墻飾
- 主題墻創(chuàng)設存在哪些問題？
且不具美感。主題墻飾單一，且與主題活動內(nèi)容關聯(lián)性小。主題墻在主題活動中發(fā)揮著體現(xiàn)幼兒的參與、展示課程的組織實施過程及結(jié)果的作用。主題墻飾作為一種無形的文字，對主題墻的創(chuàng)設亦發(fā)揮著重要作用。3-6歲幼兒的思維特點以具體形象性為主，因此，主題墻飾的設計應該貼合主題活動的內(nèi)容，便于幼兒感知主題內(nèi)容；還應在保證貼合主題活動內(nèi)容的前提下，設計符合幼兒年齡特點、形式多樣的墻飾，避免墻飾單一化。幼兒較少參與，且幼兒與主題墻互動少。就主題墻面的設計而言，教師應該發(fā)揮幼兒的
家教世界 2023年36期2024-01-16
- 在幼兒園主題墻創(chuàng)建中融入傳統(tǒng)文化
市寶寶幼兒園主題墻飾作為幼兒園的隱性課程，對幼兒的成長發(fā)展意義深遠。將傳統(tǒng)文化融入幼兒園主題墻飾，既是對社會主義核心價值觀的踐行，同時也是對《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》的有效落實。如果教師能夠用傳統(tǒng)文化精髓創(chuàng)建主題墻飾，既能實現(xiàn)文化傳承，還能為幼兒的成長增添一縷文化暗香。一、明確創(chuàng)設目標，融入文化元素由于幼兒園課程改革的逐步落實，主題墻飾成為促進幼兒成長發(fā)展不可或缺的“環(huán)境”。它既是物質(zhì)的，同時也是精神的，對幼兒的心靈具有不可忽視的重要影響。教師常
家教世界 2022年27期2022-11-10
- 在幼兒園主題墻創(chuàng)建中融入傳統(tǒng)文化
陳靜主題墻飾作為幼兒園的隱性課程，對幼兒的成長發(fā)展意義深遠。將傳統(tǒng)文化融入幼兒園主題墻飾，既是對社會主義核心價值觀的踐行，同時也是對《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》的有效落實。如果教師能夠用傳統(tǒng)文化精髓創(chuàng)建主題墻飾，既能實現(xiàn)文化傳承，還能為幼兒的成長增添一縷文化暗香。一、明確創(chuàng)設目標，融入文化元素由于幼兒園課程改革的逐步落實，主題墻飾成為促進幼兒成長發(fā)展不可或缺的“環(huán)境”。它既是物質(zhì)的，同時也是精神的，對幼兒的心靈具有不可忽視的重要影響。教師常常借助主
家教世界·現(xiàn)代幼教 2022年9期2022-05-30
- 環(huán)境育人的潛在力量
久的。幼兒園班級墻飾環(huán)境主要包括常規(guī)墻飾、生活墻飾、區(qū)域墻飾、主題墻飾四大部分，在實際工作中我們應當如何創(chuàng)設這些墻飾環(huán)境達到環(huán)境育人的教育效果呢？以下是我對班級墻飾環(huán)境創(chuàng)設的一些看法和做法。環(huán)境滿足幼兒需要，教育目標一致我們在創(chuàng)設班級墻飾環(huán)境中更要遵循環(huán)境創(chuàng)設的“環(huán)境與教育目標一致性”原則，清楚每一類墻飾環(huán)境的實際功能，即能體現(xiàn)班級的具體教育目標。常規(guī)墻飾：主要體現(xiàn)班級所做的裝飾性或功能性墻飾設計，例如班標、家園共育欄等；生活墻：起到幼兒自我提示、自我服務
教育·校長參考 2021年5期2021-07-08
- 中國林產(chǎn)工業(yè)協(xié)會墻材與墻飾分會成立
產(chǎn)工業(yè)協(xié)會墻材與墻飾分會(以下簡稱“墻材與墻飾分會”)成立大會在北京召開。會議由中國林產(chǎn)工業(yè)協(xié)會主辦，國家林業(yè)和草原局、中國房地產(chǎn)業(yè)協(xié)會、浙江天振科技股份公司支持，北京綠奧諾技術服務有限公司承辦。會上，宣讀了《對中國林產(chǎn)工業(yè)協(xié)會墻材與墻飾分會籌備工作的批復》。會議審議并通過了《中國林產(chǎn)工業(yè)協(xié)會墻材與墻飾分會管理辦法、首屆分會組織機構(gòu)名單》；審議并通過了《中國林產(chǎn)工業(yè)協(xié)會墻材與墻飾分會首屆輪值理事長、副理事長、秘書長、副秘書長和專家委員會主任、副主任任命名單
建材技術與應用 2021年1期2021-03-31
- 班級環(huán)境創(chuàng)設對小班幼兒深度學習支持的策略研究
。教育環(huán)境中主題墻飾是最直觀的教育物質(zhì)環(huán)境之一。讓幼兒園、班級中的每一寸環(huán)境都能用無聲的語言向幼兒傳遞最有效的信息，與幼兒產(chǎn)生有效互動，是每一位幼教工作者為之努力的方向。通過哪些環(huán)境創(chuàng)設對幼兒的深度學習提供更有效的支持呢？本文將從實際工作為著眼點，詳細闡述相關的支持策略研究。一、與教育活動相呼應的主題墻飾的支持策略教育活動的主題墻飾顧名思義基于幼兒在活動中產(chǎn)生的主題墻飾，具有高度的互動性、展示性、線索行、關聯(lián)性等特點，是伴隨主題教育活動的開展而不斷深入和升
學校教育研究 2020年22期2020-12-18
- 紙藝在幼兒園區(qū)角中的運用
作品。幼兒園常規(guī)墻飾設計中，戶外大型壁面裝飾大多是由專業(yè)的畫家、建筑師或工藝師們量身定做的“命題”之作，保存的時間也比較長久。其場所、方位、結(jié)構(gòu)、視覺效果、材料選擇、制作方法等，均需經(jīng)過周密考慮和研究，必須具備較強的美術專業(yè)能力才能完成。大型室外壁畫的制作材質(zhì)具有多樣性，有木質(zhì)、陶瓷材質(zhì)、纖維材質(zhì)、漆材質(zhì)和繪制材質(zhì)等，學前教育專業(yè)的學生對其有一個初步認識即可。而小型常規(guī)墻飾、主題墻飾及互動墻飾的設計與制作，則是每所幼兒園都不可缺少的常規(guī)工作，也是幼兒教師必
藝術家 2020年10期2020-12-06
- 淺談幼兒園班級墻飾內(nèi)容布置的重要性
