重慶市巴南區(qū)魚洞第四小學(xué)附屬幼兒園 封佳渝

當(dāng)前，幼兒園活動(dòng)室墻飾創(chuàng)設(shè)的過程由教師包辦的多，幼兒參與的少。在墻飾內(nèi)容的選擇上,教師們大都只追求美觀、好看，很少考慮把墻飾的內(nèi)容與孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)聯(lián)系起來。墻飾創(chuàng)設(shè)缺乏教育性。如何讓活動(dòng)室墻飾創(chuàng)設(shè)更富有教育意義呢？我們是這樣做的：把墻飾創(chuàng)設(shè)與正在開展的主題活動(dòng)聯(lián)系起來，讓墻飾創(chuàng)設(shè)的過程成為實(shí)現(xiàn)主題活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的過程，也就是成為激發(fā)孩子參與主題活動(dòng)的興趣的過程和實(shí)現(xiàn)孩子知識(shí)、能力增長的過程。下面我從三個(gè)方面談?wù)勎覀兪侨绾蝿?chuàng)設(shè)活動(dòng)室墻飾的。

一、墻飾真好看，吸引我參與

孩子對(duì)主題活動(dòng)有興趣是開展好主題活動(dòng)的前提。在主題活動(dòng)開始時(shí)，我力求創(chuàng)設(shè)對(duì)孩子具有吸引力的墻飾，來引發(fā)孩子參與主題活動(dòng)的興趣。在開展主題活動(dòng)“可愛的民間藝術(shù)”時(shí)，為了增強(qiáng)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，吸引孩子們參與到“可愛的民間藝術(shù)”主題活動(dòng)中來，我收集了許多民間藝術(shù)品的實(shí)物和圖片，并在我班活動(dòng)室的墻上粘貼和懸掛起來。有造型別致的剪紙作品；有色彩艷麗的京劇臉譜面具；有可愛的十二生肖圖片和極具傳統(tǒng)特色的中國年畫圖片；還有蘊(yùn)藏著吉祥喜氣意味的各種各樣的燈籠 。當(dāng)這些物品呈現(xiàn)在孩子們的眼前時(shí)，他們感覺到一下子就走進(jìn)了“可愛的民間藝術(shù)”的世界，他們帶著驚喜與好奇在這些物品前欣賞著、談?wù)撝??！斑@些用紙來剪的花好好看喲！我也想來學(xué)剪這樣的花?！薄斑@一張一張的臉真好看，為什么要在它們的臉上畫上各種各樣的花紋？”“這個(gè)燈籠上有一條魚，還有一個(gè)胖娃娃，為什么要在燈籠上畫上它們？”……于是“可愛的民間藝術(shù)”主題活動(dòng)就在這些精美的墻飾中以及孩子們的議論聲中熱熱鬧鬧地展開了。

二、老師、孩子齊動(dòng)手，墻飾更多彩

幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)藏于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)藏于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程之中。在主題活動(dòng)中，我們利用老師、孩子共同參與創(chuàng)設(shè)墻飾的方式促進(jìn)孩子知識(shí)和能力的增長。在開展“生活中的標(biāo)志”主題活動(dòng)時(shí)，我和孩子們共同在活動(dòng)室的一面墻上布置了一個(gè)大型的標(biāo)志展，取名叫“標(biāo)志博覽會(huì)”。首先展出的這些標(biāo)志是老師提供的，展名叫“它們是誰的標(biāo)志”。這些展出的標(biāo)志大部分都是孩子們在生活中常見的。如理發(fā)店標(biāo)志、醫(yī)院的標(biāo)志、停車場的標(biāo)志等。

那段時(shí)間，孩子們常常圍繞這些標(biāo)志談?wù)摬恍?。這個(gè)孩子說：“這個(gè)圖形我在理發(fā)店看見過?！蹦莻€(gè)孩子說：“這個(gè)圖形我在醫(yī)院看見過。”還有的孩子說：“這個(gè)圖形我在我家樓下停車的地方看見過”……在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，孩子們知道了這一個(gè)一個(gè)的圖形叫“標(biāo)志”，每一個(gè)圖形都表示一定的意思。

之后，我發(fā)動(dòng)家長帶領(lǐng)孩子們在生活中找標(biāo)志，并把找到的標(biāo)志畫成圖畫粘貼在活動(dòng)室的主題墻上。

家長們帶領(lǐng)著自己的孩子在上學(xué)、放學(xué)的的路上找標(biāo)志；去商店時(shí)，在商店的門牌上找標(biāo)志；去醫(yī)院時(shí)在醫(yī)院里找標(biāo)志……

孩子們走一處找一處，他們找到了千葉眼鏡商店、小天鵝洗衣機(jī)商店、紅蜻蜓鞋店等商店的門牌標(biāo)志；找到了代表中國、泰國、韓國、法國等國家的國旗標(biāo)志；找到了人行橫道、彎道轉(zhuǎn)彎、紅綠燈、注意危險(xiǎn)等交通標(biāo)志……

