道德與法治；融合分析作者簡(jiǎn)介：高永成（1975—），男，陜西省寶雞市鳳縣教學(xué)研究室。中華傳統(tǒng)美德和道德與法治課程相結(jié)合的教學(xué)方式，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，更好地開(kāi)展道德與法治教學(xué)，因此將中華傳統(tǒng)美德融入初中道德與法治教學(xué)是十分重要的。從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，雖然初中道德與法治教材中包含著眾多中華傳統(tǒng)美德知識(shí)，但是教師并沒(méi)有重視美德教育在道德與法治教學(xué)活動(dòng)中的重要性，將中華傳統(tǒng)美德融入實(shí)際教學(xué)的方式方法還有待探索。一、中華傳統(tǒng)美德與初中道德與法治教學(xué)相融合

;建筑設(shè)計(jì);融合分析引言：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量水平也在不 斷提高。在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要遵循人與自然和諧發(fā)展的原則， 將園林景觀設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行融合。為了提高園林景觀設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì) 融合的技術(shù)水平，必須在現(xiàn)階段的城市建設(shè)過(guò)程中，由設(shè)計(jì)人員、施工人 員、工程養(yǎng)護(hù)人員等多方共同努力，不斷優(yōu)化園林景觀設(shè)計(jì)工作模式與建 筑設(shè)計(jì)工作模式，使兩者相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)展，從而保證我國(guó)建筑行業(yè)的 可持續(xù)性發(fā)展。1 園林景觀設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)之間的關(guān)系

進(jìn)行了比對(duì)和融合分析，實(shí)現(xiàn)兩者對(duì)企業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);管理會(huì)計(jì);融合分析1? ?管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的區(qū)別所謂管理會(huì)計(jì)，就是分析報(bào)告會(huì)計(jì)，它是被專(zhuān)門(mén)從傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)中分離出來(lái)的，其主要工作是利用財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，將財(cái)務(wù)資料進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的整理和分析，并形成書(shū)面報(bào)告，作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)者或各級(jí)管理者制定生產(chǎn)方針和銷(xiāo)售政策的一個(gè)參考內(nèi)容，確保企業(yè)能夠有序發(fā)展，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。管理會(huì)計(jì)與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)有一些職能上的區(qū)別，它不像傳統(tǒng)會(huì)計(jì)那樣，只需要做一些單純的核算工作，它的

競(jìng)賽;教學(xué);融合分析在快遞行業(yè)快速發(fā)展的時(shí)代，高技能人才尤其是物流專(zhuān)業(yè)的高技能人才作為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要引擎，起著關(guān)鍵性作用?！皣?guó)家很重視職業(yè)教育的發(fā)展，因此聯(lián)合教育部和設(shè)有物流管理專(zhuān)業(yè)的大學(xué)，定期舉辦物流技能競(jìng)賽，提供了一種考察和選拔高質(zhì)量人才的方式?！盵1]那么在這個(gè)背景下去構(gòu)建一種新型的物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)模式，把物流技能競(jìng)賽融入其中，就顯得尤為重要。本文基于這個(gè)背景，從多個(gè)方面出發(fā)去分析和探討得出物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)與物流技能競(jìng)賽相互滲透、充分

;經(jīng)濟(jì)管理;融合分析引言在日益加劇的全球競(jìng)爭(zhēng)和日益嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，企業(yè)在市場(chǎng)中的存活和持久的生命力也是一個(gè)需要考慮的問(wèn)題。企業(yè)要在國(guó)內(nèi)站穩(wěn)腳跟，必須不斷提升自己的核心能力。為了提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)從營(yíng)銷(xiāo)與經(jīng)濟(jì)管理兩個(gè)層面上進(jìn)行全面的思考，以獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益，并在一定程度上擴(kuò)大企業(yè)的知名度。1分析市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)情況1.1受傳統(tǒng)市場(chǎng)觀念的限制過(guò)去，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)占要地位。由于受傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念的影響，部分國(guó)企在規(guī)劃指導(dǎo)下依然堅(jiān)持以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，不管是在生產(chǎn)過(guò)程中，

;信息技術(shù);融合分析一、引言教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，要改變從前的教學(xué)方法。因?yàn)樯飳W(xué)是自然科學(xué)的一個(gè)門(mén)類(lèi)，深入研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展的基本規(guī)律，以及生物與周?chē)h(huán)境的相互關(guān)系等的科學(xué)，因此，高中生物的教學(xué)涉及的內(nèi)容十分寬泛，如果教師一味地按照從前的教學(xué)方法，把生物理論性的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中就缺乏學(xué)習(xí)的激情，沒(méi)有辦法積極地投入到生物教學(xué)中[1]。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物課堂教學(xué)時(shí)，完全可以利用信息化手段，通過(guò)搜索一些與教學(xué)相關(guān)的

;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);融合分析中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言高等教育作為國(guó)家教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的任務(wù)。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，中國(guó)制造正在向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，特別是《中國(guó)制造2025》的提出，對(duì)人才需求層次以及人才需求結(jié)構(gòu)均帶來(lái)了較大的變化。立足于當(dāng)前創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的時(shí)代背景，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才為目標(biāo)，同樣是素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)。思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)上的一致性以及在人才培養(yǎng)價(jià)值訴求上的相

