留白藝術(shù)
- “補(bǔ)白”作業(yè)設(shè)計(jì)：領(lǐng)略古詩(shī)詞留白之美
婷［摘要］ 留白藝術(shù)使古詩(shī)詞具有虛實(shí)相生、含蓄蘊(yùn)藉、多重維度之美。古詩(shī)詞教學(xué)中嘗試以多種手段進(jìn)行古詩(shī)詞補(bǔ)白作業(yè)設(shè)計(jì)，以題促學(xué)，可帶動(dòng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的內(nèi)容、意境和情感等方面進(jìn)行補(bǔ)白，突破留白之疑，領(lǐng)略留白之美。多元化的補(bǔ)白作業(yè)設(shè)計(jì)豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，音樂、影視、繪畫等多種藝術(shù)手段的運(yùn)用，朗讀設(shè)計(jì)、對(duì)話表演、小組合作等多種教學(xué)情境的設(shè)置，自然資源、人文資源、校本課程等多樣課程資源的開放等，讓古詩(shī)詞教學(xué)更具語(yǔ)文魅力。［關(guān)鍵詞］ 留白藝術(shù)；補(bǔ)白；作業(yè)設(shè)計(jì)中國(guó)傳統(tǒng)文
中小學(xué)班主任 2023年12期2023-07-17
- 留白藝術(shù)手法在初中心理教學(xué)中的應(yīng)用探索
；課堂教學(xué)；留白藝術(shù)中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）18-0028-02一、引言世界衛(wèi)生組織相關(guān)報(bào)告顯示，目前導(dǎo)致青少年致病致殘的最主要因素是抑郁癥。中國(guó)科學(xué)院心理研究所發(fā)布的《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告（2019-2020）》指出，小學(xué)四到六年級(jí)的學(xué)生重度抑郁的檢出率有1.9%～3.3%；初中階段的學(xué)生中，這一比例上升到7.6%～8.6%；在高中生中，重度抑郁的檢出率則高達(dá)10.9%～12.5%。全國(guó)政協(xié)委員胡衛(wèi)表示
中小學(xué)心理健康教育 2023年18期2023-06-28
- 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的留白藝術(shù)
課堂教學(xué) 留白藝術(shù)“留白”是中國(guó)畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法，指的是畫家在藝術(shù)創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主題而有意留出“空白”，為欣賞者留下充分參與的空間，讓他們?cè)谛蕾p畫作的過程中充分調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性和積極性去填補(bǔ)畫面的空白內(nèi)容，使他們獲得一種參與感與創(chuàng)造感。這種運(yùn)用空白的畫法，就是“留白”。語(yǔ)文是一科以學(xué)生為主體的“主體藝術(shù)”，也是最具留白色彩的學(xué)科。在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用留白藝術(shù)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，能讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)和完善知識(shí)體系，體會(huì)到自我的參與感和
文學(xué)教育·中旬版 2023年2期2023-06-12
- 留白不空白 無聲勝有聲
堂教學(xué)中引入留白藝術(shù)，這是教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)踐的要求。教師要正視留白藝術(shù)的助學(xué)作用，在課堂教學(xué)不同環(huán)節(jié)引入留白設(shè)計(jì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維。課堂導(dǎo)入、文本解讀、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、延伸閱讀等環(huán)節(jié)滲透留白內(nèi)容，都能夠給學(xué)生帶來更多感官?zèng)_擊，促使學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容展開深入思考，自然形成個(gè)性學(xué)習(xí)體悟。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；留白藝術(shù)；教學(xué)探索【中圖分類號(hào)】G623.2? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）07-0103-0
當(dāng)代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的留白藝術(shù)分析
倩萍摘要：將留白藝術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，把課文的故事性作為承載，可引導(dǎo)學(xué)生想象課文內(nèi)容，使學(xué)生深刻體會(huì)作者在文中表達(dá)的情感。鑒于留白藝術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的契合性和應(yīng)用的重要性，本文將重點(diǎn)探究留白藝術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用，以期為尋求教學(xué)突破的小學(xué)語(yǔ)文教師提供課堂教學(xué)參考，并希望與各位教師共同推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)建氛圍良好的語(yǔ)文課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；留白藝術(shù)；應(yīng)用分析留白作為繪畫領(lǐng)域的專有名詞，不僅在繪畫作品
啟迪與智慧·上旬刊 2023年4期2023-05-19
- 探索留白，讓想象力飛起來
；課堂教學(xué)；留白藝術(shù)；想象力作者簡(jiǎn)介：郭清清（1993—），女，江蘇省南通市如東縣大豫鎮(zhèn)兵房小學(xué)。留白是中國(guó)畫的經(jīng)典技法。中國(guó)畫講究知白守黑，畫家在繪畫創(chuàng)作中會(huì)在畫面中留下大量空白，營(yíng)造廣袤深遠(yuǎn)的空間感和意境，給人以無盡想象和美的享受。留白藝術(shù)講究的是虛與實(shí)的完美結(jié)合［1］。在美術(shù)課堂教學(xué)中，留白教學(xué)將教師傳授知識(shí)的“虛”與學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的“實(shí)”進(jìn)行充分結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力的重要途徑。隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教學(xué)要以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)，
教育界·A 2023年4期2023-03-28
- “留白藝術(shù)”讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力
學(xué)教學(xué)中的“留白藝術(shù)”，可以給學(xué)生足夠思考的空間，讓學(xué)生能夠展開豐富的想象，使學(xué)生之間針對(duì)空白處展開交流與討論，并大膽提出自己的見解，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望.教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“留白”，應(yīng)該從教材實(shí)際出發(fā)，具有一定的目的性，以學(xué)生感興趣或寓意深刻的素材為基礎(chǔ)，并要適合學(xué)生思維難度，不能過于簡(jiǎn)單或復(fù)雜.教師通過留白為學(xué)生提供廣闊的思維空間，讓學(xué)生進(jìn)行深刻的思維活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)課堂綻放無限精彩！一、“留白藝術(shù)”在數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用的相關(guān)界定（一）藝術(shù)探源與教學(xué)定
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年20期2022-09-10
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)留白的藝術(shù)
