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        “一帶一路”背景下重慶高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升途徑探討

        2020-10-27 09:50:16陳虹琳張?jiān)气P
        現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年32期
        關(guān)鍵詞:就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力高校畢業(yè)生提升

        陳虹琳 張?jiān)气P

        摘 要:隨著我國(guó)改革開(kāi)放以及對(duì)外交往的深入,人才競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為國(guó)家、區(qū)域之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵點(diǎn)??梢哉f(shuō),人力資源,特別是人才資源已經(jīng)成為戰(zhàn)略發(fā)的第一資源。2014年,我國(guó)提升了“一帶一路”定位,為區(qū)域發(fā)展提供了全方位的渠道,人才資源成為該戰(zhàn)略布局的關(guān)鍵。重慶地處長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶,是西南地區(qū)的龍頭城市,在“一帶一路”建設(shè)格局中起著聯(lián)動(dòng)?xùn)|西、貫通南北的作用。因此,加強(qiáng)人才集聚、提升重慶人才競(jìng)爭(zhēng)力是重慶在“一帶一路”建設(shè)下的挑戰(zhàn)之一,也是重慶積極利用國(guó)家政策利好、融入國(guó)家對(duì)外開(kāi)放和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。本文在“一帶一路”背景下,對(duì)重慶高校畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析,并從幾個(gè)方面對(duì)提升重慶高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑展開(kāi)了研究。

        關(guān)鍵詞:“一帶一路”;高校畢業(yè)生;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;提升

        中圖分類號(hào):F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:Adoi:10.19311/j.cnki.16723198.2020.32.033

        1 我國(guó)當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

        一方面,隨著我國(guó)改革開(kāi)放以及對(duì)外交往的深入,人才競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為國(guó)家、區(qū)域之間的競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵點(diǎn)。而高等教育普及下,源源不斷的高校畢業(yè)生成為主要的人才資源來(lái)源??梢哉f(shuō),落實(shí)“一帶一路”建設(shè)的基礎(chǔ)就是我國(guó)高校輸送的源源不斷的人才資源。另一方面,從我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展情況來(lái)看,北上廣深聚集了一批高素質(zhì)人才,這極大的促進(jìn)了這些地區(qū)高速發(fā)展。這更是說(shuō)明高校大學(xué)生的就業(yè)直接影響到一個(gè)地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展水平和能力。近年來(lái),我國(guó)高校不斷擴(kuò)招,每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量規(guī)模巨大,2019年高校畢業(yè)生達(dá)到834萬(wàn)。大量的擴(kuò)招以及就業(yè)崗位的不確定導(dǎo)致了人才供大于求,出現(xiàn)“大學(xué)生就業(yè)難”。高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力難以形成優(yōu)勢(shì),重慶亦如此。如何在“一帶一路”建設(shè)下更好地發(fā)揮人才資源效應(yīng),增強(qiáng)重慶高校畢業(yè)生在就業(yè)方面的競(jìng)爭(zhēng)力,推動(dòng)重慶區(qū)域的發(fā)展,成為當(dāng)前的一大挑戰(zhàn)之一。

        2 重慶高校畢業(yè)生在 “一帶一路”背景下面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

        2.1 “一帶一路”概述

        “絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”概念的第一次提出,是源于2013年9月習(xí)近平總書(shū)記在哈薩克斯納扎爾巴耶夫大學(xué)的演講。在“一帶一路” 建設(shè)中,重慶作為聯(lián)動(dòng)?xùn)|西、貫通南北的城市,也會(huì)把握政策利好、強(qiáng)化政策解讀以及落實(shí),抓重點(diǎn)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng),促使重慶地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展邁入一個(gè)新階段——一個(gè)人口、資源、環(huán)境發(fā)展相協(xié)調(diào),高質(zhì)量、有效率、更加公平,綠色、可持續(xù)發(fā)展的新階段。重慶高校畢業(yè)生在此基礎(chǔ)上,迎來(lái)了無(wú)數(shù)的就業(yè)機(jī)遇。同時(shí),在適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)過(guò)程中,也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。所以,在“一帶一路”背景下,對(duì)重慶高校畢業(yè)生的就業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析,并從幾個(gè)方面對(duì)提升重慶高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑展開(kāi)了研究是一個(gè)關(guān)鍵的課題。

