寫作訓(xùn)練
- 過程指導(dǎo)在寫作訓(xùn)練中的意義和實踐
導(dǎo)在初中語文寫作訓(xùn)練中的應(yīng)用意義和應(yīng)用措施。關(guān)鍵詞 過程指導(dǎo) 初中語文 寫作訓(xùn)練過程指導(dǎo)教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，和傳統(tǒng)以結(jié)果為導(dǎo)向的寫作模式存在很大的差異。寫作過程指導(dǎo)在初中語文寫作訓(xùn)練中具有重要意義。能夠促進寫作課程改革。過程指導(dǎo)作為一種新型的寫作教學(xué)方式，對結(jié)果為導(dǎo)向的寫作模式進行了優(yōu)化，以寫作過程作為寫作教學(xué)的切入點，能夠推動初中語文的寫作課程改革。在開展過程指導(dǎo)教學(xué)時，教師需要加強對寫作過程的關(guān)注，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的寫作能力來制定合理的寫作教學(xué)方案，
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年8期2023-09-27
- 寫作，讓學(xué)生成就更好的自己
浸式”寫作；寫作訓(xùn)練歷經(jīng)三年，我?guī)е鴮W(xué)生堅持“沉浸式”寫作，全身心投入，讓寫作訓(xùn)練從“一篇”到“一本”，共編寫了六本班級合集《“四”水年華》（上、下冊）、《“五”文弄墨》（上、下冊）、《“六”光溢彩》（上、下冊）。同時，每個學(xué)生還創(chuàng)作了獨屬于自己的作品合集——他們驕傲地稱之為自己的“童書”。一路走來，我最大的感觸是：寫作，讓學(xué)生學(xué)會用童眼觀世界，童心悟生活，童言抒真情，也成就了更好的自己。一、戰(zhàn)勝畏懼，發(fā)現(xiàn)自己我們的寫作始于對問題的反思。學(xué)生到了四年級后，
教育研究與評論 2023年8期2023-09-09
- 部編版初中語文教材課后習(xí)題寫作訓(xùn)練研究
常會有明確的寫作訓(xùn)練，此類習(xí)題的設(shè)置將閱讀與寫作更加緊密地聯(lián)系在了一起，對教學(xué)也有著極為深刻的影響。有鑒于此，本文對部編版初中語文教材課后習(xí)題中寫作訓(xùn)練進行研究，總結(jié)概括課后習(xí)題中寫作訓(xùn)練的類型，基于核心素養(yǎng)對課后習(xí)題中寫作訓(xùn)練的價值進行分析，并以教學(xué)為基點梳理寫作訓(xùn)練的導(dǎo)學(xué)功能，以期達到促進教學(xué)效果的最終目的。關(guān)鍵詞：部編版初中語文教材 課后習(xí)題 寫作訓(xùn)練語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程［1］，這些特性也體現(xiàn)在寫作訓(xùn)練的呈現(xiàn)方式
文教資料 2023年8期2023-08-20
- 談寫作策略在高中英語閱讀教學(xué)中的有效滲透
；閱讀教學(xué)；寫作訓(xùn)練；讀寫結(jié)合中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）18-0060-03引 ?言英語寫作是一項基本的語言技能，也是高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）提出：“英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 核心素養(yǎng)下初中“四維”寫作訓(xùn)練系統(tǒng)建構(gòu)研究
域下初中四維寫作訓(xùn)練系統(tǒng)總體框架，可通過優(yōu)化整合新的初中寫作教學(xué)訓(xùn)練序列，形成“三步導(dǎo)思法”，并借助基維、經(jīng)維、緯維、形維的“四維”寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生的寫作水平、語言運用及審美創(chuàng)造能力。關(guān)鍵詞：初中語文；寫作訓(xùn)練；核心素養(yǎng)；學(xué)生能力中圖分類號：G633.34? ?文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2023）14-0019-03語文核心素養(yǎng)視域下的初中“四維”寫作訓(xùn)練系統(tǒng)建構(gòu)主要是從基維、經(jīng)維、緯維、形維以及四個維度之間的整合五個方面展開研究
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2023年5期2023-06-28
- 初中語文寫作訓(xùn)練有效性研究探微
的學(xué)習(xí)需求和寫作訓(xùn)練指導(dǎo)的現(xiàn)實需要，促進寫作指導(dǎo)教育體系的構(gòu)建，能在寫作訓(xùn)練中突出教學(xué)的有效性，為學(xué)生參與語文寫作學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效提高寫作教學(xué)指導(dǎo)活動的綜合效果。文章從初中語文寫作訓(xùn)練入手，在對寫作訓(xùn)練重要性進行簡要分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中語文寫作教學(xué)情況對存在的問題進行了系統(tǒng)的分析，并提出了有效開展寫作教學(xué)指導(dǎo)和訓(xùn)練的措施，旨在全方位提高寫作教學(xué)的效果，構(gòu)建高效的初中語文寫作課堂。關(guān)鍵詞：初中語文學(xué)科；寫作訓(xùn)練；有效性中圖分類號：G427? ?