高新區(qū)翰林幼兒園墻飾是幼兒園的教育資源之一，在幼兒園一日生活中起著重要作用，班級墻飾內(nèi)容的布置不是毫無依據(jù)、雜亂無章的就可以布置的，必然有一定的依據(jù)。首先幼兒園班級墻飾是幼兒的“第三位老師”，具有重要的教育作用，要想發(fā)揮它的作用，就必須合理有效的選擇和布置墻飾的內(nèi)容。此外，它還是對幼兒園的園所文化特色的宣傳和展示，為此幼兒園也要在“會說話的墻面”上表現(xiàn)自己的園所文化特色。一、幼兒園班級墻飾的內(nèi)容是幼兒不可缺少的“第三位老師”1.幼兒行為習慣教育的需要幼兒園
數(shù)碼世界 2020年5期2020-11-26
- 巧用班級墻飾支持幼兒自主學習
發(fā)展?！倍嗉壍?span id="kgsqcg0" class="hl">墻飾環(huán)境更是對幼兒有著潛移默化的影響，能促進幼兒自主學習。所以教師應盡可能地發(fā)揮墻飾的教育功能，通過墻飾環(huán)境多角度、全方位地支撐幼兒的自主學習探究活動，讓環(huán)境陪伴幼兒，讓環(huán)境指導幼兒[1]。一、創(chuàng)設主題明確的墻飾環(huán)境，使其成為幼兒自主學習的牽引人“看”是幼兒對世界最直觀的感知，看到喜歡的、感興趣的事物，幼兒才能激發(fā)其學習動力。主題教育活動具有明確題材，主題突出的班級環(huán)境能夠讓幼兒對這一主題內(nèi)容產(chǎn)生關注，能激發(fā)幼兒自主學習的動力[2]。因此，
名師在線 2020年13期2020-11-25
- 幼兒園教室墻飾探索
通過對幼兒園教室墻飾中普遍存在的問題進行分析，并對幼兒園的班級墻飾提出思考與探索。關鍵詞：教育環(huán)境;墻飾;隱性課程所謂幼兒園教室墻飾是指幼兒園與家庭、社區(qū)綜合利用各種環(huán)境教育資源在幼兒園教室有限的空間里布置和裝飾教室，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境。近年來隨著人們對教育環(huán)境的重視，和對隱性課程的深入探索，幼兒園教室墻飾探索得到了更多人的重視。一、幼兒園教室墻飾的重要性豐富多彩、生動形象的墻飾內(nèi)容，不僅只是裝飾教室環(huán)境，美化生活環(huán)境，給幼兒提供一個優(yōu)美
科學導報·學術 2020年30期2020-10-21
- “主題墻飾”后續(xù)呈現(xiàn)方式的教師反思活動
，我園針對“主題墻飾”的后續(xù)呈現(xiàn)方式，在園本教研中開展了一次又一次的集體反思，取得了較好的效果。一、問題出現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”在主題活動轟轟烈烈開展的今天，主題墻飾架起了幼兒主動學習的橋梁。一面豐富的主題墻飾就是一本會說話的書，活動中的掠影、幼兒的作品、教師的記錄、家長的資料收集，一眼望去，豐富多彩，趣味盎然，主題活動的進程一覽無遺。于是，在主題活動中，我們總能看
山西教育·幼教 2020年9期2020-09-28
- 讓孩子成為墻飾的主人
境之中，我如何讓墻飾傳遞著教育信息，體現(xiàn)教育價值。如何讓這些與幼兒朝夕相處的墻飾“動起來”，與幼兒交流起來呢？讓它散發(fā)出自己特有的魅力呢？1 讓墻飾與課程結(jié)合促進課程發(fā)展瑞吉歐學前教育研究者曾提出：應將環(huán)境看作一個“可以支持社會、探索與學習的容器”。可見，環(huán)境的創(chuàng)設和布置已經(jīng)上升到與日常教學活動平等的地位，成為課程設計與實施的重要因素。幼兒園環(huán)境已不再局限于幼兒園內(nèi)，它還包括幼兒園外的一切自然環(huán)境和社會環(huán)境。我園結(jié)合地理位置以及周邊環(huán)境，創(chuàng)建了《利用社區(qū)資
知識文庫 2020年18期2020-09-22
- 論幼兒園墻飾的教育功能
的功能。幼兒園的墻飾作為幼兒園教育環(huán)境的一部分，在日常生活中對幼兒起著潛移默化的教育作用。只有能與幼兒相互作用的墻飾，才能被稱得上是有價值的墻飾，才能成為促進幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。幼兒園墻飾就像一位默默無聞地老師，靜靜地發(fā)揮著他特殊的、潛在的教育作用。本文主要闡述了幼兒園墻飾四方面的教育功能：墻飾與教學互動;墻飾激發(fā)幼幼互動;墻飾增進師幼互動;墻飾促進家園互動。關鍵詞：墻飾;環(huán)境;教育功能《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境
神州·中旬刊 2020年1期2020-02-03
- 教師助手，幼兒伙伴
性作用。關鍵詞：墻飾;創(chuàng)設;幼兒;互動;作用【中圖分類號】G6`14 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）32-0042-02【Abstract】The "wall" is everywhere in the kindergarten. It accompanies the children all the time. As a teacher，we should work together with the children to
當代家庭教育 2020年32期2020-01-07
- 淺談班級環(huán)境創(chuàng)設與美術教育的融合
環(huán)境;美術活動;墻飾;版面幼兒園環(huán)境的創(chuàng)造是兒童交流的載體，是兒童與他人交流和討論的平臺。課堂環(huán)境是一個教育人的環(huán)境。直接和間接地影響著幼兒的思想觀念、道德品質(zhì)、生活方式和行為習慣等方面。因此，環(huán)境在幼兒發(fā)育中的作用很重要。目前在幼兒園的主題活動中，環(huán)境也是一個非常重要的因素，便成為教師應該思考的問題。一、充分了解幼兒并發(fā)揮幼兒的主要作用幼兒園教師指導幼兒從事藝術活動時，珍惜幼兒獨特而敏感的藝術感覺。幼兒使用直接，無暇的心態(tài)進行繪畫，沒有任何限制。通過對生