;信息技術(shù);融合分析中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 引言信息技術(shù)處于進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)態(tài)化過(guò)程中，在學(xué)校教學(xué)中引入信息技術(shù)手段成為當(dāng)前教學(xué)的趨勢(shì)，信息技術(shù)的輔助使得課堂教學(xué)更為輕松愉悅，教學(xué)難點(diǎn)更易突破。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)者的理解分析能力有著較高的要求，小學(xué)生抽象思維能力欠缺，他們對(duì)很多問(wèn)題無(wú)法快速理解，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)模式，幫助小學(xué)生深刻理解抽象難懂的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有效提升小學(xué)生的思想水平和認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科習(xí)慣。一、采用微課導(dǎo)

;信息技術(shù);融合分析引言隨著科技的迅速發(fā)展，中國(guó)已步入信息化社會(huì)。信息化促進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也促使教育貼上了信息化的標(biāo)簽。小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的核心基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)具有關(guān)鍵性作用，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)高階知識(shí)的重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)具有抽象性、精確性及應(yīng)用性，它來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)。在信息化時(shí)代，教師應(yīng)注重信息化技術(shù)和教學(xué)的有效融合，直觀、簡(jiǎn)潔展示生活中的數(shù)學(xué)和相關(guān)應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其形成理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)

、課堂教學(xué)、融合分析隨著人們對(duì)小學(xué)階段素質(zhì)教育和對(duì)小學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)的重視，對(duì)于小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)也提出課更高的標(biāo)準(zhǔn)，音樂(lè)老師必須深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展的重要性，要充分利用信息技術(shù)和相關(guān)教學(xué)資源，去優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力。結(jié)合信息技術(shù)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)能夠快速提高學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。一、利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)階段人類(lèi)對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)取得了很大的進(jìn)展和突破，將信息技術(shù)引入小學(xué)音樂(lè)課堂已經(jīng)十分容易的事情了

;信息技術(shù);融合分析;一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的融合價(jià)值將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)相融合，無(wú)論是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展還是數(shù)學(xué)教育改革來(lái)說(shuō)，都具有非常顯著的作用和價(jià)值。首先，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往教師在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，通常采用的都是口頭講解加板書(shū)的教學(xué)形式，缺乏趣味元素，不但使數(shù)學(xué)課堂喪失生機(jī)和活力，也很難激發(fā)學(xué)生的自主探究積極性。而融入信息技術(shù)就可以妥善解決這個(gè)問(wèn)題。信息化教學(xué)手段最大的優(yōu)勢(shì)就是具有趣味性和創(chuàng)新性，教師可以通過(guò)創(chuàng)

;其他領(lǐng)域;融合分析;中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-引言幼兒園的教育對(duì)幼兒未來(lái)的生活習(xí)慣、認(rèn)知能力、個(gè)性發(fā)展、為人處世都有著深遠(yuǎn)的影響。語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)正是其中一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)，對(duì)幼兒各個(gè)階段的發(fā)展都有關(guān)鍵的作用。因此，想要提高幼兒的語(yǔ)言能力，教師就要在實(shí)際教學(xué)中探究如何提高幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)的有效性。一、依靠語(yǔ)言表達(dá)主題活動(dòng)，提升幼兒對(duì)身心健康的了解為塑造幼兒愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生、講究衛(wèi)生的良好的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒愛(ài)洗手、愛(ài)洗澡的觀念，教

幼兒園課程;融合分析前言：紅色文化是中華民族在歷史鍛造中形成的優(yōu)良文化，是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的寶貴資源，是培育幼兒理想信念和道德習(xí)慣的精神資源。教師可以根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，選擇適合的方式方法，通過(guò)多元教育對(duì)幼兒進(jìn)行紅色文化的傳承和創(chuàng)新，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)知恩、感恩，身心得以全面發(fā)展。1.紅色文化的蘊(yùn)義1.1紅色文化的界定紅色文化是我國(guó)特有的一種政治思想文化形態(tài)，是馬克思主義和中國(guó)實(shí)際相結(jié)合并在歷史中形成的優(yōu)秀特色文化，是中華民族精神在革命年代的繼承與發(fā)展

中地理教學(xué);融合分析引言：初中地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋廣泛，主要是包括地球的基本構(gòu)造、自然資源的種類(lèi)及分布情況、全球的天氣和氣候以及我國(guó)自然資源的分布、地域差距和特點(diǎn)等等，通過(guò)初中地理的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)全球地理環(huán)境有著初步的了解，對(duì)我國(guó)的自然環(huán)境進(jìn)行深刻的了解及剖析。因此在進(jìn)行初中地理教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)將低碳經(jīng)濟(jì)的環(huán)保理念灌輸在課程講解當(dāng)中，讓學(xué)生將低碳經(jīng)濟(jì)理念融合到日常學(xué)習(xí)和生活中。一、結(jié)合我國(guó)氣候特點(diǎn)及地域特色貫徹落實(shí)低碳經(jīng)濟(jì)理念由于我國(guó)幅員遼闊國(guó)土面積較大，因此我

;小學(xué)英語(yǔ);融合分析引言所謂“融合”，是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)獲取較為多元化、個(gè)性化的教學(xué)方法，促進(jìn)教育模式的改良，使得小學(xué)英語(yǔ)課堂更加的高效。在信息技術(shù)在融入的過(guò)程中，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)信息資源、傳播渠道的突破與發(fā)展。以信息技術(shù)為支撐針對(duì)一些概念性的知識(shí)進(jìn)行深入的理解，探究，使得其自身獲得技能上的提高，滿(mǎn)足情感、興趣、欲望等各個(gè)方面的需要。由此可見(jiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)融合可以更好的推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展、進(jìn)步，給予學(xué)生全新的體驗(yàn)、感受，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。一

