程濤

摘要：隨著一批批電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)，走入社會(huì)去就業(yè)。他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)不像他們所學(xué)的那樣，在工作面前他們毫無就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這也就導(dǎo)致了電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)率低下。面對(duì)這樣的難題，本文從學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)角度來探究如何構(gòu)建電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè);就業(yè)分析;提升策略;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

1.大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的本質(zhì)以及我國電子商務(wù)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力本質(zhì)上是一種表現(xiàn)力，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的集中反映和顯著標(biāo)志;是畢業(yè)生把握并獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，贏得欣賞的實(shí)際能力和比較優(yōu)勢(shì)。概括說來，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，找到自身才能發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的適當(dāng)?shù)墓ぷ鲘徫坏哪芰?。既滿足社會(huì)和用人單位對(duì)人才需求的能力;又能體現(xiàn)了大學(xué)生的價(jià)值。

電子商務(wù)專業(yè)是最近幾年興起的專業(yè)之一，它的產(chǎn)生是隨著電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而崛起的。截止到目前已有三百所高校擁有電子商務(wù)專業(yè)，每年有數(shù)以萬計(jì)大學(xué)畢業(yè)生從各大高校的電子商務(wù)專業(yè)走出，然而他們卻難以找到對(duì)口的工作，發(fā)揮自己的才能。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國登記在冊(cè)電子商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000多萬家，其中大型企業(yè)就有十萬多家。他們對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人材需求已達(dá)到二十萬人，而我國各大高校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年才僅僅培養(yǎng)十萬人。按理來說這些畢業(yè)生進(jìn)入人才市場(chǎng)本應(yīng)很搶手，事實(shí)并非如此，近年來電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生初次就業(yè)率僅為20%，可見電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不容樂觀。在這種情況下，又在國家的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的背景下，探究電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力小的因素，對(duì)如何構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提出策略，為提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指明方向。

2.電子商務(wù)就業(yè)低下的原因分析

電子商務(wù)的高速發(fā)展，加快了電子商務(wù)專業(yè)的商業(yè)化進(jìn)程，這使一大批懵懵懂懂的學(xué)生踏進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)的大門，他們對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)一知半解，他們進(jìn)入電子商務(wù)專業(yè)也是因?yàn)樗麄儎e無選擇，所以他們并不熱愛這門學(xué)科，在學(xué)習(xí)上他們也囫圇吞棗不求甚解，這也使他們的能力沒有得到鍛煉。電子商務(wù)專業(yè)的開辦很大一部分是?？圃盒?，他們跟隨電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的春風(fēng)建立起了電子商務(wù)專業(yè)，而他們并不了解電子商務(wù)專業(yè)，只是看到了它光輝的前景，這也使這些專科院校開辦的電商專業(yè)定位不明，方向不清，還缺乏優(yōu)秀的師資力量。

這些院校難以培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要和用人單位需求的畢業(yè)生，所以很多?？频碾娮由虅?wù)學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)從出現(xiàn)到發(fā)展已有一二十年之久，但它還未出有像教師資格證這樣的考證系統(tǒng)。社會(huì)上人們對(duì)于電子商務(wù)的認(rèn)知也很狹隘，并不了解電子商務(wù)的內(nèi)涵。對(duì)于這些問題，我們應(yīng)該如何從問題出發(fā)來構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力呢？

3.從三個(gè)角度講述如何構(gòu)建電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

從學(xué)生的角度來說，他們是否具備專業(yè)的能力無外乎他們對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握。所以學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，課上要認(rèn)真學(xué)習(xí)老師所教授的內(nèi)容，有所不懂的要及時(shí)向老師提問，大家共同解決，課下從網(wǎng)上了解電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合所學(xué)知識(shí)思考電子商務(wù)的發(fā)展方向，從實(shí)際出發(fā)規(guī)劃自己未來的職業(yè)道路。

近幾年來，隨著電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展，又在國家“雙創(chuàng)”的背景下，國家開辦了許多有關(guān)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)賽。其目的就是為了加強(qiáng)就業(yè)觀念教育和創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。為大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)交互能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、項(xiàng)目組織開發(fā)能力等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)戰(zhàn)中成長，提供施展才華的廣闊空間。對(duì)于當(dāng)代電子商務(wù)學(xué)生來說，參加國家所開辦的挑戰(zhàn)賽，無疑是一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這不僅能讓自己所學(xué)知識(shí)有所展現(xiàn)，更能為以后求職報(bào)告增添一份履歷，使自己更有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

從學(xué)校的角度來看，要想建設(shè)好這一學(xué)科，培養(yǎng)好學(xué)生，要從以下幾點(diǎn)做起。1、培養(yǎng)目標(biāo)的確定 根據(jù)市場(chǎng)上需求，確定學(xué)生培養(yǎng)的方向，給學(xué)生樹立良好的目標(biāo)，讓學(xué)生有奮斗的動(dòng)力。2、規(guī)范課程設(shè)置和課程建設(shè) 課程的設(shè)置關(guān)系到學(xué)生對(duì)這門課的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。課程設(shè)置混亂導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)難度上升，學(xué)習(xí)興趣下降。一門好的課程設(shè)置應(yīng)是從淺到深，讓學(xué)生逐漸加深對(duì)這門課的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前的電子商務(wù)專業(yè)課程從青澀到成熟還有一段路要走，它缺乏好的課程設(shè)置不是因?yàn)椴荒?，更多是沒有好的課程建設(shè)。電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展十分迅猛，這讓電子商務(wù)專業(yè)走向商業(yè)化進(jìn)程也大大加快，而留給人們對(duì)于教材編寫和課程設(shè)置的時(shí)間不多，這也就使人們感嘆電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)不了專業(yè)人才，商業(yè)上比不上商學(xué)院，計(jì)算機(jī)上比不上軟件專業(yè)。要想搞好這一學(xué)科建設(shè)，我們逃不開良好教材的編撰，這是基礎(chǔ)，也是根源。3、良好師資力量建設(shè) 電子商務(wù)的人才培養(yǎng)工作的師資組成應(yīng)是一個(gè)綜合體，師資引進(jìn)應(yīng)來自于一線電子商務(wù)企業(yè)的操作人員或是具備電子商務(wù)師等資格的電子商務(wù)從業(yè)人員，這些老師其中一部分必須懂電子商務(wù)，這樣才能教好學(xué)生，教會(huì)學(xué)生。

結(jié)語

電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，使電子商務(wù)專業(yè)加快了自身的商業(yè)化進(jìn)程。過快的商業(yè)化進(jìn)程導(dǎo)致了電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)出來的復(fù)合型人才并不符合社會(huì)的需要 ，這就導(dǎo)致了電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力小，就業(yè)率低。對(duì)于這個(gè)問題，需要學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)三方共同努力來解決這個(gè)問題，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李敏.大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵及其培養(yǎng)[J].煤炭高等教育，2006，（1）.

[2]許禮剛，賈揚(yáng)蕾.依托科技賽事 提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[J].中文企業(yè)家，2010（16）.

[3]朱美芳.電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率低的原因及對(duì)策[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2007（2）.

[4]李燕.關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的思考與對(duì)策[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2006（14）.

[5]王開源.電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)分析與研究[N].宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）.

[6]吳愛萍.高校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)與就業(yè)分析[N].和田師范專科學(xué)校報(bào)，2010（3）.

洛陽師范學(xué)院 河南省 洛陽市 471942