名師在線·下旬刊 2023年5期2023-06-25
- 思維導(dǎo)圖在中職語文話題作文寫作中的應(yīng)用
；分解困難；寫作訓(xùn)練中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）13-0016-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.13.005語文是一門重要的人文社會學(xué)科，能培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)和良好的溝通表達技巧。因此，學(xué)好語文對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言有著重要的意義，能有效提高學(xué)生聽、說、讀、寫等能力。《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020）》明確要求引導(dǎo)
學(xué)周刊 2023年13期2023-05-30
- 論古詩詞在初中語文寫作中的運用
平。關(guān)鍵詞：寫作訓(xùn)練；初中；古詩詞古詩詞作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，無論是在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、道德情操還是在傳承發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上都有著重要地位。而學(xué)生在初中階段有了一定的古詩詞積累，已經(jīng)對古詩詞有了一定的了解。教師如果能充分挖掘古詩詞作品的多重價值，引導(dǎo)學(xué)生將古詩詞作品中的技巧、意蘊等運用到寫作中，對于初中語文寫作的教與學(xué)都會有很大幫助。一、古詩詞促進寫作教學(xué)的可行性從《詩經(jīng)》《楚辭》到漢樂府、六朝古詩，再到唐詩宋詞元曲，豐富的詩歌內(nèi)容與詩歌模式為后世
語文教學(xué)之友 2023年5期2023-05-21
- 圖文寫作訓(xùn)練：有效提升小學(xué)生思維能力
，最終成文的寫作訓(xùn)練過程。翻開學(xué)生一學(xué)期的作文本，你會發(fā)現(xiàn)有圖有文的作文，真的是每一位孩子的用心之作，圖文并茂、真情流露，提升學(xué)生思維能力，字里行間都洋溢著孩子們寫作的快樂。關(guān)鍵詞：圖文寫作;寫作訓(xùn)練;提升;思維能力小學(xué)語文課本中，無論是精讀課文還是略讀課文，都有一幅或幾幅精美的插圖。這些插圖有照片、有繪畫，形式不同，風(fēng)格各異，既有很高的審美價值，更是幫助教師和學(xué)生理解課文內(nèi)容的重要輔助材料。有時一幅立意角度與視覺效果俱佳的插圖留給我們的印象甚至可以超過文
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 小學(xué)“微作文”寫作訓(xùn)練的實踐探索
文的形式提高寫作訓(xùn)練的效率，并探索新的寫作訓(xùn)練方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感，進而提高作文水平。本文根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)的實際情況，對如何運用微作文開展寫作教學(xué)訓(xùn)練進行了分析，提出了幾點教學(xué)策略，供同仁參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)“微作文”;寫作訓(xùn)練;實踐探索引言微作文的概念起源于微博?；谖⒉┬畔⒍绦【返奶攸c，將這種在有限字?jǐn)?shù)內(nèi)呈現(xiàn)出完整信息的寫作特色融入語文作文之中，就形成了微寫作、微作文。微作文最主要的特點就在于“微”，但“微”并不意味著其中
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 小學(xué)語文寫作訓(xùn)練策略
：小學(xué)語文;寫作訓(xùn)練;策略引言：社會的發(fā)展推動了教育的變革，新課改以來隨著核心素養(yǎng)的倡導(dǎo)，教育教學(xué)內(nèi)容得到了不斷的重整，教學(xué)方式和教學(xué)手段都日新月異。寫作——作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一也在發(fā)生了不斷的變化，不同的學(xué)校和不同的教師都在進行積極的探索。有的老師根據(jù)學(xué)生的實際情況進行微寫作的教學(xué)，有的教師利用教材文章進行讀寫結(jié)合的探索，還有的教師把靜態(tài)的圖片與動態(tài)的寫作聯(lián)系起來從而促進了學(xué)生的發(fā)展。一、借鑒教材進行讀寫結(jié)合教師在進行寫作教學(xué)時往往無章可依，無法可
科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 基于高階思維的小學(xué)英語寫作訓(xùn)練策略研究
，為小學(xué)英語寫作訓(xùn)練提出相關(guān)策略，以期對小學(xué)英語教育專家和小學(xué)英語老師提供一些幫助。關(guān)鍵詞：英語;寫作訓(xùn)練;高階思維;策略引言雖然高階思維方法越來越多的出現(xiàn)在教學(xué)過程中，也被眾多小學(xué)英語老師所接受和運用，但是在教學(xué)過程中出現(xiàn)了眾多的教學(xué)問題，不能更好的發(fā)揮這一英語寫作教學(xué)方法，由于小學(xué)英語老師專業(yè)度不夠，又或者在傳統(tǒng)的教學(xué)方法影響下，導(dǎo)致高級思維的教學(xué)方法不能被老師正確理解和運用，因此導(dǎo)致在英語寫作課堂中，老師不能更好的運用高階思維方法，另外也不能提升學(xué)生
科教創(chuàng)新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 互聯(lián)網(wǎng)資源在小學(xué)語文寫作訓(xùn)練中的應(yīng)用探討
時代下，網(wǎng)絡(luò)寫作訓(xùn)練資源愈發(fā)豐富，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源于小學(xué)語文寫作訓(xùn)練中，能夠發(fā)揮其優(yōu)勢，更有利于提高小學(xué)學(xué)生的寫作能力?；ヂ?lián)網(wǎng)能夠整合網(wǎng)絡(luò)中的寫作訓(xùn)練教學(xué)資源，經(jīng)過多元的融合貫通，逐漸形成完整的訓(xùn)練體系，小學(xué)教師可從中汲取經(jīng)驗或是借鑒方法，不斷激發(fā)學(xué)生的寫作潛能，并根據(jù)實際教學(xué)需要，延伸寫作訓(xùn)練內(nèi)容，加強師生間的交流互動，必然能夠提升小學(xué)語文寫作課堂的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)語文;寫作訓(xùn)練;應(yīng)用中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章
考試周刊 2022年15期2022-06-03
- 小學(xué)英語寫作訓(xùn)練中思維導(dǎo)圖的運用
：小學(xué)英語;寫作訓(xùn)練;思維導(dǎo)圖前言寫作能力是英語學(xué)習(xí)核心技能，也是語言輸出的主要手段。寫作能力主要表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)、詞匯、主題等方面。而思維導(dǎo)圖可以將層級間屬性關(guān)系簡單明了地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生整理思路，快速定位文章的結(jié)構(gòu)、詞匯和主題。因此，教師應(yīng)該積極挖掘思維導(dǎo)圖的特點和優(yōu)勢，探索思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語寫作訓(xùn)練中的運用策略。一、思維導(dǎo)圖的特點思維導(dǎo)圖指的是利用多元化邊框、色彩、關(guān)鍵詞、線條等形式闡述主體間關(guān)系層級性的教學(xué)方法。小學(xué)生智力發(fā)展水平尚不成熟，依然處
校園英語·下旬 2022年5期2022-05-30
