英語(yǔ)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的策略。關(guān)鍵詞：自由貿(mào)易港；產(chǎn)業(yè)需求；高職英語(yǔ)；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力作者簡(jiǎn)介：王凌（1980.11-），女，海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、旅游英語(yǔ)、英語(yǔ)職業(yè)核心能力培養(yǎng)。習(xí)近平總書(shū)記指出，海南“要重點(diǎn)發(fā)展旅游、互聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)療健康、金融、會(huì)展等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，加快服務(wù)貿(mào)易創(chuàng)新發(fā)展，形成以服務(wù)型經(jīng)濟(jì)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”。特殊的地理環(huán)境和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的決心決定了海南打造自由貿(mào)易港不以轉(zhuǎn)口貿(mào)易和加工制作為重點(diǎn)，而是以旅游服務(wù)為主體，帶動(dòng)離岸經(jīng)濟(jì)貿(mào)

增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：交互設(shè)計(jì)理念 核心課程 視覺(jué)傳達(dá) 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力一、體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的包裝設(shè)計(jì)（一）體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)背景下交互設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”作為一種新的經(jīng)濟(jì)模式，能夠讓消費(fèi)者深度參與到產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程之中，增進(jìn)消費(fèi)者對(duì)品牌的好感度和信賴(lài)度。體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在消費(fèi)形態(tài)轉(zhuǎn)變的同時(shí)，消費(fèi)者對(duì)商品的需求由實(shí)用性向品質(zhì)特色與個(gè)性化方向逐漸轉(zhuǎn)變。信息交互成為體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的代表性設(shè)計(jì)特征，設(shè)計(jì)領(lǐng)域紛紛展開(kāi)以交互為基礎(chǔ)的理論研究與設(shè)計(jì)實(shí)踐。交互設(shè)計(jì)是兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體間

升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是當(dāng)前高校教育管理人員必須面對(duì)并認(rèn)真思考的問(wèn)題。在分析大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力概念的基礎(chǔ)上，從內(nèi)部和外部?jī)煞矫嫣骄坑绊懘髮W(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的主要因素，并提出了解決問(wèn)題的思路和舉措，以期幫助大學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。關(guān)鍵詞：就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；影響因素；大學(xué)生；綜合素質(zhì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不僅直接關(guān)系到廣大學(xué)生的前途命運(yùn)，更影響著國(guó)家、社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。一直以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，制定了多項(xiàng)政策法規(guī)，竭力促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加充

提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：發(fā)酵工程；應(yīng)用型；課程改革；教學(xué)模式；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）17-0135-05Abstract： Fermentation Engineering is a course with strong practicality and wide application. It is a compulsory course and a

升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)。由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整致使高校人才培養(yǎng)定位與社會(huì)要求錯(cuò)位、大學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)定位模糊與偏差，目前大學(xué)生就業(yè)面臨諸多挑戰(zhàn)。鑒于此，高校應(yīng)注重提高大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，同時(shí)構(gòu)建就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的長(zhǎng)效提升機(jī)制，具體策略包括構(gòu)建理論與實(shí)踐并重的教學(xué)模式、宣導(dǎo)正確就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的職業(yè)觀念、制定政府與高校協(xié)同扶持的長(zhǎng)效政策等三個(gè)方面，以期全面提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)新常態(tài);大學(xué)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中圖分類(lèi)號(hào)：G647.38 ?

景;創(chuàng)業(yè);就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力引言在“雙創(chuàng)”背景下，學(xué)生需要不斷提高自身的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而促使學(xué)生得到更為全面的發(fā)展。同時(shí)，國(guó)家教育部門(mén)也頒布了各種雙創(chuàng)教育政策，提出需要在各專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中融入雙創(chuàng)教育，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，促使學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，能夠在社會(huì)中扮演各種角色，不被社會(huì)所淘汰。1“雙創(chuàng)”背景下提高創(chuàng)業(yè)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要性隨著“雙創(chuàng)”背景的到來(lái)，學(xué)校逐漸意識(shí)到提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要性，國(guó)家教育部門(mén)也頒布

專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，如何培養(yǎng)體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是當(dāng)前社會(huì)必須引起重視和解決的問(wèn)題。作者將體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生作為研究對(duì)象，在分析體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生面臨的就業(yè)現(xiàn)狀的同時(shí)提出了應(yīng)對(duì)當(dāng)前較為嚴(yán)峻的就業(yè)形式的對(duì)策。關(guān)鍵詞? 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力? 體育專(zhuān)業(yè)? 大學(xué)生? 用人單位? 崗位一、體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析（一）就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈近年來(lái)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革正在不斷深入。與此同時(shí)，教育體制的改革也在如火如荼地展開(kāi)。目前，各大高校連年擴(kuò)招，入

