摘要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，國家加強了對人才培養(yǎng)的重視度，這也使得高職學生面臨了越來越大的就業(yè)壓力。從某種程度上來說，高職學生的就業(yè)問題不僅會直接關系到人才的培養(yǎng)和自我人生價值的實現(xiàn)還會關系到高職院校的進一步發(fā)展和生死存亡等。為了能夠進一步改善高職學生的就業(yè)形勢學校應當加強實踐力度，從整體上提升高職學生的就業(yè)競爭能力提高學生的就業(yè)比例和就業(yè)質量等，從而為高職院校的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展提供一定的保障。本文主要分析了現(xiàn)階段高職學生難就業(yè)的主要原因，以及闡述了如何不斷提升高職學生的就業(yè)競爭能力，希望能為相關部門提供一定的參考意義。

關鍵詞：實踐;高職學生;就業(yè)競爭力;

1 高職學生面臨難就業(yè)的主要原因

從我國目前社會整體就業(yè)的現(xiàn)狀來看，高職學生的難就業(yè)問題較為突出，它的形成原因較為復雜，可能主要以以下幾個方面有關系。

1.1專業(yè)設置沒有結合市場發(fā)展的實際需求

在高職院校的教育過程中，應當以市場的實際需求作為教育目標的主要導向，但是許多高職院校在對于專業(yè)的設置方面存在一定的問題，沒有對市場的實際需求進行全面的分析調查，一味的追求一些熱門專業(yè)，缺乏一定的實際應用價值。此外某些院校并沒有及時的進行專業(yè)的開設和更新，沒有跟上時代發(fā)展的步伐，從而導致了某些專業(yè)的高職畢業(yè)生存在了市場供給量較大，而某些專業(yè)又存在了供不應求的現(xiàn)象。

1.2課程體系沒有符合人才培養(yǎng)的實際目標

從整體上來說高職院校的教育目標主要是能夠培養(yǎng)出更多的、社會發(fā)展所需的專業(yè)型人才，人才的培養(yǎng)，從一定程度上來說是離不開課程體系的相關設置。目前課程體系的不合理，主要表現(xiàn)在許多高職院校依然使用普通本科專業(yè)的課程體系，甚至某些主干課程的目標都是一致的。這使得培養(yǎng)高素質的技術型人才的培養(yǎng)目標沒有更好的有效實施是的，很難培養(yǎng)出社會發(fā)展所需的高素質型人才。

1.3課程教學沒有和技能訓練做到有機結合

在高職院校的教育過程中大多數(shù)院校的教學內容過于的注重系統(tǒng)性的理論體系，而在很大程度上忽略了實用性的崗位技能信念也是非常重要的，其教學方法沒有及時的優(yōu)化創(chuàng)新人員，使用較為傳統(tǒng)的課堂傳授方法是的，學生的動手和實踐能力沒有得到有效提升。同時部分學校師資隊伍較為缺乏，沒有高水準的實踐經驗，從而對職業(yè)崗位缺乏一定的了解，雖然對理論性的教授內容較為擅長，但是卻不善于進行實踐經驗的傳授，同時，教學的實踐和崗位的實習的環(huán)境完善度不夠，使得學生無法進行良好的實踐活動。

2 提升高職學生就業(yè)競爭力的途徑

2.1 加強學生實踐操作技能的培養(yǎng)力度

企業(yè)對人才的要求是較為嚴格和高水準的，而高職院校作為人才培養(yǎng)的主要教育機構更應當加強對學生實踐操作技能的培養(yǎng)力度，將培養(yǎng)學生的實際操作技能作為教育的主要重點與核心。為此應當進行專業(yè)課程的合理設置以及開發(fā)利用進一步優(yōu)化教學方法，加強師資隊伍建設等方面在教育的過程中加強對學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重視度，不僅關注學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，還應當加強對學生團隊協(xié)作能力，溝通能力，責任心，誠實守信等素質能力的培養(yǎng)。鼓勵學生能夠主動積極的加入到社會的實踐過程中，不斷豐富自身的實踐經驗，做好職業(yè)生涯的規(guī)劃教育，加強社會實踐能力，從整體上提高學生的實踐操作技能。

2.2 加強學校和企業(yè)的合作力度，為學生提供更多的就業(yè)機會

在一定程度上，如果學校和企業(yè)的合作不斷增強，可以直接或間接的為學生創(chuàng)造一定的就業(yè)機會。校企合作力度的不斷加強可以通過校外實訓崗位實習等方面進行，不僅能讓學生有機會到企業(yè)中進行學習認識到企業(yè)的某些生產模式，車間運作情況，員工所必須掌握的操作技能等，可以讓學生對自己有一個較為清晰明確的定位;而且還能間接的為學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。當然各個高校應從自身發(fā)展的實際情況出發(fā)，從而有針對性的制定不同的策略和實施方案，為學生提供更多的就業(yè)機會。

2.3 加強實踐教學? 提高學生專業(yè)技能的培養(yǎng)

為了更好的進行學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，各大高職院校應當加強實踐教學的改革和創(chuàng)新。合理進行教學方法的優(yōu)化以創(chuàng)新，加強案例教學法的使用力度，該教學方法的使用能夠讓學生在學習的過程中，更好的學習和掌握操作技能的應用方法。對于教學方法應當適當增加實踐教學的比重和地位。在實踐教學的實施環(huán)節(jié)過程中，教師可以帶領學生到社會中進行實踐，學生在社會實踐的過程中不僅能夠增強自己的眼見，還能近距離的和某些大牛進行交流學習，讓學生快速地掌握某些實踐技能。

2.4 加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育? 有效培養(yǎng)學生的職業(yè)意識

在高職院校的教育過程中，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是不能缺乏的，它能夠幫助和促進學生形成正確的職業(yè)目標，提前進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃，并朝著自己的職業(yè)目標不斷努力前行。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中，要對學生進行連續(xù)長期性的教育，讓學生能在該過程中對職業(yè)意識和初步性的職業(yè)規(guī)劃不斷明確并且能夠得到內化。學校必須開設相關課程，例如大學生涯與職業(yè)規(guī)劃必修課程，讓學生在課程的不斷學習過程中形成個人職業(yè)目標和實施方案。此外還可以讓往屆畢業(yè)生回來學校開展座談交流會，讓學生能夠真實的感受到就業(yè)的實際壓力，積極進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.5 讓學生積極參與更多的社會實踐活動，不斷增強自身的實踐能力

各個高職院校應當引導學生積極參與更多的社會實踐活動，不斷豐富自身社會實踐經驗，從而提高自身的實踐能力，為此學校應當做好以下2點，第一是針對暑假的較為短期的社會實踐。暑假社會實踐一般為期一個月，為了能夠有效提高你實習效果，可以進行項目管理制作模式，讓學生實習結束之后提供相應的實習報告，還可以相應的進行最佳實習者的評選活動，從而不斷提高學生的自主實習意識。第二是為期一年的頂崗實習。該實習模式主要指的是先完成專業(yè)必修課，再到相應的實習單位進行實習活動，這種實習模式能夠有效的做到理論與實踐相結合。

3 結語

綜上所述，為了不斷提高高職學生的就業(yè)競爭能力，各個院校應當加強對學生實踐能力的培養(yǎng)的重視度。加強對學生實踐操作技能的培養(yǎng)力度，提高和企業(yè)之間的合作力度，加強實踐教學和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導學生積極參與更多的社會實踐活動。

參考文獻

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作者簡介：李乃卿，男，漢族，山東煙臺，1991年1月4日，本科，助教，研究方向：數(shù)字媒體技術。