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年10期2019-12-02
- 讓墻飾在主題環(huán)境創(chuàng)設中綻放異彩
1）引 言如何讓墻飾在主題環(huán)境創(chuàng)設中發(fā)揮教育功能呢？在主題系列活動中，幼兒園要注重研究開發(fā)各種教育因素的功能，積極創(chuàng)設符合幼兒年齡特點的主題教育環(huán)境，使墻飾對幼兒的學習和發(fā)展發(fā)揮有效作用，提高教育教學質(zhì)量[1]。經(jīng)過多年工作實踐，筆者總結(jié)出創(chuàng)設主題墻飾應該遵循的幾項原則。一、注重環(huán)境與課程的整合，根據(jù)主題變化，常換常 新，使幼兒愿意與環(huán)境互動例如，主題《我是中國娃》創(chuàng)設中，教師將幼兒收集的各民族圖片和幼兒繪畫作品結(jié)合起來，全面展示祖國的風景、民族服飾、家鄉(xiāng)
名師在線 2019年32期2019-11-26
- 探究創(chuàng)設與整合課程相適應的主題環(huán)境
學期都會布置班級墻飾，精心為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓孩子們在童話般的環(huán)境當中學習和游戲，學生也會感到非常新奇，發(fā)揮出一定的教育作用。教師在創(chuàng)設主題環(huán)境的時候，需要與課程相適應，突出幼兒的主體作用，利用各種活動增強幼兒的互動性，實現(xiàn)環(huán)境和幼兒的互動，使幼兒成為主題環(huán)境創(chuàng)設的主人公。一、利用主題墻飾的作用（一）加強主題墻飾和課程的互動性每個月幼兒教師都要設置一個新的主題，及時更新主題墻飾內(nèi)容，并且要不斷完善和豐富。在開學的時候，教師需要結(jié)合幼兒的興趣和年齡特點，
兒童大世界 2019年4期2019-11-26
- 幼兒園墻飾環(huán)境創(chuàng)設策略探究
育實踐，對幼兒園墻飾環(huán)境創(chuàng)設策略進行探究。關鍵詞：幼兒園;墻飾;策略;教育環(huán)境;身心健康;教育質(zhì)量中圖分類號：G612文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）29-0068-02環(huán)境與一個人的成長和發(fā)展有著密切的關系，是幼兒園教育活動的一個重要組成部分，對幼兒的健康成長有著潛移默化的影響。幼兒時期是人生的啟蒙階段，幼兒時期的環(huán)境創(chuàng)設與幼兒認知行為有著重要的關系，直接影響幼兒未來的發(fā)展?！队變簣@教育指導綱要》指出：“要充分發(fā)揮墻飾的教育價值，激
成才之路 2019年29期2019-11-25
- 充分利用廢舊材料 創(chuàng)設“會說話”的主題墻飾
要讓幼兒成為主題墻飾的主人，讓孩子們感到自己是主題墻的創(chuàng)設者，這樣他們在活動中將會更積極主動，學習興趣會更濃，學習效果也會更好。其次，教師要成為主題墻飾的觀注者，要從孩子的興趣出發(fā)，符合孩子年齡特點，要設計什么版塊，要找哪些內(nèi)容上墻，要用哪些材料等等。再次就是家長的支持和幫助也是主題墻飾與幼兒互動的必要條件。其次，就是每個板塊里呈現(xiàn)的內(nèi)容要緊密圍繞主題，并隨著主題活動的開展而逐步豐富。展現(xiàn)出主題活動的動態(tài)網(wǎng)絡圖。如我班的主題活動《動物樂園》中，延伸出來的幾
學校教育研究 2019年21期2019-11-11
- 讓主題墻在互動中與幼兒“對話”
教育活動中，主題墻飾作為環(huán)境教育的重要方式，除了應具有美化、裝飾功能以外，還應充分發(fā)揮其蘊含的教育價值，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中主動學習和全面發(fā)展。以往的墻飾，教師往往是主題的策劃者和實施者。而現(xiàn)在，我們在活動中積極追求幼兒與教師之間自然和諧的互動關系，在墻飾的創(chuàng)設過程中，我們根據(jù)幼兒的年齡特點，征求和采納幼兒的意見，讓幼兒做主題墻的“設計者”。由于墻飾的內(nèi)容來源于幼兒的生活和關注的話題，所以幼兒很感興趣。一、主題墻飾與課程之間的互動剛開學時，我們開展了
好家長 2019年9期2019-01-11
- 幼兒園區(qū)域活動中的物質(zhì)環(huán)境設計
小朋友能夠與主題墻飾互動玩耍，解放自己的天性，在給小朋友帶來歡樂的同時，促進各方能力的開發(fā)和提高。（一）對主題墻飾做統(tǒng)一的劃分和安排墻面的裝飾一定要和區(qū)域活動的主題緊密聯(lián)系，墻飾的主要目的是輔助主題活動的開展。 統(tǒng)一的劃分和安排區(qū)域內(nèi)主題墻飾，可以能為幼兒創(chuàng)造更多的活動項目，從而使幼兒能夠積極主動的動手，獲得有益于身心健康的直接生活經(jīng)驗。例如可以在“蘋果和橘子”的活動中，在美工區(qū)的墻面上畫上有關內(nèi)容，如各類水果、水果攤等。（二）適時更新墻飾主題墻飾應與教學
長江叢刊 2018年19期2018-11-14
- “墻飾”來襲 助力軟裝新升級
王利8月13日，首屆中國紹興（柯橋）輕紡城墻紙墻布展覽會（以下簡稱“柯橋墻紙墻布展”）在柯橋中國輕紡城國際會展中心隆重開幕。15000平方米展覽面積，200余家參展企業(yè)，600多個展位，柯橋墻紙墻布展首次亮相便以超大規(guī)模震撼來襲。展會同期還舉辦了中國墻紙墻布產(chǎn)業(yè)10年盛典高峰論壇暨中國墻紙墻布產(chǎn)業(yè)10年盛典頒獎。今年以來，柯橋區(qū)積極落實“月月有會展，天天可時尚”的工作目標，引導培育會展產(chǎn)業(yè)和時尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展，全力助推傳統(tǒng)紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級?？聵驂垑?/div>