- 多元化教學(xué)方法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略
情境教學(xué)法;寫作訓(xùn)練高中英語教師在教學(xué)中應(yīng)該注重為學(xué)生打牢基礎(chǔ)知識根基，鍛煉學(xué)生學(xué)會靈活運用語言，使學(xué)生具備用英語交流的能力，為高考乃至今后的發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。在傳統(tǒng)的英語課程教學(xué)中，教師通常只注重按教學(xué)大綱將知識灌輸給學(xué)生，而不注重講解知識的方式方法，課堂往往氣氛沉悶且枯燥。在新課改背景下，高中英語教師應(yīng)當(dāng)探索多元化的教學(xué)手段，在課堂上多與學(xué)生互動，通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)上海量的資源，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考，從而使其掌握英語學(xué)科的知識點，并加以運用。一、創(chuàng)
新課程·上旬 2022年36期2022-05-30
- 巧抓教材選文特點開展仿寫訓(xùn)練
語文教學(xué) 寫作訓(xùn)練 仿寫寫作是語言文字綜合運用能力的體現(xiàn)，也是語文教學(xué)的終極目標(biāo)，因而寫作訓(xùn)練也成為語文教學(xué)的重點與難點。朱熹說：“古之人作文寫詩，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟?！闭Z言大師呂叔湘指出：“語文的使用是一種技能，一種習(xí)慣，只有通過正確的摹仿和反復(fù)的實踐才能養(yǎng)成?！倍Z文教材的選文多是名家大師之作，文質(zhì)兼美，思想性、藝術(shù)性均值得借鑒，在閱讀教學(xué)時，巧妙抓住選文的特點進行仿寫訓(xùn)練，是突破寫作教學(xué)瓶頸的良方，也是提高學(xué)生寫作能力的有效途
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年5期2022-05-24
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)的優(yōu)化策略研究
;小學(xué)語文;寫作訓(xùn)練所謂語言，是人類交流和表達自己的工具;而文章，就是以語言文字為載體，構(gòu)建成篇，表達自己的想法和情感的形式。小學(xué)是進行語文寫作訓(xùn)練的最佳時期，也是整個語文寫作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有夯實了基礎(chǔ)，以后學(xué)生遇到更有難度的寫作才能得心應(yīng)手。小學(xué)學(xué)生剛剛進行寫作，教師應(yīng)該注重教學(xué)方法，改變固化的傳統(tǒng)觀念，有技巧有效率地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平。一、小學(xué)生寫作方面的問題小學(xué)學(xué)生剛剛接觸寫作，由于生活經(jīng)驗和實際技巧的不足，對于語言文字的把握還不
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2022年2期2022-05-23
- 小學(xué)“微作文”寫作訓(xùn)練的實踐探索
學(xué)“微作文”寫作訓(xùn)練的價值，簡述了當(dāng)前小學(xué)“微作文”寫作訓(xùn)練的研究現(xiàn)狀，有針對性地提出“微作文”寫作訓(xùn)練的策略：豐富寫作訓(xùn)練形式、拓寬學(xué)生思維、積累寫作素材、鼓勵個性表達、開展多元評價。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；微作文；寫作訓(xùn)練；意義；策略【中圖分類號】G623.24【文獻標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）07—0092—04“微作文”是指字?jǐn)?shù)少、篇幅短的作文，與傳統(tǒng)的“大作文”相比，不受文章格式、結(jié)構(gòu)體裁、表達方式等限制，寫起來用時短，既可以
甘肅教育 2022年7期2022-05-01
- 從語文核心素養(yǎng)看課后習(xí)題中的寫作訓(xùn)練
一、系統(tǒng)化的寫作訓(xùn)練，統(tǒng)編版初中語文課后習(xí)題中的寫作訓(xùn)練在培養(yǎng)和提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)方面具有獨特的優(yōu)勢。 關(guān)鍵詞：語文核心素養(yǎng) 課后習(xí)題 寫作訓(xùn)練當(dāng)下，隨著語文教育改革的進行，“語文核心素養(yǎng)”一詞受到了教育界的深度重視。依據(jù)立德樹人的要求，為幫助學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)科的育人價值，需要確立并構(gòu)建語文核心素養(yǎng)的基本結(jié)構(gòu)，并將“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵落實到語文課程與教學(xué)中。語文核心素養(yǎng)是由語言、思維、審美、文化四方面組成，語言的建構(gòu)與運用是語文學(xué)科核心素
文學(xué)教育·中旬版 2022年4期2022-04-27
- “雙減”背景下，初中英語閱讀教學(xué)中滲透寫作訓(xùn)練的策略研究
;閱讀教學(xué);寫作訓(xùn)練;“雙減”背景前言初中教育是每個學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，這一階段的學(xué)習(xí)關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，各科教師對素質(zhì)教育的要求日益提高。在初中英語中，閱讀教學(xué)是一項重要內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)教育的需要。英語閱讀教學(xué)的效果將直接影響到學(xué)生的閱讀能力、寫作能力以及未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展。隨著時代的改變，在“雙減”政策有效落地推進以后，學(xué)校和家庭教育觀念都有所改變，學(xué)校教師也更加注重學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。一、初中英語閱讀教學(xué)的不足之處1.讀寫分離目前，許多
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年4期2022-04-25
- 淺析小學(xué)語文閱讀教學(xué)與作文訓(xùn)練對策
;閱讀教學(xué);寫作訓(xùn)練隨著新時代教育理念的不斷深化，小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)中，要求教師充分的重視對學(xué)生進行科學(xué)系統(tǒng)性的教育，通過將閱讀教學(xué)與作文訓(xùn)練進行有效整合，來實現(xiàn)一體化教學(xué)思想的落實，實現(xiàn)小學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，進而達到小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)改革和創(chuàng)新。一、小學(xué)語文閱讀及作文教學(xué)的目標(biāo)要求分析小學(xué)語文閱讀及作文教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的語文素養(yǎng)綜合性的體現(xiàn)，處在小學(xué)階段的學(xué)生各方面的思維發(fā)展都還不成熟，所以，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀及寫作是促進學(xué)生各方面思維能力發(fā)展提
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年10期2022-04-21
- 微寫作在高中寫作教學(xué)中的實踐探究