：語(yǔ)文教學(xué);留白藝術(shù);優(yōu)化課堂;多元思考;核心素養(yǎng)中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)講究留有余地，這在無形之中鑄造了留白藝術(shù)。這“留白”之所以備受畫家推崇，是因其具有極大的藝術(shù)魅力，可給人搭建起品味遐想的舞臺(tái)。面對(duì)傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，它扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，滯后了學(xué)生在學(xué)科發(fā)展領(lǐng)域前進(jìn)的腳步。我們的語(yǔ)文老師是不是也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種“留白”的藝術(shù)，給學(xué)生多留點(diǎn)想象的余地和創(chuàng)造的空間呢？答案勿庸質(zhì)疑。一、教學(xué)設(shè)計(jì)要“留白”新的教學(xué)理念要求我們?cè)谌粘５恼Z(yǔ)文教學(xué)中，不應(yīng)僅追求教會(huì)學(xué)生什么
學(xué)校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 留白藝術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
摘 要：留白藝術(shù)為教師的課堂教學(xué)提供諸多便利，教師在課標(biāo)要求下應(yīng)善于創(chuàng)新高中語(yǔ)文教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效高中語(yǔ)文課堂，提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量與效率。留白藝術(shù)能夠幫助學(xué)生在課堂空白處，發(fā)揮個(gè)人的語(yǔ)文想象，補(bǔ)充個(gè)人對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容的理解。教師利用這種留白藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的留白，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理解和遷移，從而提高相關(guān)語(yǔ)文運(yùn)用能力，構(gòu)建完整的語(yǔ)文知識(shí)體系框架?；诖?，本文將具體探究如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中借助留白藝術(shù)，從而構(gòu)建集趣味性和豐富性
高考·中 2022年12期2022-05-30
- 留白藝術(shù)在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的應(yīng)用與實(shí)踐
詞教學(xué)中應(yīng)用留白藝術(shù)能夠深化學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵的思考與想象，使其更好地領(lǐng)略詩(shī)詞之美。文章從筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)探討了留白藝術(shù)在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐，以供同仁參考之用。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;古詩(shī)詞教學(xué);留白藝術(shù)在書畫藝術(shù)創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作者為生化作品意境，突出章法并激發(fā)觀看者的想象，特意留出一定的空白部分，這便是留白。留白是一類創(chuàng)作藝術(shù)，如今也在教育領(lǐng)域得到較為廣泛的應(yīng)用。教師在課堂中巧用留白，可以提高課堂的精彩程度，以高中古詩(shī)詞教學(xué)為例，高中生已具備一定
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年4期2022-04-25
- 善用“留白”，讓美術(shù)課堂更精彩
課堂教學(xué) 留白藝術(shù)“留白”是中國(guó)國(guó)畫藝術(shù)中的專有名詞，是國(guó)畫中的一種構(gòu)圖方法，它是指作者人為地在某些地方不設(shè)筆墨，留出空白，以追求整體畫面的巧妙布局，使得有畫處和無畫處相得益彰。將“留白”巧妙地運(yùn)用于美術(shù)課堂，可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的想象和實(shí)踐能力。相較于傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，課堂“留白”更強(qiáng)調(diào)為學(xué)生預(yù)留一定的自主學(xué)習(xí)空間。課堂“留白”，并不是放手不管，而是一種智慧?！暗蓝?，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！边@是引而不發(fā)，是鋪墊和蓄勢(shì)，為學(xué)生的
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年1期2022-03-24
- 無聲勝有聲
賞教學(xué)中應(yīng)用留白藝術(shù)，需要思考留白在高中詩(shī)詞鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用方法，巧用留白，感悟詩(shī)人情感;設(shè)置情景留白，達(dá)到“無聲勝有聲”的藝術(shù)效果，在教學(xué)實(shí)踐中設(shè)置留白，將課堂回歸學(xué)生，使教師的“黑”與學(xué)生的“白”相得益彰，達(dá)到計(jì)白當(dāng)黑、虛實(shí)相生的目的，增強(qiáng)課堂教學(xué)的氛圍感，提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：留白藝術(shù);高中語(yǔ)文;古詩(shī)詞鑒賞教學(xué);思考;應(yīng)用“不著一字，而盡得風(fēng)流”用于形容中國(guó)古詩(shī)詞中的留白藝術(shù)，是極其恰當(dāng)?shù)?。留白最初是形容中?guó)水墨畫的創(chuàng)作手法，無需濃墨重彩，輕描淡寫，
學(xué)校教育研究 2022年5期2022-03-22
- 留白無聲，想象無形
繪畫一樣巧用留白藝術(shù)，營(yíng)造課堂教學(xué)的“陰晴圓缺”，讓學(xué)生主動(dòng)探究、補(bǔ)白，真正提高邏輯思維。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 留白藝術(shù)? 想象一、留白的含義與理論依據(jù)（一）留白的含義在國(guó)畫里，有時(shí)候?yàn)槭拐麄€(gè)作品畫面、章法更為協(xié)調(diào)和精美，會(huì)有意留白，為讀者留有想象的空間。而數(shù)學(xué)課堂的“留白”是指，教師為追求學(xué)生的思維發(fā)展，有意騰出一定的時(shí)間和空間讓學(xué)生思考，讓學(xué)生盡可能地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。（二）理論依據(jù)第一，哲學(xué)依據(jù)。宇宙的無限性和人類認(rèn)識(shí)水平的局限性決定
知識(shí)窗·教師版 2022年2期2022-03-14
- 沈周山水畫留白藝術(shù)及其文化傳承價(jià)值探討
是沈周山水畫留白藝術(shù)的代表，文化內(nèi)涵豐富，在畫壇久負(fù)盛名。沈周的山水畫留白藝術(shù)為當(dāng)代中國(guó)畫家的傳承和創(chuàng)新提供了啟示，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳統(tǒng)和傳播提供了典范案例?！娟P(guān)鍵詞】山水畫;留白藝術(shù);《京江送別圖》;文化價(jià)值【中圖分類號(hào)】J212 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2022）03-0087-03基金項(xiàng)目：江西省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“文化自信視閾下中華美育在華文教育中的創(chuàng)新性實(shí)施研究”（編號(hào)19JY
今古文創(chuàng) 2022年3期2022-02-03
- “留白”藝術(shù)在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
解。關(guān)鍵詞：留白藝術(shù);初中語(yǔ)文;課堂教學(xué)一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的問題（一）教學(xué)方式單一，學(xué)習(xí)氛圍消沉據(jù)了解，現(xiàn)在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)方式大多是原文講解，然后布置一些課后作業(yè)給學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，臨近下課隨便把答案對(duì)對(duì)，然后一篇課文就這樣就講完了?？墒轻槍?duì)不同的學(xué)生，應(yīng)該了解到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的接受程度和主動(dòng)接收能力是不一樣，總是以一味慣用單一的教學(xué)方式來進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，這樣也會(huì)將讓課堂的氣氛變得壓抑和固定，學(xué)生只能了解到課本上的固定知識(shí)，而不知道如何靈活應(yīng)用