孩子們興奮地把自己找到的標(biāo)志畫成圖畫，粘貼在活動(dòng)室的墻壁上，于是孩子們自己創(chuàng)建的“我找到的標(biāo)志”欄目產(chǎn)生了，“標(biāo)志博覽會(huì)”的內(nèi)容得到了極大的豐富。

孩子們在尋找標(biāo)志的活動(dòng)中增長了見識(shí)，提高了活動(dòng)的熱情。孩子們明白了：許多場所、團(tuán)體、企業(yè)都需要用標(biāo)志來展示自己；生活中人們都要遵守的一些公共規(guī)則需要用標(biāo)志來提醒大家遵守；為了方便人們對(duì)一些物品的使用，也需要運(yùn)用標(biāo)志來告訴大家怎樣使用物品。

標(biāo)志看多了，慢慢地，孩子們發(fā)現(xiàn)不同的標(biāo)志都是由不同的圖案構(gòu)成的。于是，我鼓勵(lì)孩子們自己來設(shè)計(jì)標(biāo)志，并把設(shè)計(jì)出來的標(biāo)志粘貼在活動(dòng)室的主題墻上。孩子們拿起了手中的畫筆，從自己周圍的生活需要出發(fā)，開始設(shè)計(jì)標(biāo)志。

孩子們?yōu)椴ぬ}、菊花、蘋果等商店設(shè)計(jì)了門牌標(biāo)志；為小雞、小熊、小鴨、小蛇等動(dòng)物的家設(shè)計(jì)了標(biāo)志；設(shè)計(jì)出了不準(zhǔn)放火炮、前面有車開來不準(zhǔn)再往前行駛、開水燙不能喝、不準(zhǔn)倒立玩滑梯等需要禁止的行為的標(biāo)志；為廚房、餐廳、滑滑梯處、褲子存放處等地點(diǎn)設(shè)計(jì)了標(biāo)志......

一大批充滿童真的“我設(shè)計(jì)的標(biāo)志” 融入到 “標(biāo)志博覽會(huì)” 主題墻之中，“標(biāo)志博覽會(huì)”的陣容顯得更加龐大。

孩子們在設(shè)計(jì)標(biāo)志的過程中，創(chuàng)新意識(shí)得到了提高。動(dòng)手實(shí)踐能力得到了增強(qiáng)。

三、墻飾在延續(xù)，能力在提升

多個(gè)主題活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，可是孩子們的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)并沒有結(jié)束，我們?nèi)匀辉诠膭?lì)孩子們繼續(xù)參加自主性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們制作出更多的新作品來粘貼在活動(dòng)室的磁磚墻上，孩子們創(chuàng)設(shè)墻飾的活動(dòng)還在延續(xù)。

在幼兒園的園內(nèi)、園外，常常還能看見孩子們在尋找標(biāo)志、設(shè)計(jì)標(biāo)志； 還能看見孩子們在剪新的剪紙作品； 還能看見孩子們在用樹葉粘貼圖畫…….

“生活中的標(biāo)志”主題活動(dòng)結(jié)束以后，孩子們在黑板旁的瓷磚墻上貼上了越來越多的新找到的標(biāo)志和孩子們自己設(shè)計(jì)的新標(biāo)志。

“可愛的民間藝術(shù)”主題活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束很久了，可是，在窗臺(tái)下方的瓷磚墻上，孩子們不同樣子的剪紙新作品越來越多。

“多姿多彩的秋天”主題活動(dòng)結(jié)束以后，孩子們在黑板下方的瓷磚墻上粘貼上了用各種樹葉制作的作品，樹葉貼畫的內(nèi)容正隨著時(shí)間的推移而越來越豐富。

孩子們在主題活動(dòng)結(jié)束以后進(jìn)行的這些自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮了孩子學(xué)習(xí)的主體性、積極性，讓孩子真正地成為了學(xué)習(xí)的主人 。孩子們的知識(shí)得到了更進(jìn)一步拓展，學(xué)習(xí)能力得到了更進(jìn)一步的提升。

我們就是這樣通過以上三個(gè)方面的做法來把創(chuàng)設(shè)墻飾與我們所開展的主題活動(dòng)結(jié)合起來；把創(chuàng)設(shè)墻飾與激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)孩子知識(shí)、能力的增長結(jié)合起來。最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)孩子的發(fā)展。

以前，我們還創(chuàng)設(shè)過多個(gè)主題墻飾，如：“多姿多彩的秋天”主題墻飾，“可愛的民間藝術(shù)”主題墻飾等。

孩子們在創(chuàng)設(shè)這許許多多的墻飾的過程中得到了發(fā)展，多姿多彩的墻飾引領(lǐng)孩子們走向了智慧的王國。