;信息技術(shù);融合分析中圖分類(lèi)號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）09-0140-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.09.065新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出新的要求，構(gòu)建數(shù)學(xué)課程與信息元素充分融合的教學(xué)方案，是極其重要的教育發(fā)展方向。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要完善設(shè)計(jì)信息化教學(xué)手段，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和創(chuàng)新性，拓展學(xué)生的思維空間，大幅度強(qiáng)化整體教

;內(nèi)在聯(lián)系;融合分析在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，社會(huì)愈來(lái)愈需要有創(chuàng)新意識(shí)和綜合素養(yǎng)的復(fù)合型人才。新時(shí)代的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為一種社會(huì)趨勢(shì)，高校也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，更加重視專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的相互融合，根據(jù)時(shí)代背景和社會(huì)需要來(lái)調(diào)整教學(xué)模式，真正地培養(yǎng)能夠?yàn)樯鐣?huì)所接受的人才。創(chuàng)新教育因其實(shí)踐性和創(chuàng)新性具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，相較于專(zhuān)業(yè)教育扎根的課堂的教學(xué)方式，社會(huì)專(zhuān)業(yè)性高素質(zhì)人才的實(shí)際需求會(huì)更大。高校創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合是當(dāng)前教育改革的方向，也是社會(huì)

;信息技術(shù);融合分析高中數(shù)學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)是，數(shù)學(xué)課程不僅教授數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，更重要的是，它允許學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想和方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的理性精神，并認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。每個(gè)人都知道：數(shù)學(xué)是研究空間的形式和數(shù)量關(guān)系的一門(mén)科學(xué)語(yǔ)言，又是描述自然與社會(huì)規(guī)律的有效工具。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值，因此學(xué)生應(yīng)將其學(xué)習(xí)重點(diǎn)從學(xué)習(xí)結(jié)果擴(kuò)展到整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程。一、高中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)融合的必要性學(xué)生探索新知識(shí)，體驗(yàn)新知識(shí)，學(xué)生了解整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程，數(shù)學(xué)問(wèn)題的呈現(xiàn)，概念的形成以及

;英美文學(xué);融合分析引言在我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師融入英美文學(xué)能夠幫助學(xué)生了解西方文化背景和人文歷史知識(shí)，拓展學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維方式，并鍛煉學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。一、英美文學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式中，由于大學(xué)英語(yǔ)考核機(jī)制的改變，大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣甚至不及中小學(xué)生。只要學(xué)生在期末考試中不掛科，他們幾乎不會(huì)關(guān)注平常的英語(yǔ)教學(xué)。究其原因還是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在將英美文學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué) 融合分析DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.10.003數(shù)學(xué)學(xué)科是培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維和抽象思維能力的起步階段。教師不僅需要向小學(xué)生傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還要努力提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和正確的價(jià)值觀念。所以教師可以將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化科學(xué)合理地融入小學(xué)數(shù)學(xué)教育階段，通過(guò)采用這種創(chuàng)新型的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，不僅有利于增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化擁有更多的認(rèn)識(shí)和理解，從而使小學(xué)生未來(lái)能夠更好地傳播和

業(yè)素養(yǎng)教育;融合分析引言技工院校是為社會(huì)培養(yǎng)大量技能型人才的主要場(chǎng)所，如果學(xué)生只能掌握職業(yè)技術(shù)，沒(méi)有道德素養(yǎng)，也難以在社會(huì)立足。通過(guò)將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合，能夠真正促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。因此在具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生滲透職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)要求，并且要與課程思政的本質(zhì)保持高度一致，真正促進(jìn)素質(zhì)教育理念改革的順利推進(jìn)。一、如何正確理解技工院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育（一）思想政治教育的含義技工院校同其他職業(yè)院校一樣，都應(yīng)當(dāng)重視思想政治教育，對(duì)

;方法探究;融合分析;影響探討小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要通過(guò)信息技術(shù)來(lái)幫助全體的學(xué)生完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓更多的學(xué)生在短暫的課時(shí)內(nèi)得到更為豐富的課程資源，不斷地豐富自我的學(xué)識(shí)，升華個(gè)體的能力，讓更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)課程體系之中得到更大的突破。教師要用心營(yíng)造出數(shù)學(xué)課，助力學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)教師也要在課程后完善教學(xué)體系，讓更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程中深入掌握知識(shí)點(diǎn)，化解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題。數(shù)學(xué)教師需要秉持著合理的教學(xué)策略，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。一、通過(guò)信息技術(shù)設(shè)置教學(xué)情

漢語(yǔ)言文學(xué);融合分析前言：漢語(yǔ)言文學(xué)是我們的金典文學(xué)，其經(jīng)歷了多年的發(fā)展歷史，是我們國(guó)人經(jīng)久不衰的寶藏。為了更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)，文章以影視文化作品為依托，對(duì)二者的有效融合內(nèi)容進(jìn)行了探究分析。一、影視文化特征研究1、直觀性影視作品會(huì)通過(guò)聲音與影像，向耳朵與眼睛傳達(dá)信號(hào)。傳達(dá)的這種信號(hào)不但可以把相應(yīng)的客觀事實(shí)反映出來(lái)，也可以更好的記錄 一些事件，通過(guò)融合視聽(tīng)，讓學(xué)生全方位感受有關(guān)內(nèi)容，所以，有著一定的直觀性存在于影視文化本身之中。此外，視頻能夠當(dāng)作載體