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期2021-12-22
- “留白藝術(shù)”在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
方式。而將“留白藝術(shù)”在小學(xué)高年級(jí)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的重塑，幫助學(xué)生建立對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣以及激發(fā)學(xué)生自主性，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。因此本文將就“留白藝術(shù)”進(jìn)行介紹，并就其應(yīng)用給出一定的建議。關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);留白藝術(shù);應(yīng)用策略“留白”其最早是作為一種藝術(shù)手法存在，指一張畫作中刻意空出來的一部分，以實(shí)現(xiàn)畫作其藝術(shù)性的表現(xiàn)，在我國(guó)古典畫作中尤為常見。而“留白”藝術(shù)應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)之中，有著其較為明顯的目的，即通過給予學(xué)生空間，強(qiáng)化學(xué)生的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期2021-12-22
- 以空營(yíng)滿
【關(guān)鍵詞】 留白藝術(shù);聲音美學(xué);廣播影視【中圖分類號(hào)】J933? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2021）46-0088-03一、“留白”——美學(xué)溯源與現(xiàn)代闡釋（一）美學(xué)溯源中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)理念中“留白”概念最早出現(xiàn)在老子、莊子的美學(xué)思想中，以“道—?dú)狻蟆睘楸憩F(xiàn)范疇。莊子云：“瞻彼闕者，虛室生白?！钡兰摇疤摕o觀”并非虛空而是以無襯有，互為對(duì)立又相互統(tǒng)一。同時(shí)在佛教盛行時(shí)期，visaya（梵語(yǔ)）也譯作
今古文創(chuàng) 2021年46期2021-12-21
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)留白藝術(shù)運(yùn)用的幾點(diǎn)思考
在課堂中運(yùn)用留白藝術(shù)，以優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;留白藝術(shù);幾點(diǎn)思考中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)講究留有余地，這就在無形之中鑄造了留白藝術(shù)。當(dāng)留白藝術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐不期而遇時(shí)，不可謂不是一種“天作之合”。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)融入留白藝術(shù)，將更多的學(xué)習(xí)權(quán)利和空間交還給學(xué)生，可以給予學(xué)生更加廣闊的思考和想象空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。一、開掘留白，鼓勵(lì)多元思考2011版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確
科學(xué)與生活 2021年23期2021-12-06
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中留白藝術(shù)的應(yīng)用
的熟練，因?yàn)?span id="xdplzfz" class="hl">留白藝術(shù)原本的含義是指繪畫中的一種術(shù)語(yǔ)，教師在運(yùn)用不同的教學(xué)觀點(diǎn)的前提下，都需要讓學(xué)生懂得其中的內(nèi)在含義，這樣才能夠充分的提高課堂中知識(shí)內(nèi)容的講解效率。因此，本文就小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中留白藝術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;留白藝術(shù);激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;鍛煉思維能力;促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展再讓學(xué)生對(duì)于不同的知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理劃分的前提下，才能夠讓學(xué)生逐漸的拓寬自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路，而且能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于不同的文章內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的
教育周報(bào)·教育論壇 2021年13期2021-12-03
- 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中留白藝術(shù)的應(yīng)用
繪畫技巧，但留白藝術(shù)可以充分融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生放飛自己的思維，促進(jìn)學(xué)生與文章展開對(duì)話，使語(yǔ)文課堂成為學(xué)生表現(xiàn)語(yǔ)言能力和情感表達(dá)的主舞臺(tái)。本文結(jié)合小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)實(shí)例，對(duì)留白藝術(shù)如何在小學(xué)語(yǔ)文中合理應(yīng)用展開深入的探討?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文;留白藝術(shù)中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）29-0050-02The Application of Blank Art in C
家長(zhǎng)·中 2021年10期2021-10-30
- 將精彩留給學(xué)生
堂上有效運(yùn)用留白藝術(shù)。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;留白藝術(shù);運(yùn)用近年來，我國(guó)致力于推動(dòng)初中教育的創(chuàng)新發(fā)展。語(yǔ)文作為初中時(shí)期的重要學(xué)科，理應(yīng)走在創(chuàng)新的最前沿。但實(shí)際情況并非如此，仍有不少教師采取傳統(tǒng)方法，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。倘若采取高壓態(tài)勢(shì)，只會(huì)引發(fā)反效果。要想喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師更新教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法。本文就如何利用留白提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究，僅供參考。一、留白藝術(shù)的運(yùn)用價(jià)值（一）激活課堂活力語(yǔ)文教材是幾代人的心血，涵蓋了古今中外優(yōu)秀文學(xué)著作。
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年36期2021-10-20
- 適當(dāng)留白，讓課堂“活”起來
應(yīng)當(dāng)適當(dāng)使用留白藝術(shù)，讓課堂“活”起來！關(guān)鍵詞：留白藝術(shù);高中語(yǔ)文;課堂教學(xué)引言：想要使得高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)氛圍變得更加活躍，那么就需要嘗試進(jìn)行留白藝術(shù)的使用。所謂的留白藝術(shù)，指的并不是高中語(yǔ)文課程教學(xué)中文本的留白，而是指課堂教學(xué)過程中，各項(xiàng)教學(xué)進(jìn)度的留白，教學(xué)手段的留白，以及教學(xué)形式呈現(xiàn)的留白。太過完滿的課程教學(xué)方式容易給人以壓迫感，也無法給予學(xué)生充分的思考空間。倘若高中語(yǔ)文教師能合理地使用留白藝術(shù)，那么高中的語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量將會(huì)獲得進(jìn)一步的提升。一、留
高考·下 2021年7期2021-09-30