課標(biāo) 閱讀 寫作訓(xùn)練微寫作，即一種篇幅短小、內(nèi)容集中、形式自由，能迅速反應(yīng)生活的寫作樣式。因其便捷的特點，在當(dāng)下的語文教學(xué)中被廣泛的應(yīng)用。其實，微寫作并非新生事物，早在上世紀(jì)90年代全國統(tǒng)一高考命題中就多次出現(xiàn)過，后來2014年北京語文高考卷在作文題中增設(shè)了一道10分的微寫作。高考試卷作為一線教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，由此，微寫作逐漸的出現(xiàn)在各級各類的模擬試卷上。筆者認為微寫作不僅可以考查學(xué)生的寫作能力，還可以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)本就是新課標(biāo)的要求
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年2期2022-04-05
- 提升盲校低年級語文寫作訓(xùn)練教學(xué)有效性研究
年級視障兒童寫作訓(xùn)練的有效性，是當(dāng)前教育教學(xué)過程中一項十分棘手的課題，教師應(yīng)當(dāng)遵循“低起點、早起步”的原則，在實際教學(xué)中，循序漸進，穩(wěn)中求進。從視障兒童基本的學(xué)習(xí)興趣入手，在教育教學(xué)實踐中，激發(fā)他們的寫作靈感，拓寬他們的寫作思路，逐步消減他們的消極情緒，從語文寫作訓(xùn)練出發(fā)，促進視障兒童的語文綜合素養(yǎng)和綜合能力的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：盲校;視障兒童教育;小學(xué)語文;寫作訓(xùn)練中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A在語文這門極具工具性的學(xué)科中，“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)
小作家報·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 小練筆：文本品析下“讀寫共生”的習(xí)作訓(xùn)練
;讀寫共生;寫作訓(xùn)練;兒童語境[中圖分類號] G623.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）01-0093-03《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版》指出：“寫作是運用語言文字進行交流和表達的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！币虼耍?xí)作教學(xué)一向是語文教學(xué)的重點。在語文教學(xué)中，看似與習(xí)作關(guān)系不大的文本品析，其中暗藏著不少的習(xí)作訓(xùn)練點。特別是統(tǒng)編語文教材的課后習(xí)題，更給我們
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年1期2022-03-10
- 記敘文語言美化的訓(xùn)練形式創(chuàng)新摭探
中，記敘文是寫作訓(xùn)練的主要文體，也是其他文體寫作的基礎(chǔ)。教師要想切實提高學(xué)生的寫作能力，必須對學(xué)生進行記敘文語言美化訓(xùn)練，使學(xué)生寫出的作文更具可讀性。文章從記敘文語言美化訓(xùn)練的意義入手，分析記敘文語言美化訓(xùn)練中的“教”與“學(xué)”難題和傳統(tǒng)記敘文語言美化訓(xùn)練效果不理想的原因，提出記敘文語言美化訓(xùn)練的實踐策略。 關(guān)鍵詞： 記敘文;語言美化;寫作訓(xùn)練;因材施教 中圖分類號：G633.34 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）07-01
成才之路 2022年7期2022-02-25
- 以生為本在中職語文教學(xué)中的踐行
;愛國情懷;寫作訓(xùn)練中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，都對于語文知識內(nèi)容的理解并不是特別的全面，而且也不重視對于語文知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因為我們國家的語言就是漢語，所以學(xué)生認為語文知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是比較簡單的，但是實際情況卻不是這樣，很多學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績并不是特別的理想教師在改變對于中職語文知識內(nèi)容的講解方式的時候，都需要加以生物理論的教學(xué)理念進行合理有效的運用，這樣才能創(chuàng)新課堂中，這是人的鑒定方式，也
小作家報·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 初中英語話題作文寫作訓(xùn)練的策略
;話題作文;寫作訓(xùn)練一、當(dāng)今話題寫作的教學(xué)現(xiàn)狀（一）學(xué)生的寫作素養(yǎng)不高調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不喜歡用英語寫作，因為學(xué)生的基礎(chǔ)知識不是很扎實，學(xué)生積累的詞匯量比較少，而寫作時需要用到的單詞很多。例如，當(dāng)學(xué)生開始寫作時，他們不知道使用哪一種時態(tài)。另外，沒有為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，漢語文化環(huán)境也影響了學(xué)生的英語寫作，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，所以中式英語寫作的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。在寫作過程中，學(xué)生對寫作的熱情不高，導(dǎo)致學(xué)生很少參與到話題寫作課堂中去。加之，教師往往讓學(xué)生在
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年19期2022-02-20
- 初中語文閱讀與寫作訓(xùn)練的良性互動
須重視閱讀與寫作訓(xùn)練的結(jié)合，這樣學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，以“寫”促讀，進而實現(xiàn)閱讀能力與寫作水平的“雙贏”，從而實現(xiàn)閱讀與寫作訓(xùn)練的良性互動。 [關(guān)鍵詞]初中語文;閱讀;寫作訓(xùn)練春秋時期，孔子提出了“舉一反三”的教學(xué)方法，就是說要由此及彼，根據(jù)一件事物類推出許多事物的道理，這種教學(xué)方法也是學(xué)習(xí)遷移理論的體現(xiàn)。語文學(xué)科的內(nèi)容包羅萬象，又是各個學(xué)科的基礎(chǔ)，因此我們更應(yīng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。但僅僅學(xué)會課本中有限的課文是遠遠不夠的，用葉圣陶先生的話來說就是“
教書育人·校長參考 2022年1期2022-02-20
- 小學(xué)語文寫作訓(xùn)練中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用研究
：小學(xué)語文;寫作訓(xùn)練;思維導(dǎo)圖;應(yīng)用一、利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生選擇寫作素材在小學(xué)階段，學(xué)生的思維有獨特的特點，教師借助思維導(dǎo)圖，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)散思維，促使其從內(nèi)心對寫作產(chǎn)生興趣，有助于積極主動地學(xué)習(xí)和思考。小學(xué)生每天的生活軌跡比較固定，基本上兩點一線或三點一線，在小學(xué)階段，剛接觸寫作的學(xué)生最大的學(xué)習(xí)難題是“無話可說”。由于小學(xué)生的閱讀量有限，本身對閱讀的興趣不大，因此，找不到寫作的靈感，也難以搜羅寫作的素材，常常對寫作有畏難心理。教師利用思維導(dǎo)圖，幫助
課堂內(nèi)外·教師版 2022年1期2022-02-13
