關(guān)鍵詞：經(jīng)管創(chuàng)新人才 ?實(shí)踐教學(xué)

我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于不斷走向轉(zhuǎn)型化的過(guò)程。在這一轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生的就業(yè)也面臨著一定的壓力。創(chuàng)業(yè)逐漸成為在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的一種職業(yè)選擇方式。當(dāng)代大學(xué)生作為我國(guó)的年輕高級(jí)知識(shí)人群，有著較為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，符合我國(guó)十三五規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)主要人群。

一、經(jīng)管創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)改革的目標(biāo)

四川旅游學(xué)院在大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代背景下，探索將經(jīng)管專(zhuān)業(yè)特色和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，助力我國(guó)應(yīng)用型本科院校的經(jīng)管創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)培育。四川旅游學(xué)院是中國(guó)第一所獨(dú)立設(shè)置的旅游類(lèi)普通本科高等學(xué)校。作為四川省本科院校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點(diǎn)高校，學(xué)校堅(jiān)持“應(yīng)用型、特色化、開(kāi)放式”辦學(xué)理念，不斷深化教育改革，傳承中國(guó)優(yōu)秀烹飪旅游文化，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和烹飪旅游現(xiàn)代化發(fā)展的應(yīng)用型人才。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和特色，我校經(jīng)管類(lèi)創(chuàng)新人才的總目標(biāo)設(shè)定為，通過(guò)建立跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)、跨院系交叉培養(yǎng)新機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)由學(xué)科專(zhuān)業(yè)單一型向多學(xué)科融合型的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)適應(yīng)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)管類(lèi)創(chuàng)新型人才。本次經(jīng)管創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)改革的具體目標(biāo)分別是：

（一）專(zhuān)創(chuàng)融合，完善經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系

2010年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中提到：我國(guó)人才隊(duì)伍建設(shè)主要任務(wù)之一，就是要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。綱要同時(shí)還提到：我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家人才水平的差距主要表現(xiàn)為高層次創(chuàng)新人才的匱乏。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教育也有覆蓋不到的知識(shí)體系，而創(chuàng)新教育則是重要的補(bǔ)充。只有將兩者有效融合，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展和社會(huì)要求的高素質(zhì)復(fù)合型人才。然而，在過(guò)去部分經(jīng)管類(lèi)人才培養(yǎng)和教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有充分重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在當(dāng)前教育改革新形勢(shì)下，補(bǔ)充和完善經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)教育，勢(shì)在必行。大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新這一創(chuàng)新模式體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)新社會(huì)化、民主化、開(kāi)放性特征。要想開(kāi)展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)踐是一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)融入到經(jīng)管專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中去，豐富和完善專(zhuān)創(chuàng)融合的經(jīng)管專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系。

（二）承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育輻射

為經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的選修課程;在此基礎(chǔ)上，發(fā)掘經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)人才，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供賦能教育。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)創(chuàng)業(yè)、會(huì)創(chuàng)業(yè)，模擬從0到1的創(chuàng)業(yè)過(guò)程;進(jìn)行校內(nèi)仿真實(shí)習(xí)，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生雙創(chuàng)專(zhuān)業(yè)技能、熟悉企業(yè)經(jīng)營(yíng)流程，縮短就業(yè)適應(yīng)期的目的。

（三）打造“雙師雙能”師資隊(duì)伍

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引領(lǐng)教師積極實(shí)施教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，提高教師隊(duì)伍整體教學(xué)水平和實(shí)踐教學(xué)能力。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化引導(dǎo)作用

輔助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、校內(nèi)交流會(huì)、創(chuàng)業(yè)路演等活動(dòng)，助力全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化營(yíng)造。

二、經(jīng)管創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)改革的主要內(nèi)容

本次改革工作，通過(guò)與行業(yè)企業(yè)合作，助力學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。為了達(dá)到上述各項(xiàng)目標(biāo)和要求，經(jīng)管創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)改革的工作圍繞以下幾方面展開(kāi)：

