摘要：家庭經(jīng)濟困難大學生是高校中一個特殊的群體，他們在職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)目標、職業(yè)選擇、就業(yè)競爭力等方面處于劣勢地位。根據(jù)習近平總書記的重要指示精神，高校將持續(xù)推進家庭經(jīng)濟困難學生的就業(yè)工作，加強對家庭經(jīng)濟困難大學生的就業(yè)指導并幫助其實現(xiàn)就業(yè)，促進社會經(jīng)濟發(fā)展和穩(wěn)定。

關(guān)鍵詞：家庭經(jīng)濟困難大學生;就業(yè)競爭力;思考

2020年突如其來的新冠肺炎疫情席卷全球，國內(nèi)外大量的企業(yè)停工停產(chǎn)，經(jīng)濟發(fā)展和社會秩序遭到重創(chuàng)，企業(yè)生存危機頻現(xiàn)，就業(yè)形勢愈加嚴峻，就業(yè)市場競爭力居高不下，如何引導和解決家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)是關(guān)系到高?？沙掷m(xù)發(fā)展和社會經(jīng)濟繁榮穩(wěn)定的現(xiàn)實問題。以西安郵電大學為例，西安郵電大學2019、2020年大學生資助信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)表明，家庭經(jīng)濟困難學生占學生總量的30%左右，貧困大學生在學生中占比非常大，如何促進家庭經(jīng)濟困難大學生就業(yè)是社會和諧穩(wěn)定和經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

一、高校家庭經(jīng)濟困難學生的現(xiàn)狀和成因

家庭經(jīng)濟困難學生在高校學生中是一個特殊的群體，他們的家庭有多種原因致貧：家人體弱多病藥費高昂、單親家庭、家庭人口多勞動力少、家庭外債等因素，他們的學費和生活費一般通過親友接濟、助學貸款、勤工助學、獎助學金等解決，這些來自于家庭的因素導致學生的精神和思想壓力巨大。

1.高校家庭經(jīng)濟困難學生的現(xiàn)狀

近年來，通過西安郵電大學心理健康中心的反饋數(shù)據(jù)顯示，家庭經(jīng)濟困難的大學生普遍心理健康水平較低，家庭經(jīng)濟的窘迫成為困擾大學生在學校正常學習生活的心理因素，進一步影響到他們樹立正確的人生觀和價值觀，他們的心理負擔較重，不善于與周圍的人進行交流和溝通，也不愿意參加集體活動。他們既渴望融入集體生活，但又不愿意接受他人的同情與幫助，這種矛盾的心理使其在人際交往中常常讓周圍的同學感覺難以相處，直接影響家庭經(jīng)濟困難學生參與各項集體活動和班級事務的積極性，他們無法以平等的姿態(tài)處理和平衡好學習和生活的各種關(guān)系。

2.高校家庭經(jīng)濟困難學生的成因

家庭經(jīng)濟困難學生從小在艱苦環(huán)境的磨煉中成長起來，比普通學生的成長經(jīng)歷更加曲折，從心理上來說他們普遍早熟，自制力強，自我管理能力和成就動機強，比普通學生更能嚴格要求自己，他們大部分人對待學習一絲不茍，做事情認真努力，他們迫切的希望通過知識改變家庭的現(xiàn)狀和未來的命運。這類學生需要正確引導，重點加強對家庭經(jīng)濟困難學生承受困難和挫折能力的訓練，培養(yǎng)他們勇敢頑強的品質(zhì)。