;核心素養(yǎng);融合分析根據(jù)新課程改革的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)加強(qiáng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，把核心素養(yǎng)培養(yǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，從而提高小學(xué)生的整體素質(zhì)。然而，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，通過(guò)與核心素養(yǎng)整合，仍然存在著許多的問(wèn)題，不利于學(xué)生很好地學(xué)習(xí)，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，教師要重視數(shù)學(xué)教育和核心素養(yǎng)的整合，探究行之有效的策略。1.初等教育的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)包括：數(shù)感、符號(hào)識(shí)別、計(jì)算能力、數(shù)據(jù)分析概念、幾

;學(xué)生社區(qū);融合分析[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]AAbstract：The educational concept of "Three Whole Education" and the educational mode of college students community have the possibility of theoretical integration in the core connotation，theoretical l

美術(shù);教學(xué);融合分析中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-132近幾年，隨著全球文明化進(jìn)程的推進(jìn)，越來(lái)越多的國(guó)家發(fā)現(xiàn)，文化在國(guó)家未來(lái)的發(fā)展中占據(jù)著重要地位，可以說(shuō)文化已經(jīng)逐漸成為了國(guó)家軟實(shí)力的代表，而我國(guó)也開(kāi)始注重對(duì)于我國(guó)文化的傳承與弘揚(yáng)。同樣，僅有語(yǔ)文傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要培養(yǎng)初中生的道德情操，而初中美術(shù)就可以很好的熏陶培養(yǎng)學(xué)生的道德、品性以及修養(yǎng)，所以，在初中美術(shù)中加入傳統(tǒng)文化的教學(xué)勢(shì)在必行。美術(shù)是美學(xué)的代表，通過(guò)美

;化學(xué)教育;融合分析初中階段是少年的發(fā)展階段，學(xué)校要正確樹(shù)立學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的接班人?；瘜W(xué)學(xué)科是開(kāi)展德育的平臺(tái)之一，化學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用合理的融合方式，將德育適當(dāng)?shù)貪B透到化學(xué)教學(xué)中，以促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。一、挖掘教材資源，拓展學(xué)習(xí)范圍化學(xué)老師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)適時(shí)融入德育，以教材為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治雠c解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂講課時(shí)，教師也應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)

;信息技術(shù);融合分析引言在信息化以及科技化時(shí)代之下，現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)了極為緊密的聯(lián)系，教師主動(dòng)利用信息技術(shù)調(diào)整教學(xué)思路，改革教學(xué)模式，提升學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。對(duì)于當(dāng)代書(shū)法教學(xué)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的利用勢(shì)在必行。這一技術(shù)有助于拓寬學(xué)生的思維深度及廣度，深化學(xué)生對(duì)書(shū)法知識(shí)的理解及認(rèn)知，幫助學(xué)生自主想象、大膽創(chuàng)新，提升學(xué)生的書(shū)法水平。一、當(dāng)代書(shū)法教學(xué)與信息技術(shù)的融合價(jià)值我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，擁有非常豐富的傳統(tǒng)文化資源，書(shū)法則是典型代表。為了繁榮我國(guó)的中華文

學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科;融合分析中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-084前言小學(xué)階段作為社會(huì)人才成長(zhǎng)的重要階段，在進(jìn)行小學(xué)階段的教育教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合著現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需要，以信息化的技術(shù)內(nèi)容作為課堂建設(shè)基礎(chǔ)，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更快的接觸到社會(huì)技術(shù)力量，引導(dǎo)學(xué)生更快更全面的了解社會(huì)技術(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂與信息化技術(shù)的融合發(fā)展，拓寬了小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)視野，促進(jìn)小學(xué)生的多元化發(fā)展。一、信息化技術(shù)在大數(shù)據(jù)時(shí)代中與小學(xué)數(shù)學(xué)

;低碳理念;融合分析中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-072前言高中地理教學(xué)課堂與低碳理念的融合發(fā)展建設(shè)，需要教師對(duì)低碳理念進(jìn)行充分的理解，找尋課堂教學(xué)過(guò)程中與低碳理念相關(guān)的共同點(diǎn)，從而建設(shè)更加高效有序的教學(xué)課堂，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠接觸更多的社會(huì)現(xiàn)狀，主體性得到進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)。低碳理念可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的地理學(xué)習(xí)觀念，在地理知識(shí)的學(xué)習(xí)課堂上了解更多的生態(tài)保護(hù)和資源節(jié)約的知識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)觀念，更好的對(duì)社會(huì)環(huán)境現(xiàn)狀

;生物教學(xué);融合分析中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-111引言社會(huì)越來(lái)越重視教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)理念的革新和完善，為了能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在不同的中學(xué)投入一定的資金新建生物實(shí)驗(yàn)室，幫助學(xué)生從客觀的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)科研精神的認(rèn)識(shí)。初中階段的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度和接受能力有限，尤其是對(duì)抽象知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)有時(shí)會(huì)很難理解，相較于其他學(xué)科，初中生物既有較為復(fù)雜的計(jì)算題，也有需要記憶的文字題目，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能夠使學(xué)生真正地理解知識(shí)點(diǎn)，而

;寫(xiě)作教學(xué);融合分析傳統(tǒng)語(yǔ)文課程教學(xué)中存在的重要問(wèn)題之一，是閱讀教學(xué)雖然占據(jù)了課堂教學(xué)的主要時(shí)間，卻對(duì)學(xué)生的實(shí)際幫助作用有限。一方面教師習(xí)慣了千篇一律的教學(xué)方式，閱讀教學(xué)形式相當(dāng)刻板和單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)閱讀課程逐步失去了興趣。另一方面教師在課堂教學(xué)中的主觀性較強(qiáng)，跟隨教師教學(xué)思路的學(xué)生，學(xué)習(xí)過(guò)程十分被動(dòng)，機(jī)械式的記憶方式阻礙了學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。對(duì)此在新的教學(xué)階段，教師要對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行積極改革，鼓勵(lì)學(xué)生從表達(dá)、寫(xiě)作方面的思路對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行多元化的思考，使