提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，不僅有利于學(xué)生自身的發(fā)展，還關(guān)系到國(guó)家建設(shè)、民族復(fù)興等方面。本文針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力影響因素這一問(wèn)題使用物—場(chǎng)分析進(jìn)行描述、分析、求解，最終獲得提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效措施。關(guān)鍵詞：物—場(chǎng)分析;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;影響因素TRIZ是一類(lèi)系統(tǒng)的創(chuàng)新方法，它是由蘇聯(lián)發(fā)明家阿奇舒勒帶領(lǐng)研究群體分析250萬(wàn)件專(zhuān)利的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，被譽(yù)為“神奇的點(diǎn)金術(shù)”。隨著蘇聯(lián)解體，TRIZ理論被廣泛流傳、引用。TRIZ包括創(chuàng)新思維方法、發(fā)明原理、沖突分析、等內(nèi)容

以提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的心理因素為研究對(duì)象，對(duì)大學(xué)生就業(yè)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)如何利用培養(yǎng)大學(xué)生的良好心理素質(zhì)的方式，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)相關(guān)人士提供一定價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：學(xué)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;心理因素;職業(yè)道德素養(yǎng)引言：大學(xué)生就業(yè)，不僅是學(xué)生自身、學(xué)校與家長(zhǎng)的方面關(guān)注的問(wèn)題，也是社會(huì)性的問(wèn)題。在就業(yè)的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)閷?zhuān)業(yè)能力、心理等因素出現(xiàn)不愿意就業(yè)，或者競(jìng)爭(zhēng)力能力差的問(wèn)題，無(wú)法獲得心儀的崗位。為了提升學(xué)生的就業(yè)能力與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，本文就

科大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型的高技術(shù)人才，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量作雙提升，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)技能人才。關(guān)鍵詞：高職院校 工科類(lèi)畢業(yè)生 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力一、高職院校工科類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷和現(xiàn)狀分析為進(jìn)一步了解高職院校工科類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)情況，針對(duì)蘇州市職業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院2020屆畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放720份畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷，回收513份。（一）調(diào)查問(wèn)卷樣表1.您目前工作單位的性質(zhì)：（ ）①機(jī)關(guān)（行政事業(yè)）

分析高職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力在家庭學(xué)校背景因素上的差異及職業(yè)成熟度、職業(yè)價(jià)值觀與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系，以期為提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供借鑒。通過(guò)選取上海4所高職院校大一至大三1598名學(xué)生，測(cè)量高職生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力水平，并預(yù)測(cè)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。結(jié)果顯示：高職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力處于中等偏上，在家庭學(xué)校背景因素上存在顯著差異。職業(yè)成熟度及職業(yè)價(jià)值觀各維度、家庭學(xué)校背景與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著相關(guān)，共解釋就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力49.3%的變異量。結(jié)論：從個(gè)人、學(xué)校和家庭三方面提出分層分類(lèi)幫助高職生明確職業(yè)目標(biāo)、

出了對(duì)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行增強(qiáng)的策略，希望可以給該專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供參考。關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè);學(xué)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;就業(yè)形勢(shì)引言國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)（簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)貿(mào)）最早出現(xiàn)在1998年，是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)整后形成的，是一種具有國(guó)際化的專(zhuān)業(yè)，而且其還具有綜合性特點(diǎn)。對(duì)近年來(lái)該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生往往會(huì)選擇會(huì)計(jì)師事務(wù)所、醫(yī)藥企業(yè)或涉外政府部門(mén)等。另外，貿(mào)易企業(yè)、跨國(guó)公司也是該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生比較喜歡的就業(yè)單位。能夠和該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的人員有很多，所以該專(zhuān)

職業(yè)選擇、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面處于劣勢(shì)地位。根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記的重要指示精神，高校將持續(xù)推進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)工作，加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)并幫助其實(shí)現(xiàn)就業(yè)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和穩(wěn)定。關(guān)鍵詞：家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;思考2020年突如其來(lái)的新冠肺炎疫情席卷全球，國(guó)內(nèi)外大量的企業(yè)停工停產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)秩序遭到重創(chuàng)，企業(yè)生存危機(jī)頻現(xiàn)，就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力居高不下，如何引導(dǎo)和解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)是關(guān)系到高?？沙掷m(xù)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮

評(píng)價(jià)體系;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力0 引言大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)永恒的問(wèn)題，也是世界各國(guó)政府和學(xué)術(shù)界關(guān)注的中心問(wèn)題。隨著我國(guó)政策措施深化改革開(kāi)放、加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型、一些勞動(dòng)力市場(chǎng)的不盡完善，高校畢業(yè)生的期望過(guò)高，畢業(yè)生總數(shù)的增加，管理人員和社保體系的不足等，如今的畢業(yè)生就業(yè)情況較為嚴(yán)峻。我國(guó)的高等教育制度已從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力趨向多樣化。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是影響高等教育畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的一個(gè)基本因素，科學(xué)評(píng)價(jià)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，不僅僅是畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作重點(diǎn)，也可

職畢業(yè)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中圖分類(lèi)號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）22-0114-03在我國(guó)，高等職業(yè)教育以培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展下的高技能人才為社會(huì)任務(wù)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)高技能人才的全面發(fā)展，特別是創(chuàng)新創(chuàng)造能力和抗壓能力提出了更高的要求。高職院校應(yīng)培養(yǎng)高職學(xué)生的人文品格，使他們能為國(guó)家做貢獻(xiàn)，讓自己生活幸福[1]。藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著十分重要的意義[2]，為深入了解藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)高等職業(yè)人才的意義，

