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        對高中語文議論文寫作訓練的思考

        2021-10-16 18:30:02胡玉麗
        小作家報·教研博覽 2021年34期
        關鍵詞:寫作訓練議論文高中

        胡玉麗

        摘要:作文學生從小學的時候就開始練習,在高中學生在練習寫作的時候,依舊是需要花費大量的時間,然而和之前的寫作方式不同,學生在寫議論文的時候,需要對論證依據不斷地進行完善。本文主要是分析了高中議論文應該如何訓練來進行講述和思考的,希望可以幫助教師在講解議論文的時候,對學生的寫作水平有著一定的提升。

        關鍵詞:高中;語文;議論文;寫作訓練

        中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-34-300

        引言

        高中生在學習語文的時候,對作文還是十分重視的,因為高中語文文分值比較大,學生在學習語文作文的時候,還是花費了不少的時間。議論文作為高中作文比較常見的一種文體,學生在寫作的時候比較熟悉,而且這種文體不容易寫錯,很多學生都對議論文有著很多認識和了解??墒乾F在高中生在寫議論文的時候,還存在著一定的問題,因此如何教導學生寫好議論文是人們比較關注的一個問題。

        一、當前學生學習議論文寫作時出現的問題

        現在學生在學習議論文寫作的時候,還是存在著一定的問題,問題主要是用以下的幾個方面來講述的,一是學生在議論文寫作訓練的時候,舉出來的例子往往是比較單一的,教師在閱卷的時候,可以觀察到很多學生應用的例子都是一樣的,這種現象的出現對于學生的學習是不利的。高中生在寫作的時候,如果例子不能及時的更新和替換,他們的議論文水平很難得到進一步的提升。另外就是學生在進行論證的時候,沒有很好地把握住自己的中心論點,論證期間,閱卷老師看不到重點,對學生的作文成績也是有著十分重要的影響。議論文的寫作方式和其他文體還不是一樣的,學生在寫作的時候,必須把握住中心論點,這樣才可以讓論文邏輯看著更嚴謹,教師在閱卷的時候,可以感受到學生的論證思路和論證方法。

        二、議論文寫作訓練的方法

        (一)把握中心論點,完善論證思路

        高中生想要寫好一篇議論文,在下筆之前,可以對題目進行一個簡單的分析,這樣可以有利于他們構建寫作思路,在進行論證的時候,知道運用怎么樣的論證方法和論證依據。此外,在進行論證的時候,學生需要緊扣自己的中心論點,最常見的作文構成就是總分總的形式,教師在對學生進行議論文訓練寫作的時候,可以讓學生先對題目進行一定的思考,讓他們根據自己的思考,寫下一個大綱。然后他們可以進行討論,教師根據他們的討論結果進行一個點評,再給他們講解這個題目比較恰當的立意方向和論點。這樣做的目的可以讓學生對自己不足的地方及時的轉變思路,對自己擅長的點可以進行深層次的理解和思考。

        像教師在講解到《如何論證》的時候,教師可以讓學生進行積極的思考,通過之前學習到的《師說》,讓學生根據這篇文章進行討論,學生在討論的時候,會對文章進行思考得到不同的寫作角度。教師在評價這些角度的時候,需要做到尊重學生的想法,這樣才可以發(fā)現學生的思維意識和創(chuàng)造力,在寫作的時候,進行思考,鍛煉了他們的寫作能力。議論文的寫作本身就是對自己的論點的一個思考,因此這對學生的邏輯思維也有著鍛煉,可以進一步提高他們的寫作水平。教師需要科學的訓練他們的寫作技巧,讓他們學會從不同的角度思考問題。

        (二)創(chuàng)新論證例子,多閱讀課外書籍

        學生在寫議論文的時候,是需要用到舉例的,之前學生在舉例的時候,知識一味用愛因斯坦,居里夫人,牛頓等等這些比較常見的例子來進行舉例。這種例子在初中的時候是比較常見的,可是不利于高中生的議論文寫作。教師需要幫助學生進行論題的創(chuàng)新和論據的選取,此外還要學生在課外的閑暇時間多多的閱讀一些課外書籍,這對他們在論題的內容創(chuàng)新上有著十分重要的意義。教師在教學生進行議論文寫作的時候,多去給學生樹立一種比較新穎的觀點,這樣才可以讓他們的議論文看起來更加的煥然一線。像在講解到《論說文》的時候,教師可以讓他們舉出一些例子,來觀察學生的素材內容有哪些,引導學生進行論題的更新和例子的創(chuàng)新。比較常見的有愛迪生發(fā)明電燈,這是人們比較熟知的一個例子,教師可以引導學生采用愛迪生和特斯拉的直流電交流電問題,這樣的創(chuàng)新可以讓學生的議論文看起來更有水平。教師在教導寫作技巧的時候,可以對同一個人物的不同事跡進行舉例,讓學生有著不一樣的認識。

        三、結語

        總體來說,學生在進行議論文寫作的時候,教師要教會學生學習議論文的寫作技巧,將這些技巧讓學生學習通透后進行運用,會讓他們在寫作的時候有著深度的分析和思考。此外,教師在教導學生寫作議論文的時候,不能只是一味地重復一句話,在說明論點和論據的時候,盡量采用一種比較簡潔的語言,培養(yǎng)學生學會應簡單嚴謹的語言對文章進行論證。議論文寫作訓練是高中生在語文學習中十分重要的一部分,教師需要不斷的重視這一方面,加強學生的創(chuàng)新理念,這樣學生在進行寫作的時候,才會不斷地進行內容上的思考和創(chuàng)新。此外教師還需要運用科學的策略去教授學生寫作技巧,這樣才可以讓學生在寫議論文的時候不斷地進步和發(fā)展,讓他們在今后的議論文寫作中有著很大的提升。

        參考文獻

        [1]盧倫.高中古代論說文教學中學生議論文寫作思維訓練探究[D].廣西民族大學,2019.

        [2]鄧遠凌.高中議論文寫作思維能力訓練路徑研究 ——以議論文審題立意為例[J].語文課內外,2019,000(015):213.

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