李麗梅 李慶 趙瑜 姚玥伊 陸地

摘要：隨著醫(yī)學(xué)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，如何有效地提高醫(yī)學(xué)生的就業(yè)競爭力，已成為當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育改革中亟待解決的重要問題。本文通過探討加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育改革的途徑，提高醫(yī)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和自身素質(zhì)，通過醫(yī)學(xué)教育改革，提高醫(yī)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，開展職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)，開展個性化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，有效解決醫(yī)學(xué)生就業(yè)中存在的就業(yè)難問題，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，為他們提供更多的就業(yè)機(jī)會，提高醫(yī)學(xué)生的就業(yè)競爭力，實現(xiàn)學(xué)生滿意、單位滿意、社會滿意三個目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)教育;改革;就業(yè)競爭力

學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，醫(yī)學(xué)院校也不例外，在這樣的環(huán)境中，醫(yī)學(xué)院校逐漸轉(zhuǎn)向了“大眾教育”，醫(yī)學(xué)生人數(shù)大幅度增加。但是由于醫(yī)學(xué)專業(yè)比較強(qiáng)，就業(yè)面比較窄，加上生命科學(xué)的高速發(fā)展，對人才的需求越來越大，醫(yī)學(xué)生的就業(yè)競爭越來越激烈。

1. 醫(yī)學(xué)生就業(yè)競爭力現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生就業(yè)觀念落后

醫(yī)學(xué)生擇業(yè)觀念和擇業(yè)意識，是醫(yī)學(xué)生能否在社會競爭中脫穎而出的重要因素之一，而目前的社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，許多醫(yī)學(xué)生仍然受傳統(tǒng)擇業(yè)觀念的影響，認(rèn)為醫(yī)生是“鐵飯碗”，自己定位過高，扎堆大城市，效益好的醫(yī)院，造成大城市、大醫(yī)院人才過剩。另外，很大一部分學(xué)生報考醫(yī)學(xué)時，并非出于自愿，而是出于升學(xué)、為父母服務(wù)等原因，這種盲從、從屬的職業(yè)選擇，也造成了學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識淡薄，缺乏增強(qiáng)自我就業(yè)競爭力的自覺性。

1.2 醫(yī)學(xué)生專業(yè)技能不高

目前醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生由于教學(xué)模式的影響，專業(yè)知識儲備嚴(yán)重不足。但醫(yī)學(xué)作為一種理論與實踐相結(jié)合的特殊行業(yè)，對綜合知識與專業(yè)能力的要求相對嚴(yán)格，在專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)的情況下，在今后的工作中，難免會出現(xiàn)一些問題，因此，必須加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，以提高其就業(yè)競爭力。

2.醫(yī)學(xué)教育改革之就業(yè)競爭力提升策略

近年來，隨著教育教學(xué)不斷發(fā)展，教學(xué)改革成為必要。對于醫(yī)學(xué)專業(yè)，基于現(xiàn)代社會環(huán)境進(jìn)行醫(yī)學(xué)教育改革具有重要性，能夠強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)觀念、專業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)競爭能力，提高醫(yī)學(xué)教育價值。

2.1以市場為導(dǎo)向，加強(qiáng)教學(xué)改革

在競爭日益激烈的今天，雇主對求職者的實際操作能力、對環(huán)境的適應(yīng)能力等基本素質(zhì)的要求越來越高。高校應(yīng)加強(qiáng)社會需求預(yù)測，以就業(yè)為導(dǎo)向，改革教學(xué)管理和學(xué)生管理，切實提高學(xué)生的實踐技能、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)和崗位適應(yīng)能力。對于醫(yī)學(xué)生而言，要適當(dāng)調(diào)整理論課程與實踐課程的時間比例等，以增加實踐機(jī)會。高校醫(yī)學(xué)教育中，應(yīng)該幫助大學(xué)生明確就業(yè)方向，端正就業(yè)思想，鼓勵大學(xué)生到基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)，制定相應(yīng)的激勵政策，消除不同地區(qū)大學(xué)生就業(yè)的政策差異和制度障礙，建立統(tǒng)一、公平的大學(xué)生就業(yè)市場，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。與此同時，醫(yī)學(xué)生也應(yīng)從自身實際出發(fā)，找準(zhǔn)定位，求真務(wù)實，制定出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，在激烈的市場競爭中找到適合自己的發(fā)展道路。

2.2 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高醫(yī)學(xué)生素養(yǎng)

高校醫(yī)學(xué)教育應(yīng)通過各級黨團(tuán)組織和學(xué)生組織引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行資料收集、自我管理、自我服務(wù)等方面的自我教育，促進(jìn)學(xué)生積極參與醫(yī)學(xué)活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)生醫(yī)學(xué)品質(zhì)。比如引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生臨床技巧比賽、法醫(yī)推理比賽、小品比賽等等，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注社會需要，通過參與各種社會實踐活動，加強(qiáng)與社會的互動，增強(qiáng)社會認(rèn)識、明確社會需要，在提高專業(yè)素養(yǎng)的同時，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高綜合素質(zhì)。醫(yī)學(xué)是一門人文學(xué)科，醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)是提高其就業(yè)競爭力的重要手段。醫(yī)學(xué)教育中提高醫(yī)學(xué)生的素養(yǎng)，除了從教學(xué)環(huán)節(jié)入手，還應(yīng)通過舉辦名醫(yī)講壇等與就業(yè)相關(guān)的活動來拓寬醫(yī)學(xué)生的視野，同時，醫(yī)學(xué)生還應(yīng)進(jìn)一步完善自身的知識結(jié)構(gòu)，掌握心理學(xué)、社會學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理等相關(guān)知識，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。

2.3 注重教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能

醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的職業(yè)技能是衡量其就業(yè)競爭力的重要標(biāo)志之一，因此，必須加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，使他們掌握扎實的理論知識，提高臨床實踐能力。醫(yī)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，醫(yī)學(xué)生必須有扎實的基本功，扎實地學(xué)好醫(yī)學(xué)理論知識，認(rèn)真地參加醫(yī)學(xué)實踐活動。因此，醫(yī)學(xué)教育教學(xué)過程中，要積極教學(xué)改革，注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，為廣大醫(yī)學(xué)生提供實踐學(xué)習(xí)的機(jī)會和平臺，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生對專業(yè)知識的理解和掌握，提高醫(yī)學(xué)生專業(yè)技能，為其未來走入社會進(jìn)行工作提高競爭力。

總結(jié)

醫(yī)學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)是一項長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不僅關(guān)系到醫(yī)學(xué)生自身素質(zhì)的提高，也關(guān)系到醫(yī)學(xué)生社會外部就業(yè)平臺的構(gòu)建與完善。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)重視國家現(xiàn)行政策，進(jìn)行醫(yī)學(xué)教育改革，響應(yīng)國家政策促進(jìn)醫(yī)學(xué)生充分就業(yè)，實現(xiàn)高等醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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