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“留白”藝術(shù)的實(shí)踐與思考
：高中數(shù)學(xué);留白藝術(shù);課堂教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G633.6 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）14-117新課改提出教師要引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，樹立學(xué)生的主體地位。根據(jù)心理學(xué)家研究：學(xué)生對(duì)教師安排好的內(nèi)容是很難集中注意力思考的。原因在于學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)為一切的難題都有教師給自己鋪路，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力下降，打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。因此，教師要根據(jù)高中生的心理特點(diǎn)，改變一教到底的教學(xué)模式，在教學(xué)時(shí)巧設(shè)空白，使學(xué)生在思考問題時(shí)系統(tǒng)的分析知識(shí)點(diǎn)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年14期2021-09-13
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“留白藝術(shù)”分析
有待更新。將留白藝術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力的作用，相應(yīng)教學(xué)效率和質(zhì)量也能得到明顯提升。基于此，本文主要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的留白藝術(shù)進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);留白藝術(shù);分析中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）24-0174-02【Abstract】Chinese is a basic course in the elementary sch
天津教育·下 2021年8期2021-09-13
- 如何讓“留白”凸顯高中生物課堂教學(xué)之美
論。關(guān)鍵詞：留白藝術(shù);高中生物課堂;途徑與方法生物教學(xué)中的留白藝術(shù)是指教師在為學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候，為學(xué)生留下一些空白，讓學(xué)生自主思考，自主探索，發(fā)揮他們的主體地位。教師導(dǎo)入意境，學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行生物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，可以適當(dāng)提高生物教學(xué)的有效性，提高教學(xué)效率。一、新知識(shí)留白，放飛思維教師在講授新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以使用生物教學(xué)中的留白藝術(shù)，適當(dāng)?shù)牧粢恍┛瞻?，發(fā)散學(xué)生思維，讓他們自主思考，自己探索生物課本中的新知識(shí)，放飛學(xué)生的思維。這可以吸引學(xué)生的興趣，
學(xué)習(xí)與科普 2021年15期2021-09-10
- 淺析“留白”藝術(shù)在建筑空間營(yíng)造中的運(yùn)用
現(xiàn)。關(guān)鍵詞：留白藝術(shù);建筑空間;營(yíng)造;運(yùn)用1.解讀中國(guó)傳統(tǒng)山水畫中的“留白”藝術(shù)1.1何謂留白留白，從藝術(shù)角度上來說，就是以“空白”為載體進(jìn)而渲染出美的意境的藝術(shù)。而在中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫中，留白代表著中國(guó)傳統(tǒng)儒道哲學(xué)思想。把留白拆開來看，“留”是中國(guó)山水畫里的一種技法，是一個(gè)動(dòng)作過程和結(jié)果?！鞍住睆膬蓚€(gè)層次上來理解，一種為紙素之白，是客觀存在的表象;一種是想象創(chuàng)造設(shè)計(jì)思維之白，是抽象的主觀意識(shí)。1.2留白在繪畫中的表現(xiàn)留白這個(gè)概念最初由陸儼少提出，宗炳的《畫
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年3期2021-09-10
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中“留白”藝術(shù)的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)
：小學(xué)美術(shù);留白藝術(shù);運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)教育的發(fā)展推動(dòng)了美術(shù)教學(xué)在基礎(chǔ)教育階段的開展。小學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力的啟蒙階段，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)責(zé)無旁貸。在近年來的美術(shù)教學(xué)中，教師為了培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)作能力，都會(huì)在課堂“留白”，為學(xué)生思維的發(fā)揮、創(chuàng)作提供良好的空間。一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中“留白”藝術(shù)研究（一）知識(shí)留白，幫助學(xué)生完成知識(shí)的建構(gòu)通過對(duì)當(dāng)今小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)：部分教師在開展知識(shí)講解中做到了面面俱到，但這種面面俱到的教學(xué)方法對(duì)發(fā)展學(xué)生思維能力、學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中留白藝術(shù)的研究
;課堂教學(xué);留白藝術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作中的“留白”是指用盡可能少的筆墨點(diǎn)染，從而留下大片的空白，給予欣賞者大片的想象空間，使欣賞者自己衍生出聯(lián)想去添補(bǔ)空白。“留白”在文學(xué)中的應(yīng)用也很廣泛，詩(shī)歌就是最普遍的例子。在課程改革背景下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)不僅要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。怎樣在有限的課堂時(shí)間有效提升學(xué)生的多種能力呢？留白藝術(shù)是有效的解決方法。就學(xué)生而言，留白有利于學(xué)生天馬行空，思維馳騁，獨(dú)立思考，積極探索，更有利于學(xué)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年6期2021-07-14
- 初中物理課堂教學(xué)中留白策略初探
：初中物理;留白藝術(shù);策略探討留白是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手法之一，它在書法、繪畫、詩(shī)詞等領(lǐng)域被廣泛使用。具體是指在這些作品的一定位置留下部分空白，留給讀者想象的空間，有一種“此處無聲勝有聲”的效果。在初中物理課堂教學(xué)中，為了收到特殊的教學(xué)效果，也需要留白。目前，初中物理課堂教學(xué)仍然存在一些問題：教學(xué)模式單一，教師觀念守舊，喜歡滿堂灌，整節(jié)課教師成了主角，一講到底，從不給學(xué)生思考問題、提出質(zhì)疑、合作探究的時(shí)間。由于教師“包辦”過多，“填鴨式”的教學(xué)方式不但
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年6期2021-07-14
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中留白藝術(shù)的應(yīng)用
