題學(xué)生”又被稱為“差生”、“雙差生”、“暫差生”、“學(xué)后生”等。即在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)“不交作業(yè)、少寫作業(yè)、遲到、曠課、逃課、偷竊、撒謊、有生理或心理疾病”等等問題行為的學(xué)生。這類學(xué)生，往往令老師們頭疼不已。因此，關(guān)注“問題學(xué)生”，想方設(shè)法解決他們的“問題”，進(jìn)而使“丑小鴨”健康地成長(zhǎng)，已成為廣大教育同行教育教學(xué)工作的重中之重。李希貴曾說，教育問題學(xué)生之所以不夠奏效，主要是因?yàn)槲覀儾]有耐心把真正的問題搞清楚
學(xué)習(xí)與科普 2021年36期2021-02-22
- 青春的蛻變
;親子關(guān)系;換位思考〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2021）04-0078-03【創(chuàng)作理念】2020年突如其來的疫情，使得學(xué)生們開啟了居家在線學(xué)習(xí)模式，面對(duì)網(wǎng)課和手機(jī)，學(xué)生有時(shí)不自律，容易沉迷于游戲，親子矛盾和誤會(huì)屢屢產(chǎn)生。此劇通過角色交換的方式，讓孩子走近父母，體會(huì)父母的不易，也讓父母進(jìn)一步感受到孩子的需求，從而化解矛盾，增進(jìn)親子感情，提升親子相處質(zhì)量?！緞∏楹?jiǎn)介】何晨曦在網(wǎng)課期間，不認(rèn)真聽課，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，被
中小學(xué)心理健康教育 2021年4期2021-02-21
- 情緒共情在藝術(shù)鑒賞中的中介作用
達(dá)。關(guān)鍵詞：換位思考;共情;情緒共情;藝術(shù)鑒賞引言隨著經(jīng)濟(jì)和城市文明的發(fā)展，博物館和美術(shù)展也越來越多的走進(jìn)人們?nèi)粘５纳钪?。尤其是人們?duì)精神文明生活質(zhì)量的要求也越來越高，對(duì)于走進(jìn)美術(shù)展覽館，零基礎(chǔ)的普通觀眾如何深入的鑒賞一幅好的美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作也成了很多人的一大難題，對(duì)于非專業(yè)人怎么樣進(jìn)行藝術(shù)鑒賞的第一步至關(guān)重要，盲目地對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行解讀，只會(huì)讓普羅大眾對(duì)美術(shù)藝術(shù)鑒賞漸行漸遠(yuǎn)?，F(xiàn)代社會(huì)很多的觀點(diǎn)都在推崇換位思考，換位思考能夠解決生活很多的問題與矛盾，尤其是在人
錦繡·下旬刊 2021年6期2021-01-28
- 淺談在心理咨詢中如何建立良好的幫助關(guān)系
溝通?信任 換位思考下面我從我這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗鯓咏⒘己玫膸椭P(guān)系：在上學(xué)期的一次英語(yǔ)課堂上，我深情并茂、繪聲繪色地向同學(xué)們教授本節(jié)課的新知識(shí)，大部分同學(xué)都聽得津津有味，十分投入，享受英語(yǔ)課堂的樂趣。正當(dāng)我想要轉(zhuǎn)過身在黑板寫板書的時(shí)候，余光瞄見坐在教室最后排的男同學(xué)拿著剪刀和他的同桌在玩耍，但是一不小心就很容易劃傷。當(dāng)時(shí)瞬間我就火冒三丈很生氣，我叫那個(gè)拿著剪刀的男同學(xué)立刻站起來，并大聲地呵斥他在課堂上不好好聽課，上課出小差，自己不好好學(xué)習(xí)的同時(shí)也影響
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 高中班主任德育工作中換位思考的實(shí)施路徑管窺
任德育工作中換位思考的實(shí)施路徑，希望能夠?yàn)楦咧邪嘀魅喂ぷ鞯拈_展提供參考和幫助。關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育工作;換位思考;實(shí)施路徑一、 引言班主任是班級(jí)中的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，不僅肩負(fù)了教學(xué)工作，還承擔(dān)了班級(jí)中的管理工作，嚴(yán)格意義上講，班主任工作效率的高低直接影響了班級(jí)中學(xué)生的發(fā)展。為了貫徹素質(zhì)教育要求，班主任除了要做好自身的教育工作外，還要立足于學(xué)生的全面發(fā)展。兼顧好學(xué)生的德育教育，善于換位思考，站在學(xué)生的角度思考問題，提高德育工作開展的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的
考試周刊 2021年101期2021-01-13