濟(jì)與貿(mào)易;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力2020年6月初，中華人民共和國(guó)教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)。所謂課程思政，是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念[1]。課程思政不是一門(mén)或一類(lèi)特定課程，而是一種教育教學(xué)理念，它的基本內(nèi)涵是大學(xué)開(kāi)設(shè)的所有課程均承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能及思想政治教育的雙重功能。立足于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，需要全方

前他們毫無(wú)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這也就導(dǎo)致了電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)率低下。面對(duì)這樣的難題，本文從學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)角度來(lái)探究如何構(gòu)建電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專(zhuān)業(yè);就業(yè)分析;提升策略;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力1.大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的本質(zhì)以及我國(guó)電子商務(wù)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力本質(zhì)上是一種表現(xiàn)力，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的集中反映和顯著標(biāo)志;是畢業(yè)生把握并獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，贏得欣賞的實(shí)際能力和比較優(yōu)勢(shì)。概括說(shuō)來(lái)，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，找到自身才能發(fā)揮

合USEM就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力模型，從學(xué)習(xí)力提高、專(zhuān)業(yè)與通用技能培養(yǎng)、自我效能感增強(qiáng)及心理支持體系建構(gòu)等四個(gè)層面，對(duì)如何提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行具體、有效的策略探討，為高校開(kāi)展相關(guān)工作提供有益思路。關(guān)鍵詞：情商教育;大學(xué)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;提升;策略中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）20-0008-02情商是情緒智力商數(shù)（EQ）的簡(jiǎn)稱(chēng)。近年來(lái)，對(duì)情商的研究已成為國(guó)內(nèi)外心理學(xué)研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，除了要求其具備良好

何提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和穩(wěn)定率，是值得我們深入研究的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);中職畢業(yè)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中圖分類(lèi)號(hào)：G712? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-025信息技術(shù)是我國(guó)優(yōu)先發(fā)展的重點(diǎn)行業(yè)，人才需求量巨大，為此，大部分中職學(xué)校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)方面的課程，學(xué)生在就業(yè)上面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一、中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生就業(yè)面臨的問(wèn)題1.就業(yè)方向迷惘。學(xué)生在學(xué)習(xí)伊始就沒(méi)有制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)、就業(yè)方向，學(xué)習(xí)知識(shí)沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，導(dǎo)致無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的招聘要求，最后

大學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助其家庭擺脫貧困，加快我國(guó)的脫貧攻堅(jiān)工程的開(kāi)展。關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧;貧困大學(xué)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力在當(dāng)前社會(huì)，我國(guó)各行各業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷加大，眾多應(yīng)往屆畢業(yè)生在畢業(yè)之后面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，對(duì)于貧困大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不斷尋找合適的就業(yè)崗位，才能夠擺脫貧困，如何精準(zhǔn)確定貧困畢業(yè)生的身份，對(duì)于我們的對(duì)策研究有著很大的幫助。一、建立貧困大學(xué)生身份精準(zhǔn)識(shí)別機(jī)制（一）建立符合要求的貧困生認(rèn)定體系在我國(guó)的很多高校，在進(jìn)行貧困大學(xué)生的認(rèn)定流程之中，很多高校的

頂崗實(shí)習(xí) 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 教學(xué)管理中圖分類(lèi)號(hào)：G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.073Strengthening Post Practice Management of Vocational SchoolStudents to Improve Employment CompetitivenessLIU Yongjun（Zheny

，我們要在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力導(dǎo)向之下采取有效的教育措施，從而能夠以人為中心對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分的理解，以此能夠取得務(wù)實(shí)求真的教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)積極性，保證師生之間的交流更加的暢通，從而能夠全面提升教學(xué)效率，為計(jì)算機(jī)的教學(xué)發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;導(dǎo)向;計(jì)算機(jī)教育;策略分析引言：在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，高校計(jì)算機(jī)教育要想讓學(xué)生展現(xiàn)出良好的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，一定要堅(jiān)持新思想新理念的有效運(yùn)用，以學(xué)生為課堂核心，在每個(gè)環(huán)節(jié)上都能夠

能力偏弱，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足。本文分析了高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足的原因，探討了校企合作對(duì)高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響，從依托職業(yè)教育集團(tuán)，推進(jìn)校企深度合作;加大教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量;注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化綜合素質(zhì);加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)能力五個(gè)方面出發(fā)，提出了校企合作下提升高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的建議。關(guān)鍵詞：高職藥學(xué); 校企合作; 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

因?yàn)樽陨淼?span id="vhx5r5d" class="hl">就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較低，核心競(jìng)爭(zhēng)能力較低而難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)，眾多大學(xué)生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的這一問(wèn)題。因而如何在展開(kāi)對(duì)大學(xué)生的教育教學(xué)的同時(shí)提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就成為了當(dāng)下高校、高職院校教育中所需要重視的問(wèn)題。本文則對(duì)新時(shí)期下的大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行分析，重點(diǎn)討論影響大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)難問(wèn)題，并提出對(duì)應(yīng)的建議，以期有效提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：新時(shí)期;大學(xué)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力隨著當(dāng)下我國(guó)教育的普及，精英教育逐漸朝向著大眾教