紡織服裝周刊 2018年32期2018-09-19
- 談幼兒園墻飾創(chuàng)設的互動藝術
林瑯【摘要】墻飾是幼兒在園可天天接觸到的美的事物，是非常值得利用的教育資源。墻飾創(chuàng)設可以作為幼兒教育理念的形式載體，引發(fā)幼兒與墻飾之間自主的、積極的互動，同時把教師的教育教學目標融入墻飾創(chuàng)設活動之中，讓幼兒在參與的過程中不知不覺地達成目標。結(jié)合實際教學環(huán)境，對墻飾設計的互動藝術進行了相關闡述?！娟P鍵詞】幼兒園 墻飾 互動藝術 審美一、墻飾對幼兒的教育作用“會說話的墻壁”是幼兒環(huán)境創(chuàng)設中反復強調(diào)的一句話。在幼兒園的環(huán)境建設中，墻飾作為一種重要的教育資源越來越中國校外教育(中旬) 2018年8期2018-09-11
- 談幼兒園墻飾創(chuàng)設的互動藝術
師進修學校)一、墻飾對幼兒的教育作用“會說話的墻壁”是幼兒環(huán)境創(chuàng)設中反復強調(diào)的一句話。在幼兒園的環(huán)境建設中，墻飾作為一種重要的教育資源越來越受到幼兒教育工作者的重視。幼兒園墻飾是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要構(gòu)成要素，幼兒每天來園生活時都會面對班級的室內(nèi)外墻飾，墻飾的創(chuàng)設成為幼兒一日生活中不可或缺的一部分。幼兒園的墻飾不僅僅具有裝飾和展示的作用，更具備了教育性和參與性。許多專家指出，幼兒園墻飾應該重視其參與互動性，講究審美性與互動性并存，既要滿足審美的需要，也要鼓勵中國校外教育 2018年23期2018-08-22
- 幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設中的教師策略
發(fā)展。一、教師對墻飾有科學的認識是創(chuàng)設策略的依據(jù)墻飾創(chuàng)設要有目的性、計劃性并要突出教育性，對環(huán)境布置應做系統(tǒng)的規(guī)劃。如：教師們可以按墻飾創(chuàng)設的內(nèi)容將墻飾分為科學、語言、藝術、安全等教育類型。這些類型的確立，激活了教師的創(chuàng)設思路，明確了教師創(chuàng)設的目標，突出了墻飾的教育功能。墻飾創(chuàng)設中要充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、自主性。有些墻飾如體現(xiàn)師幼互動和幼兒自主動手操作，我們可以將它的教育功能定位在墻飾的設計和創(chuàng)設之中，這類墻飾的內(nèi)容和形式就是在師幼、幼幼共同討論、共同選材祖國 2018年4期2018-04-21
- 淺析小班主題墻飾的創(chuàng)設
發(fā)展所需要的主題墻飾顯得尤為重要。但是，在實際操作中，也存在主題墻飾創(chuàng)設的諸多問題：裝飾性強，功能單一；教師大包大攬，主體失衡；靜態(tài)為主，缺乏互動等。針對這些問題我們意識到：環(huán)境創(chuàng)設不該從教師的設想和愿望出發(fā)，要以《指南》和《綱要》精神為指導，從環(huán)境育人角度出發(fā)，凸顯主題墻飾創(chuàng)設中幼兒的主體性，切實考慮到幼兒興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，讓幼兒成為環(huán)境的主人，讓墻面發(fā)揮它應有的潛在功能，讓幼兒在與墻面環(huán)境的相互作用中獲得身心和諧發(fā)展。二、小班主題墻飾的創(chuàng)設（一學校教育研究 2017年29期2017-10-21
- 互動墻飾：創(chuàng)設幼兒學習環(huán)境的研究
者確立了“以互動墻飾為切入點，為幼兒的學習提供支持性、互動性、開放性和發(fā)展性的環(huán)境，促進幼兒的發(fā)展”這一主題進行了研究。結(jié)合課程，突出主題與目標性走進活動室，醒目的互動墻躍然眼前。只要看一下四周的墻面，就會大致了解本班最近在開展什么主題的活動。幼兒在自由活動時，也會時不時地聚集在互動墻飾前，講述交流、回味快樂、體驗成功。例如：“怎樣做一名合格的預備小學生”互動墻飾，就圍繞“我想了解有關小學校的一些事情——參觀小學?！约号Φ姆较颉钡葞讉€板塊創(chuàng)設互動的情教育 2017年22期2017-06-10
- 墻飾教育的有效策略
的一部分，尤其是墻飾教育和托管班的道德教育是相輔相成的，兩者的目的都是為了育人。要想實現(xiàn)對小學生德育的目標，就需要對托管班進行積極、健康的墻飾教育。墻飾教育作為一種特殊的文化環(huán)境會潛移默化地引導著小學生的思想觀念、行為方式。墻飾教育的建設為小學德育工作提供了一個良好的平臺，是實現(xiàn)對小學生德育活動的重要途徑。以往的托管班室內(nèi)除了一些用餐時需用的桌椅，絕大多數(shù)墻壁都是空白的，因而可以被用來墻飾教育資源大量閑置，就這樣墻飾教育成為常被教育者忽視的對象。在現(xiàn)代化托小學科學·教師版 2017年4期2017-05-17
- 墻飾 在主題活動中大放異彩
環(huán)境創(chuàng)設主要放在墻飾布置上。墻飾作為環(huán)境的一個重要組成部分，是一面印照孩子生活與學習的鏡子，不僅美化著孩子的生活，而且在主題活動中為孩子的身心發(fā)展和教育目標的實現(xiàn)起著重要的服務作用，在主題活動中煥發(fā)出閃亮的光彩。下面，我從四個方面談談墻飾在主題活動中的作用。一、墻飾——幼兒參與主題活動的吸引者良好的環(huán)境對孩子起著刺激、引導、激勵的作用，吸引著孩子們?nèi)ヌ剿鳌⑺伎?、參與、實踐。在主題活動“可愛的民間藝術”中，我們在教室的墻上粘貼和懸掛了許多各式各樣的民間藝術品衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年10期2017-03-09
- 文學審美視域下的墻面環(huán)境創(chuàng)設