的熟練，因?yàn)?span id="fbzl5zd" class="hl">留白藝術(shù)原本的含義是指繪畫中的一種術(shù)語(yǔ)，教師在運(yùn)用不同的教學(xué)觀點(diǎn)的前提下，都需要讓學(xué)生懂得其中的內(nèi)在含義，這樣才能夠充分的提高課堂中知識(shí)內(nèi)容的講解效率。因此，本文就小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中留白藝術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;留白藝術(shù);激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;鍛煉思維能力;促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展再讓學(xué)生對(duì)于不同的知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理劃分的前提下，才能夠讓學(xué)生逐漸的拓寬自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路，而且能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于不同的文章內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的
教育周報(bào)·教育論壇 2021年39期2021-06-29
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中留白藝術(shù)的運(yùn)用策略
語(yǔ)文課本中，留白藝術(shù)變得更加的常見，它是當(dāng)下初中語(yǔ)文課本上的一種新的教學(xué)藝術(shù)。無論是教師還是學(xué)生，如果可以充分有效的使用這種留白藝術(shù)，都可以將學(xué)習(xí)效率提高一個(gè)層次。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;留白藝術(shù);語(yǔ)文教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.3 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）14-0093-02【Abstract】Nowadays，there are various forms of education.According
當(dāng)代家庭教育 2021年14期2021-06-28
- 巧用留白藝術(shù)，提高課堂教學(xué)有效性
桃[摘 要]留白藝術(shù)源自繪畫和書法，能帶給欣賞者更深邃、豐富的精神體會(huì)。將留白藝術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以借助藝術(shù)領(lǐng)域中“只可意會(huì)，不可言傳”的技巧，創(chuàng)新出別具一格的課堂教學(xué)風(fēng)格。教師可嘗試從時(shí)間留白、空間留白、結(jié)果留白、作業(yè)留白四個(gè)角度展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主意識(shí)、語(yǔ)文探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。[關(guān)鍵詞]留白藝術(shù);課堂教學(xué);有效性[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）13-0048-02新課改背景下的小
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2021年5期2021-06-15
- 淺析留白在商業(yè)海報(bào)中的應(yīng)用
求。關(guān)鍵詞：留白藝術(shù);平面設(shè)計(jì);留白作用一、留白的含義在畫面中留下一定程度的空白就是留白，也叫做“余玉”——最早是古代中國(guó)畫的一種表現(xiàn)手法，留白卻不空，空白卻不白。全部空白的畫面是不可以的;以中國(guó)畫江山如此多嬌的欣賞為例，用畫筆彰顯了江南景色，北國(guó)風(fēng)光。藝術(shù)大師往往是空白的大師，白色是極簡(jiǎn)主義的一種主要顏色。與“極簡(jiǎn)主義”相比，“留白”的本質(zhì)是“留住”。留白，不“死白”。指留空間，而不占空間。二、留白的作用（一）適形原則適形原則顧名思義就是外形的合適，它和
錦繡·中旬刊 2021年1期2021-06-11
- 留出一方自由的天空
：語(yǔ)文教學(xué);留白藝術(shù);探索中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-015中國(guó)藝術(shù)歷來講求空白的妙用。中國(guó)國(guó)畫的最大特點(diǎn)即是多用留白手法。這種藝術(shù)，給欣賞者帶來了極大的想象和思考的空間。音樂中也常常有采用“休止符”達(dá)到抑揚(yáng)頓挫富有節(jié)奏的藝術(shù)境界，這些留白藝術(shù)的使用給人留下了許多美好的瞬間。中國(guó)古典詩(shī)詞也非常講究“留白”，追求“韻外之致”從而達(dá)到言有盡而意無窮的效果?？梢哉f，“留白”手法是藝術(shù)創(chuàng)作中最為重要的理論，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年1期2021-05-10
- “留白”藝術(shù)在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
的藝術(shù)手法。留白藝術(shù)手法不同于其他的教學(xué)方式。它更注重的是培養(yǎng)學(xué)生們高效的思維模式。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生們能夠更好地去體會(huì)不同文章所給人帶來的不同體會(huì)。本文將對(duì)“留白”藝術(shù)在初中語(yǔ)文課堂當(dāng)中的一系列應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要的討論。關(guān)鍵詞：留白藝術(shù);初中;語(yǔ)文;課堂;應(yīng)用留白的教學(xué)模式應(yīng)用在初中語(yǔ)文課堂當(dāng)中的方方面面。不論是課本的插圖處，還是教師的課堂提問中，還是在課后結(jié)尾處，留白的教學(xué)方式可以穿插在學(xué)習(xí)的各個(gè)步驟中。通過課堂留白，教師不僅能夠指引學(xué)生去大膽發(fā)揮自己
人物畫報(bào) 2021年9期2021-03-15
- 英語(yǔ)教學(xué)中的留白藝術(shù)淺析
出了通過運(yùn)用留白藝術(shù)提高英語(yǔ)教學(xué)效率的方法策略，希望能夠以此改變當(dāng)前的部分小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)心態(tài)，為他們的教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改進(jìn)提供一些參考和幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級(jí);英語(yǔ)教學(xué);留白藝術(shù)引言：目前，很多教師其實(shí)都未能理解和運(yùn)用留白藝術(shù)。這些教師在教學(xué)工作當(dāng)中總是希望用最少的時(shí)間去達(dá)成最多的教學(xué)效果，所以他們更習(xí)慣帶著學(xué)生去一起思考問題，甚至是提前向?qū)W生揭曉那些本該由學(xué)生自己思考所得出的結(jié)論。但是，這樣的教學(xué)方法嚴(yán)重壓縮了學(xué)生的自由思考空間，學(xué)生只能作為一只流水線
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年46期2021-02-23
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中留白藝術(shù)的應(yīng)用
學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中留白藝術(shù)的應(yīng)用，提出精心預(yù)設(shè)時(shí)間留白、抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)留白、巧用問題內(nèi)容留白等教學(xué)策略，目的是更好地啟迪學(xué)生思維，提高學(xué)生語(yǔ)文能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué) 留白藝術(shù)【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）41-0099-02留白原是我國(guó)書畫作品中常用的一種藝術(shù)手法，即創(chuàng)作時(shí)為使整個(gè)作品畫面及章法更加協(xié)調(diào)精美而有意留下空白。從藝術(shù)角度而言，“空白”能給作品渲染出“虛實(shí)相映、神形兼?zhèn)洹钡囊饩?從觀者角度而言，“空白
廣西教育·A版 2021年11期2021-02-18
- 淺析留白在商業(yè)海報(bào)中的應(yīng)用
求。關(guān)鍵詞：留白藝術(shù);平面設(shè)計(jì);留白作用一、留白的含義在畫面中留下一定程度的空白就是留白，也叫做“余玉”——最早是古代中國(guó)畫的一種表現(xiàn)手法，留白卻不空，空白卻不白。全部空白的畫面是不可以的;以中國(guó)畫江山如此多嬌的欣賞為例，用畫筆彰顯了江南景色，北國(guó)風(fēng)光。藝術(shù)大師往往是空白的大師，白色是極簡(jiǎn)主義的一種主要顏色。與“極簡(jiǎn)主義”相比，“留白”的本質(zhì)是“留住”。留白，不“死白”。指留空間，而不占空間。二、留白的作用（一）適形原則適形原則顧名思義就是外形的合適，它和
錦繡·中旬刊 2021年2期2021-01-28
- 于無景處品鑒 于無字處感悟