的需求，對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)策略進(jìn)行初步探討，期望能夠提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生在未來(lái)漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯中能夠積極思考，對(duì)社會(huì)的各種變化做出積極的應(yīng)對(duì)，以期為高職院校教育改革提供建議和參考。關(guān)鍵詞：高職;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;人才培養(yǎng)一、緒論高職院校是高等教育體系中的重要組成部分，高職教育高質(zhì)量發(fā)展對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)提出全面的要求。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在 2020年兩會(huì)上提出，2020、2021 兩年職業(yè)技能培訓(xùn)3500 萬(wàn)人次以上，高職院校擴(kuò)招 200 萬(wàn)人，幫助更多勞動(dòng)者

提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的可復(fù)制可推廣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方案，進(jìn)而提升高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力? 教育模式一、研究背景黨的十七大、十八大、十九大報(bào)告中，都提出了有關(guān)深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的發(fā)展戰(zhàn)略及重要部署。根據(jù)國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)文件精神，四川省人民政府辦公廳于2015年6月26日發(fā)布了深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)。同年，四川省級(jí)教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目全部啟動(dòng)實(shí)施，在隨后的幾年里，越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程。創(chuàng)

專(zhuān)業(yè)學(xué)生 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 提升策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）31-0180-03隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，人工智能逐漸進(jìn)入各行各業(yè)。首臺(tái)財(cái)務(wù)機(jī)器人ETF于2017年進(jìn)入會(huì)計(jì)圈，同年全球四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所中的德勤、普華永道和安永相繼推出財(cái)務(wù)智能機(jī)器人代替基礎(chǔ)財(cái)務(wù)崗位的方案，稱(chēng)人工智能機(jī)器人能替代許多基礎(chǔ)財(cái)務(wù)工作，未來(lái)將會(huì)有更多的財(cái)務(wù)崗位會(huì)被替代。自此，人工智能逐漸在會(huì)計(jì)界不斷植入、滲透和融合，從原始手工記賬到初級(jí)電算

提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校必須提高對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重視程度，采取合理有效的措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平。下文將就加強(qiáng)高職高專(zhuān)學(xué)生管理提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行展開(kāi)討論。關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān)?學(xué)生管理?就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中圖分類(lèi)號(hào)：F241.4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1003-9082（2020）10-0-02要想提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，最根本的就是提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)。這就要求學(xué)校、教師綜合多方面進(jìn)行考慮，從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多個(gè)方面出發(fā)，加

其他學(xué)者對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力概念的界定，并明確了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的具體組成元素，同時(shí)，對(duì)企業(yè)校園招聘專(zhuān)責(zé)老師進(jìn)行訪談，了解企業(yè)招聘時(shí)關(guān)注學(xué)生哪些能力以及大學(xué)生就業(yè)時(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，最后結(jié)合人職匹配理論，提出增強(qiáng)和培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的建議和對(duì)策?！続bstract】Through consulting relevant literature， this paper understands the definition of employment competitivenes

場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而提高貧困大學(xué)生的就業(yè)率。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;起點(diǎn);提高;貧困大學(xué)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;探討一、 前言社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到教育的重要性。近年來(lái)，在國(guó)家各項(xiàng)政策的扶持下，很多貧困家庭的孩子也走進(jìn)了象牙塔，接受著高等教育。因此也導(dǎo)致高校中的貧困大學(xué)生的數(shù)量日益增加。針對(duì)貧苦家庭的孩子，上學(xué)的問(wèn)題得以解決，而隨著社會(huì)就業(yè)壓力的增大，貧困大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題又成了新的問(wèn)題。一部分貧困大學(xué)生由于受家庭以及各個(gè)方面因素的影響

下基于提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的要求，金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需要在目標(biāo)定位、內(nèi)容設(shè)置和方式方法等方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。關(guān)鍵詞：金融科技創(chuàng)新;金融專(zhuān)業(yè);就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，創(chuàng)新科技的發(fā)展影響著經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的方方面面。主要由信息技術(shù)進(jìn)步引發(fā)的金融科技創(chuàng)新深刻地影響著金融業(yè)的業(yè)務(wù)模式及其發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)，傳統(tǒng)金融業(yè)和新型金融業(yè)態(tài)都對(duì)金融人才有了新的需求，并進(jìn)而對(duì)高校金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。基于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的角度，高校金融專(zhuān)業(yè)必須明確金融科技創(chuàng)新及其對(duì)人才需求的變化

