黃咪

摘 要：據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2015年以來(lái)，全國(guó)已有八成多院校以必修課或者選修、培訓(xùn)等不同形式開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙創(chuàng)”課程），其中開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育類(lèi)課程門(mén)數(shù)比去年增加了14%，創(chuàng)業(yè)基地的設(shè)立數(shù)量和場(chǎng)地面積較上年都有近20%的提升，學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的人次更是達(dá)到了300多萬(wàn)人次。在如此紅火的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮下，技工類(lèi)院校更應(yīng)該抓住契機(jī)，走好雙創(chuàng)之路。本文從創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目資金、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)課程體系等四個(gè)方面給出了技工院校發(fā)展雙創(chuàng)教育的建議。

關(guān)鍵詞：技工院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 發(fā)展建議

2015年6月國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》。這30條政策措施，為全國(guó)創(chuàng)業(yè)者提供了更有力的支撐。2015年浙江省也先后出臺(tái)《浙江省人民政府關(guān)于支持大眾創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的意見(jiàn)》《浙江省人民政府辦公廳關(guān)于加快發(fā)展眾創(chuàng)空間促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)施意見(jiàn)》等相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文件，來(lái)支持和推動(dòng)浙江的“雙創(chuàng)”，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代潮流正在今天蓬勃涌動(dòng)。為了順應(yīng)教育的發(fā)展，作為技工類(lèi)院校，如何進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍，非常值得我們思考。

一、積極開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

以筆者學(xué)校為例：一是，現(xiàn)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程僅僅是畢業(yè)班學(xué)生的課外興趣班選修課程，參與人數(shù)較少。另外，課程內(nèi)容比較單一設(shè)，通常采用傳統(tǒng)的情景模擬教學(xué)方法進(jìn)行教授，教學(xué)效果不是很理想。二是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師大多以年輕教師為主，本身的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。同時(shí)教師往往缺乏真正的“雙創(chuàng)”實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也讓“雙創(chuàng)”課程的吸引力下降。因此筆者認(rèn)為應(yīng)做好三方面工作：

第一，應(yīng)該擴(kuò)大“雙創(chuàng)”培訓(xùn)的學(xué)生覆蓋面，逐步把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)立為專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程，并可以進(jìn)行長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和短期集中培訓(xùn)的結(jié)合。

第二，在培訓(xùn)內(nèi)容上要兼有創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，向多元化邁進(jìn)。如要包括創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)、職業(yè)道德、經(jīng)營(yíng)管理、營(yíng)銷(xiāo)技能、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避等等。

第三，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士，尤其是學(xué)生創(chuàng)業(yè)人士現(xiàn)身說(shuō)話(huà)，給培訓(xùn)人員以“真刀真槍”的感覺(jué)。

二、申報(bào)“雙創(chuàng)”項(xiàng)目，爭(zhēng)取雙創(chuàng)專(zhuān)項(xiàng)資金

各省市對(duì)雙創(chuàng)逐漸重視，如浙江省教育廳十三五規(guī)劃12項(xiàng)重點(diǎn)工作中第4項(xiàng)“核心素養(yǎng)”中提出“愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、持續(xù)發(fā)展”，通過(guò)建立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力列為學(xué)生核心素養(yǎng)提升工程。因而浙江省對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的投入逐步增加，如浙江省的特色小鎮(zhèn)建設(shè)如火如荼。以金華為例，2015年底，金華市政府出臺(tái)《關(guān)于金華市區(qū)支持大眾創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的實(shí)施意見(jiàn)》，其中提到的“雙創(chuàng)”扶持政策項(xiàng)目多達(dá)25項(xiàng)，資金更是達(dá)到近8000萬(wàn)元。意見(jiàn)中提出鼓勵(lì)市區(qū)高校、中職學(xué)校和技工院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)。

意見(jiàn)規(guī)定，未來(lái)三年中每年從就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金中安排1000萬(wàn)元，用于市區(qū)院校扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。另外，意見(jiàn)還提出扶持大眾創(chuàng)業(yè)園、眾創(chuàng)空間建設(shè)及創(chuàng)業(yè)大賽等。學(xué)校應(yīng)該及時(shí)了解這些項(xiàng)目的申報(bào)，積極有效地進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)“雙創(chuàng)”的資金申請(qǐng)，為學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)爭(zhēng)取財(cái)政支持。

三、為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的有效方法，所以在學(xué)校的理論教學(xué)以外，學(xué)校還應(yīng)該積極地為學(xué)生搭建一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。校內(nèi)方面，可以建立學(xué)生的雙創(chuàng)基地，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供方便，比如淘寶房間、快遞基地等等。校外方面，可以尋求一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)的合作，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供場(chǎng)地、優(yōu)惠等。以筆者學(xué)校為例，已經(jīng)和校園周邊的“北大科技園”“金谷創(chuàng)業(yè)園”等進(jìn)行合作，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供幫助。

四、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系

學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)新興內(nèi)容，很多學(xué)校在雙創(chuàng)教學(xué)上，僅僅停留在單純的必修課或者選修課上。為了更好地促進(jìn)“雙創(chuàng)”發(fā)展，我們可以從課程學(xué)分制、師資、文化、管理四個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建立。

具體來(lái)說(shuō)，在課程學(xué)分制方面，將雙創(chuàng)的課程可以進(jìn)行“雙創(chuàng)”基礎(chǔ)課程和實(shí)操課程的分割和嘗試，也可以進(jìn)行“雙創(chuàng)”不完全學(xué)分制度的探索。筆者學(xué)校就在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)分制度的改革嘗試，為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，可以用創(chuàng)業(yè)學(xué)分來(lái)替代其他課程的學(xué)分。

在師資方面，理論教師和實(shí)踐教師、年輕教師和中年教師應(yīng)該互相配合，鼓勵(lì)教師參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師的培訓(xùn)考試等等。

在文化方面，學(xué)校和學(xué)生可以一起成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)的協(xié)會(huì)文化制度等。

在管理方面，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室、“雙創(chuàng)”處，或者直接設(shè)立“雙創(chuàng)”系，來(lái)對(duì)學(xué)校的“雙創(chuàng)”教育和學(xué)生進(jìn)行有序管理。

并不是每個(gè)學(xué)生都要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，但每個(gè)學(xué)生必須要有創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大潮，所以技校也應(yīng)該順應(yīng)這個(gè)大潮，積極進(jìn)行“雙創(chuàng)”教育，進(jìn)行創(chuàng)新課程開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新教學(xué)服務(wù)，更可以與企業(yè)合作創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)的保障。

（作者單位：金華市高級(jí)技工學(xué)校）