核心價(jià)值觀;融合分析;教學(xué)探究在傳統(tǒng)道德與法治課程教學(xué)中，教師的教學(xué)理念相對(duì)刻板和保守，教師強(qiáng)勢(shì)的教學(xué)方式使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中十分被動(dòng)，甚至使學(xué)生產(chǎn)生了抵觸情緒，給相關(guān)教學(xué)的有效開(kāi)展造成了限制。此外教材內(nèi)容中理論闡述內(nèi)容較多，也給學(xué)生的理解和實(shí)踐造成了困難，使德育教學(xué)未能有效地滲透學(xué)生生活中。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家在意識(shí)形態(tài)的塑造方面也受到各方面的壓力，給愛(ài)國(guó)主義教學(xué)的有效開(kāi)展造成了阻礙。對(duì)此在新的教學(xué)時(shí)期，教師需要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念下對(duì)傳統(tǒng)道德與法

;幼兒教育;融合分析引言：幼兒園的教育是很重要的。因?yàn)樗且粋€(gè)學(xué)生的起點(diǎn)，是一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)，在上幼兒園的過(guò)程中，老師們要扮演好教育者的身份，要做好引導(dǎo)者的身份，在教育幼兒園小朋友的時(shí)候，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要讓小學(xué)生們成為教學(xué)課堂的主體，要采用創(chuàng)新式的教育方式吸引小學(xué)生們的眼球，提升小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)，老師們可以利用現(xiàn)代技術(shù)，利用信息技術(shù)以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法來(lái)教育幼兒園的小朋友們。如果說(shuō)，幼兒園老師們的教學(xué)方法單一，沒(méi)有抓住幼兒園小朋友們的特點(diǎn)等等

;信息技術(shù);融合分析;引言小學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)，由于其涉及的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和計(jì)算公式較多，經(jīng)常會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，不愿意主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力分散等情況，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的掌握力度不足。數(shù)學(xué)也是影響孩子們綜合成績(jī)提高較重要的因素，對(duì)此，在今后教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視力度，能夠在無(wú)形中有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的掌握能夠更加全面化和具體化。一、小學(xué)數(shù)

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng);融合分析中圖分類(lèi)號(hào)：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.18.0180 引言圖書(shū)出版是一個(gè)文化傳承的重要過(guò)程，是基于文化和智慧發(fā)展之下的文化傳承和保護(hù)的重要方式。而在信息化的環(huán)境之下，傳統(tǒng)的圖書(shū)出版行業(yè)也存在著一定的發(fā)展挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)打破了內(nèi)容的邊界、電子化拓寬了發(fā)行渠道、智能化改變了出版鏈條之后，更提升了圖書(shū)出版的發(fā)展效能。出版作為文化傳播的重要載體，在國(guó)家將發(fā)展數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)納入國(guó)家戰(zhàn)略

;智慧城市;融合分析中圖分類(lèi)號(hào)：TP393? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）12-0250-02作為當(dāng)前社會(huì)信息技術(shù)的核心內(nèi)容，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通過(guò)紅外線(xiàn)感應(yīng)器、射頻技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)之間的連接，達(dá)到信息互通，分享的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)智能化操控、監(jiān)督和識(shí)別。國(guó)內(nèi)城市規(guī)劃中運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有助于提高規(guī)劃的科學(xué)性。隨著全國(guó)各地推進(jìn)新型智慧城市建設(shè)，要從頂層設(shè)計(jì)與總體規(guī)劃開(kāi)始，大幅度提升智慧城市建設(shè)的實(shí)效性。本文就此展開(kāi)論述。1物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與智慧

;財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);融合分析為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，需要促進(jìn)實(shí)現(xiàn)信息的全面共享，并針對(duì)各種資源實(shí)施全面整合，傳統(tǒng)模式下的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)期的企業(yè)發(fā)展需求，為了使經(jīng)營(yíng)管理以及決策層能夠準(zhǔn)確掌握企業(yè)內(nèi)外市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r和經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀，需要針對(duì)經(jīng)營(yíng)管理策略進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)朝管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為當(dāng)下企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要選擇。1 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)1.1 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的概念財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息的核算與監(jiān)督，針對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況與盈利能力等經(jīng)濟(jì)信息進(jìn)行全面仔細(xì)的分析，

;信息技術(shù);融合分析引言當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)手段也進(jìn)入教育領(lǐng)域中輔助教學(xué)。隨著教育領(lǐng)域信息化的大步實(shí)施，各種信息技術(shù)頗受師生的關(guān)注，并成為教師新型教學(xué)手段，輔助教學(xué)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)與功能，給課堂教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)與活力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，教師要將信息技術(shù)融入其中，將課程內(nèi)容與信息技術(shù)有效結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)課堂，從而在這一現(xiàn)代化教學(xué)手段的推動(dòng)下創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，凸顯學(xué)生的主體地位，最終為學(xué)生終身教育打下基礎(chǔ)，也為學(xué)生的社會(huì)化鋪路搭橋。一

;班級(jí)管理;融合分析;職業(yè)學(xué)校職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育和班級(jí)管理，是職業(yè)學(xué)校中德育教育工作的重要組成部分。如何做好職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育和班級(jí)管理融合的工作，是每一個(gè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的老師需要值得探討的重要問(wèn)題之一。在班級(jí)管理過(guò)程中，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育需要講求一切的原則，沒(méi)有教育原則也就不能更好的卡站班級(jí)管理工作，制定的教育原則在班級(jí)管理之中具有重要的作用。將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育有效的融合在班級(jí)管理工作之中，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生們自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的顯著提升。一、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育和班級(jí)管理融合的原