二、困難學生就業(yè)的因素和分析

1.自身競爭較弱，綜合素質(zhì)欠缺

家庭經(jīng)濟困難學生由于受到家庭成長環(huán)境的影響，心理健康水平普遍較低。他們自小生存環(huán)境艱苦落后，在青春期的成長環(huán)境中因缺乏人際交往、綜合素質(zhì)、社會實踐等方面的鍛煉，相較于城市成長的學生有較大的欠缺。由于日趨發(fā)展的社會形勢和日益緊迫就業(yè)形勢，用人單位在面試過程關(guān)注的不僅僅只是學生的專業(yè)和學歷，還有注重對綜合素質(zhì)、實踐創(chuàng)新、心理健康、組織溝通、團隊協(xié)作等非專業(yè)技術(shù)能力的考核，這些往往是貧困大學生所缺乏的，也就很難引起用人單位對學生的青睞。

2.缺乏合理的規(guī)劃，就業(yè)目標不明確

家庭經(jīng)濟困難學生從小生活環(huán)境艱苦，求學路程波折，他們有非同尋常的心靈震撼和意志磨練，對就業(yè)期望比普通學生要高，他們不愿意再回到農(nóng)村、山區(qū)，邊疆等地方，更期待去大城市、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)尋找薪水高、穩(wěn)定有發(fā)展的工作。還有大部分學生受到家庭的影響積極報考公務員、事業(yè)單位、國企等，相對于普通學生，他們職業(yè)規(guī)劃的能力較差，在職業(yè)規(guī)劃上比較茫然，容易產(chǎn)生聽之任之或是急功近利的想法，總體在社會競爭中處于劣勢。

3.社會資源匱乏

社會資源是個抽象的概念，它泛指社會關(guān)系中的“人情法則”，畢業(yè)生和家長通過它可獲取有效的就業(yè)信息和工作機會，由于家庭貧困的高校畢業(yè)生家庭成員的社會屬性和經(jīng)濟原因是他們獲得社會資源較少，降低了畢業(yè)生的就業(yè)率。在求職中，這個因素占有一定比重，成為影響畢業(yè)生獲得就業(yè)機會的重要因素。相比普通學生，他們?nèi)狈τ行У纳鐣Y源和求職途徑，總總因素疊加導致他們在就業(yè)的過程中競爭力欠缺。

三、提高高校家庭經(jīng)濟困難大學生就業(yè)競爭力的對策

2020年新型冠狀病毒肺炎席疫情使國民經(jīng)濟受到了前所未有的沖擊，實體經(jīng)濟面臨前所未有的挑戰(zhàn)和壓力，企業(yè)將根據(jù)政策和環(huán)境調(diào)整、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在一段時間之內(nèi)人力資源管理即將重組重構(gòu)，企業(yè)對高校學生的綜合素質(zhì)、適應能力、知識結(jié)構(gòu)、就業(yè)能力等方面提出了更高的要求，高校大學生在面臨就業(yè)壓力的同時也迎來更多的機會。

1.切實加強高校家庭經(jīng)濟困難大學生的思想政治教育，引導學生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

在日益嚴峻的經(jīng)濟形勢下，大學生特別是家庭經(jīng)濟困難大學生更需要樹立正確的就業(yè)觀，高校思想政治輔導員要引導家庭經(jīng)濟困難學生認清就業(yè)形勢的嚴峻性，鼓勵畢業(yè)生“先就業(yè)再擇業(yè)”，從基礎(chǔ)做起，將理想與苦干相結(jié)合，腳踏實地，不斷提升自身綜合素質(zhì)。開展線上溝通、一對一談心等方式深入開展調(diào)研工作，精準摸排學生就業(yè)狀況和需求，有針對性地做好教育引導工作，引導家庭經(jīng)濟困難學生把目光投向參軍入伍，西部計劃、鄉(xiāng)村教師計劃等基層項目，到祖國最需要的地方成就一番事業(yè)。

2.注重培養(yǎng)和提升個人綜合素質(zhì)，加強對家庭經(jīng)濟困難大學生心理健康教育和非職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)

在如今的就業(yè)競爭中，用人單位不僅要求求職者具有扎實的專業(yè)知識、良好的綜合素質(zhì)、較強的實踐能力，更注重其是否具有健全的人格和心理、良好的溝通能力以及對新環(huán)境的適應能力。