（一）“校企”共建，協(xié)同共育

在經(jīng)管創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)改革過(guò)程中，以經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為主體，組成了行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的聯(lián)軸運(yùn)行合作共建的機(jī)制。創(chuàng)新辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)主體多元化，提高學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力和辦學(xué)水平。

在行業(yè)合作方面，依托學(xué)校資源，與新道科技股份有限公司及旅游、餐飲等旅游企業(yè)高度契合，在旅游行業(yè)經(jīng)管人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面展開(kāi)合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與行業(yè)人才需求的無(wú)縫對(duì)接。

為了開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)改革工作，學(xué)院成立了經(jīng)管創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)改革小組。小組成員不僅有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)教師，還包括企業(yè)相關(guān)專(zhuān)家和一線從業(yè)人員。從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、具體內(nèi)容的確定，到創(chuàng)新型商科人才培育基地的構(gòu)建，企業(yè)全程參與，給出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。在具體實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，企業(yè)派出多名住校老師，協(xié)助實(shí)踐課程的順利開(kāi)展。在校企合作期間，通過(guò)學(xué)校博識(shí)論壇平臺(tái)，邀請(qǐng)雙創(chuàng)專(zhuān)家到校，為學(xué)生舉辦專(zhuān)題講座。校企合作共建，既發(fā)揮了學(xué)校和企業(yè)的各自?xún)?yōu)勢(shì)，又能共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的復(fù)合型應(yīng)用人才，形成了高校、企業(yè)雙贏的局面。

（二）劃分模塊，逐層推進(jìn)

將創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)細(xì)分為兩個(gè)模塊區(qū)域：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育區(qū)和創(chuàng)業(yè)賦能訓(xùn)練區(qū)。讓學(xué)生模擬從0到1的創(chuàng)業(yè)過(guò)程。完成從了解、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)，到能夠獨(dú)立自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。兩個(gè)區(qū)域的建設(shè)內(nèi)容具體如下：

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育區(qū)

在這個(gè)教育區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代企業(yè)基本通用能力和如何將萌發(fā)的創(chuàng)意發(fā)展為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的能力。 該區(qū)主要要求學(xué)生完成現(xiàn)代企業(yè)通用能力訓(xùn)練中心的訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。

（1）現(xiàn)代企業(yè)通用能力訓(xùn)練中心：學(xué)生對(duì)于企業(yè)的真實(shí)經(jīng)營(yíng)管理內(nèi)容和工作流程比較陌生。為了加強(qiáng)受訓(xùn)經(jīng)管類(lèi)學(xué)生對(duì)各類(lèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的了解和熟悉，在這一環(huán)節(jié)，以新道ARE虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)為依托，采用虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互等技術(shù)，建立起高仿真企業(yè)經(jīng)營(yíng)平臺(tái)。主要搭建了旅游行業(yè)、物流行業(yè)、電商行業(yè)等多主題情境系統(tǒng)。讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗(yàn)完整的企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，感受企業(yè)發(fā)展的典型歷程，感悟正確的經(jīng)營(yíng)思路和管理理念。

（2）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)：創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程實(shí)訓(xùn)。面向全院學(xué)生開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程，采用新道VBSE創(chuàng)新基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，模擬0-1的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目過(guò)程為主線，學(xué)生能夠在課程中學(xué)會(huì)將創(chuàng)意落地為商業(yè)計(jì)劃書(shū)和創(chuàng)業(yè)路演，輔助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大（創(chuàng)青春、互聯(lián)網(wǎng)+大賽等大賽）備賽和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)的生成。

2、創(chuàng)業(yè)賦能訓(xùn)練區(qū)

