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        德育為首,文化先行

        2021-09-12 09:48:37沈斌
        新課程·上旬 2021年30期
        關鍵詞:教學氛圍有效對策小學德育

        沈斌

        摘 要:小學是培養(yǎng)學生良好品德和行為習慣的重要時期,這是為了學生之后的成長和發(fā)展奠定基礎。因此,教師在日常教學過程中,需要結合學生的實際成長情況實施情感教育,對學生進行科學引導,培養(yǎng)學生高尚的品質。小學中年級德育過程中,教師要關注教育的每一個細節(jié),讓德育不只是一種形式,有效發(fā)揮德育的真實作用,提高學生的綜合素質,以實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目的。

        關鍵詞:小學德育;教學氛圍;有效對策

        小學是學生成長與發(fā)展的關鍵時期,德育是新時期的重要教學內(nèi)容之一。在現(xiàn)階段的教學中德育發(fā)揮非常重要的作用,但由于各類因素的影響,小學中年級階段德育仍然存在許多不足之處,這一現(xiàn)狀并不利于學生的健康成長。因而小學中年級德育需要進行有效的優(yōu)化和改革。

        一、轉變教學認知,實施教學創(chuàng)新

        (一)教師需要積極轉變德育觀念

        在小學階段的教育教學中,很多時候學校只關注學生的學習成績,經(jīng)常忽略對學生實施德育。這就需要教師在德育中突破傳統(tǒng)應試教育思想的束縛,實施自主性德育,消除當前德育存在的弊端。

        (二)完善德育內(nèi)容

        隨著信息技術的不斷進步與發(fā)展,德育內(nèi)容也有所轉變,教師需要緊跟時代發(fā)展步伐,積極創(chuàng)新改革教育內(nèi)容,對德育內(nèi)容進行適當擴展,實現(xiàn)德育的創(chuàng)新。轉變以往的學生培養(yǎng)策略,消除陳舊的教學內(nèi)容和觀念對學生的束縛,增強學生的個性認知,培養(yǎng)學生良好的思維能力。

        (三)德育方法的優(yōu)化

        教師在實施德育過程中,要轉變以往的教學方式。在實際教學過程中,避免對學生德育行為進行否定。在教育過程中要對學生進行更多的引導,通過情感教育影響學生,對于學生存在的德育問題進行耐心的引導和講解,當學生成長過程中存在問題時,要給予學生適當?shù)闹笇Ш凸膭?。通過德育轉變學生的個性認知。

        (四)轉變德育途徑

        當學生進入中年階段之后,已經(jīng)擁有了自主意識和思維,教師在選擇德育途徑的過程中,要在傳統(tǒng)教學方式的基礎上做出突破,鼓勵學生走出課堂,融入社會。通過更加廣闊的教育空間對學生實施德育,讓學生的天性在不同的氛圍中得以釋放,轉變學生的思想認知,促進學生的個性化成長。

        二、為學生營造良好的德育氛圍

        校園是學生學習和生活的主要空間,也是對學生實施德育的主要場所。學校方面要為學生創(chuàng)設良好的德育環(huán)境氛圍,首先可以充分利用學校的公共宣傳平臺,如報刊欄、黑板報、廣播站等區(qū)域進行文化建設。給學生展示時事政治、歷史事件等內(nèi)容。通過優(yōu)秀文學作品影響學生,實現(xiàn)學生的自我成長,并開闊學生的視野,促進學生的綜合性發(fā)展。其次,學校方面也可以合理利用周一的升旗儀式對學生進行德育。教師可以對之前的德育工作進行適當?shù)姆治雠c總結,并且部署本周的德育工作計劃,及時糾正學生在生活學習中存在的一些不良行為習慣。在校園中為學生營造良好的德育氛圍。最后,學校還需要為學生宣傳民族傳統(tǒng)節(jié)日,通過傳統(tǒng)節(jié)日組織德育活動,加強道德建設,促進學生健康發(fā)展。

        三、了解學生的心理成長狀況,與學生進行交流互動

        小學階段學生的心理成長與成人有很大的差異,教師在日常的教學和德育工作過程中需要了解學生的身心發(fā)展特征,有效運用課外時間選擇多種教學方式對學生實施德育,讓學生知道在公共區(qū)域不可喧嘩,不能隨地亂丟垃圾。在課余生活中可以組織學生參加志愿活動,通過這樣的方式對學生實施德育,通過正面的教育,培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀。當然在日常生活中,教師也需要與學生進行交流與互動,這也是提高學生道德認知水平、實施德育的重要環(huán)節(jié)。教師在日常學習和生活中,要注重與學生的交流與溝通。這樣能更好地結合學生的實際情況對學生進行有針對性的教育。如培養(yǎng)嬌慣的學生學會吃苦耐勞;對于比較內(nèi)向的學生,教師需要在生活和學習中對學生進行更多的鼓勵,讓學生積極參與學校、班級組織的活動。引導每一個學生積極參與到德育中,提高學生的綜合素質,實現(xiàn)學生的綜合性發(fā)展。

        四、教師需發(fā)揮自身的榜樣作用

        小學生都比較信任自己的老師,并且小學生具有模仿性和可塑性較強等特點,他們隨時關注周圍的人物和事物。他們崇拜自己的老師,教師的話語非常有分量。有些學生還會模仿老師的言行舉止,教師良好的品質和道德行為也會在潛移默化中影響學

        生。當然教師錯誤的行為學生也會效仿。在教學和日常生活中教師要注重自己的言行,發(fā)揮表率作用,以良好的行為影響每一個學生,嚴格要求自己做好典范,使學生擁有良好的行為習慣。

        總而言之,德育是新時期重要的教育內(nèi)容,在學生的成長和發(fā)展過程中,具有非常重要的作用和意義。隨著當前我國教育環(huán)境的不斷優(yōu)化,德育工作也得到不斷完善,因此,教師需要注重德育的創(chuàng)新,轉變教學認知,加強德育環(huán)境建設,為學生營造良好的環(huán)境氛圍,結合學生的成長狀況與學生進行積極的交流,引導學生形成良好的行為習慣,促進學生的全面健康發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]孫敏.淺談小學德育生活化教學模式的構建[J].中國校外教育,2016(6):63.

        [2]王英.更新德育教育觀念轉變德育教育方式:淺談小學德育教育的若干嘗試[J].小學時代(教師),2009(7):62-63.

        [3]張秀榮.淺析小學德育教育與心理健康教育的有效整合[J].中華少年,2016(27):20-21.

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