李鄂

摘 要：電子商務(wù)的迅速發(fā)展需要大量的電子商務(wù)人才，而電子商務(wù)人才的短缺成為制約電子商務(wù)發(fā)展的重要因素。技工院校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善，在教學(xué)中仍然存在很多的問(wèn)題。本文通過(guò)提出實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)建議，希望促進(jìn)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：技工院校 電子商務(wù)專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 問(wèn)題 措施

一、目前技工院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)不清晰

技工院校在市場(chǎng)熱潮推波助瀾下，匆匆開(kāi)辦電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，師資力量嚴(yán)重不足。剛分來(lái)的科班大學(xué)生暫時(shí)不能擔(dān)當(dāng)重任，很多轉(zhuǎn)型的教師學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，外出培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)也很少，這些都導(dǎo)致教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)狹隘，客觀影響到實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃任務(wù)的制定和完成，也影響到學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

有些技工院校實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)發(fā)落后，實(shí)踐課只能在網(wǎng)上了解電子商務(wù)的粗淺知識(shí)，對(duì)電子商務(wù)完整業(yè)務(wù)流程并不能完全學(xué)到，教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得不到保證。

2.實(shí)踐教學(xué)條件欠缺

技工院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教材按規(guī)定使用的是人社部各類(lèi)版本教材，很多教材編寫(xiě)方式落后，知識(shí)章節(jié)與迅猛發(fā)展的電子商務(wù)技術(shù)不相匹配。實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展不僅需要編寫(xiě)先進(jìn)實(shí)用的教材，對(duì)其他如軟件硬件資源、師資水平、實(shí)踐方法、辦學(xué)規(guī)模等條件也會(huì)有要求。

電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)大多都是利用模擬的電商平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，與真實(shí)的工作環(huán)境相去甚遠(yuǎn)。但往往連這樣的平臺(tái)很多技工院校也沒(méi)有配備完善。

3.實(shí)踐教學(xué)方法需改進(jìn)

技工院校傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)一般都是教師講完學(xué)生練習(xí)，或者是邊講邊練，理論知識(shí)與實(shí)踐操作也能結(jié)合，但結(jié)合不夠緊密。學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)性非常大，教師教什么就練什么，知識(shí)拓展有限。

近幾年很多技工院校開(kāi)始推行一體化教學(xué)，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。在實(shí)踐教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、合作能力、探索能力充分激發(fā)出來(lái)，更能鍛煉學(xué)生的綜合能力，教學(xué)效果更為出色。

一體化教學(xué)在數(shù)控、機(jī)電一體化、汽修等專(zhuān)業(yè)開(kāi)展廣泛，而電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)的探索和實(shí)踐滯后了，沿用的還是傳統(tǒng)教學(xué)模式，如案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等等。實(shí)踐教學(xué)方法的改進(jìn)刻不容緩。

4.學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)興趣不高

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)效果，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)跟計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、管理學(xué)等學(xué)科的知識(shí)密切相關(guān)，理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系非常密切。技工院校的學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)乏力。尤其是在進(jìn)校后開(kāi)始多門(mén)理論課程學(xué)習(xí)，到后期才進(jìn)入實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生往往會(huì)感覺(jué)電子商務(wù)學(xué)科枯燥無(wú)味，實(shí)踐能力培養(yǎng)無(wú)從談起。

二、技工院校電子商務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)建議

1.增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比重

技工院校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，盡量滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的需求，采取多種實(shí)踐方式，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。

實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比重從第一學(xué)期開(kāi)始就要增加，通常第一學(xué)期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用，但是有些理論課也有實(shí)踐的要求。

例如第一學(xué)期開(kāi)設(shè)的電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)，課程章節(jié)對(duì)電子商務(wù)的各個(gè)方面做了廣泛介紹，讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)有初步認(rèn)識(shí)和了解，章節(jié)有三分之一的內(nèi)容是上機(jī)或到電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)模擬操作。

第二三學(xué)期開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)支付安全等課程對(duì)實(shí)訓(xùn)的要求也很多，但是很多院校只是把這些課程作為理論課來(lái)教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)針對(duì)性不夠。

2.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法

實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)提高實(shí)踐教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高都有明顯作用。教師應(yīng)該不斷調(diào)整傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)方法，在實(shí)踐教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、一體化教學(xué)法等。這樣的教學(xué)方法能顯著增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3.開(kāi)展模擬實(shí)踐教學(xué)

模擬實(shí)踐教學(xué)是通過(guò)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的商務(wù)模擬環(huán)境，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)踐任務(wù)，學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，完成整個(gè)商務(wù)實(shí)踐流程的過(guò)程。

具體到網(wǎng)上進(jìn)貨、網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)、客戶(hù)管理、財(cái)務(wù)管理、物流管理等方面，學(xué)生在模擬平臺(tái)中能夠自由選擇各類(lèi)商務(wù)身份如供應(yīng)商、采購(gòu)商、物理商、管理者、網(wǎng)絡(luò)客服等等。熟悉相應(yīng)身份需要掌握的技能。通過(guò)模擬實(shí)踐教學(xué)，不但鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于綜合素質(zhì)的提高。

4.加強(qiáng)校企合作

很多技工院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)合作不多，課程設(shè)置脫離了電商企業(yè)培養(yǎng)的需要，導(dǎo)致學(xué)生在本地企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)很少，學(xué)生的能力往往達(dá)不到要求。技工院校要不斷開(kāi)拓校企合作，這是促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，也能為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)創(chuàng)造很好的機(jī)會(huì)。 （作者單位：襄陽(yáng)技師學(xué)院）