群體，而其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力又存在較多薄弱點(diǎn)，造成了就業(yè)難困境。將就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)貫穿于高職生人才培養(yǎng)始終，從根本上幫助他們提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。建議將整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程分為“在校期間、寒暑假期間和實(shí)習(xí)期間”三個(gè)階段，結(jié)合每個(gè)階段的特點(diǎn)匹配合適的培養(yǎng)方式，滲透性培養(yǎng)模式更利于維持和鞏固培養(yǎng)效果，從根本上提升貧困生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)實(shí)在在地解決貧困生就業(yè)難的問(wèn)題。[關(guān)鍵詞]就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;就業(yè);貧困生;分析與思考[中圖分類(lèi)號(hào)]G717.38[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是

院校貧困生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)查，分析“家庭、學(xué)校和社會(huì)”三個(gè)主要外在條件對(duì)于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響，發(fā)現(xiàn)存在“忽視家庭教育重要性、過(guò)多依賴(lài)于學(xué)校教育、不良網(wǎng)絡(luò)文化的滲透和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響”四個(gè)方面的問(wèn)題，建議多方形成合力，給予貧困生更多的關(guān)注和鍛煉的機(jī)會(huì)，努力提升他們的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;就業(yè);貧困生;分析與思考隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，每年的畢業(yè)生數(shù)量都在不斷增加，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題也日益突出。從我國(guó)目前大學(xué)生的就業(yè)情況來(lái)看，

校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑展開(kāi)了研究。關(guān)鍵詞：“一帶一路”;高校畢業(yè)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;提升中圖分類(lèi)號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.32.0331 我國(guó)當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀一方面，隨著我國(guó)改革開(kāi)放以及對(duì)外交往的深入，人才競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為國(guó)家、區(qū)域之間的競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵點(diǎn)。而高等教育普及下，源源不斷的高校畢業(yè)生成為主要的人才資源來(lái)源?？梢哉f(shuō)，落實(shí)“一帶一路”建設(shè)的基礎(chǔ)就是我國(guó)高校輸送的源源不斷的人才資源。另一

國(guó)際素養(yǎng);就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力一、引言高職學(xué)生外語(yǔ)應(yīng)用能力不強(qiáng)已經(jīng)成為一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。走訪和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生外語(yǔ)能力不強(qiáng)主要存在以下幾個(gè)原因，一是跟學(xué)生專(zhuān)業(yè)有關(guān)的外語(yǔ)知識(shí)匱乏，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的外語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備不夠，在工作中無(wú)法對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行雙語(yǔ)活動(dòng)。二是外語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力較差，自信心也不足。三是跨文化交際能力不強(qiáng)，學(xué)生對(duì)目的語(yǔ)國(guó)家的政策、法律、風(fēng)俗習(xí)慣等不夠了解，跨文化交際能力和國(guó)際活動(dòng)能力不強(qiáng)，無(wú)法用外語(yǔ)開(kāi)展國(guó)際業(yè)務(wù)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革

業(yè)學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力這一訴求，從夯實(shí)職業(yè)技能、提升職業(yè)素養(yǎng)、深化校企合作等方面提出了建議。關(guān)鍵詞：高職教育;軌道交通專(zhuān)業(yè);就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力近年來(lái)由于高速鐵路、城市軌道、城際鐵路等爆發(fā)式發(fā)展，軌道交通行業(yè)技能人才的需求量巨大。新時(shí)代下，“一帶一路”、粵港澳大灣區(qū)等戰(zhàn)略政策的實(shí)施，數(shù)字化、智能化技術(shù)的發(fā)展，對(duì)城市軌道交通從業(yè)人員提出了全新的要求。廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“廣州鐵職院”）作為廣東省唯一以軌道交通為特色的國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位、國(guó)家示范（骨干）高

學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并采用序關(guān)系分析法計(jì)算各指標(biāo)權(quán)重，進(jìn)而找出影響就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素，以此為依據(jù)提出提升獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的策略。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;序關(guān)系分析法本文系2020年河北省人力資源和社會(huì)保障研究課題：“基于模糊理論的獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)與提升研究”研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：JRS-2020-1026）中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收錄日期：2020年7月11日一、引言獨(dú)立學(xué)院自1999年出現(xiàn)以來(lái)發(fā)展迅速，已

高職大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升中的作用為主題展開(kāi)論述，首先分析了思想政治教育在高職大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升中的作用，然后針對(duì)具體的教學(xué)策略進(jìn)行了分析探討。關(guān)鍵詞 思想政治教育 高職大學(xué)生 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言思想政治教育是高職教育教學(xué)的重要組成部分，從宏觀層面來(lái)看，高職教育的主要目的之一則是提升學(xué)生職業(yè)能力，為其步入社會(huì)尋求職業(yè)提供良好的教育保障，而學(xué)生在畢業(yè)后的求職過(guò)程中必然會(huì)圍繞特定的工作崗位進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，而高質(zhì)量的思想政治教育工作，則

在社會(huì)上的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文主要通過(guò)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀的了解，提出大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的重要性，從而分析現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，提出大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的路徑設(shè)想，為高校職業(yè)素養(yǎng)教育、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng);社會(huì);就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生要想提高自身的社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就需要培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)。在英國(guó)，對(duì)于“職業(yè)素養(yǎng)”的研究早在十八世紀(jì)就開(kāi)始了，當(dāng)時(shí)英國(guó)的教育學(xué)家斯賓塞提出了“實(shí)科教育”的概念，