根據(jù)孩子的需要對墻飾進行創(chuàng)設,并允許孩子在活動時根據(jù)自己的經(jīng)驗調(diào)整墻飾,使他們在此過程中成為建構(gòu)自己知識的主角,也就是讓墻飾成為孩子學習過程與結(jié)果的記錄。比如,圍繞“漂亮的服裝”的主題,給幼兒提供各種材料,大量的運用廢舊材料,然后搭出一個舞臺，讓孩子們自己設計衣服,畫出來,剪出來,樣樣“絕活”孩子們都使用出來了,然后用照相機拍照,照片洗出來后,把照片統(tǒng)統(tǒng)貼在墻面上,頗有點像劇照。每一面墻壁上,每一件作品都是孩子經(jīng)驗提升的具體體現(xiàn),每一件作品都是孩子學習、參文學教育 2017年32期2017-02-12
- 創(chuàng)設追隨幼兒的主題墻飾
改變，首先體現(xiàn)在墻飾的布置上，以往的墻飾往往是為了布置而布置，更多的是審美價值的存在。而現(xiàn)在我們要充分發(fā)揮每一面墻飾、每一寸空間的教育價值，激發(fā)、支持和引導幼兒與環(huán)境相互作用，主動獲取有益的知識經(jīng)驗。那么，如何發(fā)揮墻飾的教育功能，實現(xiàn)它的教育價值呢？1 讓墻飾切合教育的主題我們根據(jù)教育活動的主題和目標，產(chǎn)生出墻飾的主題，這樣，墻飾始終跟著教育的主題走。每一主題下的墻飾又有不同的欄目，這些欄目往往是對某一具體的教育活動和幼兒學習過程中重要的階段性經(jīng)驗的概括和讀與寫·教育教學版 2017年1期2017-02-05
- 如何培養(yǎng)新手型教師進行大班主題墻飾創(chuàng)設
新手型教師在主題墻飾的創(chuàng)設中所出現(xiàn)的問題，進行探索研究。通過《我要上學了》一例，針對新手型教師在墻飾創(chuàng)設中如何把握大班幼兒年齡特點、墻飾的主題和色彩以及墻飾與幼兒的互動性三方面提出可行性的操作方案。關鍵詞：新手型教師大班主題墻飾幼兒園墻飾作為幼兒園環(huán)境的重要組成部分，具有非常重要的教育作用。當前，主題式教育活動已成為幼兒園的基本課程形式，而環(huán)境作為主題活動的重要教育資源，正顯示出獨特的教育價值。而在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中，構(gòu)建主題墻無疑是非常重要的內(nèi)容。主題墻飾中國校外教育(上旬) 2016年10期2016-12-07
- 幼兒園應強化環(huán)境育人的功能
小朋友。二、室內(nèi)墻飾科學合理我們在進行活動室墻飾設計時，充分考慮了孩子的年齡特點，做到有的放矢，真正發(fā)揮墻飾的作用。如小班教師在活動室布置了“我喜歡的水果”的墻飾，孩子們進行區(qū)角活動時，經(jīng)常會進行區(qū)分顏色、為水果排隊數(shù)數(shù)等游戲。墻飾內(nèi)容符合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平，有效激發(fā)了孩子們的興趣，發(fā)揮了其應有的教育功能。在進行墻飾設計時，我們還強調(diào)墻飾內(nèi)容應與本班當前的重點教育目標相結(jié)合。例如，中班有個階段的教育目標是“認識春天”，為了實現(xiàn)這個目標，我們組織幼兒到河南教育·基教版 2016年8期2016-11-03
- 引導幼兒積極參與墻飾設計的探索
墻面和區(qū)域環(huán)境中墻飾的創(chuàng)設活動，讓學生親自布置墻飾，使幼兒與環(huán)境融合對話，在環(huán)境中感受快樂，展示自己的能力，記錄自己的成長足跡。[關鍵詞]環(huán)境；墻飾；主題；主體意大利教育家蒙臺梭利說：“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當重要。因為孩子從環(huán)境中吸取所有的東西并將其融入自己的生命之中?！庇變簣@教室環(huán)境是幼兒一日生活學習和游戲的地方，也是他們最為熟悉的，活動時間最長的場所。目前，大多數(shù)幼兒園的墻面是被大幅的裝飾畫裝扮起來的，墻飾設計忽視了幼兒的存在，幼兒只是其中的觀黑河教育 2016年8期2016-09-27
- 幼兒園班級區(qū)域墻飾創(chuàng)設的教育價值及其優(yōu)化策略
杰幼兒園班級區(qū)域墻飾創(chuàng)設的教育價值及其優(yōu)化策略文 張文杰在幼兒園區(qū)域活動開展中，通過區(qū)域墻飾的創(chuàng)設能夠激發(fā)幼兒參與游戲的欲望，促進幼兒自我管理和獨立學習，引導幼兒有目的的探究，幫助幼兒梳理提升經(jīng)驗，拓展游戲空間。針對如何充分發(fā)揮區(qū)域墻飾的教育價值，本文提出突出氛圍靠 “形象”、問題要有開放性、過程展示有條理、靜態(tài)內(nèi)容要調(diào)整、墻面游戲多玩法五個優(yōu)化策略。主題詞：活動區(qū)域活動環(huán)境區(qū)域墻飾優(yōu)化策略一、幼兒園班級區(qū)域墻飾創(chuàng)設的價值（一）區(qū)域墻飾是廣告牌，激發(fā)幼兒參好家長 2016年5期2016-09-26
- 讓會說話的環(huán)境引領幼兒成長
要想充分發(fā)揮主題墻飾的作用，就要把握好主題墻飾的兩個方面：形式和內(nèi)容。我們既要在版面的設計上注重色彩與構(gòu)圖，使之“出色”，又要在內(nèi)容的選擇上以幼兒發(fā)展為本，凸顯“特色”。比如：在主題《中國節(jié)》中，我利用彩打紙做成了簡易的大紅燈籠，在上面寫上主題及教學活動的名稱及內(nèi)容，把它們張貼在主題墻上，非常有立體感，大紅燈籠具有中國元素，充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的文化，讓幼兒在潛移默化中感受中國元素的美。幼兒時不時地站在主題墻邊，小手指著圖片，三三兩兩地說著：“春節(jié)的風俗是放好家長 2016年5期2016-09-26
- 談本土文化墻飾在區(qū)角活動中的運用