        2.2 重慶高校畢業(yè)生在“一帶一路”背景下遇到的機(jī)遇

        一項(xiàng)國(guó)策的從提出到實(shí)施,涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方方面面,將帶動(dòng)各行各業(yè)的發(fā)展,參與進(jìn)來(lái)的就業(yè)者將迎來(lái)一波政策利好。重慶積極參與和融入“一帶一路”建設(shè),逐漸變成西南地區(qū)的交通、商貿(mào)物流、文化、科學(xué)教育、醫(yī)療服務(wù)的關(guān)鍵大城市。這給重慶高校大學(xué)生帶來(lái)了不可估量的機(jī)遇。主要有幾個(gè)方面:

        第一方面,“一帶一路”政策的實(shí)施最直接的是給重慶高校畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì),包括但不限于交通物流、基建、 能源資源的合作、文化、商業(yè)貿(mào)易、醫(yī)療等產(chǎn)業(yè)的機(jī)會(huì),這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要不同專業(yè)、擁有多種多樣技能的人才——包括但不限于經(jīng)濟(jì)金融領(lǐng)域、財(cái)務(wù)領(lǐng)域、企業(yè)管理領(lǐng)域、大數(shù)據(jù)領(lǐng)域、信息科技領(lǐng)域、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、建筑領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域等各種領(lǐng)域的專業(yè)人才,這將大大緩解重慶高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

        第二方面,“一帶一路”政策的實(shí)施可以大大的拓寬重慶高校畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域。除了重慶、西向的成都、西安、貴州等大城市,都限重慶高校畢業(yè)生敞開(kāi)懷抱?!耙粠б宦贰闭叩膶?shí)施涉及多個(gè)地區(qū)、多個(gè)國(guó)家的,有利于促進(jìn)多個(gè)地區(qū)、多個(gè)國(guó)家的發(fā)展,可以說(shuō)“一帶一路”經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)的倡議實(shí)質(zhì)是一種多邊的共同治理、共同發(fā)展的一種發(fā)展模式。這將帶動(dòng)所涉及地區(qū)人才的流動(dòng),加大人才的合作交流,擴(kuò)展高校畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域,從而增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

        第三方面,“一帶一路”政策的實(shí)施可以拓展重慶高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)的前景。“一帶一路”經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)的主要目的之一,是想要實(shí)現(xiàn)不同國(guó)家、不同地區(qū)之間的資源融通,促進(jìn)區(qū)域的交流,實(shí)現(xiàn)西部經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)。所以,“一帶一路”政策的實(shí)施對(duì)參與者的高要求,大學(xué)生的就業(yè)提供了廣泛的空間和發(fā)展平臺(tái)區(qū)自由創(chuàng)業(yè)。近年來(lái),重慶政府為滿足“一帶一路”建設(shè)中的人才需要,都有相關(guān)的鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

        第四方面,“一帶一路”政策的實(shí)施給重慶高校畢業(yè)生提供更多政策優(yōu)惠。“一帶一路”的建設(shè)中重要的一塊是,改善教育。教育發(fā)展不平衡,西部地區(qū)的教育發(fā)展面臨的問(wèn)題較為嚴(yán)重,“一帶一路”建設(shè)給教育板塊提供了很好的政策支持:第一,政策支持現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展,尤其是推進(jìn)職業(yè)教育東西協(xié)作、產(chǎn)教融合、校企合作。第二,政策支持教育資源的共享,尤其是探索利用AI、互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育,促進(jìn)教育資源的共享。第三,政策支持西部地區(qū)高?!半p一流”建設(shè),尤其是加強(qiáng)適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)所需求的學(xué)科建設(shè)。這些教育政策給重慶地區(qū)的高校畢業(yè)生帶來(lái)了很多政策優(yōu)惠,大大提升了他們的就業(yè)空間。