;信息技術(shù);融合分析前言：21世紀(jì)以來(lái)，多種數(shù)據(jù)信息爆炸增長(zhǎng)，信息技術(shù)在收集、存儲(chǔ)和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中遭遇瓶頸，效能性面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。生物體中的信息存儲(chǔ)和神經(jīng)元交換給信息技術(shù)革新帶來(lái)了新的思路，DNA數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和神經(jīng)元計(jì)算等生物結(jié)構(gòu)信息處理作為新興研究方向，給信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展提供了方案。一、生物技術(shù)和信息技術(shù)融合發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義（一）是新世紀(jì)科技發(fā)展的必然需求事實(shí)表明，上個(gè)世紀(jì)就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用于生命科學(xué)研究，各國(guó)建立生命信息數(shù)據(jù)庫(kù)以供生物技術(shù)研發(fā)，“人類(lèi)基

;信息技術(shù);融合分析隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)作為新時(shí)代社會(huì)下的一種環(huán)境文化，正在潛移默化地影響著我們的生活。在教育方面，將信息技術(shù)融入到教學(xué)當(dāng)中更是新時(shí)代背景下的一種趨勢(shì)。面對(duì)這一趨勢(shì)，世界各國(guó)都十分重視信息技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。雖然說(shuō)國(guó)際上依舊沒(méi)有一套完整的將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的體系，但是不同國(guó)家在教育方針或教育的方法上也逐漸開(kāi)始關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。例如，有著世界上信息技術(shù)水平頂尖水平的美國(guó)就非常重視，美國(guó)國(guó)家數(shù)學(xué)教師全國(guó)委員會(huì)于2000

教育與生活;融合分析【中圖分類(lèi)號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）27-0069-01作為我國(guó)教育體系中的重要組成部分，學(xué)前教育對(duì)于幼兒智力的開(kāi)發(fā)有著關(guān)鍵的作用，教師必須抓住這一重要的認(rèn)知特點(diǎn)，嚴(yán)格的以學(xué)生價(jià)值觀和思想觀念為引導(dǎo)方向，注重理論知識(shí)的傳授，培養(yǎng)幼兒良好的行為舉止，保證每個(gè)學(xué)生可以擁有完善的個(gè)性發(fā)展。幼兒正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，他們總是會(huì)模仿大人的行為舉止，這就需要幼兒老師能夠不斷的提高自己的思想，用更加

的思想建設(shè);融合分析1前言思想建設(shè)在黨的發(fā)展過(guò)程中，發(fā)揮著非常重要的作用，全面推進(jìn)黨的思想建設(shè)，離不開(kāi)科學(xué)理論的指導(dǎo)。井岡山精神是共產(chǎn)黨發(fā)展史中的重要精神財(cái)富，在我黨發(fā)展過(guò)程中，發(fā)揮出了非常重要的作用。因此，有必要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的條件，堅(jiān)持堅(jiān)定執(zhí)著追求理想、實(shí)事求是、艱苦奮斗、依靠群眾求勝利，讓井岡山精神與現(xiàn)代的黨思想建設(shè)有效融合起來(lái)，再次發(fā)揮自己的作用。2弘揚(yáng)井岡山精神，把握時(shí)代發(fā)展的總開(kāi)關(guān)思想建設(shè)是黨的政治靈魂。在黨發(fā)展歷史上，曾經(jīng)就由于思想認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差

;機(jī)械制造;融合分析機(jī)械制造一直都是社會(huì)生產(chǎn)的主要原動(dòng)力，很多行業(yè)發(fā)展都離不開(kāi)機(jī)械制造，所以不斷完善機(jī)械制造方法，促進(jìn)機(jī)械制造發(fā)展是我國(guó)社會(huì)發(fā)展主要任務(wù)，更是提高社會(huì)生產(chǎn)力及經(jīng)濟(jì)水平的重要途徑，故引來(lái)社會(huì)各方人士的重視及關(guān)注。很多資料顯示，將數(shù)控技術(shù)與機(jī)械制造融合，不僅能夠提升機(jī)械制造效率及質(zhì)量，還能夠促進(jìn)各大行業(yè)健康發(fā)展，所以各大領(lǐng)域都非常重視數(shù)控機(jī)械與機(jī)械制造的融合，諸如航空工業(yè)、汽車(chē)工業(yè)、機(jī)床設(shè)備及磨具加工等領(lǐng)域，所以下文從航空、汽車(chē)、機(jī)床及磨具四方

;財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);融合分析隨著當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)行業(yè)中會(huì)形成大量的相關(guān)信息，而且其工作難度也不斷提高，但對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)也形成了較為直接的影響。會(huì)計(jì)人員為了適應(yīng)當(dāng)前的新時(shí)代發(fā)展需要從全新的角度去進(jìn)行管理與發(fā)展。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)融合可以推動(dòng)其他行業(yè)的整體發(fā)展，同時(shí)還可以給相應(yīng)的企業(yè)帶來(lái)較好的發(fā)展機(jī)遇，企業(yè)方面應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的內(nèi)部管理，同時(shí)還要有效提高各個(gè)人員的工作能力，為企業(yè)獲取更好的經(jīng)濟(jì)效益，以此推動(dòng)會(huì)計(jì)行業(yè)的綜合發(fā)展。一、互