- 基于名著閱讀的小學(xué)語文教學(xué)探微
;名著閱讀;寫作訓(xùn)練中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）04-0097-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.046 伴隨著新課改的不斷推進和深化，名著閱讀對于小學(xué)語文教學(xué)以及小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性得到關(guān)注和認可，因此借助名著閱讀設(shè)計語文課堂教學(xué)活動也成為小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的重要思路和方向之一。 一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題 作
學(xué)周刊 2022年4期2022-01-20
- 探析基于生活化視角的小學(xué)語文寫作教學(xué)模式
;觀察細節(jié);寫作訓(xùn)練;交流感想在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，小學(xué)語文寫作應(yīng)當(dāng)與生活化視角進行有機結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)W會探索生活，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，增添其想象空間，帶來寫作靈感，提升實踐能力。日常無論哪位作家寫作，都離不開他們的日常生活，或是情感，或是經(jīng)驗，寫作只是對生活的描述或感悟的一種書面表達，是對生活的一種升華。目前仍在小學(xué)語文寫作中存在一些缺陷，首先，部分教師認為學(xué)生實際經(jīng)驗太少，還沒有寫作的能力，或者是因為受應(yīng)試教育的影響，于是就忽略了寫作的教學(xué)，一心只注意語文
科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27
- 初中語文寫作訓(xùn)練序列的建構(gòu)與完善
。在初中語文寫作訓(xùn)練中，教師要注重遵循序列的建構(gòu)與完善，讓學(xué)生能夠從不同的序列中了解語文的寫作結(jié)構(gòu)，進而提高自身的寫作能力，也在寫作中可以培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯的完整性。對此，筆者將重點針對初中語文寫作訓(xùn)練序列的建構(gòu)與完善開展探究，為初中教師提供有效的課堂寫作訓(xùn)練教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：初中語文;寫作訓(xùn)練;序列;建構(gòu)完善中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-47-031引言在初中語文寫作訓(xùn)練的課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生的認知水平為切入點開展教學(xué)，進而全
小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 小學(xué)英語高年級寫作訓(xùn)練方式的探討
平摘要：英語寫作訓(xùn)練是提高學(xué)生英語能力的重要途徑之一。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師必須從學(xué)生的實際情況入手，把寫作訓(xùn)練融入到整個教育階段，教師要運用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識。基于以上分析，本文對小學(xué)英語高年級學(xué)生的寫作訓(xùn)練做了簡單的說明，并提出了一些個人意見。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;高年級;寫作訓(xùn)練;分析小學(xué)階段的英語在考試中占有很高的比重，而且英語在社會上被廣泛應(yīng)用，學(xué)校和家庭也越來越重視小學(xué)的英語教育。學(xué)生的聽、說、讀、寫能力直接影響著，學(xué)生未來的成
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年27期2021-12-11
- 聚焦英語深度閱讀，提升學(xué)生核心素養(yǎng)
;閱讀教學(xué);寫作訓(xùn)練;問題分析;方法應(yīng)用結(jié)合當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)工作開展和英語寫作訓(xùn)練工作開展的現(xiàn)實狀況來分析，雖然在閱讀的支撐下學(xué)生的英語寫作積極性和主動性得到了有效的提升，但是由于學(xué)生閱讀能力的不足以及閱讀習(xí)慣的問題，導(dǎo)致學(xué)生的寫作素養(yǎng)存在較大的差異性。其中，較為突出的問題有以下幾點：第一是教師如何在開展英語課堂教學(xué)的時候提升學(xué)生的閱讀興趣，以此來促進學(xué)生的閱讀理解能力;第二是教師如何在對學(xué)生進行深度閱讀素養(yǎng)提升和建設(shè)的時候，通過構(gòu)建學(xué)生的寫作思維引導(dǎo)
家庭教育報·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 高中英語寫作教學(xué)課堂有效性策略研究
：高中英語;寫作訓(xùn)練;教學(xué)策略在新課改的思想指導(dǎo)下，高中英語寫作教學(xué)更加重視在能力方面的培養(yǎng)，而一改以往的成績至上的觀念，對學(xué)生的素質(zhì)能力起到了全新化的教育，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的長久發(fā)展做了更深層次的改革。本文將在提升高中英語寫作教學(xué)質(zhì)量方面談?wù)搸c有效的策略，以供廣大的師生朋友借鑒參考。一、寫作背景筆者隨同事一行15人前往所在市的某一學(xué)校進行學(xué)術(shù)交流，回校后筆者和學(xué)生們分享了帶回來的一些美食如milk， drinking chocolate， yogurt，
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年22期2021-12-07
- 妙用漫畫，醉心寫作
】漫畫素材;寫作訓(xùn)練;興趣;能力提升《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感?！比欢?，一直以來，作文是學(xué)生面臨的“老大難”問題，習(xí)作教學(xué)也成為語文教師的難點。如何讓學(xué)生接受寫作，提高寫作技巧，最終實現(xiàn)樂于寫作呢？筆者將漫畫素材與寫作訓(xùn)練有機融合，通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，借助細節(jié)描寫的支架，實現(xiàn)習(xí)作言之有物，闡之有序，敘之有情，從而提高激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年138期2021-12-03
- 芻論思政教育與小學(xué)語文教學(xué)的融合
文以載道，在寫作訓(xùn)練中融入思政教育;第四，以身作則，發(fā)揮教師的模范作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;思政教育;融合教學(xué);寫作訓(xùn)練;以身作則道德是安身立命的根本，德育是學(xué)生教育的靈魂。作為教育的最終目標(biāo)，“立德樹人”反映了一種綜合性、全方位的教育理念。習(xí)近平總書記指出：“辦好人民滿意的教育;用好課堂教育這個主渠道。”因此，我們在開展各類教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)與思政教育并行，將思政教育的理念融入其中，從而產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。而在各門學(xué)科中，小學(xué)語文學(xué)科是其中的基礎(chǔ)，因此，協(xié)同效應(yīng)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年129期2021-11-18