文學(xué)作品中的留白藝術(shù)意在言外，含蓄深沉，耐人咀嚼。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于發(fā)掘文本留白處，精心設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生品味文學(xué)作品主題留白、情節(jié)留白、情感留白的言外之意，激發(fā)豐富的思維活動(dòng)，充分感受留白之妙。關(guān)鍵詞：留白藝術(shù);感悟;文本;挖掘國(guó)畫中善用“留白”，能讓“無畫處皆成妙境”，在整幅畫中留下空白，給人以想象的余地。它通過欣賞者的審美聯(lián)想和想象，留下視覺延伸的空間，豐富畫面的意境，提升畫面的美感。留白運(yùn)用到文學(xué)創(chuàng)作上，略去某些情節(jié)、細(xì)節(jié)，或?qū)懙煤?jiǎn)略，使結(jié)構(gòu)
考試周刊 2021年1期2021-01-16
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“留白藝術(shù)”分析
的。將這種“留白藝術(shù)”應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，使學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并在留白引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考探究，促進(jìn)課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。本文聯(lián)系小學(xué)語(yǔ)文留白藝術(shù)運(yùn)用的重要性，從創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問題、聯(lián)系生活等方面著手，提出幾點(diǎn)有效留白藝術(shù)應(yīng)用措施，以供參考。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中留白藝術(shù)運(yùn)用的重要性分析在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，注重對(duì)留白藝術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，可以發(fā)揮以下作用：（一）增添懸疑色彩，吸引學(xué)生的注意小學(xué)生具有好奇心濃厚和喜愛新鮮事物的個(gè)性特
天津教育 2021年24期2021-01-07
- 西部地區(qū)原生態(tài)農(nóng)耕文化在初中校園文化建設(shè)中的傳承活動(dòng)研究
;主體意識(shí);留白藝術(shù)校園文化就是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過程中積淀和創(chuàng)造出來的，并為所有師生、社會(huì)認(rèn)同和遵循的價(jià)值觀念體系、行為準(zhǔn)則和物化環(huán)境的整合和結(jié)晶，表現(xiàn)為學(xué)校的綜合個(gè)性和特質(zhì)。未來學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是校園文化的競(jìng)爭(zhēng)，在教育實(shí)踐中把校園文化逐步積淀下來，凝結(jié)提煉出辦學(xué)理念，形成學(xué)校的主題，校園文化是孕育巨大潛力的教育資源。根據(jù)學(xué)校多年的文化教育積淀，我校在廣泛征求全校師生和社會(huì)各界文化專家意見的基礎(chǔ)上，凝結(jié)提煉出了生態(tài)教育的主題：尊重生命的個(gè)體差異，
新課程·上旬 2020年32期2020-12-23
- 將精彩留給學(xué)生
：初中語(yǔ)文;留白藝術(shù);運(yùn)用留白本是美術(shù)繪畫中的一種藝術(shù)手法，具有很強(qiáng)的欣賞價(jià)值，而將其遷移應(yīng)用到初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，則能夠?qū)崿F(xiàn)“少教多學(xué)”的目的，促使學(xué)生不斷挖掘自身潛能，在深入研究與分析中獲取知識(shí)，同時(shí)不斷強(qiáng)化他們的各種能力，以便提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。為此，初中語(yǔ)文老師需要結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)來探索留白藝術(shù)的應(yīng)用方法，以便在課上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、想象和鑒賞，使之在求知的過程中產(chǎn)生更多獨(dú)特的體驗(yàn)，進(jìn)一步提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一、通過針對(duì)性提問引導(dǎo)學(xué)生“
新課程·上旬 2020年32期2020-12-23
- 水彩畫創(chuàng)作中留白藝術(shù)的分析研究
在創(chuàng)作中表現(xiàn)留白藝術(shù)，這是水彩畫與油畫、水粉畫等畫種存在明顯區(qū)別的重要特征。本文將著重針對(duì)水彩畫的留白技法展開分析，感受水彩畫中帶給人無限想象空間、使人感受到深遠(yuǎn)意境的留白藝術(shù)。關(guān)鍵詞：水彩畫;創(chuàng)作技法;留白藝術(shù);藝術(shù)語(yǔ)言每一位畫家對(duì)留白藝術(shù)的見解和運(yùn)用都是不同的，可以說留白藝術(shù)是一種畫家在創(chuàng)作的過程中不斷探索與積累形成的創(chuàng)作藝術(shù)，他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)會(huì)對(duì)“留白”賦予某種精神內(nèi)涵，讓自己的藝術(shù)作品與眾不同。因此，“留白”是畫家創(chuàng)作水彩畫時(shí)非常重要的創(chuàng)作技法，也是畫
錦繡·上旬刊 2020年12期2020-12-14
- 語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“留白”藝術(shù)的運(yùn)用
文閱讀 ? 留白藝術(shù) ? 課堂教學(xué)1.捕捉文本“留白”（1）填補(bǔ)空白，豐富情節(jié)?！傲舭住彼囆g(shù)被廣泛應(yīng)用書畫、文學(xué)藝術(shù)中。李可染說：“空白，含蓄，是中國(guó)藝術(shù)的一門大學(xué)問”。從“留白”的運(yùn)用來看，書畫可謂深得個(gè)中三昧，文學(xué)創(chuàng)作亦是如此，“無字處皆其意也”。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師可通過引導(dǎo)學(xué)生解讀“無字之處”的空白，填補(bǔ)空白，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的藝術(shù)享受。比如《儒林外史》中《范進(jìn)中舉》的片段，對(duì)范進(jìn)這個(gè)人物有詳細(xì)的性格和行為描寫，學(xué)生僅閱讀這個(gè)片段時(shí)，對(duì)范進(jìn)的理解不
文教資料 2020年22期2020-11-16
- 教學(xué)設(shè)計(jì)新主張
體優(yōu)化，講求留白藝術(shù)，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。教師應(yīng)努力更新自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐的跨越發(fā)展。【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計(jì);學(xué)習(xí)為中心;整體優(yōu)化;留白藝術(shù);教學(xué)風(fēng)格【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）59-0007-04【作者簡(jiǎn)介】李如密，南京師范大學(xué)（南京，210024）課程與教學(xué)研究所教授，教育學(xué)博士，博士生導(dǎo)師。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，保障教學(xué)的質(zhì)量與效益，成就優(yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展。凡在教學(xué)設(shè)
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2020年8期2020-11-10
- 留白藝術(shù)手段在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
：初中英語(yǔ);留白藝術(shù);課堂教學(xué)“留白”最初是中國(guó)繪畫中使用的一種技巧。這種方法的目的是在整個(gè)圖片中留出空白，給人們提供了想象的空間。將這種藝術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)可以達(dá)到同樣的效果。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師不能根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要直接告訴學(xué)生一些知識(shí)點(diǎn)，而是使用留白的做法，討論之后來留出“空白”，最終給學(xué)生一些時(shí)間來思考和討論問題。一、“空”訓(xùn)練功能及設(shè)計(jì)原則“空”是學(xué)生積極思考的過程。為了動(dòng)員學(xué)生閱讀和思考，教師需要在課堂上提問。提問時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)，獨(dú)
