鄭園林 朱強

摘 ?要：隨著教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方式的不斷改進，當(dāng)下初中語文教師在開展課堂的過程中，十分注重運用留白的藝術(shù)手法。留白藝術(shù)手法不同于其他的教學(xué)方式。它更注重的是培養(yǎng)學(xué)生們高效的思維模式。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生們能夠更好地去體會不同文章所給人帶來的不同體會。本文將對“留白”藝術(shù)在初中語文課堂當(dāng)中的一系列應(yīng)用進行簡要的討論。

關(guān)鍵詞：留白藝術(shù);初中;語文;課堂;應(yīng)用

留白的教學(xué)模式應(yīng)用在初中語文課堂當(dāng)中的方方面面。不論是課本的插圖處，還是教師的課堂提問中，還是在課后結(jié)尾處，留白的教學(xué)方式可以穿插在學(xué)習(xí)的各個步驟中。通過課堂留白，教師不僅能夠指引學(xué)生去大膽發(fā)揮自己的想象力，鍛煉自己的思維能力，而且還能幫助學(xué)生不斷增強個人學(xué)習(xí)的信念。在這種教學(xué)模式下，初中生更容易形成自己的學(xué)習(xí)體系。

1.在文章插圖處留白，激發(fā)學(xué)生大膽想象

初中生對直觀的圖畫是比較感興趣的。教師能夠在文章的插圖處巧用留白藝術(shù)，促進學(xué)生大膽的發(fā)揮自己的思考能力。圖畫是最能刺激學(xué)生大腦的一個具體表現(xiàn)。教師要充分認識到“留白”藝術(shù)的這項優(yōu)勢，抓住課堂當(dāng)中的具體畫本，并在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生在圖畫旁記錄自己的所見所想，以此來在自己的大腦中構(gòu)建一副若隱若現(xiàn)的畫面。

例如，在學(xué)習(xí)《人民英雄永垂不朽》這節(jié)課文時，教師需要在開課之前引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ゾ拺讶嗣裼⑿鄣脑S多光輝的事跡，并在課前激勵學(xué)生們?nèi)ゲ粩嗟睦^承與發(fā)揚前輩的各種優(yōu)良革命傳統(tǒng)。課堂上，教師可以利用PPT來為學(xué)生們展示有關(guān)人民英雄紀(jì)念碑的圖片，讓學(xué)生們在結(jié)合圖片的基礎(chǔ)上，體會整個文章語言的生動與鮮明等特性。通過觀看有關(guān)人民英雄的事跡資料或者是視頻，教師再為學(xué)生們們留下一定的思考時間，可以達到讓學(xué)生們從頭到尾去閱讀文章，掌握文章寫作的時間與空間順序的效果。之后在通讀全文的基礎(chǔ)上，教師要給予學(xué)生一定的時間去敘述自己學(xué)完整片文章的各種感受，并描繪自己學(xué)完本節(jié)課文的心情。

2.在教學(xué)環(huán)節(jié)中留白，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信念

教師要學(xué)會在教學(xué)環(huán)節(jié)中為學(xué)生們留下相應(yīng)的空白，讓學(xué)生們?yōu)樽约旱膶W(xué)習(xí)成果增添色彩。一篇課文的教學(xué)目標(biāo)不僅僅要學(xué)生們掌握書面上的意思，更重要的一點是學(xué)生還要理解課文字面意思所蘊含的深刻寓意。不斷挖掘?qū)W生腦海當(dāng)中的語文知識儲備是增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信念的一個重要方式。而達到這種效果能夠起到加強學(xué)生的自信心的目的。

例如，在《故鄉(xiāng)》時，教師首先要合理安排自己每個學(xué)時所要導(dǎo)入的課程內(nèi)容。本篇文章中有關(guān)少年閏土的插畫是十分豐富的。在課堂開始之前，教師為學(xué)生們提起“故鄉(xiāng)”這個名詞，能夠讓他們在自己的腦海中構(gòu)建出一副自己所向往的故鄉(xiāng)的畫面。學(xué)完本篇內(nèi)容，教師應(yīng)讓學(xué)生們理解小說中運用景物描寫手法所要達到的效果，并在多種寫法的運用下進一步體會主人公的特色與形象。文章的前幾自然段向我們展示出了故鄉(xiāng)蕭條的景象，教師要在學(xué)完相應(yīng)段落之后提問個別同學(xué)來讓他們描繪自己在學(xué)完相關(guān)內(nèi)容之后的復(fù)雜心情。在這種提問環(huán)節(jié)過程中，教師需要留給學(xué)生一定的思考時間，讓他們在留白藝術(shù)中深刻體會文章作者在故鄉(xiāng)的所見所聞?，F(xiàn)實中的故鄉(xiāng)和記憶里的故鄉(xiāng)以及理想中的故鄉(xiāng)是完全不同的。教師要在黑板上為學(xué)生們大致展示出不同階段作者所看到的故鄉(xiāng)的情景。

3.在結(jié)尾感悟時留白，深化學(xué)生學(xué)習(xí)體會

結(jié)尾處的留白是深化整個課堂教學(xué)成果的一個重要步驟，這個步驟不可以省略。在結(jié)尾感悟時為學(xué)生留有一定的思考時間，可以讓學(xué)生們有充足的時間去體會文章的主旨大意，并讓他們在自己的腦海中留下深刻的印象。教師在課堂講解完成之后，為學(xué)生們留下一定的回顧時間，不僅可以更正學(xué)生們認識有錯誤的地方，同時還能起到激勵他們進一步創(chuàng)作的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《熱愛生命》這篇課文時，教師首先要讓學(xué)生們了解生命的可愛與珍貴之處。本篇課文的學(xué)習(xí)重點是要讓學(xué)生們通過文章中所描述的不同人物的性格以及心理來培養(yǎng)出他們自主合作，探究學(xué)習(xí)的各種能力。雖然這篇文章的篇幅比較長，但整個文章學(xué)習(xí)的重點都在課后情感的升華部分?！稛釔凵犯嬖V我們的真理是讓學(xué)生不斷去體會生命的可貴之處。教師在課堂結(jié)束之后，可以為學(xué)生們播放許多野生動物生活現(xiàn)狀的視頻，讓他們在真實的寫照下感受自然界中生命力的強大。此時，教師需要充分展現(xiàn)“留白”藝術(shù)的優(yōu)勢，讓學(xué)生們通過思考來自主發(fā)言，彰顯自己對不同資料的認識程度。

留白藝術(shù)不僅僅是一種關(guān)鍵的教學(xué)方式，它更是一種深入的學(xué)習(xí)境界。學(xué)生們要學(xué)會將自己切身的融入到每個教學(xué)環(huán)節(jié)所構(gòu)建出來的意境中去，并在此過程中，不斷改進自己學(xué)習(xí)留白的技巧，同時發(fā)揮個人的極限想象力，讓自己成為整個課堂的主體部分?？梢?，這種教學(xué)模式更加注重讓學(xué)生們自主探索，自主發(fā)現(xiàn)。不斷學(xué)習(xí)“留白”藝術(shù)，助力構(gòu)建靈魂課堂。

參考文獻：

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