袁佐玲

摘 ? 要：在我國(guó)，教育行業(yè)越來(lái)越受到國(guó)人的重視，小學(xué)作為九年義務(wù)教育的開(kāi)始階段，在這個(gè)階段中，對(duì)于孩子的個(gè)性培養(yǎng)也是十分重要的階段，在這個(gè)階段中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性遠(yuǎn)比發(fā)展其他方面要重要許多。因此，在小學(xué)教育當(dāng)中針對(duì)學(xué)生的個(gè)性研究如何開(kāi)展是需要認(rèn)真考慮的東西。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;個(gè)性培養(yǎng);研究方法

在我國(guó)，教育行業(yè)越來(lái)越受到國(guó)人的重視，小學(xué)作為九年義務(wù)教育的開(kāi)始階段，在這個(gè)階段中，對(duì)于孩子的個(gè)性培養(yǎng)也是十分重要的階段，在這個(gè)階段中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性遠(yuǎn)比發(fā)展其他方面要重要許多。因此，在小學(xué)教育當(dāng)中針對(duì)學(xué)生的個(gè)性研究如何開(kāi)展是需要認(rèn)真考慮的東西。

時(shí)代在發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)步。較之以前的教育形式來(lái)講，現(xiàn)在的教育已不僅僅局限于課本知識(shí)的傳授。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“每一位學(xué)生是獨(dú)立發(fā)展的人，每一位學(xué)生都具有獨(dú)特鮮明的個(gè)性”。當(dāng)代教育，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每一位學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，因此，作為義務(wù)教育的開(kāi)端，針對(duì)小學(xué)生展開(kāi)個(gè)性的培養(yǎng)研究具有十分重要的意義。

一、小學(xué)個(gè)性培養(yǎng)的重要性

在小學(xué)語(yǔ)文教育當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，具有十分重要的意義。其重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要格外注重學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)，可以很好的提高學(xué)生的創(chuàng)造力。促使學(xué)生得到全面發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化的特征。其二，小學(xué)階段的孩子們對(duì)世界永遠(yuǎn)有種探索的好奇心，作為老師，要保護(hù)好學(xué)生這種好奇心，讓他們敢于探索世界，發(fā)展自己的個(gè)性。此外，小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生的個(gè)性的培養(yǎng)是層層遞進(jìn)的，這不會(huì)使得孩子們?cè)诎l(fā)展的時(shí)候過(guò)于迅速導(dǎo)致產(chǎn)生偏激的行為，反而逐步進(jìn)行可以幫助同學(xué)們形成健康的個(gè)性化性格。由此推論，小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)有著十分重要的作用。

二、小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)個(gè)性培養(yǎng)的方法

1.1創(chuàng)設(shè)良好情境，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

小學(xué)階段，教師總是占據(jù)著教學(xué)的主體地位，每個(gè)班級(jí)都有著森嚴(yán)的課堂管理制度，在這個(gè)情況下，孩子們想要發(fā)展其個(gè)性，就受到了壓抑。因此作為教師，我們要放開(kāi)手腳，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，也可以讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中自由發(fā)展自己的個(gè)性化性格。此外，老師需要明白不同的學(xué)生有不同的行為準(zhǔn)則，因而教師在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特征時(shí)也需采取不同的措施。對(duì)于靦腆的學(xué)生，可以采取鼓勵(lì)政策，問(wèn)題引導(dǎo)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文課程中勇于表現(xiàn)自己。對(duì)于活躍的學(xué)生，要張弛有度，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言的同時(shí)也讓懂得“懸崖勒馬”。因此在課堂中，創(chuàng)設(shè)良好的情境對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性很是重要。

1.2 興趣才能更好的培養(yǎng)個(gè)性

有句俗語(yǔ)說(shuō)：“興趣是孩子們最好的老師”。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們想要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，教師要懂得激發(fā)學(xué)生的興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以采取趣味化的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。例如：《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》的教學(xué)過(guò)程中，就可以采取角色扮演的形式，來(lái)加深學(xué)生對(duì)于文章的理解。這樣的探究環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生積極的研究文章，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。 由此可見(jiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，想要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生興趣是相當(dāng)重要的。

1.3 樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹(shù)立榜樣引導(dǎo)

在人才輩出的當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)是社會(huì)發(fā)展的重要因素。例如：家長(zhǎng)為了讓孩子上最好的學(xué)校，從孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始規(guī)劃孩子的未來(lái)。各種各樣的技能課程層出不疊。在小學(xué)教育當(dāng)中同樣也是如此，學(xué)生具備良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以更好地發(fā)展個(gè)性化特征。在班級(jí)當(dāng)中，教師可以多多的組織一些活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)。比如說(shuō)：語(yǔ)文課本上就有很多素材可以利用，老師可以利用這些來(lái)開(kāi)展一些活動(dòng)，什么演講比賽，辯論賽啊。并且采取一些獎(jiǎng)懲制度來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，此外，教師要摒棄“填鴨式”和“灌輸式”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生探究觀(guān)點(diǎn)，加以引導(dǎo)。為學(xué)生多創(chuàng)造一些發(fā)揮自我的舞臺(tái)，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

1.4 摒棄單一的評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性

教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式要隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷發(fā)展，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)調(diào)皮搗亂但學(xué)習(xí)好的同學(xué)和一個(gè)樂(lè)于助人但學(xué)習(xí)不好的學(xué)生放在評(píng)選三好學(xué)生的狀態(tài)下，教師就不該把成績(jī)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性遠(yuǎn)比成績(jī)來(lái)的重要。因而在小學(xué)階段，單一的評(píng)價(jià)方式要摒棄，不應(yīng)以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生好壞與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而要注重學(xué)生的能力和性培養(yǎng)，這樣才能使得學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

總結(jié)：

語(yǔ)文是每一位學(xué)生都要學(xué)習(xí)的科目，時(shí)代在進(jìn)步，教師的思維方式也需進(jìn)步，要有與時(shí)俱進(jìn)的眼光。在新課改的要求下，教師不應(yīng)該只注重課本知識(shí)的灌輸，更重要的還是要關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的個(gè)性，因此原有的教學(xué)形式要摒棄，在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，采取合理的教學(xué)方式和引導(dǎo)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在義務(wù)教育的開(kāi)端，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，最終幫助學(xué)生塑造獨(dú)立的個(gè)性，成為一個(gè)發(fā)展的人，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育的進(jìn)一步發(fā)展。

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