        2.3 重慶高校畢業(yè)生帶“一帶一路”背景下面臨的挑戰(zhàn)

        “一帶一路”政策的實(shí)施,給重慶大學(xué)生帶來(lái)各種各樣的機(jī)遇,但是在帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí),也給她們帶了同等級(jí)別的挑戰(zhàn)?!耙粠б宦贰闭叩膶?shí)施需要各種各樣的專業(yè)性人才,包括但不限于經(jīng)濟(jì)金融領(lǐng)域、財(cái)務(wù)領(lǐng)域、企業(yè)管理領(lǐng)域、大數(shù)據(jù)領(lǐng)域、信息科技領(lǐng)域、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、建筑領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域等各種領(lǐng)域的專業(yè)人才。因此,為了適應(yīng)以及積極參與到 “一帶一路” 建設(shè)中來(lái),高校大學(xué)生需要不斷的提高自己的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì),去迎接挑戰(zhàn),主動(dòng)去適應(yīng) “一帶一路”建設(shè)對(duì)人才的要求。以下是重慶高校畢業(yè)生面臨的主要挑戰(zhàn)有:

        第一方面,“一帶一路”政策的實(shí)施要求重慶高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變思想觀念、提升對(duì)“一帶一路”的認(rèn)識(shí)與理解,加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)政策的解讀。最新的新聞?wù){(diào)查顯示,許多大學(xué)生對(duì)“一帶一路”政策的了解僅僅是通過(guò)刷微博、聽(tīng)片段的新聞等知道,并沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到其中的內(nèi)核以及對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的影響,尤其是對(duì)自己的就業(yè)帶來(lái)的影響。因此,要不斷加強(qiáng)重慶高校畢業(yè)生對(duì)“一帶一路”政策的解讀,包括其構(gòu)想提出、布局的實(shí)施目的深刻的影響力等,尤其是加強(qiáng)其對(duì)大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的解讀。這將有利于大學(xué)生對(duì)關(guān)切道自身利益的就業(yè)有正確的判斷,為未來(lái)個(gè)人就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展奠定思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

        第二方面,“一帶一路”政策的實(shí)施要求重慶高校畢業(yè)生不斷地提升自己的綜合素質(zhì)?!耙粠б宦贰苯ㄗh的實(shí)施,對(duì)人才的要求除了前面提出的專業(yè)性人才,更加關(guān)注高精尖的技術(shù)人才、復(fù)合型人才的需求。因此,為了適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)對(duì)人才提出的要求,重慶高校畢業(yè)生一定要實(shí)事求是,從自身實(shí)際出發(fā),苦練內(nèi)功,不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高綜合素質(zhì)。首先重慶高校畢業(yè)生要加強(qiáng)個(gè)人的技能培養(yǎng),尤其是提升適應(yīng)工作的各項(xiàng)能力。包括但不限于計(jì)算機(jī)辦公能力、多語(yǔ)種能力、溝通能力、寫(xiě)作能力等。其次,還要積極參加各種校園實(shí)踐、校外實(shí)習(xí),抓住機(jī)會(huì)去體驗(yàn)工作,為未來(lái)正式工作打下基礎(chǔ)。在實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值同時(shí),更積極融入“一帶一路”建設(shè),為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

        3 提升重慶高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力四條途徑

        從前文的論述中我們可以看到,“一帶一路”建設(shè)的實(shí)施給重慶高校畢業(yè)生帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí),也帶了很多的挑戰(zhàn)。這其中最重要的是提升重慶高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以切實(shí)讓更多的高校畢業(yè)生參與到建設(shè)中來(lái),實(shí)現(xiàn)就業(yè)。提升重慶高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力需要各方面的努力,主要包括幾個(gè)方面:

        第一方面,政府層面。對(duì)于政府來(lái)說(shuō),要積極轉(zhuǎn)變職能,建立健全有利于吸引、激勵(lì)和留住人才的體制機(jī)制。首先,調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),增加交通物流、基建、 能源資源的合作、文化、商業(yè)貿(mào)易、醫(yī)療等產(chǎn)業(yè)的政策扶持,以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位和機(jī)會(huì),從而提升高校畢業(yè)生的就業(yè)。其次,政策支持現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展,尤其是推進(jìn)職業(yè)教育東西協(xié)作、產(chǎn)教融合、校企合作。搭建一條高校、用人單位和畢業(yè)生之間的溝通通道。最后,完善有關(guān)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策。積極鼓勵(lì)高校畢業(yè)生開(kāi)動(dòng)腦筋、自主創(chuàng)業(yè),并且落實(shí)和完善創(chuàng)業(yè)政策,給創(chuàng)業(yè)大學(xué)生一定的補(bǔ)貼以及其他支持,簡(jiǎn)化相關(guān)辦事手續(xù),以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

        第二方面,高校層面。對(duì)于高校來(lái)說(shuō),要認(rèn)識(shí)到“一帶一路”是國(guó)家重大的建設(shè)方面之一,其實(shí)施會(huì)大大提升重慶的開(kāi)放程度和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平,會(huì)挖掘出重慶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿?,帶?lái)無(wú)與倫比的就業(yè)機(jī)會(huì)。這需要高校在人才培養(yǎng)方面,積極探索出一條既有利于高校建設(shè),又能培養(yǎng)出一批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人才,確保畢業(yè)生能夠滿足當(dāng)前政策實(shí)施需要的人才需求。首先,大學(xué)應(yīng)該開(kāi)設(shè)職業(yè)發(fā)展的專門(mén)課程,積極的引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行提前規(guī)劃,在大學(xué)期間培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展需要的各項(xiàng)能力。其次,大學(xué)生還應(yīng)該設(shè)立就業(yè)中心,引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,為大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),為大學(xué)生提供給專業(yè)的就業(yè)渠道。最后,大學(xué)還應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,創(chuàng)建更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),與企業(yè)建立合作,以及人才推薦通道,直接推薦優(yōu)秀人才到企業(yè)就業(yè)。

        第三方面,用人單位層面。對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō),首先,要盡可能的與高校建立合作,打通人才輸送的通道。其次,應(yīng)該利用好高校畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的優(yōu)勢(shì),充分調(diào)動(dòng)大學(xué)畢業(yè)生的積極性,根據(jù)所需崗位的實(shí)際情況,積極地招納重慶高校畢業(yè)生,這也是為單位提供新鮮血液的途徑之一。首先,用人單位應(yīng)加強(qiáng)高校畢業(yè)生入職后的培訓(xùn),使他們能夠快熟的適應(yīng)職場(chǎng)工作,幫助他們快速成長(zhǎng),通過(guò)培訓(xùn)提高工作業(yè)務(wù)水平,讓其能與工作崗位對(duì)接。

        第四方面,高校畢業(yè)生自我層面。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),“一帶一路”政策雖然給予大學(xué)生很多的機(jī)會(huì),但是對(duì)大學(xué)生提出了更高的要求,競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈。首先,需要大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,努力練好內(nèi)功,掌握求職技能。其次,可通過(guò)職業(yè)能力傾向測(cè)試、心理測(cè)試等工具,在進(jìn)入社會(huì)前,樹(shù)立正確的認(rèn)知,正確評(píng)估自我,了解職業(yè)興趣、適合的職業(yè)類型和工作環(huán)境,敢于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),把握良機(jī),更清楚自己的價(jià)值觀和能力。再次,注重實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

        參考文獻(xiàn)

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