孫小淇

[摘 ?要]本文以青島科技大學高密校區(qū)為例，結合校區(qū)十三五發(fā)展規(guī)劃的要求，以提高應用技術型人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，積極探索與實踐校區(qū)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式與路徑。

[關鍵詞]大學生 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) ?教育 ?模式

中圖分類號：G724 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）22-0204-01

引言：教育部在《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出：“高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生就業(yè)的重要措施 ”。加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一方面符合大學生成長成才的需要，有利于幫助大學生更新就業(yè)思路，轉變就業(yè)觀念，樹立創(chuàng)新精神、強化創(chuàng)業(yè)意識，另一方面符合建設創(chuàng)新型國家和人力資源強國的目標要求。

一、應用型技術院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的主要模式

1、 樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，提高整體素質(zhì)教育質(zhì)量水平

應用技術型院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能單純的以提高就業(yè)率為根本，不能以培養(yǎng)青年企業(yè)家為教育導向，應該認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是素質(zhì)教育，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心是“育人”，因此如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識、團隊合作能力、抗挫折能力，如何增強學生的動手能力、自學能力應該是當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要教學內(nèi)容。

高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應該融入大學教育的全過程。教學過程中要注重將創(chuàng)新教學活動與課程體系相結合，一致性、全面性的人才培養(yǎng)理念，是推動高校構建科學、系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制的重要保障。

2、 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐環(huán)節(jié)，多樣化開展創(chuàng)業(yè)實踐活動

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要理論與實踐培養(yǎng)相結合，因此需要注重實踐教學環(huán)節(jié)，積極搭建實踐平臺?？傮w來說，應用技術型院校應該同時構建校內(nèi)、校外兩大聯(lián)動實踐平臺。（1）規(guī)劃建立大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，鼓勵大學生開展多樣化的創(chuàng)業(yè)實踐活動。以校園文化建設為載體，著力提升學校的創(chuàng)新文化氛圍，發(fā)揮其覆蓋和滲透作用。（2）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模擬實驗室，購置企業(yè)模擬沙盤，通過模擬企業(yè)的創(chuàng)建與運營環(huán)境，增強大學生自身的創(chuàng)業(yè)體驗。（3）通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽的活動，邀請青年企業(yè)家、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友代表、專家學者與大學生面對面，增加學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體認識，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。

3、促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合，完善學科競賽導向模式

高校人才培養(yǎng)的主要目標是培養(yǎng)大學生的專業(yè)知識和能力，因此以專業(yè)為基礎的人才培養(yǎng)方式也應該融入到整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過程。專業(yè)知識的積累為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動奠定了堅實的基礎，同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是專業(yè)教育的提升。專業(yè)性學科競賽引領創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既可以提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力水平，又可以增強大學生主動鉆研專業(yè)知識的積極主動性，培養(yǎng)其團體合作意識，促進理論與實踐的完美結合。

二、建立創(chuàng)新指導團隊，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利開展

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最終的成效如何，與高校師資隊伍建設的水平密不可分。建立一支高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導團隊是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動順利開展的有利保障。然而，目前高校人員招聘名額嚴重不足，缺編情況嚴重，因此高校應積極打造專職+兼職教師相結合的團隊。同時我們應該意識到當前高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵在于對專業(yè)指導教師的勞動價值給予認可與重視。因此，高校相關部門須積極構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導教師的工作激勵機制，通過將其指導的工作量納入科研工作量并在年終績效考核及職稱晉升上給予必要的政策傾斜等方式，調(diào)動指導老師的積極性。

三、應用技術型院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的實踐—以青島科技大學高密校區(qū)為例

青島科技大學高密校區(qū)（以下簡稱校區(qū)）非常重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，并且積極探索大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，取得了一定的實踐成果。2015年底校區(qū)積極籌備密水青科夢溪創(chuàng)客空間的建設，目前已經(jīng)取得了一定的實踐成果。當前校區(qū)積極探索全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，形成四維創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式，貫穿在校生教育的全過程。（1）針對全體學生的普及性教育模塊：以新生入學教育為契機，通過開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程，開展創(chuàng)業(yè)講座、輔導沙龍、經(jīng)驗分享、校友交流、創(chuàng)客開放日等學生活動，提高全體學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。（2）專業(yè)教育模塊：覆蓋校區(qū)5%學生（其中《大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎》針對大一、大二有創(chuàng)業(yè)意愿的學生;《創(chuàng)業(yè)實訓》覆蓋校區(qū)10%的學生，針對大一至大三有創(chuàng)業(yè)意愿的學生。課程內(nèi)容體現(xiàn)行業(yè)特點、融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和方法的專業(yè)課程，多層次、多形式的立體化創(chuàng)業(yè)教育課程體系。（3）針對性教育模塊（精英班）每期選拔約30-60人，為每一支創(chuàng)業(yè)團隊配備專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導師，進行一對一輔導。配套創(chuàng)業(yè)指導及實訓類課程，形成資源共享的開放式創(chuàng)業(yè)實踐體系。（4）創(chuàng)業(yè)孵化模塊（已經(jīng)創(chuàng)業(yè)實踐的學生）企業(yè)經(jīng)營管理類職場指導與幫助，包括實操性比較強的課程，例如商務禮儀、紅酒文化、茶文化等課程。

參考文獻

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