- 基于小學(xué)英語寫作訓(xùn)練“三步教學(xué)法”探索
了，小學(xué)英語寫作訓(xùn)練的三步教學(xué)法，寫作在英語中是一門非常重要的學(xué)科，但在小學(xué)并不會設(shè)立專項的課程，所以學(xué)生們不能很好的得到寫作方面的聯(lián)系和培養(yǎng)。而通過寫作的訓(xùn)練，對句型、詞匯、語法的掌握也會有一個質(zhì)的飛躍。所以下面將針對口頭作文、集體作文、自主作文三各方面來著重分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;寫作訓(xùn)練;三步教學(xué)法前言：在新課改的教育制度體系之下，對于小學(xué)教育的要求在不斷提升，小學(xué)是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)。而在小學(xué)寫作訓(xùn)練方面的要求也在不斷地提升，學(xué)生們不僅要掌握寫作的
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透寫作訓(xùn)練的方法
思想感情。而寫作訓(xùn)練與閱讀教學(xué)存在密不可分的關(guān)系。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實際，對小學(xué)語文閱讀教學(xué)中涉及到的寫作訓(xùn)練措施進行分析。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);寫作訓(xùn)練;核心素養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-40-229小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容主要包括：語文知識的學(xué)習(xí)和語文知識的運用兩大基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容。閱讀教學(xué)就是讓學(xué)生了解豐富多彩的語文表達方式以及感受作者的精神世界的過程，寫作過程就是讓學(xué)生運用學(xué)會的表達方法，表達自己的思想感情或者描述景物、事物等。教師
小作家報·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透寫作訓(xùn)練的方法
思想感情。而寫作訓(xùn)練與閱讀教學(xué)存在密不可分的關(guān)系。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實際，對小學(xué)語文閱讀教學(xué)中涉及到的寫作訓(xùn)練措施進行分析。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);寫作訓(xùn)練;核心素養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-40-229小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容主要包括：語文知識的學(xué)習(xí)和語文知識的運用兩大基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容。閱讀教學(xué)就是讓學(xué)生了解豐富多彩的語文表達方式以及感受作者的精神世界的過程，寫作過程就是讓學(xué)生運用學(xué)會的表達方法，表達自己的思想感情或者描述景物、事物等。教師
小作家報·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 探究生活化教學(xué)理念在小學(xué)語文寫作訓(xùn)練中的實施措施
分，但當(dāng)前對寫作訓(xùn)練的環(huán)節(jié)存在脫離生活實際的現(xiàn)象，基于此，本文通過對“教育與生活”進行深入探討，并制定出合理教學(xué)方案，有效的促進小學(xué)語文與生活實際的聯(lián)系，系統(tǒng)化的提高學(xué)生的寫作水平。關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)理念;小學(xué)語文;寫作訓(xùn)練;實施措施中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-288前言近幾年，隨著新課改教育要求的實施，傳統(tǒng)的教學(xué)弊端逐漸顯露，學(xué)校對于學(xué)的生生活常識的重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，綜合各項生活實踐化的理論，小學(xué)語文的寫作課堂
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透寫作訓(xùn)練的方法
本文著手就將寫作訓(xùn)練滲透到閱讀教學(xué)中的必要性進行了闡述，并從不同角度針對如何滲透進行了探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);閱讀教學(xué);寫作訓(xùn)練以目前的新課改大背景來看，要想切實提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)理念、教學(xué)模式以及教學(xué)方法都要做出相應(yīng)改變。就拿閱讀教學(xué)為例來說，只有整個教師隊伍都得到了提升，積極的將寫作培訓(xùn)與閱讀訓(xùn)練融合起來，這樣才能加深學(xué)生對有關(guān)知識內(nèi)容的掌握和理解，從而提升其把控漢語、運用漢語的能力，促進其寫作水平的提升。一、閱讀教學(xué)融合寫作訓(xùn)練的必要性
文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10
- 小學(xué)語文高段實踐活動與寫作訓(xùn)練的深度融合
活動引入小學(xué)寫作訓(xùn)練課堂，進而來拓寬學(xué)生的知識儲備，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。讓學(xué)生享受寫作的過程，激勵學(xué)生去主動探索問題和發(fā)現(xiàn)問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;實踐活動;寫作訓(xùn)練很多小學(xué)語文教師忽略了實踐教學(xué)與寫作教學(xué)之間的關(guān)系。事實上，兩者之間是相互作用的，學(xué)生通過相應(yīng)的實踐活動，可以積累寫作素材，并將實踐活動的過程以及相關(guān)內(nèi)容寫在自己的作文當(dāng)中。所以小學(xué)語文教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我總結(jié)歸納能力。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 淺談小學(xué)三年級語文寫作教學(xué)
;語文教學(xué);寫作訓(xùn)練教授語文作文是小學(xué)語文課程教學(xué)中最重要的內(nèi)容，包括學(xué)生的詞匯教學(xué)，復(fù)習(xí)方法和主題表達。教師應(yīng)理解和吸收三年級學(xué)生的知識水平，幫助學(xué)生掌握某些技能，在此階段加強語文作文的教學(xué)，提高學(xué)生的排字能力，鞏固知識和理解能力。因此，本文分析了小學(xué)三年級語文寫作教學(xué)的不足，根據(jù)實際情況制定了切實可行的解決方案，最終達到提高小學(xué)語文寫作教學(xué)質(zhì)量的目的。一、小學(xué)三年級語文教學(xué)中的問題1.教師寫作教學(xué)方法已經(jīng)過時小學(xué)三年級時，寫作是一個非常嚴(yán)重的問題。當(dāng)老
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年18期2021-10-30
- 高考英語寫作復(fù)習(xí)以及訓(xùn)練的措施分析
