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        信息技術(shù)與小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效融合淺析

        2022-05-07 08:54:19張文嬌
        民族文匯 2022年12期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂信息技術(shù)課堂教學(xué)

        張文嬌

        摘 要:在小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中,音樂課作為全方面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程,是培養(yǎng)學(xué)生“德智體美”全面發(fā)展的重要組成部分,利用信息技術(shù)和音樂教學(xué)相融合的教學(xué)模式去幫助學(xué)生了解音樂學(xué)習(xí)音樂,是小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的有效途徑,因此本文就針對信息技術(shù)與小學(xué)音樂課堂有效融合進(jìn)行分析討論,通過分析現(xiàn)階段小學(xué)音樂課堂教學(xué)的情況研究了加強(qiáng)小學(xué)音樂會教學(xué)質(zhì)量的措施。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù)、小學(xué)音樂、課堂教學(xué)、融合分析

        隨著人們對小學(xué)階段素質(zhì)教育和對小學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)的重視,對于小學(xué)生音樂教學(xué)也提出課更高的標(biāo)準(zhǔn),音樂老師必須深刻認(rèn)識到音樂教學(xué)對于學(xué)生身心發(fā)展的重要性,要充分利用信息技術(shù)和相關(guān)教學(xué)資源,去優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和綜合能力。結(jié)合信息技術(shù)開展音樂教學(xué)能夠快速提高學(xué)生的音樂興趣,提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

        一、利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)

        現(xiàn)階段人類對于信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)取得了很大的進(jìn)展和突破,將信息技術(shù)引入小學(xué)音樂課堂已經(jīng)十分容易的事情了,并且對于小學(xué)生來說本身對于一些新鮮事物包扣網(wǎng)絡(luò)資源,計算機(jī)應(yīng)用等都有著強(qiáng)烈的好奇心理,結(jié)合小學(xué)生的這一心理特點(diǎn),將信息技術(shù)和音樂教學(xué)有效的融合起來,不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣,同時利用一些豐富的視頻資料和網(wǎng)絡(luò)圖像進(jìn)行音樂教學(xué),能夠很大程度上去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維,能夠給孩子更多的天馬行空的想象空間,這有利于學(xué)生的身心發(fā)育和其藝術(shù)素養(yǎng)的成長。

        例如:老師可以通過多媒體教師去播放一些有動畫視頻的兒歌,讓學(xué)生能夠一邊觀看一邊去學(xué)習(xí)一些音樂知識,色彩斑斕的視覺感受和,豐富有趣的視頻動畫能夠很快的吸引到學(xué)生的注意力,好聽的歌聲有趣的動畫還能讓學(xué)生進(jìn)入一個非常放松的狀態(tài),這樣的能夠很好的去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到音樂世界當(dāng)中,從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。

        二、當(dāng)前小學(xué)階段音樂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

        就目前我國大部分小學(xué)學(xué)習(xí)情況來看,很多學(xué)校對于小學(xué)音樂課程的開展和優(yōu)化并沒有太過重視,還是沿用了相對死板的教學(xué)方式,老師根據(jù)小學(xué)音樂課本的課標(biāo)要求,進(jìn)行一板一眼的音樂教學(xué),這也導(dǎo)致小學(xué)音樂學(xué)習(xí)十分的無趣,甚至很多時候音樂課堂成了一個基本擺設(shè),老師根本不重視音樂教學(xué),只是讓學(xué)生在音樂課上進(jìn)行自主學(xué)習(xí),從而失去了開設(shè)音樂課的最終意義,而且過于死氣的課堂氛圍,讓學(xué)生的純真天性不能夠通過音樂課堂的學(xué)習(xí)充分的展現(xiàn)出來,也不能去引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

        例如:在很多小學(xué)教學(xué)中,無論是老師還是學(xué)生本身對于音樂的學(xué)習(xí)都不夠重視,很多時候老師對于班級的學(xué)生了解根本不夠透徹就開始進(jìn)行授課,這會使得課堂效果不是很理想,學(xué)生也不愿意更多的去和老師交流,這會讓音樂教學(xué)很難有更多的創(chuàng)新發(fā)展,如果音樂老師在開學(xué)期開始時,就對班級學(xué)生進(jìn)行一定的了解和溝通,那么至少老師能夠?qū)W(xué)一些音樂愛好,一些想法有一定的了解,這也就能夠幫助老師更合理的設(shè)計音樂教學(xué)方案,

