袁佐玲
摘 ? 要:在我國(guó),教育行業(yè)越來(lái)越受到國(guó)人的重視,小學(xué)作為九年義務(wù)教育的開(kāi)始階段,在這個(gè)階段中,對(duì)于孩子的個(gè)性培養(yǎng)也是十分重要的階段,在這個(gè)階段中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性遠(yuǎn)比發(fā)展其他方面要重要許多。因此,在小學(xué)教育當(dāng)中針對(duì)學(xué)生的個(gè)性研究如何開(kāi)展是需要認(rèn)真考慮的東西。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;個(gè)性培養(yǎng);研究方法
在我國(guó),教育行業(yè)越來(lái)越受到國(guó)人的重視,小學(xué)作為九年義務(wù)教育的開(kāi)始階段,在這個(gè)階段中,對(duì)于孩子的個(gè)性培養(yǎng)也是十分重要的階段,在這個(gè)階段中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性遠(yuǎn)比發(fā)展其他方面要重要許多。因此,在小學(xué)教育當(dāng)中針對(duì)學(xué)生的個(gè)性研究如何開(kāi)展是需要認(rèn)真考慮的東西。
時(shí)代在發(fā)展,教育也在不斷進(jìn)步。較之以前的教育形式來(lái)講,現(xiàn)在的教育已不僅僅局限于課本知識(shí)的傳授。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“每一位學(xué)生是獨(dú)立發(fā)展的人,每一位學(xué)生都具有獨(dú)特鮮明的個(gè)性”。當(dāng)代教育,應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每一位學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展,因此,作為義務(wù)教育的開(kāi)端,針對(duì)小學(xué)生展開(kāi)個(gè)性的培養(yǎng)研究具有十分重要的意義。
一、小學(xué)個(gè)性培養(yǎng)的重要性
在小學(xué)語(yǔ)文教育當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,具有十分重要的意義。其重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:其一,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要格外注重學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng),可以很好的提高學(xué)生的創(chuàng)造力。促使學(xué)生得到全面發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化的特征。其二,小學(xué)階段的孩子們對(duì)世界永遠(yuǎn)有種探索的好奇心,作為老師,要保護(hù)好學(xué)生這種好奇心,讓他們敢于探索世界,發(fā)展自己的個(gè)性。此外,小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生的個(gè)性的培養(yǎng)是層層遞進(jìn)的,這不會(huì)使得孩子們?cè)诎l(fā)展的時(shí)候過(guò)于迅速導(dǎo)致產(chǎn)生偏激的行為,反而逐步進(jìn)行可以幫助同學(xué)們形成健康的個(gè)性化性格。由此推論,小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)有著十分重要的作用。
二、小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)個(gè)性培養(yǎng)的方法
1.1創(chuàng)設(shè)良好情境,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性
小學(xué)階段,教師總是占據(jù)著教學(xué)的主體地位,每個(gè)班級(jí)都有著森嚴(yán)的課堂管理制度,在這個(gè)情況下,孩子們想要發(fā)展其個(gè)性,就受到了壓抑。因此作為教師,我們要放開(kāi)手腳,發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,也可以讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中自由發(fā)展自己的個(gè)性化性格。此外,老師需要明白不同的學(xué)生有不同的行為準(zhǔn)則,因而教師在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特征時(shí)也需采取不同的措施。對(duì)于靦腆的學(xué)生,可以采取鼓勵(lì)政策,問(wèn)題引導(dǎo),讓他們?cè)谡Z(yǔ)文課程中勇于表現(xiàn)自己。對(duì)于活躍的學(xué)生,要張弛有度,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言的同時(shí)也讓懂得“懸崖勒馬”。因此在課堂中,創(chuàng)設(shè)良好的情境對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性很是重要。
1.2 興趣才能更好的培養(yǎng)個(gè)性
有句俗語(yǔ)說(shuō):“興趣是孩子們最好的老師”。在語(yǔ)文教學(xué)中,我們想要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性,教師要懂得激發(fā)學(xué)生的興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師可以采取趣味化的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。例如:《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》的教學(xué)過(guò)程中,就可以采取角色扮演的形式,來(lái)加深學(xué)生對(duì)于文章的理解。這樣的探究環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生積極的研究文章,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。 由此可見(jiàn),在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,想要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,激發(fā)學(xué)生興趣是相當(dāng)重要的。
1.3 樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),樹(shù)立榜樣引導(dǎo)
在人才輩出的當(dāng)今社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)是社會(huì)發(fā)展的重要因素。例如:家長(zhǎng)為了讓孩子上最好的學(xué)校,從孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始規(guī)劃孩子的未來(lái)。各種各樣的技能課程層出不疊。在小學(xué)教育當(dāng)中同樣也是如此,學(xué)生具備良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),可以更好地發(fā)展個(gè)性化特征。在班級(jí)當(dāng)中,教師可以多多的組織一些活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)。比如說(shuō):語(yǔ)文課本上就有很多素材可以利用,老師可以利用這些來(lái)開(kāi)展一些活動(dòng),什么演講比賽,辯論賽啊。并且采取一些獎(jiǎng)懲制度來(lái)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的參與興趣,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),此外,教師要摒棄“填鴨式”和“灌輸式”的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生探究觀(guān)點(diǎn),加以引導(dǎo)。為學(xué)生多創(chuàng)造一些發(fā)揮自我的舞臺(tái),可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
1.4 摒棄單一的評(píng)價(jià)方式,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性
教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式要隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷發(fā)展,舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,一個(gè)調(diào)皮搗亂但學(xué)習(xí)好的同學(xué)和一個(gè)樂(lè)于助人但學(xué)習(xí)不好的學(xué)生放在評(píng)選三好學(xué)生的狀態(tài)下,教師就不該把成績(jī)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性遠(yuǎn)比成績(jī)來(lái)的重要。因而在小學(xué)階段,單一的評(píng)價(jià)方式要摒棄,不應(yīng)以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生好壞與否的唯一標(biāo)準(zhǔn),而要注重學(xué)生的能力和性培養(yǎng),這樣才能使得學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
總結(jié):
語(yǔ)文是每一位學(xué)生都要學(xué)習(xí)的科目,時(shí)代在進(jìn)步,教師的思維方式也需進(jìn)步,要有與時(shí)俱進(jìn)的眼光。在新課改的要求下,教師不應(yīng)該只注重課本知識(shí)的灌輸,更重要的還是要關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的個(gè)性,因此原有的教學(xué)形式要摒棄,在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中,采取合理的教學(xué)方式和引導(dǎo)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在義務(wù)教育的開(kāi)端,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,最終幫助學(xué)生塑造獨(dú)立的個(gè)性,成為一個(gè)發(fā)展的人,促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育的進(jìn)一步發(fā)展。
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