啟迪·中 2020年5期2020-11-03
- 將精彩留給學(xué)生
文教師意識(shí)到留白藝術(shù)在教學(xué)中的重要作用?，F(xiàn)代語(yǔ)文教師需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維邏輯，教師通過結(jié)合教材在課堂教學(xué)中給學(xué)生足夠的留白時(shí)間，有效提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的探究和理解能力。筆者探討了初中語(yǔ)文教學(xué)中留白藝術(shù)的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 留白藝術(shù) 運(yùn)用 語(yǔ)文教學(xué)今天是一個(gè)創(chuàng)新和文化教育突破的時(shí)代，所以中學(xué)階段的語(yǔ)文教育必須跟上時(shí)代的進(jìn)步。初中語(yǔ)文教師需要有貼近時(shí)代的教育理念，也要充分認(rèn)知語(yǔ)文學(xué)科相應(yīng)的特點(diǎn)，即語(yǔ)文教學(xué)具有開放性、多向性、藝術(shù)性，了解現(xiàn)今初中階段學(xué)生的
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年7期2020-10-21
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中的留白藝術(shù)分析
道德與法治;留白藝術(shù)引言小學(xué)道德與法治教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，多以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過對(duì)教材的分析，發(fā)現(xiàn)有很多留白的內(nèi)容。如何利用教材中留白內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)，是教師面對(duì)的問題。本文就此進(jìn)行分析。一、對(duì)話留白，培養(yǎng)學(xué)生思想情感在道德與法治教材中有很多留白內(nèi)容，該內(nèi)容的存在主要是為了提升學(xué)生思想與情感的表達(dá)能力。實(shí)際教學(xué)中，利用對(duì)話性留白，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，增加教學(xué)的深度，直擊學(xué)生的心靈。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生與
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年9期2020-10-21
- 分析留白藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的使用
藝術(shù)設(shè)計(jì)中，留白藝術(shù)被廣泛應(yīng)用，而且留白藝術(shù)的應(yīng)用符合時(shí)代潮流，以及大眾審美。本文主要對(duì)平面設(shè)計(jì)留白藝術(shù)概述，平面設(shè)計(jì)留白的意義，留白藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，以及如何應(yīng)用留白藝術(shù)做出詳細(xì)闡述。關(guān)鍵詞：留白藝術(shù);平面設(shè)計(jì);應(yīng)用一、平面設(shè)計(jì)留白藝術(shù)概述在平面設(shè)計(jì)中，留白是一種構(gòu)成法則，留白在設(shè)計(jì)中與文字，圖形以及色彩運(yùn)用相同，與整體布局結(jié)構(gòu)關(guān)系有關(guān)。其次，所謂留白，即沒有任何裝飾的圖案或者文字顏色，留白是一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，它沒有直接傳達(dá)作品的主題或者內(nèi)涵，而是
科學(xué)與財(cái)富 2020年20期2020-10-20
- 現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的留白藝術(shù)
藝術(shù)手法。將留白藝術(shù)應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)當(dāng)中，可以起到增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)藝術(shù)表現(xiàn)力，更好地烘托展示平面設(shè)計(jì)的主題，構(gòu)建平面設(shè)計(jì)的豐富想象空間，深刻有效傳遞信息的作用?！娟P(guān)鍵詞】留白藝術(shù);平面設(shè)計(jì);應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：J21? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）24-0176-02本文在介紹留白這一中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)手法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡述留白藝術(shù)應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)的重要價(jià)值，分析在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中使用留白藝術(shù)的基本原則，總結(jié)更好地應(yīng)用
戲劇之家 2020年24期2020-09-26
- 探究留白藝術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中的應(yīng)用策略
力。關(guān)鍵詞：留白藝術(shù);小學(xué)英語(yǔ);應(yīng)用策略【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）06C-0076-02英語(yǔ)是一門研究國(guó)外語(yǔ)言以及文化的學(xué)科。留白藝術(shù)通常運(yùn)用在中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)當(dāng)中，通過含蓄的表達(dá)，展現(xiàn)藝術(shù)的魅力。教師將傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)方式應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，形成個(gè)性化教學(xué)方式，增加了學(xué)生與教師間的互動(dòng)與交流，讓課堂教學(xué)不再沉悶，讓學(xué)生在愉快而又輕松環(huán)境中，學(xué)習(xí)知識(shí)，儲(chǔ)備知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社
內(nèi)蒙古教育·理論版 2020年6期2020-09-26
- 行知審美思想下留白藝術(shù)在數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)時(shí)的應(yīng)用
思總結(jié)時(shí)應(yīng)用留白藝術(shù)的策略，可以更好地展現(xiàn)知識(shí)的過程美、凸顯思維的深刻美、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新美、構(gòu)建結(jié)構(gòu)的和諧美?！娟P(guān)鍵詞】 行知審美思想;留白藝術(shù);應(yīng)用策略留白就是在作品中留下適當(dāng)?shù)目瞻住Ｕn程改革中，留白藝術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛使用。應(yīng)用留白藝術(shù)后，課堂導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)可以更簡(jiǎn)潔，更有針對(duì)性、過程性和探究性。教師通過留白或者通過恰當(dāng)?shù)那榫耙耄柚鷨栴}引領(lǐng)，提供給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考、探究和想象，讓學(xué)生基于自己的理解構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。本文將結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)
數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2020年8期2020-09-21
- 留白藝術(shù)在包裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