00）談本土文化墻飾在區(qū)角活動中的運用文芳（甘肅省嘉峪關市第二幼兒園，甘肅嘉峪關735100）區(qū)角活動中的本土文化墻飾是會說話的教師，它為幼兒和知識之間搭起了橋梁。充分利用本土資源，開展豐富多彩而又具有本土特色的區(qū)角活動，讓本土資源文化與墻飾完美結(jié)合，成為引發(fā)探究的平臺 ；讓墻飾成為動手操作的舞臺；讓墻壁成為展現(xiàn)本土文化成為體驗成功的展臺，引導幼兒感受家鄉(xiāng)資源與文化的豐富與優(yōu)秀，不但激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感，還使幼兒獲取了知識、發(fā)展了能力，真正起到了學周刊 2016年24期2016-07-15
- 整合班級環(huán)境助推主題發(fā)展
學習提供可能。而墻飾是其中重要的組成部分。隨著主題活動的開展，我和孩子們在創(chuàng)設墻飾的過程中與其產(chǎn)生互動，不斷豐富已有經(jīng)驗，形成新的認知與體驗。一、利用主題墻飾呈現(xiàn)主題活動的發(fā)展過程并記錄幼兒的學習進程孩子們到底對“聲音”有多少了解呢？在主題墻飾中，我首先向孩子們提了一個問題：“自然界中有哪些聲音？聲音是怎么產(chǎn)生的？”并運用拍照、繪畫等形式將孩子們對聲音的初步認識記錄了下來，接著，我們組織一系列“聲音實驗室”活動，引導幼兒走進聲音的世界，使孩子們更深刻地了解文學教育下半月 2016年4期2016-04-11
- 談墻飾在幼兒園教育活動中的作用
幼兒園 孫 慧談墻飾在幼兒園教育活動中的作用甘肅省玉門市第二幼兒園 孫 慧生動豐富的墻飾不僅賞心悅目還飽含教育元素，能起到潛移默化教育地作用。那么墻飾究竟發(fā)揮著哪些教育作用呢？我個人認為：一、墻飾與主題結(jié)合成為課堂活動的窗口主題鮮明的墻飾除了能美化環(huán)境還能起到教育的作用。讓墻飾走進教學，讓教學延伸到環(huán)境，內(nèi)外呼應，合而為一。曾經(jīng)，那些形式花俏的墻飾既增加了老師們的工作量，還忽略了與教學之間的聯(lián)系；現(xiàn)在，我們將教學主題與環(huán)境創(chuàng)設緊密地連接在一起，結(jié)合學習進度兒童與健康(幼兒教師參考) 2016年12期2016-04-10
- 幼兒園墻飾創(chuàng)設的思考與實踐
辦等問題。因此，墻飾的創(chuàng)造要明確幼兒在環(huán)境創(chuàng)造中的主體地位，發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)造對幼兒的教育指導功能。結(jié)合陶行知的“教育即生活”的理論，作者由此展開思考。關鍵詞： 幼兒園 墻飾 思考 實踐陶行知理論提出“教育即生活”，就是要把教育結(jié)合生活，讓幼兒在每天的活動中感受墻飾的隱性教育?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的頒布，意味著我國學前教育進入一個嶄新的發(fā)展階段。站在《指南》的高度審視幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中存在的種種誤區(qū)，如普遍存在教師動手動腦多、幼兒動手動腦少，教師設想計劃考試周刊 2016年7期2016-03-11
- 如何培養(yǎng)新手型教師進行大班主題墻飾創(chuàng)設
教師進行大班主題墻飾創(chuàng)設◆時鑫鑫 黃 茜(西北大學后勤集團幼兒園)針對新手型教師在主題墻飾的創(chuàng)設中所出現(xiàn)的問題，進行探索研究。通過《我要上學了》一例，針對新手型教師在墻飾創(chuàng)設中如何把握大班幼兒年齡特點、墻飾的主題和色彩以及墻飾與幼兒的互動性三方面提出可行性的操作方案。新手型教師 大班 主題墻飾幼兒園墻飾作為幼兒園環(huán)境的重要組成部分，具有非常重要的教育作用。當前，主題式教育活動已成為幼兒園的基本課程形式，而環(huán)境作為主題活動的重要教育資源，正顯示出獨特的教育價中國校外教育 2016年28期2016-02-15
- 淺談幼兒園墻飾的創(chuàng)設
境創(chuàng)設特別是主題墻飾環(huán)境的創(chuàng)設，存在著許多的問題。那么怎樣讓墻面真正對幼兒的學習和發(fā)展發(fā)揮作用呢？以下是我在平時工作中積累的對墻飾布置的一點心得：一、幼兒及家長是主題環(huán)境創(chuàng)設的主人幼兒園主題墻飾創(chuàng)設是一種寶貴的學習資源，不再是教師一個人的手工勞動，在主題墻飾創(chuàng)設中，教師要充分體現(xiàn)對幼兒的尊重，以幼兒發(fā)展為主，讓幼兒成為環(huán)境的主人。把墻面環(huán)境創(chuàng)設的主動權(quán)交給孩子，教師的角色就會從原先的直接動手，變?yōu)橛^察者、傾聽者、支持者。首先教師要多關注孩子的需求，激發(fā)他們新課程·小學 2015年8期2015-09-10
- 淺談幼兒園交互式主題墻飾的創(chuàng)設
成為環(huán)境的主人。墻飾作為環(huán)境創(chuàng)設的主要內(nèi)容，從感官上給幼兒帶來有關線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等美術因素的刺激;從情感上帶給幼兒愉悅感。在教育教學中，我嘗試著開展交互式主題墻飾，讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設，在環(huán)境創(chuàng)設的過程中快樂的成長。一、結(jié)合活動主題，讓幼兒參與墻飾的創(chuàng)設，體驗成功的快樂環(huán)境的創(chuàng)設是教師與幼兒的合作過程。把墻飾變成師生共同參與的活動，是讓幼兒以小主人的身份親自參與的一種教育過程，這一過程將向幼兒傳遞一個其終身成長極為重要的信息。良好的環(huán)境能使幼兒身心愉中國校外教育 2015年8期2015-08-15
- 培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生幼兒園常規(guī)墻飾設計制作的能力
