杜芳

摘 要：小學(xué)階段是培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣以及正確寫作方法的重要階段。對(duì)于教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，此階段的任務(wù)十分重要，需要認(rèn)真研究教學(xué)方法，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的積極性，另一方面要有正規(guī)的寫作課程，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，使學(xué)生規(guī)范寫作，有利于培養(yǎng)和提升寫作能力。

關(guān)鍵詞：寫作訓(xùn)練;積累素材;日記習(xí)慣;讀書筆記;閱讀遷移

小學(xué)階段是寫作的萌芽階段，是培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣以及正確寫作方法的重要階段。對(duì)于教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，此階段的任務(wù)十分重要，需要認(rèn)真研究教學(xué)方法，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的積極性，另一方面要有正規(guī)的寫作課程，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，使學(xué)生規(guī)范寫作。當(dāng)前，多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作對(duì)寫作教學(xué)不重視，寫作課程量占比少。另外，寫作教學(xué)的方法單一，缺少創(chuàng)新，不利于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和提升。

一、寫作訓(xùn)練在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

寫作是語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，在寫作過(guò)程中，不僅需要表達(dá)能力，還需要邏輯思維能力。所以，通過(guò)寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生表達(dá)能力和思維能力有所提升，能幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)寫作教學(xué)中，教師要深刻地認(rèn)識(shí)到寫作訓(xùn)練的重要性。小學(xué)生初次接觸寫作，在語(yǔ)言運(yùn)用、思想表達(dá)等方面都不成熟，缺少寫作經(jīng)驗(yàn)。因此，要短時(shí)間內(nèi)寫出優(yōu)秀的文章是不切實(shí)際的，必須加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高寫作本領(lǐng)。由教師指導(dǎo)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生了解寫作，熟悉寫作過(guò)程，從而對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。

二、寫作訓(xùn)練在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略

（一）增加文章閱讀量，積累寫作素材

閱讀和寫作教學(xué)是語(yǔ)文課程中不可或缺的部分。閱讀能力和寫作能力相互影響，相互促進(jìn)。在學(xué)習(xí)寫作初期，學(xué)生對(duì)文章接觸較少，因此，教師應(yīng)做好文章選擇工作，選擇具有閱讀價(jià)值和積累價(jià)值的文章，讓學(xué)生反復(fù)閱讀。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生會(huì)受到潛移默化的影響，對(duì)寫作有更深入的了解，同時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的寫作語(yǔ)言，積累寫作素材，為夯實(shí)寫作功底打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)研讀，并詳細(xì)講解文章中的精彩句子，組織學(xué)生品讀其中值得借鑒的部分，在優(yōu)秀文章的促進(jìn)下，學(xué)生會(huì)具備寫作靈感，形成寫作思維，不斷提高自身寫作水平，為其未來(lái)語(yǔ)言文字能力的發(fā)展起到奠基作用。

（二）培養(yǎng)日記習(xí)慣，鍛煉寫作本領(lǐng)

小學(xué)階段的學(xué)生內(nèi)心敏感，學(xué)習(xí)生活豐富多彩，對(duì)新鮮事物充滿好奇心與感知力。在一些教師未注意到的生活瞬間，學(xué)生可能更加重視并對(duì)自己的情緒產(chǎn)生較大影響。在這種情況下，教師要培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生將自己在生活中的所見(jiàn)所得記錄下來(lái)，一方面幫助教師了解學(xué)生情緒、走進(jìn)學(xué)生的生活;另一方面在堅(jiān)持寫日記的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)形成良好的文筆思維，使自身寫作本領(lǐng)得到鍛煉。

由于日記涉及學(xué)生的隱私問(wèn)題，所以，教師在培養(yǎng)學(xué)生日記習(xí)慣時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：首先，對(duì)于日記中出現(xiàn)的生活隱私片段，不能進(jìn)行班級(jí)交流和傳閱，教師要給予充分的指導(dǎo)，運(yùn)用面批、書面點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)等形式幫助學(xué)生正確利用日記。對(duì)于優(yōu)秀文章，在征得學(xué)生同意后，可以進(jìn)行展示。其次，觀察力和想象力是寫日記的核心工具，只有細(xì)致入微的觀察、天馬行空的想象，才符合小學(xué)生的心理需求，達(dá)到寫作訓(xùn)練的效果。最后，日記要堅(jiān)持寫，才能形成習(xí)慣。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的品格，增強(qiáng)意志力和行動(dòng)力，采用多種教學(xué)形式鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持。

（三）勤寫讀書筆記，增加知識(shí)儲(chǔ)備

記讀書筆記是培養(yǎng)學(xué)生寫作素養(yǎng)、拓寬知識(shí)廣度的重要方法。書本內(nèi)容是學(xué)生獲取寫作營(yíng)養(yǎng)最簡(jiǎn)單、最直接的一種學(xué)習(xí)工具，勤記讀書筆記能夠幫助學(xué)生在寫作時(shí)才思泉涌、得心應(yīng)手。在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)和寫作訓(xùn)練中，教師要有意識(shí)地拓展閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生將有價(jià)值的好詞好句等摘抄下來(lái)，汲取古今中外文章中的精神營(yíng)養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展優(yōu)秀刊物推薦活動(dòng)，使學(xué)生相互分享和學(xué)習(xí)。另外，讀書筆記不應(yīng)該只限于摘抄和記錄，學(xué)生應(yīng)該加入自己的思想和感悟，對(duì)文章段落、句子等加入批注，形成自己的寫作環(huán)境，開發(fā)寫作思維。

三、開展仿寫訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)閱讀遷移

在寫作訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力不容忽視。面對(duì)優(yōu)秀的文章范例，仿寫訓(xùn)練不僅能夠提高學(xué)生的寫作水平，而且對(duì)學(xué)生的思考方式也有積極影響。開展仿寫訓(xùn)練就是要求學(xué)生善于掌握文章特點(diǎn)，在仿寫過(guò)程中實(shí)現(xiàn)閱讀遷移，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的閱讀和寫作方法。在整體文章格式的基礎(chǔ)上，小學(xué)生的文章仿寫要注重對(duì)修辭方式、表達(dá)習(xí)慣、句式形式等的遷移培養(yǎng)，避免形成僵化思維，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)單一、機(jī)械地模仿。仿寫訓(xùn)練首先要從基礎(chǔ)形式開始，抓住片段中的關(guān)鍵點(diǎn)，安排仿寫時(shí)要注意仿寫點(diǎn)不能過(guò)多，要抓住句子中精彩的部分。其次，仿寫是對(duì)句子形式進(jìn)行仿寫，而不是內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的真實(shí)情感，由表及里，循序漸進(jìn)。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育的重要科目和素質(zhì)教育的重要載體，對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。小學(xué)寫作不僅需要學(xué)生具有閱讀基礎(chǔ)，還要深化和挖掘?qū)W生的寫作思維。教師要認(rèn)識(shí)到寫作能力的重要性，通過(guò)增加文章閱讀量，積累寫作素材，培養(yǎng)日記習(xí)慣，寫讀書筆記，開展仿寫訓(xùn)練等教學(xué)策略，提高學(xué)生閱讀能力和寫作能力。在循序漸進(jìn)的能力培養(yǎng)中，學(xué)生能夠獲得最大化的寫作價(jià)值，不斷提升語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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