;人文教育;融合分析引言今年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。人們對(duì)于素質(zhì)教育的要求越來(lái)越嚴(yán)格，德育教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育事業(yè)的重要發(fā)展方向，特別是與人文教育的相互融合已經(jīng)成為了當(dāng)前，教育工作者的一個(gè)重要教育問(wèn)題，在初中教學(xué)過(guò)程中，有效地融合德育教育和人文教育能夠促進(jìn)學(xué)生的全方面成長(zhǎng)，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中形成良好的教育思想觀念，提高德育教育的效果，初中教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育真是一個(gè)重要的發(fā)展方向，而初中上一年的影響，所以是形成正確，人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，因此教

;人文教育;融合分析引言今年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。人們對(duì)于素質(zhì)教育的要求越來(lái)越嚴(yán)格，德育教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育事業(yè)的重要發(fā)展方向，特別是與人文教育的相互融合已經(jīng)成為了當(dāng)前，教育工作者的一個(gè)重要教育問(wèn)題，在初中教學(xué)過(guò)程中，有效地融合德育教育和人文教育能夠促進(jìn)學(xué)生的全方面成長(zhǎng)，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中形成良好的教育思想觀念，提高德育教育的效果，初中教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育真是一個(gè)重要的發(fā)展方向，而初中上一年的影響，所以是形成正確，人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，因此教

;體能訓(xùn)練;融合分析引言：體能是一切體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的體能，學(xué)生就算體育技能學(xué)得再好也沒(méi)用，在初中體育教育中融入體能訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生力量、速度、耐力等各項(xiàng)屬性，提供學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，調(diào)節(jié)學(xué)生的身體機(jī)能，意義重大。不過(guò)體能訓(xùn)練確實(shí)比較辛苦，如何抵消體能訓(xùn)練給學(xué)生帶來(lái)的壓力需要體育教師重點(diǎn)注意。一、體能訓(xùn)練以良好的準(zhǔn)備為前提體能訓(xùn)練良好的準(zhǔn)備包括三方面，硬件器材準(zhǔn)備、師生心理準(zhǔn)備以及訓(xùn)練前熱身準(zhǔn)備，良好的準(zhǔn)備能夠讓體能訓(xùn)練更好的進(jìn)行下去。1.硬件器材準(zhǔn)備：

;信息技術(shù);融合分析;應(yīng)用研究引言傳統(tǒng)教學(xué)模式單一固化，教師為了高效地完成教學(xué)任務(wù)，始終按照自己的想法安排課堂活動(dòng)，不考慮小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際理解情況，使學(xué)生們學(xué)科成績(jī)進(jìn)步空間十分有限，認(rèn)知水平的提升難度越來(lái)越大。新課改背景下，可以通過(guò)信息技術(shù)的有效融合，成功打破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端局面，一邊啟發(fā)學(xué)生們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，一邊開(kāi)闊他們想象的空間，在良好的教學(xué)氛圍里實(shí)現(xiàn)民主化教學(xué)，真正體現(xiàn)出信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，數(shù)學(xué)教育才能創(chuàng)造更多奇跡。1、利用微課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣微課屬

物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)融合分析應(yīng)用平臺(tái)。關(guān)鍵詞：視頻;物聯(lián)網(wǎng);大數(shù)據(jù);應(yīng)用平臺(tái);融合分析中圖分類(lèi)號(hào)：TN948 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2020）08-0114-020 引言如上文所提及，如今作為視頻方式之一的短視頻成為人們?nèi)粘Ｉ钪幸环N較為重要的娛樂(lè)方式，人們?cè)诙桃曨l上面分享和接受不同的生活方式與生活態(tài)度。當(dāng)然，視頻除了可運(yùn)用于娛樂(lè)與記錄之外，更重要的是可以運(yùn)用于日常生活的安全和需求監(jiān)管，比如用以監(jiān)控物品安全運(yùn)輸、監(jiān)控人員出入、監(jiān)控物流速度以

;民族唱法;融合分析隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，大眾的生活質(zhì)量也在不斷提升。在大眾的物質(zhì)需求得到了滿(mǎn)足之后，其開(kāi)始傾向于追求精神需求。而作為當(dāng)前大眾接受程度最深的精神文化之一，聲樂(lè)自然而然的就成為大眾關(guān)注程度最高的一種藝術(shù)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷加強(qiáng)，各種各樣的外來(lái)文化開(kāi)始侵入到大眾的生活中，不同的音樂(lè)演唱方法也開(kāi)始被大眾熟知，越來(lái)越多的人開(kāi)始注意到美聲唱法，也開(kāi)始意識(shí)到其與民族唱法之間所存在的差異。一、美聲唱法與民族唱法的異同點(diǎn)首先，站在共

市交通大數(shù)據(jù)融合分析，從應(yīng)用角度梳理了交通大數(shù)據(jù)體系，提出了交通控制建模中數(shù)據(jù)分析方法的研究目標(biāo)，給出了核心的研究方法。論文對(duì)交通大數(shù)據(jù)分析在交通控制平臺(tái)的應(yīng)用和發(fā)展進(jìn)行了展望，明確了大數(shù)據(jù)分析的研究與應(yīng)用價(jià)值。關(guān)鍵詞：城市交通大數(shù)據(jù);融合分析;交通控制系統(tǒng)中圖分類(lèi)號(hào)：U491.54 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0 引言隨著人工智能科技和數(shù)據(jù)渠道的拓寬、數(shù)據(jù)體量的巨大增長(zhǎng)，智能交通管理平臺(tái)中越來(lái)越多的應(yīng)用到大數(shù)據(jù)融合分析技術(shù)[1]。一方面，城市交通控制系統(tǒng)平臺(tái)需要通過(guò)