- 引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)背”“會(huì)考”實(shí)現(xiàn)中考道德與法治高效復(fù)習(xí)的策略探究
是教會(huì)學(xué)生“換位思考”和“訓(xùn)練技巧”。關(guān)鍵詞：高效復(fù)習(xí);知識(shí)體系;背誦技巧;換位思考;訓(xùn)練技巧一、 中考考查目標(biāo)與教師實(shí)際備考操作中的沖突初中道德與法治課程是以追求真善美等價(jià)值理想為核心的，其學(xué)習(xí)和考查的目的就是讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情操，使學(xué)生增強(qiáng)法制觀念，樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和發(fā)展觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。特別是中考道德與法治注重考查學(xué)生的理解和運(yùn)用能力，要求學(xué)生不僅熟悉教材知識(shí)體系，而且要理解知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，學(xué)生要能在
考試周刊 2021年90期2021-01-01
- 重新認(rèn)識(shí)爸爸
們有沒有試著換位思考，理解自己的爸爸？生：好像沒有……師：你們有沒有嘗試讀懂爸爸缺點(diǎn)背后的原因？繁忙的爸爸，簡(jiǎn)單粗暴的爸爸，不太注意自己身體的爸爸，他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢？我們不妨來看看爸爸自己是怎么說的吧?！净顒?dòng)】 通過音頻，引導(dǎo)學(xué)生傾聽兩封爸爸的來信，通過信件“讀懂”爸爸。師：有一位爸爸這樣說（播放音頻）：大家好，我是一名初中男生的爸爸。我兒子總是覺得我非常忙，每天早出晚歸，很少陪伴他，哪怕是節(jié)假日，也有很多應(yīng)酬或者出差。其實(shí)，我也非常想有更多的時(shí)間去陪伴
新班主任 2020年12期2020-12-28
- 淺談班級(jí)管理理念在班級(jí)管理里中重要性
;三張臉譜;換位思考人的個(gè)性是千差萬(wàn)別的，在工作中采取的方法和措施也是各不相同的。同樣，在班級(jí)工作中滲透的管理理念也會(huì)各不相同。一、積極向上的理念在班級(jí)管理理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。在班級(jí)管理中，我對(duì)學(xué)生的一個(gè)最基本的要求是：以積極、樂觀的態(tài)度做好每一件事，哪怕是一件看起來微不足道的小事。做任何事情都要有一顆認(rèn)真負(fù)責(zé)的平常心。我說要做好小事，要有
錦繡·中旬刊 2020年12期2020-12-23
- 如果我是他
【關(guān)鍵詞】換位思考;人際交往;心理輔導(dǎo)課：教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005—6009（2020）80—0054—03【作者簡(jiǎn)介】趙偉偉，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)車坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇蘇州，215021）教師。【設(shè)計(jì)理念】二年級(jí)學(xué)生逐步擺脫以自我為中心的思維方式，在對(duì)事情進(jìn)行評(píng)判時(shí)能夠考慮行為者的動(dòng)機(jī)和需求，這一轉(zhuǎn)變有助于他們理解和體諒他人。本課引導(dǎo)學(xué)生在“挑蘋果”游戲中初步體驗(yàn)換位思考，以符合學(xué)生認(rèn)知偏好的卡通形象“小蝙蝠”為載
江蘇教育·心理健康 2020年10期2020-12-14
- 學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)選擇，也是一種道德
正理解尊重和換位思考。關(guān)鍵詞：尊重；換位思考；思辨中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-0068學(xué)會(huì)尊重是每個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確選擇是每個(gè)人走向成熟的表現(xiàn)，理解和實(shí)踐尊重他人是《道德與法治》課程的要求。教師在數(shù)學(xué)中應(yīng)幫助初中學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理與自我、與他人和集體、與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，使其擁有積極、健康、負(fù)責(zé)的生活。學(xué)生所處的生活情境是真實(shí)而復(fù)雜的，面對(duì)的問題與困惑也是真實(shí)而復(fù)雜的，應(yīng)用理性思辨能幫助學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年8期2020-11-13