：高考英語;寫作訓(xùn)練;英語教學(xué)基于高考英語寫作歷年真題，對于寫作的復(fù)習(xí)需要進行專項的講解和訓(xùn)練。教師在專項訓(xùn)練中首先要明確高考的寫作形式和要求，對于學(xué)生在英語寫作中容易出現(xiàn)的問題進行總結(jié)和講解。學(xué)生對于基礎(chǔ)知識，如單詞拼寫、語法應(yīng)用等，需要給予重視并且形成自己扎實的知識系統(tǒng)。在專項訓(xùn)練中，通過深化學(xué)生的寫作技巧、完善學(xué)生的寫作思路和方式來升級學(xué)生的寫作水平，促使學(xué)生的寫作質(zhì)量得以提升。一、英語寫作中的常見問題新課改下高中英語寫作的標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生的寫作能力要求
科教創(chuàng)新與實踐 2021年32期2021-10-21
- 淺談如何提高高中英語作文教學(xué)質(zhì)量
;高中英語;寫作訓(xùn)練中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）38-0045-02引 言由于缺乏英語語言環(huán)境，且英語語言結(jié)構(gòu)與漢語不同，高中生雖然通過小學(xué)和初中的英語學(xué)習(xí)積累了一定的詞匯、語法和閱讀知識，但往往難以熟練運用英語語句，無法將英語如同漢語一樣流暢地運用到寫作中[1]?；诖?，教師應(yīng)合理設(shè)計寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語寫作能力，從而提高
求知導(dǎo)刊 2021年38期2021-10-18
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)與作文訓(xùn)練的整合分析
;閱讀教學(xué);寫作訓(xùn)練;整合隨著新時代教育理念的不斷深化，小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)中，要求教師充分的重視對學(xué)生進行科學(xué)系統(tǒng)性的教育，通過將閱讀教學(xué)與作文訓(xùn)練進行有效整合，來實現(xiàn)一體化教學(xué)思想的落實，實現(xiàn)小學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，進而達到小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)改革和創(chuàng)新。一、熟讀精讀，引導(dǎo)仿寫小學(xué)階段的語文寫作教學(xué)中，語文教師通過引導(dǎo)小學(xué)生對好的范文進行模仿寫作，來為小學(xué)生奠定一個良好的寫作基礎(chǔ)。小學(xué)語文學(xué)科教材中的文章都是經(jīng)過專業(yè)人員精挑細選入編的，這些文章
文理導(dǎo)航 2021年30期2021-10-16
- 對高中語文議論文寫作訓(xùn)練的思考
文;議論文;寫作訓(xùn)練中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-300引言高中生在學(xué)習(xí)語文的時候，對作文還是十分重視的，因為高中語文文分值比較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文作文的時候，還是花費了不少的時間。議論文作為高中作文比較常見的一種文體，學(xué)生在寫作的時候比較熟悉，而且這種文體不容易寫錯，很多學(xué)生都對議論文有著很多認識和了解。可是現(xiàn)在高中生在寫議論文的時候，還存在著一定的問題，因此如何教導(dǎo)學(xué)生寫好議論文是人們比較關(guān)注的一個問題。一、當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)議
小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 初中英語微寫作的教學(xué)實踐與探究
學(xué);微寫作;寫作訓(xùn)練【作者簡介】徐艷華（1976.19-），女，漢族，江蘇海門人，江蘇省南京市第五初級中學(xué)，中教一級，本科，研究方向：初中英語教學(xué)。寫作是初中英語教學(xué)的重點，是考查學(xué)生英語語言綜合運用能力的重要組成部分。但是目前初中英語寫作教學(xué)中還存在著一些問題：基于單元寫作的目標(biāo)要求，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生有較大的畏難情緒，信息儲備量少，語言表達能力不夠，寫作興趣不高;教師對寫作教學(xué)的重視程度不夠，課堂上給予學(xué)生的寫作時間有限，學(xué)生沒有充分的時間完成中考標(biāo)準(zhǔn)的8
校園英語·上旬 2021年9期2021-10-16
- 在初中英語閱讀教學(xué)中滲透寫作訓(xùn)練的策略研究
讀教學(xué)中融入寫作訓(xùn)練，可以進一步提高初中生的英語素養(yǎng)。因此本文進一步分析現(xiàn)階段的英語教學(xué)，提出了在英語閱讀教學(xué)中滲透寫作訓(xùn)練的策略，以此為我國初中英語的進步貢獻自己的一份力量。關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);寫作訓(xùn)練現(xiàn)如今，我國正在進行新課程改革，而初中的英語教育教學(xué)模式也在進一步革新，以此將初中生的英語素養(yǎng)得以進一步提高。而在英語教學(xué)的過程中，寫作和閱讀是非常重要的，這兩大模塊的綜合水平與學(xué)生的英語成績息息相關(guān)。因此，想要進一步提高學(xué)生的英語成績，就要對現(xiàn)階
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年13期2021-10-15
- 初中英語寫作教學(xué)策略
：初中英語;寫作訓(xùn)練;教學(xué)策略初中英語是一門重要的學(xué)科，對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)帶來了重要的影響。現(xiàn)在的初中英語教學(xué)中，很多教師在英語的寫作方面都存在一定的片面性，他們認為寫作需要占用很多時間，而且批改作業(yè)也比較麻煩，這也是很多英語教師忽視寫作的重要原因。教師對寫作不重視，學(xué)生自然也對寫作不太重視，這就導(dǎo)致很多學(xué)生雖然基礎(chǔ)知識掌握得很好，但是英語成績很難提升。一、教師要不斷創(chuàng)新英語教學(xué)內(nèi)容小學(xué)英語知識比較簡單，基本上都是以詞匯和語法為主，小學(xué)英語基本上就是打基
新課程·上旬 2021年37期2021-10-11
- 英語寫作訓(xùn)練優(yōu)化設(shè)計途徑初探
，教師要加強寫作訓(xùn)練，改變傳統(tǒng)的寫作訓(xùn)練方式，采用學(xué)生喜聞樂見的英語寫作形式，選用學(xué)生普遍喜歡的主題，幫助學(xué)生解決英語表達中的困難，讓學(xué)生體驗到英語表達的快樂感和成就感，掌握英語寫作技能，提升英語寫作水平。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語;寫作訓(xùn)練;設(shè)計途徑[中圖分類號] G623.31[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）24-0054-02英語寫作不僅反映了學(xué)生對詞匯與語法知識的掌握情況，而且體現(xiàn)了學(xué)生的思維水平和思想觀念，是學(xué)生語言能力與綜
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年8期2021-09-30
- 中職英語寫作教學(xué)策略探究
：中職英語;寫作訓(xùn)練;教學(xué)策略中職階段的英語學(xué)習(xí)相較以前知識更加豐富，難度也略有增加，所以需要學(xué)生一點一點地積累才能不斷提高英語綜合水平。要想有效落實對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，教師不僅要落實寫作指導(dǎo)，還應(yīng)該重視對英語單詞、句型和其他知識的教學(xué)。英語寫作教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，教師要耐心地進行有效地寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得有效的寫作幫助。同時，在寫作教學(xué)中，教師還應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀課文，并大量收集作文材料。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)運用多種形式來激發(fā)學(xué)生的寫作