高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、提高大學(xué)生就業(yè)能力、確保大學(xué)生順利就業(yè)，無(wú)疑是當(dāng)前的熱點(diǎn)與重點(diǎn)。對(duì)人力資源管理視角下的人才市場(chǎng)配置特點(diǎn)進(jìn)行介紹，分析了高校大學(xué)生就業(yè)面臨的困境，詳細(xì)論述了基于人力資源管理視角下提升大學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策，為大學(xué)生就業(yè)能力的提高提供參考。關(guān)鍵詞：人力資源管理;就業(yè)能力;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中圖分類(lèi)號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）02-0284-02當(dāng)前我國(guó)高等教育正由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化，高校

高校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的重要性進(jìn)行分析，對(duì)民辦高校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培育提升的路徑進(jìn)行分析，旨在為民辦高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決提供參考借鑒。關(guān)鍵詞：民辦高校 大學(xué)生 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力引言十九大報(bào)告中明確指出就業(yè)是當(dāng)下最大的民生，需要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略以及積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)。民辦高校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，在受到民辦高校學(xué)生生源以及民辦高校聲望等外界因素的影響，民辦高校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力難以滿(mǎn)足民辦高校大學(xué)生的就業(yè)期望。在此情況下，需要提

院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的研究意義?；谥槿堑貐^(qū)紡織服裝111家企業(yè)調(diào)研和廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020屆紡織服裝專(zhuān)業(yè)658名畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研，認(rèn)為高職院校可以從推進(jìn)校企合作產(chǎn)教融合，完善專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和專(zhuān)業(yè)課程師資隊(duì)伍建設(shè)，提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平四個(gè)層面提升紡織服裝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：高職院校;紡織服裝;畢業(yè)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力全球紡織服裝產(chǎn)業(yè)遷移正處于第五階段，隨著中國(guó)勞動(dòng)力成本快速提升，越來(lái)越多紡織服裝企業(yè)開(kāi)始在勞動(dòng)力成本優(yōu)勢(shì)明顯的東南亞

高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，能夠有效達(dá)到促進(jìn)就業(yè)的目的。本文基于大學(xué)生就業(yè)難的背景，對(duì)于大學(xué)生通用就業(yè)力的特征進(jìn)行分析，并對(duì)培育通用就業(yè)力的必要性和重要性進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;通用就業(yè)力;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;培育20世紀(jì)末由教育部頒布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，將中國(guó)教育帶入21世紀(jì)。我國(guó)的高等教育也逐步由精英化走向大眾化，高校畢業(yè)生人數(shù)隨著高校招生人數(shù)的逐年增加，社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)人才的招聘要求也在逐年的提高，大學(xué)生“就業(yè)難”與用人單位“招聘難”并存，大學(xué)

專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)，不僅是對(duì)其個(gè)人能力、就業(yè)優(yōu)勢(shì)的判斷，更是對(duì)高校人才培養(yǎng)效果、綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的檢驗(yàn)。因此，科學(xué)、全面的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建顯得尤為重要，它在判斷和檢驗(yàn)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，為高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)完善以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)方案提供了依據(jù)。本文從構(gòu)建高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系的重要性入手，通過(guò)分析各項(xiàng)體系指標(biāo)和比較，最終探索出評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞： 高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生 ? ?就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 ? ?評(píng)價(jià)體系高校畢業(yè)生就

、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)就業(yè)的有效辦法。[關(guān)鍵詞] 專(zhuān)業(yè)教育;創(chuàng)新精神;就業(yè)觀;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[基金項(xiàng)目] 昆明醫(yī)科大學(xué)2018年校級(jí)教研教改課題（2018-JY-Y-025）;昆明醫(yī)科大學(xué)2019年宣傳思想文化工作課題（KYXC201918）[作者簡(jiǎn)介] 周 婷（1981—），女，云南楚雄人，碩士，昆明醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院講師，主要從事教學(xué)管理研究;毛 瑞（1978—），女，云南楚雄人，碩士，昆明醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院講師（通信作者），主要從事學(xué)生教育管理和口腔

業(yè)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀問(wèn)題依然是體育學(xué)科領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)話題。本文從實(shí)踐的角度，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)中遇到的問(wèn)題，分析社體專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵、特征、存在的新問(wèn)題等。關(guān)鍵詞：社體專(zhuān)業(yè) ?就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 ?現(xiàn)狀中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（c）-0114-02Abstract： With the ra

高醫(yī)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，已成為當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育改革中亟待解決的重要問(wèn)題。本文通過(guò)探討加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育改革的途徑，提高醫(yī)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和自身素質(zhì)，通過(guò)醫(yī)學(xué)教育改革，提高醫(yī)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)，開(kāi)展個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，有效解決醫(yī)學(xué)生就業(yè)中存在的就業(yè)難問(wèn)題，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，為他們提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，提高醫(yī)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生滿(mǎn)意、單位滿(mǎn)意、社會(huì)滿(mǎn)意三個(gè)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)教育;改革;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，醫(yī)學(xué)院校也不例外，在這樣的環(huán)境中，醫(yī)