        三、信息技術(shù)與小學(xué)音樂課堂融合教學(xué)的優(yōu)勢

        (一)信息技術(shù)能夠讓學(xué)生融入到音樂情感中

        在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,小學(xué)音樂課可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富內(nèi)容,和多媒體教室的便捷性進(jìn)行教學(xué),小學(xué)生多數(shù)對音樂的接觸都是通過一些動畫片或者電視,手機(jī)等等,那么老師可以根據(jù)音樂教材內(nèi)容,在網(wǎng)上找一些合適的視頻資料或者有趣的音樂動畫等等,通過這樣新穎的方式去進(jìn)行教學(xué),這對小學(xué)生來說簡直不要太喜歡。

        例如:在學(xué)習(xí)《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲時,老師可以在網(wǎng)上下載一些相關(guān)的兒歌動畫,通過多媒體教室進(jìn)行播放來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),其中動畫中的一些場景,圖片都十分的色彩鮮明,并且所表現(xiàn)的內(nèi)容都十分貼合歌曲本身,故事情節(jié)也十分新穎有趣,這樣不僅能夠讓學(xué)生快速的進(jìn)入到音樂情景當(dāng)中 ,還可以讓學(xué)生有親臨其境的感受,讓學(xué)生能夠全身心的融入到音樂世界中,這樣不僅有利于音樂課程的開展,還能幫老師提高課堂質(zhì)量。讓學(xué)生對音樂有不一樣的理解

        (二)信息技術(shù)和音樂教學(xué)相結(jié)合可以拓展學(xué)生對音樂的認(rèn)識

        音樂在我國已經(jīng)有很長的歷史發(fā)展了,小學(xué)學(xué)習(xí)音樂基本都是一些簡單的知識和歌曲,老師通常不會過于深入的去講解音樂發(fā)展歷史,但是,小學(xué)時期的音樂學(xué)習(xí),作為學(xué)生藝術(shù)行為能力培養(yǎng)的起點(diǎn),老師應(yīng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┮魳窔v史,樂器等等的講述,以增加音樂的神秘感和學(xué)生對音樂的深度認(rèn)識。

        例如:老師可以在網(wǎng)上搜索一些我國古代的音樂,或者一些民族樂器,在音樂課堂的時候通過圖片或者視頻的方式去呈現(xiàn)給學(xué)生,要想學(xué)生了解我國音樂發(fā)展都經(jīng)歷了那些變化,讓學(xué)生看到古人對音樂有著怎樣的理解,這樣能夠讓學(xué)生懷揣著不一樣的情懷去學(xué)習(xí)音樂知識,包扣對于我國一些傳統(tǒng)民族的樂器,像古箏,葫蘆絲,嗩吶等等這些民間樂器進(jìn)行展示和講解,,同時信息技術(shù)還能讓學(xué)生了解不同民族的音樂特點(diǎn),不同國家的音樂文化等等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中,找到自我,讓小學(xué)生更加熱愛民族音樂,從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

        結(jié)束語

        在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天,小學(xué)教育中,要學(xué)會充分利用好信息技術(shù)的便捷和資源優(yōu)勢,尤其是對于小學(xué)音樂學(xué)習(xí),信息技術(shù)能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識面,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源認(rèn)識到每個時期的音樂發(fā)展,了解不同國家的音樂文化,讓音樂無國界,也讓學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)和理解更加深刻。

        參考文獻(xiàn):

        [1]夏素素.信息技術(shù)與小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效融合淺析[J].讀寫算,2022(01):204-206.

        [2]劉學(xué)鼎.信息技術(shù)與小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效融合策略研究[J].考試周刊,2021(54):108-109.

        [3]路榮.信息技術(shù)與小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效融合[J].學(xué)周刊,2021(14):167-168.

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