在全經(jīng)管學(xué)院學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育區(qū)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，選拔具有強(qiáng)烈創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生（包括形成商業(yè)計(jì)劃書(shū)的學(xué)生），開(kāi)設(shè)雙創(chuàng)專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程。通過(guò)創(chuàng)業(yè)園區(qū)各種平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)軟件，為受訓(xùn)學(xué)生提供高仿真的虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境。充分鍛煉他們的應(yīng)用開(kāi)發(fā)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)等創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生們可以在賦能區(qū)域的實(shí)戰(zhàn)中驗(yàn)證自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性和發(fā)展性。

創(chuàng)業(yè)賦能訓(xùn)練區(qū)主要采用的是新道VBSE創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)決策實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。通過(guò)這一平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展搭建高仿真的虛擬商業(yè)社會(huì)決策環(huán)境，同時(shí)，也提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展的相關(guān)案例教學(xué)資料和教學(xué)組織管理評(píng)價(jià)等指標(biāo)指導(dǎo)雙創(chuàng)活動(dòng)。在實(shí)戰(zhàn)匯總環(huán)節(jié)，模擬餐飲、酒店、物流等企業(yè)商業(yè)情景，由供應(yīng)商、制造企業(yè)和貿(mào)易組成完整供應(yīng)鏈及系列服務(wù)性機(jī)構(gòu)群，構(gòu)建出一個(gè)虛擬商業(yè)社會(huì)決策對(duì)抗環(huán)境，緊扣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中涉及的常規(guī)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和決策項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生從戰(zhàn)略規(guī)劃、業(yè)務(wù)模式探索、項(xiàng)目執(zhí)行、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)內(nèi)外部協(xié)同等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵業(yè)務(wù)的實(shí)戰(zhàn)能力。

三、實(shí)踐教學(xué)改革成果

（一）建立起了高素質(zhì)雙創(chuàng)教師團(tuán)隊(duì)

在實(shí)踐教學(xué)改革過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。近幾年，先后有13名教師取得了SYB證書(shū)。在對(duì)學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中，幫助學(xué)生理清創(chuàng)業(yè)思路，制定周密的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃增強(qiáng)創(chuàng)辦企業(yè)的能力和創(chuàng)業(yè)成功率。

激發(fā)了學(xué)生雙創(chuàng)的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)操能力。

通過(guò)高仿真的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境模擬和逼真的創(chuàng)業(yè)環(huán)境再現(xiàn)，讓學(xué)生能夠身臨其境的感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。通過(guò)組織對(duì)抗練習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生們廢寢忘食，以極高的專(zhuān)注度參與其中，取得了良好的實(shí)訓(xùn)效果。

（二）堅(jiān)持“以賽促學(xué)”，積極組織學(xué)生參加競(jìng)賽

通過(guò)比賽加深對(duì)理論知識(shí)的理解，并將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)和策劃中。經(jīng)管學(xué)院積極組織學(xué)生參加各級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并取得了一定成績(jī)：參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，迄今為止共有國(guó)家級(jí)項(xiàng)目15個(gè)，省級(jí)項(xiàng)目25個(gè);在“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中獲得全國(guó)銅獎(jiǎng)一個(gè)，四川省省區(qū)金獎(jiǎng)1個(gè)，銀獎(jiǎng)2個(gè)，銅獎(jiǎng)8個(gè);在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得四川賽區(qū)金獎(jiǎng)。

學(xué)院在經(jīng)管創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)改革中，力求打造有旅游行業(yè)背景特色的雙創(chuàng)教育，并取得了一些成績(jī)。希望通過(guò)總結(jié)和回顧實(shí)踐教學(xué)改革過(guò)程，為其他兄弟院校打造一定特色的經(jīng)管類(lèi)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

（作者簡(jiǎn)介：何苗，出生年月：1978年11月 ，性別：女，籍貫：四川省成都市，學(xué)位：碩士，工作單位：四川旅游學(xué)院，職稱(chēng)：副教授，研究方向：資本運(yùn)作。）

參考文獻(xiàn)

[1]國(guó)務(wù)院.國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）[S].