提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使他們?cè)谂c大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)工作崗位時(shí)可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。本文從這一社會(huì)普遍關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，從技工學(xué)校學(xué)生管理的角度來(lái)探討如何提高技工學(xué)校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)技工學(xué)校更好的發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生。關(guān)鍵詞：技校學(xué)生管理;存在問(wèn)題;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力隨著就業(yè)市場(chǎng)的改革，勞動(dòng)力尤其是優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力成了各個(gè)企業(yè)家爭(zhēng)奪的對(duì)象，加上國(guó)家對(duì)技校教育方面的日益增強(qiáng)的扶持力度，技校教育越來(lái)越受到重視。技工學(xué)校的主要目標(biāo)是“培養(yǎng)社會(huì)所需要的實(shí)用性人才”，這就需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)

，本文聚合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力體系相關(guān)研究，結(jié)合社體專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，分析學(xué)生能動(dòng)性與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之間的關(guān)系，運(yùn)用程序性模式層層突破，分析社體專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力要素。關(guān)鍵詞：兩創(chuàng) ?社體就業(yè) ?就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（a）-0223-02Abstract： The two-creation p

培養(yǎng)對(duì)提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)生 目標(biāo)能力 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 影響研究中圖分類(lèi)號(hào)：G646文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言要想提高我國(guó)醫(yī)學(xué)方面的整體水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才是重中之重，醫(yī)學(xué)生作為將要?jiǎng)偃闻R床醫(yī)學(xué)工作的人才，既承擔(dān)著國(guó)家的責(zé)任，也承擔(dān)著患者生命的責(zé)任，這就要求醫(yī)學(xué)生需要具備牢固扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有科學(xué)研究的能力，作為培養(yǎng)該方面人才的醫(yī)學(xué)類(lèi)院校來(lái)說(shuō)，要多開(kāi)展科學(xué)研究活動(dòng)，采取有效的措施為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓醫(yī)學(xué)生能夠在鍛煉自己的同時(shí)，也能抵抗住

技能，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。[關(guān)鍵詞]工程造價(jià)專(zhuān)業(yè);預(yù)算類(lèi)軟件;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力1 前言預(yù)算軟件的運(yùn)用[1]是工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生最核心的能力之一，目前預(yù)算軟件的推廣已成為中國(guó)建筑行業(yè)的主流趨勢(shì)[2]，越來(lái)越多的工程造價(jià)相關(guān)企業(yè)在招聘時(shí)都對(duì)學(xué)生預(yù)算軟件的使用提出了要求。因此，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于預(yù)算軟件（如廣聯(lián)達(dá)）的應(yīng)用能力極為重要。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，以南京工程學(xué)院為例，分析工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在預(yù)算類(lèi)軟件方面的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及學(xué)校的培養(yǎng)教學(xué)方式，并結(jié)合目前行業(yè)需求，對(duì)工程造價(jià)學(xué)生預(yù)算

提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯得格外重要。本文分析了高職民航專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)的原因，從學(xué)校角度出發(fā)提出工匠進(jìn)校園、加強(qiáng)校企深度融合、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、創(chuàng)新教育模式注重學(xué)生技能培養(yǎng)等措施提升高職院校民航專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：高職院校;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;提升策略民航職業(yè)院校經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展，作為民航企業(yè)人才輸送的重要力量，經(jīng)過(guò)不斷探索總結(jié)，很大程度大獲得了民航企業(yè)的認(rèn)可。但是，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和人工智能時(shí)代的到來(lái)，民航專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)要求不斷增高，高職民航

高會(huì)計(jì)人員就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提出了相關(guān)建議?！娟P(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè);本科學(xué)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力【中圖分類(lèi)號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2020）01-0194-051 調(diào)查背景財(cái)務(wù)共享伴隨著云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等時(shí)代的到來(lái)，原來(lái)傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員受到?jīng)_擊，財(cái)務(wù)共享作為新型的企業(yè)處理財(cái)務(wù)工作的形式，解決了許多大型集團(tuán)公司在財(cái)務(wù)工作上效率低、成本高的缺陷，使得企業(yè)財(cái)務(wù)工作更加簡(jiǎn)潔明了。我國(guó)國(guó)家實(shí)力逐漸提高、經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，各大企業(yè)紛紛實(shí)現(xiàn)

業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè);畢業(yè)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;對(duì)策措施會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)研究企業(yè)在一定經(jīng)營(yíng)周期內(nèi)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，并進(jìn)行收入支出，資產(chǎn)負(fù)債確認(rèn)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)涉及廣泛，包括審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、咨詢(xún)、稅收、預(yù)算管理等各個(gè)領(lǐng)域。在我國(guó)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一直是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，無(wú)論是企事業(yè)單位還是政府部門(mén)，都離不開(kāi)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提出了更高的要求，只有不斷提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，合理規(guī)劃自身的職業(yè)生涯，