業(yè)學生幼兒園常規(guī)墻飾設計制作的能力董新海黑龍江幼兒師范高等?？茖W校幼兒園墻飾設計制作作為幼兒園教育的主要組成部分之一，墻飾是一位無聲的老師，幼兒園墻飾設計制作制作，對幼兒認知、情感、能力的培養(yǎng)起著潛移默化影響，幼兒園教育中逐漸加強了幼兒生活的物質(zhì)空間環(huán)境的創(chuàng)作。而承擔為幼兒園培養(yǎng)設計制作師資任務的高校學前教育專業(yè)，在加強學生墻飾設計制作的能力培養(yǎng)。墻飾；幼兒；學前教育專業(yè)學生；教師；整體性；主體地位；引導注明：本文為黑龍江省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年科學中國人 2015年12期2015-07-17
- 把墻飾創(chuàng)設與孩子的教育活動結(jié)合起來
前，幼兒園活動室墻飾創(chuàng)設的過程由教師包辦的多，幼兒參與的少。在墻飾內(nèi)容的選擇上,教師們大都只追求美觀、好看，很少考慮把墻飾的內(nèi)容與孩子的學習活動聯(lián)系起來。墻飾創(chuàng)設缺乏教育性。如何讓活動室墻飾創(chuàng)設更富有教育意義呢？我們是這樣做的：把墻飾創(chuàng)設與正在開展的主題活動聯(lián)系起來，讓墻飾創(chuàng)設的過程成為實現(xiàn)主題活動教學目標的過程，也就是成為激發(fā)孩子參與主題活動的興趣的過程和實現(xiàn)孩子知識、能力增長的過程。下面我從三個方面談談我們是如何創(chuàng)設活動室墻飾的。一、墻飾真好看，吸引我衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年20期2015-03-20
- 讓墻飾燦爛你的笑臉
現(xiàn)風格各異的主題墻飾不但燦爛了環(huán)境，更開闊了家長的眼界，燦爛了幼兒的生活和學習。一、清晰主題脈絡開闊家長視野在主題系列活動的開展中發(fā)掘幼兒的閃光點，即生成了多又好且有意義的活動，每一個主題都是一張脈絡清晰的網(wǎng)，每個活動就是這個網(wǎng)上的一個點，這張網(wǎng)不僅呈現(xiàn)出了老師和幼兒們活動的足跡，還讓各位家長明白了幼兒在主題中將要進行的相關活動。這張網(wǎng)對教師而言，是開展活動的依據(jù);對幼兒而言，是進行活動的通知;對家長而言，是了解幼兒生活學習的途徑，還讓家長能清晰知道該做些小學科學·教師版 2014年11期2015-01-28
- 幼兒園主題墻創(chuàng)設存在的問題及對策
在的問題，如主題墻飾缺少統(tǒng)籌，隨意性強；主題墻飾缺少持續(xù)，階段性設計；主題墻飾設計單一，教師主導性過強。對于存在的這些問題提出相應的解決對策，為幼兒園整體上的環(huán)境創(chuàng)設的提供可供參考性的建議。幼兒園主題墻創(chuàng)設問題對策良好的教育環(huán)境是幼兒健康成長獲得科學教育的重要構(gòu)成部分，環(huán)境質(zhì)量越高，對幼兒教育的保障性就越強。2001年教育部頒布了《幼兒園教育指導綱要（試行）》，在《綱要》中提出了“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”的思想理學周刊 2015年7期2015-01-28
- 跟隨兒童去旅行 ——追隨兒童的幼兒園主題墻飾
兒童的幼兒園主題墻飾龔順梅（江蘇省昆山市蝶湖灣幼兒園，江蘇 昆山 215300）主題墻飾是一種將以前單一的墻面美化變?yōu)榻逃顒拥囊徊糠?，集審美、教育、參與性的功能于一身的墻面裝飾作品。本文通過主題墻飾的來源、制作原則和教育作用三方面闡述了自己在實踐中的成果。探索；發(fā)現(xiàn)；兒童；主題；墻飾一如自己看中央電視臺科教頻道之“探索發(fā)現(xiàn)”、“走進科學”欄目一般，每一次與孩子們一起制作主題墻飾，都會有懸而未決的問題等待解決，有驚心動魄的離奇探索，更有激動人心的意外發(fā)現(xiàn)。教育教學論壇 2014年13期2014-09-11
- 淺談幼兒園主題墻飾創(chuàng)設
根據(jù)課程創(chuàng)設主題墻飾環(huán)境是課程設計與實施的要素，幼兒的認知、情感始終來自于和環(huán)境的相互作用，幼兒與環(huán)境相處的方式直接影響教育的質(zhì)量。因此，從課程設計的總體觀念到具體方案的實施，環(huán)境應成為教師重視的因素。根據(jù)幼兒園的主題課程模式，將主墻面的裝飾緊密地與班級的主題教學活動的運行方向相結(jié)合，構(gòu)成主題墻飾的主體，幼兒可以在這種交互過程中得到滿足，豐富有關課程主題的內(nèi)涵，有助于課程主題的深入探究。如小班課程計劃有一個主題活動“我愛我家”，可以在主題墻上設計一列長長的科技視界 2013年36期2013-08-15
- 把最美好的世界留給孩子 ——主題墻飾與幼兒“對話”的自信心再度審視
給孩子 ——主題墻飾與幼兒“對話”的自信心再度審視◆張 友(連云港市育紅幼兒園)《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:“環(huán)境是重要教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒折發(fā)展。”因此，以“幼兒發(fā)展為本”，創(chuàng)設幼兒發(fā)展所需要的主題墻飾就顯得尤為重要。主題墻飾 幼兒 對話主題墻飾與幼兒的對話，就是讓幼兒在與主題墻飾的互動發(fā)展，獲得有益的經(jīng)驗與能力，同時主題墻飾也會在幼兒的心智變化中得到一定的改變和充實，并在相互的碰撞過程中激發(fā)出新的問題，為進一步對話留下空中國校外教育 2012年10期2012-08-15
- 當代室內(nèi)墻飾藝術品的裝飾造型設計新理念
