孔祥魁 樊翠紅

摘 ?要：體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，就業(yè)崗位衍生新需求，知識型、技能型、創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展中的一支生力軍。高校社會體育指導與管理專業(yè)的大學生在就業(yè)中核心競爭力不突出，社會對專業(yè)認可度依然不高，社體專業(yè)大學生的就業(yè)競爭力現(xiàn)狀問題依然是體育學科領域關注的熱點話題。本文從實踐的角度，結合就業(yè)指導中遇到的問題，分析社體專業(yè)大學生就業(yè)競爭力的內涵、特征、存在的新問題等。

關鍵詞：社體專業(yè) ?就業(yè)競爭力 ?現(xiàn)狀

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0114-02

Abstract： With the rapid development of sports industry and new demands derived from employment， knowledge-based， skilled and innovative talents have become a new force in the development of enterprises. The core competitiveness of college students majoring in social sports guidance and management is not prominent in employment， and the recognition degree of society is still not high. The current situation of employment competitiveness of college students majoring in social sports is still a hot topic in the field of sports discipline. From the practical point of view， combined with the problems encountered in the employment guidance， this paper analyzes the connotation， characteristics and existing new problems of the employment competitiveness of social sports majors.

Key Words： ?Social sports major; Employment competitiveness; Current situation

隨著近幾年中國教育行業(yè)的發(fā)展，大學畢業(yè)生越來越多，就業(yè)不僅只是個人難題，而是全社會的難題。長江大學社會體育指導與管理專業(yè)自2003年開設以來，在人才培養(yǎng)工作上已有成效，畢業(yè)生卻出現(xiàn)“有業(yè)不就，有業(yè)難就”的現(xiàn)象，學生對待就業(yè)問題認識不一、定位不一、待遇不一。大學生就業(yè)競爭力是大學生競爭力水平和內在各項要素的整合，也是衡量高校人才培養(yǎng)質量的客觀標準之一。根據(jù)學生特點，了解用人企業(yè)需求情況，分析社會體育指導與管理專業(yè)學生就業(yè)競爭力中的突出問題，完善就業(yè)競爭力培養(yǎng)模式勢在必行。

1 ?就業(yè)競爭力的概念解讀

大學生就業(yè)競爭力概念相對清晰，不同的文獻有不同的解讀，但都大同小異，概念具有廣泛性，在此不作進一步分析。大學生的就業(yè)競爭力是指畢業(yè)生在就業(yè)市場上表現(xiàn)出的戰(zhàn)勝競爭對手、實現(xiàn)自身價值并快速適當工作崗位的能力。這種能力體現(xiàn)在各個方面。主要有大學畢業(yè)生的學習能力、知識應用能力、創(chuàng)新能力、發(fā)展能力、職業(yè)素質能力。

2 ?大學生就業(yè)競爭力的特征

要明確大學生就業(yè)競爭力的特征，就必須要從大學生就業(yè)的實際出發(fā)，結合社體專業(yè)大學生的個性特點、專業(yè)特征以及用人單位的需求來雙向選擇和分析。本次研究在進行歸納總結后分析出就業(yè)競爭力的特征，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）特色性。通過對長江大學社體專業(yè)畢業(yè)生的分析調查，發(fā)現(xiàn)這種特色性主要表現(xiàn)在畢業(yè)生的個性上，體現(xiàn)出來的是個性差異的能力。在體育育人的過程中，學生習得健康知識和行為，樹立良好的運動品質與意志，顯示了自身特色，并將這種特質發(fā)揮利用到自身的職業(yè)中去。

（2）發(fā)展性。這種發(fā)展性表現(xiàn)為長期外在能力的累積，是一個人能否提高和發(fā)展的可能性，在職業(yè)發(fā)展中所必須擁有的能力。就業(yè)競爭力的形成是在特定的專業(yè)教育環(huán)境和周期中逐漸形成的一種能力，隨著學習的周期不斷強化和累積，呈現(xiàn)階梯狀上升的過程。

（3）創(chuàng)新性。在當下兩創(chuàng)背景下，一個人的創(chuàng)新精神是一個人最無法復制的能力，將創(chuàng)新發(fā)揮到職業(yè)中，量的積累比人產(chǎn)生質的飛躍，促進整個行業(yè)的革新。這種創(chuàng)造力創(chuàng)新性精神，是社體專業(yè)大學生精神追求的本質，是一個人乃至一個行業(yè)永葆青春與活力的源泉。