;電子商務(wù);融合分析一、商業(yè)銀行與電子商務(wù)企業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用現(xiàn)狀中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第44次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2019年6月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶(hù)規(guī)模達(dá)6.39億，較2018年底增長(zhǎng)2871萬(wàn)。海量的購(gòu)物記錄產(chǎn)生了海量的數(shù)據(jù)，電商企業(yè)都期望能從中挖掘獲取數(shù)據(jù)的最大價(jià)值。因此我國(guó)主要的電商企業(yè)都在大力開(kāi)展大數(shù)據(jù)應(yīng)用，提高自身大數(shù)據(jù)的處理能力。其應(yīng)用主要表現(xiàn)在：第一，大數(shù)據(jù)時(shí)代下電商的創(chuàng)新性經(jīng)營(yíng)模式。電商企業(yè)通過(guò)數(shù)據(jù)分析

;紀(jì)檢監(jiān)察;融合分析引言：紀(jì)檢監(jiān)察和黨組織的領(lǐng)導(dǎo)是維持國(guó)有企業(yè)工作人員該工作開(kāi)展規(guī)范性和思想狀態(tài)穩(wěn)定性的重要條件。企業(yè)黨口的部分工作人員在面向員工的日常思想教育工作中，也需要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合企業(yè)不同崗位工作人員的工作內(nèi)容和思想發(fā)展動(dòng)態(tài)有針對(duì)性地開(kāi)展相關(guān)工作。確保在融合開(kāi)展工作的模式下，國(guó)有企業(yè)的紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)和黨支部能夠通過(guò)聯(lián)動(dòng)開(kāi)展工作最大化地發(fā)揮出其積極作用，為企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展和質(zhì)量水平提供針對(duì)性的保障。一、國(guó)有企業(yè)黨建與紀(jì)檢監(jiān)察工作融合開(kāi)展的必要性分析（一

生產(chǎn)經(jīng)營(yíng) 融合分析企業(yè)企業(yè)黨建與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)之間的關(guān)系是十分緊密的，做好二者的融合這對(duì)于企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是十分關(guān)鍵的。在現(xiàn)階段企業(yè)基層黨建工作開(kāi)展執(zhí)行的過(guò)程當(dāng)中，企業(yè)管理人員更加關(guān)注具體業(yè)務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展，而對(duì)于黨建工作的開(kāi)展方面的投入和支持相對(duì)有限。為更好的解決這方面問(wèn)題，我們應(yīng)該從多個(gè)角度入手做好二者的深度融合[1]。一、企業(yè)基層黨建工作存在的問(wèn)題分析從思想意識(shí)的角度來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段企業(yè)基層黨建工作的開(kāi)展所受到的重視程度相對(duì)有限，并且具體工作的開(kāi)展應(yīng)該受到更好的支

校園足球”;融合分析一、 引言體育是初中教育教學(xué)階段中的基礎(chǔ)性學(xué)科，這一學(xué)科對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大，我國(guó)素質(zhì)教育要求老師站在學(xué)生的角度，以促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞發(fā)展為依據(jù)，其中體育教育學(xué)是重要的教學(xué)板塊以及教學(xué)環(huán)節(jié)。老師一方面需要關(guān)注學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及動(dòng)手能力的提升，另一方面需要結(jié)合新課改背景之下初中體育教學(xué)的新內(nèi)容、新要求新標(biāo)準(zhǔn)，不斷豐富體育教學(xué)的內(nèi)容及形式，采取恰當(dāng)可行的教學(xué)思路以及教學(xué)策略，充分揭示初中體育教學(xué)的核心要求以及

計(jì);新形勢(shì);融合分析為了促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的質(zhì)量與效率，從而促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展，需要將財(cái)務(wù)部門(mén)的工作貫徹落實(shí)到企業(yè)運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)中，并對(duì)財(cái)務(wù)部門(mén)的工作實(shí)行有效監(jiān)管，保證財(cái)務(wù)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，從而使企業(yè)能夠贏得良好的口碑以及信譽(yù)。另外通過(guò)將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)進(jìn)行有效地融合還能夠保證企業(yè)的資金周轉(zhuǎn)更加安全，能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)資源的充分運(yùn)用。相較于管理會(huì)計(jì)來(lái)說(shuō)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的工作更加傳統(tǒng)，在會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和具體的運(yùn)行方式上也有所區(qū)別。因此為了加快企業(yè)的發(fā)展，給企業(yè)的良性運(yùn)行提

;核心素養(yǎng);融合分析中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2020）21-0018-02【Abstract】 With the continuous development of the society， elementary mathematics teaching under core literacy is becoming more and more important. Elementar

業(yè)文化建設(shè);融合分析引言：在新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，企業(yè)在發(fā)展中也受到了很大的沖擊和影響，不僅要面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，而且企業(yè)內(nèi)部發(fā)展也面臨較大的困境和壓力。為了能夠更好的應(yīng)對(duì)多變的市場(chǎng)，保證朝著正確的方向發(fā)展，就必須要重視企業(yè)的思想政治工作以及文化建設(shè)工作，為企業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好的文化環(huán)境和氛圍，同時(shí)積極加強(qiáng)對(duì)工作人員的思想政治教育，將思想政治工作與文化建設(shè)進(jìn)行有效的融合，進(jìn)而探索出更有效的發(fā)展路徑，推進(jìn)企業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展，有效的提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力[2]。一、