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        小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的策略及意義

        2021-09-12 09:48:37汪玉婧
        新課程·上旬 2021年30期
        關(guān)鍵詞:德育滲透教學(xué)策略小學(xué)語文

        汪玉婧

        摘 要:隨著新課程改革的不斷深入和推進(jìn),教育重點(diǎn)慢慢發(fā)生了改變,傳統(tǒng)的教學(xué)更注重學(xué)生的成績提升,忽略了學(xué)生的德育發(fā)展,所以傳統(tǒng)的教學(xué)是不適用于現(xiàn)在的教學(xué)的,而且存在許多問題?,F(xiàn)代的教學(xué)開始漸漸重視德育,旨在讓學(xué)生更好的發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)過程中,語文作為小學(xué)生的重要基礎(chǔ)科目,對于學(xué)生的一生都有著巨大的影響,所以在小學(xué)語文的教學(xué)過程中滲透德育是非常重要的,如何有效滲透德育是當(dāng)下每個(gè)教師都應(yīng)該思考的問題,教師需要及時(shí)改變教學(xué)策略和教學(xué)重點(diǎn),這樣才可以促進(jìn)學(xué)生的綜合性和全面性發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;德育滲透;教學(xué)策略

        在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師不注重學(xué)生的素質(zhì)教育,導(dǎo)致校園暴力事件頻頻發(fā)生,這也對正常的教學(xué)秩序造成了很大的影

        響,所以在現(xiàn)代的教學(xué)過程中,人們開始漸漸重視學(xué)生的德育,在小學(xué)教學(xué)中德育教學(xué)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),需要教師對其提起重視。小學(xué)語文教學(xué)在滲透德育的時(shí)候有一個(gè)天然的優(yōu)勢,因?yàn)樾W(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的時(shí)候還是比較好懂的,而且小學(xué)語文教材中有許多與德育息息相關(guān)的內(nèi)容,教師如果能夠合理地運(yùn)用這些德育知識(shí),那么就可以更好地幫助學(xué)生獲得良好的德育。教師還需要在教學(xué)過程中以身作則,小學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng),教師作為日常教學(xué)中與學(xué)生接觸最多的角色,很容易潛移默化地影響學(xué)生,所以要不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),從而給學(xué)生正面的影響。

        一、在小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的具體意義

        隨著新課程的改革,小學(xué)語文教學(xué)也迎來了一個(gè)新的挑戰(zhàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師除了需要傳授學(xué)生書本中的知識(shí),還需要將有關(guān)思想品德的知識(shí)挖掘出來,并且發(fā)揮它的作用,這樣就可以有效地完善學(xué)生的個(gè)人品質(zhì),提升學(xué)生的思想道德水平,讓學(xué)生成為高素質(zhì)的人才,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。現(xiàn)代社會(huì)的誘惑太多,很多學(xué)生很容易受到這些誘惑的影響,甚至?xí)纬慑e(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀,但是如果能夠有效地滲透德育,就可以減少這些現(xiàn)象的發(fā)生,學(xué)生也能夠擺正心態(tài),有一個(gè)個(gè)性化的發(fā)展[1]。

        二、在小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的問題

        (一)傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響

        由于大部分教師在教學(xué)過程中都會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,這種教學(xué)方法阻礙了德育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透。傳統(tǒng)的教學(xué)模式更多的還是注重學(xué)生的成績提升,而且這種“教師講,學(xué)生聽”的機(jī)械式教學(xué)模式很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,限制了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的興趣,自然也會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力,影響了小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,德育也無法得到有效的滲透。而且德育并不是紙上談兵,需要結(jié)合一定的實(shí)際來開展,傳統(tǒng)教學(xué)顯然是無法做到的。

        (二)教師對于德育滲透的不重視

        我國應(yīng)試教育的影響已經(jīng)很多年,所以大部分教師在教學(xué)過程中還是更加重視學(xué)生成績的提升,這是因?yàn)榻處煵粔蛄私獾掠凉B透的意義以及對學(xué)生的重要性。再加上教師在教學(xué)過程中對于德育滲透并沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),所以就算教師在教學(xué)過程中滲透德育,也無法真正發(fā)揮它的優(yōu)勢,而且無法將小學(xué)語文教學(xué)與德育有效融合到一起。

        三、在小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的具體策略

        (一)根據(jù)教材中的德育內(nèi)容滲透德育

        在小學(xué)語文教材中,有很多與德育相關(guān)的內(nèi)容,教師可以在教學(xué)這些課文的時(shí)候,延伸一些課外知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)這些德育內(nèi)容。此外,教師可以在教學(xué)過程中利用多媒體設(shè)施等開展教學(xué),通過這種教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生能夠以更高的注意力投入教學(xué)過程中,而且這樣也可以讓小學(xué)語文課堂變得更加活躍,教師可以通過和學(xué)生的交流來滲透德育。

        如在教學(xué)部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這一課的時(shí)候,其中包含了作者的思鄉(xiāng)情緒,教師可以從這一點(diǎn)出發(fā)展開教學(xué),先通過多媒體設(shè)備為學(xué)生展示一些楊梅的圖片,讓學(xué)生能夠更好地理解課文,之后再通過對作者思鄉(xiāng)感情的深入了解,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠潛移默化地感受到無論走了多遠(yuǎn)也不能忘記自己的故鄉(xiāng)和值得思念的東西,幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)

        值觀[2]。

        (二)在教學(xué)過程中給學(xué)生更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)

        小學(xué)階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生的人生觀和世界觀正在慢慢樹立,所以教師需要給予這個(gè)時(shí)期的孩子更多肯定,讓他們能夠以積極的態(tài)度去面對生活中的問題。在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師需要多給學(xué)生一些鼓勵(lì),讓教育能夠?qū)⒆佑幸粋€(gè)積極的影響。

        四、結(jié)語

        總而言之,在小學(xué)語文的教學(xué)過程中滲透德育是非常重要的,教師需要在提升自身素質(zhì)的同時(shí),不斷地提升專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,以多樣化的教學(xué)方法完成德育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透,在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)地拓展德育知識(shí),讓每個(gè)學(xué)生都能夠通過學(xué)習(xí)樹立正確的世界觀和價(jià)值觀,有一個(gè)更好的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]鄭茜.小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思路及意義探究[J].讀天下(綜合),2020(2):1.

        [2]農(nóng)麗.談?wù)勑W(xué)語文教學(xué)中德育滲透的研究策略[J].課程教育研究(學(xué)法教法研究),2019(1):72.

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