趙海晶

案例背景：

時間：2020年5月2日 ? 第2節(jié)課

地點(diǎn)：第十中學(xué)圖書館三樓

科目：人教版七年級上冊地理

課型：復(fù)習(xí)課（師徒同課異構(gòu)課）

課題：地球和地圖復(fù)習(xí)課

案例主題：

集體備課提供了教師合作、探討、實(shí)踐的平臺。備課是否深入，備課是否透徹，對課堂教學(xué)能否充滿活力，教師在授課中能否揮灑自如起著關(guān)鍵性的作用。集體備課是打造高效課堂的有效手段，充分發(fā)揮全體教師強(qiáng)大的凝聚力和巨大的創(chuàng)造力，優(yōu)化教師教學(xué)行為，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

它要求同學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)相同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過集體討論、共同研究、合作攻關(guān)、智慧碰撞等形式制定出教學(xué)預(yù)案。集體備課的過程其實(shí)就是教師自我矯正、反思提升、完善提高的過程，要求老師們有效地對備課思想、資源、技術(shù)、方案進(jìn)行再設(shè)計、再補(bǔ)充、再創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)智慧的碰撞和資源的共享，激發(fā)群體的合作意識和探究能力，更準(zhǔn)確地把握課堂、吃透教材，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)水平的提高。

案例描述：

本節(jié)課的內(nèi)容為復(fù)習(xí)課，瑣碎知識量較多，內(nèi)容偏難，是四本地理書中最難的一章。作為青年教師，我非常希望調(diào)動所有學(xué)生的積極性，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，努力提高復(fù)習(xí)效率，但真正實(shí)施起來又尋在很多困難與盲點(diǎn)。

為此我查閱了大量復(fù)習(xí)課件與教學(xué)設(shè)計，開動腦筋，做了大量的前期準(zhǔn)備工作，一個大體的模型在心中悄然形成，但是很多細(xì)節(jié)與實(shí)施還真有問題，我著急又疑惑，而且在復(fù)習(xí)課這方面網(wǎng)上內(nèi)容與創(chuàng)新點(diǎn)很少。我把自己的大體思路告訴了本組的其余老師，說自己想設(shè)計一個知識競賽來增加課堂氣氛。大家對我這個想法表示贊成，又給我提出讓我在知識競賽環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)搶答題。

還有一個大難題就是在知識競賽前如何給學(xué)生復(fù)習(xí)，高效課堂如何調(diào)動學(xué)生積極性，而不是一個一個瑣碎的復(fù)習(xí)，這樣既耽誤時間，又難以避免老師說的多，學(xué)生說的少的局面。如何解決？我們四個老師在一起探討了很久，最終按照瑪老師的提議，在開頭給學(xué)生發(fā)專門設(shè)計的復(fù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生先小組合作，完成后再進(jìn)行小組匯報，老師糾正總結(jié)，之后是知識競賽。這樣整個課堂可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，全組，全班總動員，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。

肖老師也給我指出了我上課存在的一個關(guān)鍵點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)突破，如何突破，老師一定要帶領(lǐng)學(xué)生解決難題，不能放置不解決。還有課堂的應(yīng)變能力要加強(qiáng)，在對學(xué)生評價方面，豐富語言，評價到位。最后一定要多試講，試講的次數(shù)越多，發(fā)現(xiàn)的問題越多，講得就會越來越順。

楊老師也給我指出了我的搶答題不要太多，這樣會亂，大概五六道即可。在開頭要又引入導(dǎo)課，哪怕是復(fù)習(xí)課，也一定要有合適的導(dǎo)入，不用太長。同時給我指出我的復(fù)習(xí)學(xué)案中概念填空題減少，地理一定要落實(shí)到圖，要放圖，這樣學(xué)生復(fù)習(xí)起來才能事半功倍。在學(xué)生容易出錯，不明白的地方，要加強(qiáng)，這樣在知識競賽時學(xué)生出問題率會減少。

最后政史地組的老師們都來聽了我的課，每次聽課結(jié)束都會我提意見，我在這些意見中快速成長。老師們給我提出把學(xué)案合成一張，正反面打印，上課前發(fā)給大家。在時間把握上再繼續(xù)加強(qiáng)，務(wù)必做到整個課堂豐滿充實(shí)。開頭導(dǎo)課要出彩，結(jié)尾設(shè)計不錯大家課堂記憶，再抽背，效果好。

案例結(jié)果：

通過集體備課，我成長進(jìn)步很快，前面的很多迷茫與困惑也都迎刃而解，自己再看看最終備好的課，簡直特別滿意，感覺棒極了，最終上課時很多評委老師都對我的課給予了好評，我非常非常開心，特別感激給我指導(dǎo)和教育的老師們，是他們奠定我今天的成功！整個課堂充分調(diào)動學(xué)生積極性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，全組全班總動員，幾乎每個孩子都積極地參與到課堂中。課堂的導(dǎo)課環(huán)節(jié)用視頻導(dǎo)入，選材精細(xì)，引課自然流暢。知識競賽環(huán)節(jié)更是將整個課堂氣氛推向了高潮，熱鬧非凡，斗智斗勇！由于我總共上了7遍，整個課程也是爛熟于心，每句話都經(jīng)過了提前推敲，在這里真心感謝每次不辭辛苦聽我課的老師們，不斷給我提出建議，促使我進(jìn)步！

案例反思：

這次集體備課活動給我的感覺就是“釀百花之蜜，集眾家所長”，開闊了我的教學(xué)思路，提高了我的教研水平，大大促進(jìn)我的教師專業(yè)發(fā)展，讓我受益匪淺。在一次又一次的集體交流后，我形成了完善的教學(xué)方案。又在集體備課的基礎(chǔ)上歸納，提升和再創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)了我的個人特色，適應(yīng)學(xué)生學(xué)情，彰顯教學(xué)個性，使集體智慧得到了升華。

我個人也非常感謝集體備課，作為一名年輕教師，我常常迷茫與困惑，急需各位老師的提點(diǎn)與鼓勵，在集體備課中，我收獲了很多知識，成長飛速，同時也加深了我和同事前輩們之間的感情與友誼，我喜歡集體備課！

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，相信在今后的教學(xué)中，我也一定會將集體智慧與個人特長有機(jī)結(jié)合而立，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的整體提高，提高我們的教學(xué)質(zhì)量與效果。

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