011）當代室內(nèi)墻飾藝術品的裝飾造型設計新理念朱勝甲，朱小龍（安慶師范學院 美術學院，安徽 安慶 246011）當前室內(nèi)墻飾藝術品的裝飾造型設計中，出現(xiàn)了新的設計理念。主題內(nèi)容和造型形態(tài)等方面都出現(xiàn)了新的追求。墻飾藝術品在裝飾造型設計上的新理念和新追求，表現(xiàn)在幾個方面：題材內(nèi)容上反映身心健康和教化功能的要求、造型形態(tài)上表現(xiàn)親和的裝飾美感、視覺效果上追求個性化特征、材料使用上主張自然、綠色、環(huán)保。裝飾；造型；親和；個性；綠色現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展導致了社會生黃山學院學報 2012年2期2012-08-15
- 互動墻飾的實踐與探索
67000）互動墻飾的實踐與探索尤桂杰（承德市教育局，河北 承德 067000）幼兒的發(fā)展是與周圍環(huán)境主動、積極地相互作用的結(jié)果。我們以“互動墻飾”為切入點，從有利于引發(fā)和支持幼兒主動獲取有益經(jīng)驗的墻壁創(chuàng)設入手，讓墻飾真正成為課程的一部分，實現(xiàn)墻飾與幼兒的互動?；?span id="sakiswc" class="hl">墻飾；多重價值；主動學習幼兒的發(fā)展是與周圍環(huán)境主動、積極地相互作用的結(jié)果，新《綱要》中提出“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”那么如何將這些教育理念真正轉(zhuǎn)化為河北民族師范學院學報 2010年4期2010-08-15
- 如何利用主題墻飾促進幼兒主動學習
此,如何利用主題墻飾促進幼兒主動學習已成為我們在實踐工作中所積極探索的問題。通過幾年實踐我認為可以通過以下幾方面進行。一、讓幼兒參與主題墻飾材料的收集和布置是促進幼兒主動學習的前提在主題活動中要促進幼兒主動學習,教師就要引導幼兒收集材料參與主題墻飾的布置,這樣可以激發(fā)幼兒參與活動的動力,從而達到激發(fā)幼兒主動學習的積極性。例如:在主題“來來往往的交通工具”分題“陸上交通工具”中,我引導幼兒利用周末收集有關車的圖片或照片等資料。幼兒參與的積極性都特別高,周一早新課程·中旬 2009年16期2009-10-27
- 如何科學設計幼兒園墻飾
劉明云墻飾是幼兒園環(huán)境的重要組成部分,具有非常重要的教育作用。當幼兒置身于幼兒園環(huán)境之中,墻飾就像一位“不說話的老師”,默默地、無處不在地傳遞著教育信息,體現(xiàn)著教育價值。那么,如何才能科學地設計幼兒園墻飾呢?一、幼兒園墻飾設計應遵循的原則1.安全性原則。設計墻飾時,必須顧及到幼兒的心理安全和身體安全。2.啟發(fā)性原則。墻飾的設計應能激發(fā)幼兒的好奇心,引起他們的求知欲,啟發(fā)他們?nèi)ニ伎?、探索?.動態(tài)性原則。墻飾內(nèi)容的選擇和設計,要根據(jù)教育內(nèi)容和幼兒的發(fā)展需要而河南教育·基教版 2009年8期2009-08-27
- 走出墻飾布置的誤區(qū) 創(chuàng)設適宜的班級環(huán)境
所重視，幼兒園的墻飾作為促進幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。不可否認，我們在班級環(huán)境創(chuàng)設方面進行了有益的探索和嘗試，不僅有反映了近期活動目標的活動展現(xiàn)，也有富有特色的班級環(huán)境布置。一、墻飾布置中一些不容忽視的誤區(qū)1.老師依然是墻飾布置的主體，重老師做主，輕幼兒興趣。在墻飾布置中，雖然已經(jīng)能夠看到孩子參與的痕跡，但無論是整體策劃或主題墻的設計，大多都是老師做主設計好版面，然后再在相應的版面中展示孩子的作品，這就是所謂的參與了。這樣新課程研究·教師教育 2009年6期2009-07-20
- 美術教育活動環(huán)境創(chuàng)設例說
，我們設計了一組墻飾，在活動室墻壁上，我們選用粉綠、橘紅和黑色為背景色，制作了有層次、不規(guī)則的墻飾襯底。粉綠在上，象征著勃勃生機；黑色在下，象征著黑土地，這樣從上到下由淺變深，使墻飾顯得美觀莊重。在深色背景上，我們選擇歐基芙的淺色系的畫；在淺色背景上，我們選擇深色背景的花卉照片，有意識地形成色彩對比，以凸顯畫面的整體美。同時，我們將仿真的馬蹄蓮、天堂鳥、紅掌、百合與這些圖片一起錯落有致地布置在同一墻飾中，富有立體感的仿真花頓時讓墻飾充滿生氣，大大豐富了幼兒幼兒教育·教育教學版 2009年3期2009-06-12
- 對班級互動主題墻創(chuàng)設的探索
,為此,我以互動墻飾為切入點,探索墻飾與課程、教學、幼兒以及家長之間的多元互動,來實現(xiàn)“墻壁”對家長、幼兒的“對話”,真正讓幼兒做主題墻飾的主人,使墻面環(huán)境成為幼兒與教師、家長的互動平臺。新《綱要》中指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應通過環(huán)境的創(chuàng)設與利用,有效地促進幼兒的發(fā)展?！币虼?從某種程度上講,墻飾創(chuàng)設已經(jīng)成為幼兒園教育教學的有效手段。但是,幼兒園的主題墻飾環(huán)境的創(chuàng)設,還存在著許多的問題。問題一:存在著教師動手動腦多、幼兒動手動腦少,墻面環(huán)境創(chuàng)設在內(nèi)容成才之路 2009年33期2009-06-08
- 關于“墻飾布置”的園本教研
載的是我園關于“墻飾布置”的園本教研過程。第一階段：墻飾該由誰布置一、發(fā)現(xiàn)問題幼兒園星級年級組評比，每個班總體上都做得非常好，唯一拉開差距的就是各班墻飾的不同：有的班級布置得非常精致漂亮，有的則比較粗糙。究竟誰應該得分高呢?教師分成兩派，各有理由：“漂亮的墻飾都是老師布置的，我們是孩子自己動手的，憑什么他們得高分?”“墻飾，墻的裝飾，也是一種藝術，如果不美、不漂亮那還能叫墻飾?還能對幼兒起到美的熏陶嗎?”墻面環(huán)境的創(chuàng)設直接受教師教育觀的影響，因此，我們把這早期教育(教育教學) 2009年4期2009-04-23
- 談幼兒園墻飾創(chuàng)設的互動藝術