學(xué)習(xí)與科普 2021年21期2021-09-23
- 基于新課標(biāo)的高中英語寫作訓(xùn)練策略初探
;寫作技能;寫作訓(xùn)練;教學(xué)方法【作者簡介】李靜，安徽省阜南縣第二中學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中生不僅要提高英語學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，也要提高對英語寫作教學(xué)的理解能力，并且要求高中生形成獨具特色的高效學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也就意味著，高中英語寫作教學(xué)需要重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及寫作能力的發(fā)展情況，針對新課程改革的相關(guān)要求，本文深入分析在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中英語寫作教學(xué)方法的研究與改進等問題。一、當(dāng)前高中英語寫作教學(xué)過程中存在的問題1. 高中英語教師方面存在的問題。面
校園英語·月末 2021年6期2021-09-17
- 開展作文訓(xùn)練，提高寫作能力
力。關(guān)鍵詞：寫作訓(xùn)練;積累素材;日記習(xí)慣;讀書筆記;閱讀遷移小學(xué)階段是寫作的萌芽階段，是培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣以及正確寫作方法的重要階段。對于教學(xué)工作者來說，此階段的任務(wù)十分重要，需要認真研究教學(xué)方法，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對寫作的積極性，另一方面要有正規(guī)的寫作課程，設(shè)計教學(xué)方法，使學(xué)生規(guī)范寫作。當(dāng)前，多數(shù)小學(xué)語文教學(xué)工作對寫作教學(xué)不重視，寫作課程量占比少。另外，寫作教學(xué)的方法單一，缺少創(chuàng)新，不利于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和提升。一、寫作訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性寫作是
新課程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 多訓(xùn)練小練筆，提高寫作能力
課堂小練筆;寫作訓(xùn)練作文教學(xué)的實質(zhì)是豐富學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在寫作中注入想象，增強文章的豐富性，讓學(xué)生將風(fēng)景至于頭腦中，才能寫出優(yōu)秀的作文。教師在教學(xué)過程中，以日常經(jīng)歷和生活為切入點，積累好詞好句，同時結(jié)合學(xué)生日常生活，逐步提高學(xué)生的寫作能力和水平，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望與熱情，讓學(xué)生感受到寫作是一件快樂和有趣的事。一、以課本為基礎(chǔ)小學(xué)語文教師在進行作文教學(xué)時，要以課本為基礎(chǔ)展開課堂作文小練筆的訓(xùn)練，可以在教學(xué)的任何環(huán)節(jié)中加入小練筆，隨時引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)的內(nèi)容
新課程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透寫作訓(xùn)練的途徑
讀教學(xué)中滲透寫作訓(xùn)練是現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)的難點和重點。寫作能力的提升離不開平時的閱讀，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往把閱讀和寫作一分為二，分開進行教學(xué)，其實兩者之間是相輔相成、共同發(fā)展的關(guān)系。如果一個學(xué)生的閱讀量上不去，寫作水平必然不會很高，因為在閱讀的過程中，一些美好的字詞句會潛移默化地留在腦海中，在寫作的時候會時不時地迸發(fā)出來。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);寫作訓(xùn)練;滲透;途徑小學(xué)語文的難點和重點就是閱讀和寫作，其占據(jù)的分?jǐn)?shù)比例較大，因此想要提升小學(xué)語文整體水平，需
教育周報·教育論壇 2021年6期2021-09-10
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)的有效方法研究
;小學(xué)語文;寫作訓(xùn)練所謂語言，是人類交流和表達自己的工具;而文章，就是以語言文字為載體，構(gòu)建成篇，表達自己的想法和情感的形式。小學(xué)是進行語文寫作訓(xùn)練的最佳時期，也是整個語文寫作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有夯實了基礎(chǔ)，以后學(xué)生遇到更有難度的寫作才能得心應(yīng)手。小學(xué)學(xué)生剛剛進行寫作，教師應(yīng)該注重教學(xué)方法，改變固化的傳統(tǒng)觀念，有技巧有效率地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平。下面將從“思維訓(xùn)練”、“語言交流”和“課外閱讀”三個方面分別加以闡述。一、培養(yǎng)學(xué)生寫作思維，避免簡
科教創(chuàng)新與實踐 2021年22期2021-09-10
- 初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合
;閱讀說明;寫作訓(xùn)練中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A“讀書破萬卷，下筆如有神”，很好地說明了閱讀與寫作之間的關(guān)系。學(xué)生閱讀的越多，積累的寫作材料就越多，書寫起來就越流暢。因此，在教授這兩個的知識點時，最好的教學(xué)方法是將兩者聯(lián)系起來并進行組合式教學(xué)，這樣才能達到良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生可以更好的去學(xué)習(xí)英語知識。一、初中英語閱讀與寫作教學(xué)相結(jié)合的意義分析聽力、口語、閱讀和寫作是初中英語教學(xué)過程中學(xué)生必須掌握的技能，其中閱讀和寫作更為重要。閱讀是學(xué)生積累語言的
小作家報·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)中的問題和策略研究
：小學(xué)語文;寫作訓(xùn)練;策略研究;中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A小學(xué)語文學(xué)習(xí)的課程組成部分很多，很難學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)作文，學(xué)生需要建立詞匯量，豐富自己的寫作知識并掌握寫作技巧。傳統(tǒng)作文教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量也不好。因此，有必要分析作文教學(xué)中存在的問題，采取有效措施，通過改進和實施作文教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的寫作思維，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的寫作水平。一、語文作文小學(xué)教學(xué)課程常見問題概述按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，小學(xué)一直使用語文來發(fā)展學(xué)生的基本技能，增
小作家報·教研博覽 2021年16期2021-09-10