- 關(guān)于培養(yǎng)技工院校酒店管理專業(yè)學(xué)生“換位思考”意識(shí)的探討
期間因缺乏“換位思考”意識(shí)導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量降低而被客人投訴的問題，從學(xué)生、教師以及酒店三個(gè)方面分析了出現(xiàn)問題的原因，闡述了培養(yǎng)學(xué)生“換位思考”意識(shí)的必要性，提出了培養(yǎng)技工院校酒店管理專業(yè)學(xué)生“換位思考”意識(shí)的途徑和方法。關(guān)鍵詞：技工院校;酒店管理專業(yè);“換位思考”意識(shí)一、技工院校酒店管理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀（一）酒店管理專業(yè)的實(shí)習(xí)生供不應(yīng)求現(xiàn)在各大酒店普遍存在工資低、用工難等問題，每年技工院校酒店管理專業(yè)的實(shí)習(xí)生都供不應(yīng)求。技工院校酒店管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不僅專業(yè)知
職業(yè)·中旬 2020年8期2020-10-30
- 創(chuàng)設(shè)“養(yǎng)植”環(huán)境 推進(jìn)幼兒課程游戲化
：全面發(fā)展;換位思考;游戲化課程引言《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出，幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)內(nèi)容。由此可見，游戲在幼兒園教育的重要性和突出性。如何創(chuàng)設(shè)“養(yǎng)植”環(huán)境，提升幼兒的綜合素質(zhì)教育，在游戲中，快樂成長(zhǎng)。一、“養(yǎng)植”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要求（一）創(chuàng)設(shè)與幼兒身心發(fā)展相契合的“養(yǎng)植”環(huán)境知名教育家蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)主張，幼兒應(yīng)該在舒適的環(huán)境中開展娛樂活動(dòng)，通過有趣的游戲來鍛煉自己，才能使得幼兒成長(zhǎng)“健康化”。“養(yǎng)植”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)必須要符合幼兒的年齡特征以及未來身心發(fā)展的需求
神州·上旬刊 2020年6期2020-10-21
- 論好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性
;因勢(shì)利導(dǎo);換位思考前言：好的行為源于好的習(xí)慣，好的習(xí)慣的養(yǎng)成源于日常生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。日常生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，看似貌不驚人，實(shí)際上它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和今后的學(xué)習(xí)和生活都有著至關(guān)重要的影響。下面來講述一下各方面習(xí)慣養(yǎng)成。一、要培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)習(xí)慣當(dāng)今網(wǎng)上流傳這這么一句話：“不做作業(yè)母慈子孝，連摟帶抱;一做作業(yè)雞飛狗跳，嗚嗷喊叫！”現(xiàn)在很多家長(zhǎng)往往最害怕的就是輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。其實(shí)往往會(huì)造成這種局面的根本原因，是一開始沒有培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)習(xí)慣。在孩子走
- 換位思考在孤殘兒童護(hù)理中的應(yīng)用探討
】目的：研究換位思考在孤殘兒童護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法：2018年1月到2019年1月我院的孤殘兒童50例作為研究對(duì)象，采用換位思考完成對(duì)其的護(hù)理，比較分析干預(yù)前后孤殘兒童的抑郁情緒評(píng)分，并觀察兒童自殘行為發(fā)生情況。結(jié)果：干預(yù)后孤殘兒童的抑郁情緒均明顯改善，數(shù)據(jù)差異顯著（P【關(guān)鍵詞】換位思考;孤殘兒童;護(hù)理;應(yīng)用效果【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1002-8714（2020）02-0-01孤殘兒童在福利院中相對(duì)較多，其通常是因?yàn)樘焐鷼埣?/div>