升高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了討論。關(guān)鍵詞：工匠精神;高職學(xué)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;提升路徑新時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了平穩(wěn)發(fā)展時(shí)期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整使得社會(huì)對(duì)于高端技能應(yīng)用型人才提出了新的需求，高職院校本身作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基底，也因此獲得了良好的發(fā)展機(jī)遇。不過(guò)也必須注意到，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，不少高職院校在辦學(xué)方針進(jìn)行落實(shí)的過(guò)程中，出現(xiàn)了一定的偏差，導(dǎo)致培養(yǎng)出的畢業(yè)生在能力素質(zhì)方面無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)需求，出現(xiàn)了企業(yè)人才緊缺，畢業(yè)生就業(yè)困難的矛盾局面?；诖?，高職院校應(yīng)該立足工

大學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，在地方本科院校轉(zhuǎn)型期間，高校鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力，除了學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)考取相關(guān)職業(yè)證書(shū)，以便順應(yīng)學(xué)校的轉(zhuǎn)型，加上就業(yè)壓力，考證人數(shù)日益增多，其已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的部分。但問(wèn)時(shí)出現(xiàn)考證目的功利化的問(wèn)題，學(xué)生考完就忘，技能并沒(méi)有完全掌握;而且大學(xué)生忽略專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，花費(fèi)大量精力，大部分大學(xué)生擇業(yè)的目的是為了經(jīng)濟(jì)獨(dú)立以及獲得社。會(huì)地位、得到他人的認(rèn)可。為了有效解決這一難題，文章以“考證熱”現(xiàn)象為切入點(diǎn)，采用問(wèn)卷調(diào)查法，

業(yè)培訓(xùn) ?就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力面對(duì)高校畢業(yè)生的迅猛增長(zhǎng)，就業(yè)壓力已成為每個(gè)大學(xué)生面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在校大學(xué)生在完成學(xué)歷教育的同時(shí)，必須注重對(duì)職業(yè)操作技能的培訓(xùn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，從行業(yè)和企業(yè)就業(yè)崗位出發(fā)，進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練，提高職業(yè)適應(yīng)能力，加強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展的能力。一、大學(xué)生就業(yè)難成因分析大學(xué)生就業(yè)困難的產(chǎn)生并不是單獨(dú)形成的，首先，當(dāng)前我國(guó)高校過(guò)度標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的教育培養(yǎng)模式，只注重對(duì)大學(xué)生的學(xué)歷教育，缺乏職業(yè)技能培訓(xùn)，導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)技能與企業(yè)及社會(huì)的需求嚴(yán)重脫

理類(lèi)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行分析，分析了人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，提出了相關(guān)解決措施。[關(guān)鍵詞] 經(jīng)濟(jì)與管理;課程設(shè)置;人才培養(yǎng);就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力1 ? 引言我國(guó)正處于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵階段，快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)與管理類(lèi)人才趨之若鶩。近幾年為響應(yīng)主席號(hào)召，創(chuàng)建海南自由貿(mào)易港，促進(jìn)海南經(jīng)濟(jì)發(fā)展，選擇在海南發(fā)展創(chuàng)業(yè)的人越來(lái)越多。這意味著海南對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才的需求會(huì)大大提高，對(duì)人才的要求也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)苛。海南高校應(yīng)該首先肩負(fù)起人才培養(yǎng)的責(zé)任，保持開(kāi)放和包容的態(tài)度學(xué)習(xí)前沿理論，

高職學(xué)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;1 高職學(xué)生面臨難就業(yè)的主要原因從我國(guó)目前社會(huì)整體就業(yè)的現(xiàn)狀來(lái)看，高職學(xué)生的難就業(yè)問(wèn)題較為突出，它的形成原因較為復(fù)雜，可能主要以以下幾個(gè)方面有關(guān)系。1.1專(zhuān)業(yè)設(shè)置沒(méi)有結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際需求在高職院校的教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)的實(shí)際需求作為教育目標(biāo)的主要導(dǎo)向，但是許多高職院校在對(duì)于專(zhuān)業(yè)的設(shè)置方面存在一定的問(wèn)題，沒(méi)有對(duì)市場(chǎng)的實(shí)際需求進(jìn)行全面的分析調(diào)查，一味的追求一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，缺乏一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。此外某些院校并沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)和更

職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)存在一定的欠缺，很多高職學(xué)校畢業(yè)生存在就業(yè)困難的問(wèn)題。本文主要以地方汽車(chē)產(chǎn)業(yè)為對(duì)象對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升進(jìn)行研究，文章分三個(gè)部分進(jìn)行闡述，先給出了高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基本概念和現(xiàn)狀研究，后依據(jù)基本研究給出了具體的提升策略?！娟P(guān)鍵詞】高職院校;職業(yè)素養(yǎng);就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;提升探析一、高職院校對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育研究通常職業(yè)素養(yǎng)主要關(guān)于就業(yè)者在實(shí)際社會(huì)生活中不需要完全執(zhí)行的規(guī)則，屬于就業(yè)者在工作中的綜合素養(yǎng)，也