方雯摘要：留白藝術(shù)本是繪畫藝術(shù)中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，在中國(guó)畫中的創(chuàng)作得到了廣泛的應(yīng)用，有很高的應(yīng)用價(jià)值。在現(xiàn)代，隨著人們的生活質(zhì)量提高越來越多的人關(guān)注商品的包裝。留白藝術(shù)也在現(xiàn)代的包裝設(shè)計(jì)中得到了充分的展現(xiàn)，包裝存在于社會(huì)的各個(gè)角落，食品，物品，服裝上都需要，通過精心的包裝設(shè)計(jì)來發(fā)揮襯托和解釋的作用，通過包裝設(shè)計(jì)可以讓人們了解初步了解物品的用途使用方法。關(guān)鍵詞：留白藝術(shù);包裝設(shè)計(jì);學(xué)生包裝設(shè)計(jì)在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代已經(jīng)成為了日常生活的必需品，人們不再僅僅局限于對(duì)產(chǎn)品功能的
速讀·上旬 2020年4期2020-09-13
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中留白藝術(shù)的運(yùn)用
文教學(xué)中運(yùn)用留白藝術(shù)，更能為學(xué)生預(yù)留更多主體參與、獨(dú)立思考與積極思維的時(shí)間與空間，讓學(xué)生成為探究的主人、閱讀的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生充分的想象，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，展現(xiàn)學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生富有個(gè)性化的學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;留白藝術(shù);具體運(yùn)用中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-24-105留白是一種藝術(shù)，運(yùn)用于教學(xué)之中，可以為學(xué)生的主體參與和獨(dú)立思考提供更多
小作家報(bào)·教研博覽 2020年24期2020-09-10
- 留白語(yǔ)文課堂，馳騁學(xué)生心靈
化，畫作中的留白藝術(shù)被許多教師應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中。在高中語(yǔ)文教學(xué)過程中，留白藝術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，在其學(xué)習(xí)文章時(shí)引發(fā)情感共鳴，捕捉文章起承轉(zhuǎn)合，感悟文章中隱藏的情感，繼而讓學(xué)生在留白藝術(shù)中神思飛揚(yáng)，馳騁心靈，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)成效。本文將對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中的留白藝術(shù)進(jìn)行淺顯探析。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;教學(xué);留白藝術(shù)中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）25-0123-02DOI：10.1
學(xué)周刊 2020年25期2020-08-03
- 淺談初中道德與法治課堂教學(xué)的留白藝術(shù)
嘗試發(fā)揮教學(xué)留白藝術(shù)的作用，既實(shí)現(xiàn)藝術(shù)性教學(xué)，使學(xué)生在留白內(nèi)容的驅(qū)使下，積極探索，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中道德與法治;留白藝術(shù);運(yùn)用對(duì)策初中道德與法治課堂教學(xué)的留白藝術(shù)是指在組織道德與法治課堂教學(xué)的時(shí)候，教師要在該課程的教學(xué)規(guī)則和美學(xué)規(guī)則的指導(dǎo)下，留心各個(gè)環(huán)節(jié)，并在時(shí)間和空間上為學(xué)生留出“空白”，借此點(diǎn)燃學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生在填補(bǔ)“空白”的過程中，充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)而逐步地對(duì)自身成長(zhǎng)發(fā)展過程中所需要的道德品質(zhì)、心理健康、法律知識(shí)等建立深刻的理解，
考試周刊 2020年62期2020-07-26
- “留白”藝術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文差異性教學(xué)中的實(shí)踐策略探究
方面面，并且留白藝術(shù)可以運(yùn)用在很多方面，它對(duì)于激發(fā)欣賞者無限的想象力以及整個(gè)文字、圖畫與空間的一個(gè)平衡有重要作用。留白是一門貫穿于生活的藝術(shù)，在音樂有弦外之音，繪畫有畫外之巧，文字有言外之意，戲曲、足球、籃球等等也都有假動(dòng)作，而這些都是留白藝術(shù)的巧妙之處。關(guān)鍵詞?留白藝術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;差異性;實(shí)踐探究中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）16-0136-01留白是中國(guó)藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中一種常見的技法，是為了烘托出作品中更高層
讀寫算 2020年16期2020-07-18
- 留白在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
的重要展示。留白藝術(shù)在平面廣告設(shè)計(jì)中需要遵循平面廣告的商業(yè)作用，更要表現(xiàn)出平面廣告的內(nèi)容。本文以留白藝術(shù)在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用為研究核心，分析闡述了留白藝術(shù)的重要價(jià)值，提出了現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)中留白藝術(shù)的具體應(yīng)用思路與措施，為留白藝術(shù)在平面廣告中的表現(xiàn)提供了一定的理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：平面廣告? 留白藝術(shù)? 價(jià)值? 應(yīng)用文化發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程，在商業(yè)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，文化發(fā)展是促進(jìn)商業(yè)社會(huì)發(fā)展的重要元素。平面廣告是商業(yè)宣傳的重要載體，平面廣告的整體設(shè)計(jì)既要
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2020年11期2020-07-14
- 將精彩和想象留給學(xué)生
;語(yǔ)文教學(xué);留白藝術(shù)【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）18-0072-02【本文著錄格式】任雪.將精彩和想象留給學(xué)生——淺談中職語(yǔ)文留白教學(xué)的高效運(yùn)用[J].課外語(yǔ)文，2020，19（18）：72-73.提到中職學(xué)生，很多人會(huì)不由得認(rèn)為他們不愛學(xué)習(xí)，能力不足，不思進(jìn)取，將來從學(xué)校畢業(yè)出來也不會(huì)有什么好的出路，更別談什么創(chuàng)新……其實(shí)社會(huì)上對(duì)中職學(xué)
課外語(yǔ)文·下 2020年6期2020-07-04
- “留白藝術(shù)”在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用
要： 將“留白藝術(shù)”應(yīng)用到高中政治課堂教學(xué)中，符合新課改教學(xué)理念，高中政治教師通過科學(xué)地制作課堂“留白”教學(xué)課件，使學(xué)生擁有更大的自由學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，自主學(xué)習(xí)、探究政治學(xué)科知識(shí)，能夠有效凸顯學(xué)生的主體地位，使學(xué)生有更多的自發(fā)性思維創(chuàng)造空間，能夠及時(shí)有效地內(nèi)化知識(shí)并實(shí)現(xiàn)知識(shí)再創(chuàng)造。本文結(jié)合新課改教學(xué)理念與素質(zhì)教育內(nèi)涵，對(duì)高中政治課堂教學(xué)中“留白藝術(shù)”的有效應(yīng)用策略進(jìn)行探究，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞： 高中政治? ? 課堂教學(xué)? ? “留白藝術(shù)”“留白”
文教資料 2020年11期2020-06-29