健康之友·下半月 2020年2期2020-10-21
- 暢談生活中的“換位思考”
摘 要：換位思考是生活中常常遇到的一個(gè)詞語(yǔ)，與它相伴隨的往往還有“將心比心”這一詞。那么何為換位思考，換位思考又有什么重要性是我們值得深思的一個(gè)問題。人類作為一種群居性高等動(dòng)物，想要與身邊人和睦相處，共同發(fā)展，學(xué)會(huì)換位思考是一項(xiàng)非常重要的技巧和本領(lǐng)。關(guān)鍵詞：換位思考;人際關(guān)系一、何為換位思考換位思考到底是什么？“換位思考”顧名思義就是我們要換一個(gè)位置，換一種角度去思考問題，對(duì)待問題。也同樣是讓我們?cè)O(shè)身處地地為他人著想，即想人之所想，相互理解至上的一種處理人錦繡·上旬刊 2020年6期2020-10-20
- 新生輔導(dǎo)員工作方法研究
導(dǎo)員工作進(jìn)行換位思考，分別從教師和學(xué)生出發(fā)，多角度站在對(duì)方立場(chǎng)上思考問題是取得工作實(shí)效的一種嘗試。[關(guān)鍵詞] 新生輔導(dǎo)員，方法研究，換位思考[基金項(xiàng)目] 2017-2019年度北京工業(yè)大學(xué)人才計(jì)劃“日新人才”項(xiàng)目（2017-RX〔2〕-）[作者簡(jiǎn)介] 杜 娜（1976—）女，黑龍江齊齊哈爾人，社會(huì)學(xué)碩士，北京工業(yè)大學(xué)理學(xué)部黨委副書記，主要從事學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)研究;王 娟（1980—）女，北京人，公共管理學(xué)碩士，北京工業(yè)大學(xué)理學(xué)部輔導(dǎo)員，主要從事學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)研究教育教學(xué)論壇 2020年38期2020-10-12
- 巧言轉(zhuǎn)劣勢(shì) 智慧定乾坤
時(shí)，學(xué)習(xí)古人換位思考、投其所好、委婉說理、以德服人等多種說話技巧，從而達(dá)到指導(dǎo)自己的人際交往和工作的目的。關(guān)鍵詞：說服技巧;換位思考;投其所好;以情感人中圖分類號(hào)：G633.3????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）15-065-1俗話說“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。同一個(gè)話題，和不同的人談?wù)摚惺芎徒Y(jié)果截然不同。同是規(guī)勸別人，有人罵人也受歡迎，有人好心相勸卻遭人厭棄，之所以這樣，除了說者的個(gè)人魅力，說話方中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年15期2020-10-09
- 弱將手下有強(qiáng)兵
教育契機(jī) 換位思考今年6月，我懷著滿滿的感動(dòng)和不舍，送走了我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)生，這是我第一次當(dāng)班主任并帶出完整的一屆學(xué)生。我收獲了孩子們滿滿的愛，孩子們也交出了一份良好的畢業(yè)答卷，帶著小學(xué)生活的美好體驗(yàn)和老師滿滿的愛與祝福繼續(xù)前行。我特別感恩陪我一起成長(zhǎng)的六（5）班孩子和每一位搭班老師，有你們真好?；仡櫫陼r(shí)光，除了六年級(jí)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重外，我?guī)О嘧钶p松的反而是六年級(jí)。這也讓我堅(jiān)定了這樣一種信念：一定要在一、二年級(jí)多付出，把班風(fēng)建設(shè)好，和孩子們以及家長(zhǎng)們相處好安徽教育科研 2020年15期2020-09-22
- “換位思考”讓師愛在學(xué)生心底扎根
林琳摘要：換位思考看似簡(jiǎn)單，真正能做到卻不是那么容易。在教師的眾多良好習(xí)慣養(yǎng)成中最重要的應(yīng)該是換位思考的習(xí)慣，只有這樣，教師才能設(shè)身處地的站在學(xué)生的立場(chǎng)，想他們所想，急他們所急，更好地完成教書育人之光榮使命。關(guān)鍵詞：換位思考;師愛;愛生設(shè)身處地為他人著想，這樣才是真誠(chéng)待人之道。這個(gè)道理相信許多人都聽過，卻很少有人能真正做到。其實(shí)，作為老師和學(xué)生又何嘗不能互換位置，換位思考呢？老師常抱怨學(xué)生不能很好地完成自己布置的家庭作業(yè)，如果換一個(gè)位置，讓老師來完成學(xué)生的讀與寫·教師版 2020年11期2020-09-14
- 暢談生活中的“換位思考”