家庭經(jīng)濟困難大學生由于家庭經(jīng)濟情況差，單一的認為認真讀書便能改變命運，更加專注于理論知識和卷面成績等，在日常的學習生活中放棄或是忽略專業(yè)實踐、技能競賽、校園文化、社團活動等，造成了他們語言表達、組織溝通、實踐創(chuàng)新等能力的缺失，導致在后期就業(yè)競爭中存在的就業(yè)技能技巧、社會資源和職業(yè)規(guī)劃能力缺失等問題。因此在日常工作中，高校應高度重視充分發(fā)揮心理健康中心和就業(yè)指導中心的作用，通過開展畢業(yè)生心理素質(zhì)講座、就業(yè)技能培訓等活動，幫助家庭經(jīng)濟困難學生樹立健康向上的良好心態(tài)。

3.完善就業(yè)指導工作，提供有效的就業(yè)措施

在就業(yè)工作中，重點加強對建檔立卡貧困家庭、家庭經(jīng)濟困難、“零就業(yè)”家庭、少數(shù)民族、就業(yè)困難等重點學生群體的指導幫扶，做好家庭經(jīng)濟困難學生入校后職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導學生以就業(yè)為導向，積極開展講座培訓、職業(yè)體驗、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、校企合作等方式鼓勵學生積極參加各類活動。針對家庭經(jīng)濟困難學生的不同需求開展簡歷門診、面試技巧等“一對一”指導，提升就業(yè)能力，強化就業(yè)幫扶，在最大程度上解決了家庭經(jīng)濟困難學生的就業(yè)難題，確保充分就業(yè)。

在提高家庭經(jīng)濟困難大學生的就業(yè)率上采取更多有針對性的幫扶措施，西安郵電大學電子工程學院全面實施三秦教師幫扶制、本科生導師制、黨政領(lǐng)導結(jié)對幫扶、畢業(yè)設(shè)計導師負責制等，實行“一生一策”動態(tài)管理和“一對一”精準幫扶，有針對性地開展就業(yè)崗位推送工作，優(yōu)先推薦崗位。

4.完善服務體系，聚焦社會力量，增加就業(yè)渠道。

高校以就業(yè)為導向，充分發(fā)揮就業(yè)指導中心和二級學院的作用，構(gòu)建“學校-學院-專業(yè)（系）-畢業(yè)設(shè)計指導教師”四級就業(yè)制度。充分調(diào)動行政人員和教師的力量，全員參與，進一步加強就業(yè)工作力量。在疫情防控常態(tài)的工作狀態(tài)下，充分利用就業(yè)網(wǎng)站、微信公眾號、微信群、QQ群等平臺，發(fā)布招聘信息，鼓勵家庭經(jīng)濟困難的畢業(yè)生積極參加各類招聘會，對畢業(yè)生應聘情況進行實時分析，全面掌握就業(yè)進展，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和規(guī)律，不斷提升求職競爭力。

高校就業(yè)部門發(fā)動社會力量，聚焦高校畢業(yè)生就業(yè)狀況，積極動員主動聯(lián)系有影響力校友和各地校友會、校友企業(yè)，為家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生推薦就業(yè)崗位。

總之，要做好高校家庭經(jīng)濟困難學生的就業(yè)工作，解決思想脫貧是關(guān)鍵，作為高校輔導員更要深入研究了解家庭經(jīng)濟困難學生的心理特點，通過思想政治教育，引導家庭積極困難的大學生樹立正確的人生觀和世界觀，發(fā)揚積極優(yōu)秀的品質(zhì)，幫助他們擺脫心理困擾，增強自信、自強、自立意識，成為堅韌不拔、勇于創(chuàng)新的棟梁之才。

作者簡介：馬博慧（1981-），女，遼寧沈陽人，本科，西安郵電大學電子工程學院講師，研究方向：思想政治教育。