（4）綜合性。綜合性是不只是指的一項能力，而是多項能力的整合，既可以是個體能力的綜合體現(xiàn)，又可以將發(fā)揮個體特征與團隊優(yōu)勢相結合，這種綜合歸納能力能推動整個集體不斷向前。這種綜合性能力的要求畢業(yè)生多種能力的結合，既要求具備自身豐富淵博的理論知識能力，又包含在實際操作中獲取、歷練的實踐生活應用能力。

（5）適應性。適應性體現(xiàn)的是一個人對環(huán)境變化社會變化所作出反應的能力。從專業(yè)角度看，大學生將其專業(yè)素質、專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)快速應用于未來工作，表現(xiàn)出熟練的操作能力、管理能力、研究和解決體育專業(yè)領域實際問題的能力。

3 ?社體專業(yè)大學生就業(yè)競爭力現(xiàn)狀的調查

長江大學社體專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，適應社會發(fā)展需要，掌握體育學、社會學、管理學、經(jīng)濟學相關基礎知識和社會體育指導與管理基本理論、知識與技能，能夠勝任健身運動指導與體育社會工作、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理工作的高素質應用型人才。學生就業(yè)類型排名前三位的行業(yè)是體育健身行業(yè)、體育培訓行業(yè)和學校體育。就業(yè)類型單一，就業(yè)可供選擇的種類也比較少，大多數(shù)是健身教練行業(yè)，且流動性大，相對穩(wěn)定性差。

本研究的調查對象是社體專業(yè)學生，主要是2014—2018屆畢業(yè)生，具有一定的代表性。訪談的對象主要選取與本校長期合作的企業(yè)，大多是屬于健身服務、健康管理、學校體育教育行業(yè)，在行業(yè)內有一定的影響力，在學生當中有良好口碑的企事業(yè)單位。了解學生及用人單位對就業(yè)競爭力要素的理解和評價情況。

從調查的結果來看，構成社體專業(yè)大學生就業(yè)競爭力的要素主要有擇業(yè)觀、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力，最具優(yōu)勢的職業(yè)能力有學習能力、知識應用能力、領導能力、創(chuàng)新能力。此外，用人單位對學生的溝通能力、適應能力、情緒管理、抗壓能力等也提出更高的要求。從企業(yè)調查問卷中了解到，50%認為就業(yè)競爭力突出，43.44%認為一般。學生調查問卷中，學生對自身就業(yè)競爭力的評價普通偏低占總比例的28.99%，從而對對職業(yè)認可度不高。

造成就業(yè)核心競爭力評價低的原因主要來自社會、學校、個人三方面因素。第一，社會認知影響大學生就業(yè)競爭力的發(fā)展，社會行業(yè)對健身服務、健康管理等職業(yè)認可度不高，企業(yè)所提供的崗位與學生的專業(yè)期望值有差距，個人提升空間較小，價值感缺失。第二，學校培養(yǎng)模式影響就業(yè)核心競爭力，專業(yè)實習平臺少、實訓機會不足、學生參加職業(yè)技能所需的模擬環(huán)境有限、缺少實際項目開發(fā)經(jīng)驗等問題制約了學生能力的發(fā)展。第三，學生職業(yè)規(guī)劃能力影響自身就業(yè)核心競爭力提升，學生沒有明確的就業(yè)目標，在職業(yè)生涯規(guī)劃上缺少主動性。

4 ?結語

社體專業(yè)大學生通過專業(yè)化的學習，已經(jīng)具備鮮明的體育特色的職業(yè)能力，也成為社體專業(yè)大學生就業(yè)競爭力的重要組成部分。社會對人才的需求專業(yè)化、綜合化不斷加深，把學生作為研究的主體，關心學生能力的綜合性和專長性，重視鮮明、積極的個性化特征，并逐步構建一個科學、合理的培育體系，針對社體專業(yè)大學生的就業(yè)競爭能力和生涯發(fā)展能力的提高提供指導。

參考文獻

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[3] 黃敬寶.就業(yè)能力與大學生就業(yè)——人力資本理論的視角[M].北京：經(jīng)濟管理出版社，2008：28.

①基金項目：湖北省教學研究項目（項目名稱：“兩創(chuàng)”背景下社體專業(yè)大學生就業(yè)競爭力要素的構成與評價，項目編號：2016265）;長江大學教育教學研究項目（項目名稱：“雙—流”背景下地方高校體育類研究生就業(yè)競爭力要素的構成與評價，項目編號：YJY2019012）。