張宇寧

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 ?職業(yè)培訓(xùn) ?就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

面對(duì)高校畢業(yè)生的迅猛增長(zhǎng)，就業(yè)壓力已成為每個(gè)大學(xué)生面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在校大學(xué)生在完成學(xué)歷教育的同時(shí)，必須注重對(duì)職業(yè)操作技能的培訓(xùn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，從行業(yè)和企業(yè)就業(yè)崗位出發(fā)，進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練，提高職業(yè)適應(yīng)能力，加強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展的能力。

一、大學(xué)生就業(yè)難成因分析

大學(xué)生就業(yè)困難的產(chǎn)生并不是單獨(dú)形成的，首先，當(dāng)前我國(guó)高校過度標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的教育培養(yǎng)模式，只注重對(duì)大學(xué)生的學(xué)歷教育，缺乏職業(yè)技能培訓(xùn)，導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)技能與企業(yè)及社會(huì)的需求嚴(yán)重脫軌;其次，供需不平衡的加劇也使得就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。高校畢業(yè)生的逐年遞增，競(jìng)爭(zhēng)壓力增大;另外，大學(xué)生的學(xué)歷教育能夠契合企業(yè)崗位的需要，但職業(yè)技術(shù)能力與企業(yè)的能力素質(zhì)模型不匹配，職業(yè)技能培養(yǎng)模式的滯后與不斷變化的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)無法銜接，造成大學(xué)生無法勝任企業(yè)工作，加劇大學(xué)生就業(yè)局勢(shì)的惡化。

二、職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容及重要性

職業(yè)培訓(xùn)是直接為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，對(duì)要求就業(yè)和在職的勞動(dòng)者進(jìn)行培訓(xùn)，其目的是提高自身素質(zhì)以及職業(yè)能力。目前，我國(guó)的職業(yè)培訓(xùn)主要有基本素質(zhì)培訓(xùn)、職業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)等。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)主要是人力資本的競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)在校大學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)無疑是提高大學(xué)生就業(yè)能力以及核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合企業(yè)需求把職業(yè)培訓(xùn)融入整個(gè)大學(xué)生的發(fā)展戰(zhàn)略和人力資源的發(fā)展規(guī)劃中，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)在校大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有深遠(yuǎn)意義。

三、加強(qiáng)在校大學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)的方法措施

（一）加強(qiáng)對(duì)職業(yè)培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)

大學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)是提高職業(yè)素質(zhì)的重要途徑，是大學(xué)生求職過程中的一條重要道路。當(dāng)代大學(xué)生在校期間不僅要重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注社會(huì)及企業(yè)需求、重視實(shí)際技能的培訓(xùn)?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育一樣并不是一蹴而就的，就業(yè)能力并不是簡(jiǎn)單的參加幾次培訓(xùn)就能提高。另一方面，高校應(yīng)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、加大職業(yè)培訓(xùn)宣傳力度，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，把大學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)工作盡快提上重要議事日程。

（二）科學(xué)、合理布局職業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃

職業(yè)培訓(xùn)的目的是提高在校大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生擇業(yè)態(tài)度的改善、職業(yè)素質(zhì)能力的提高，都依賴于有效的培訓(xùn)規(guī)劃的形成，因此科學(xué)培訓(xùn)規(guī)劃的制定，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、勞動(dòng)力市場(chǎng)以及大學(xué)生需求的不斷變化，社會(huì)及高校在認(rèn)真分析企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)、規(guī)模、能力要求的基礎(chǔ)上，針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)合理安排培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間、方法、師資，制訂出既滿足大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)需要，又符合其整體發(fā)展的職業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃。合理的職業(yè)規(guī)劃不僅能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，還能最大限度地提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)能力的需求。

（三）注重培訓(xùn)方式，建立有效的培訓(xùn)管理體制

傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式“培訓(xùn)老師講，學(xué)員聽”枯燥乏味，無法激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量。所以必須改變過去陳舊的教學(xué)模式，借助研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)際操作等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)參與，從而取得滿意的培訓(xùn)效果。另外，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)之間的緊密互動(dòng)，校企合作保持密切聯(lián)系，形成良性互動(dòng)，并建立起產(chǎn)學(xué)研于一體、產(chǎn)教融合的培訓(xùn)管理機(jī)制，將社會(huì)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)的崗位需求及時(shí)反饋到培訓(xùn)內(nèi)容當(dāng)中，進(jìn)一步提高了職業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)是一項(xiàng)集社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展為一體的系統(tǒng)工程，并非一日之功，更不可能立竿見影。面對(duì)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)做好新時(shí)代背景下的職業(yè)培訓(xùn)工作，通過科學(xué)的規(guī)劃管理，完善培訓(xùn)內(nèi)容，以滿腔的熱忱、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度積極探索積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)工作，提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]何玉新.淺談“穩(wěn)就業(yè)”形勢(shì)下高職院校職業(yè)技能培訓(xùn)的意義和路徑[J/OL].科技資訊：1-2[2019-11-28].

[2]練洪洋.讓職業(yè)院校成為就業(yè)培訓(xùn)主戰(zhàn)場(chǎng)[N].邵陽日?qǐng)?bào)，2019-11-22（004）.