王興祥

摘 要：在新課程不斷整改之后，德育對提升學生的成績有著重要的作用?；瘜W作為初中教學的重要學科，其中蘊含的德育內容也非常重要。圍繞初中化學中德育的重要意義，分析如何在初中化學中融入德育，以望借鑒。

關鍵詞：初中;德育;化學教育;融合分析

初中階段是少年的發(fā)展階段，學校要正確樹立學生的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生成為合格的接班人。化學學科是開展德育的平臺之一，化學教師在進行課堂教學時，應該運用合理的融合方式，將德育適當地滲透到化學教學中，以促進初中生的全面發(fā)展。

一、挖掘教材資源，拓展學習范圍

化學老師在進行化學教學時，應適時融入德育，以教材為出發(fā)點，引導學生主動發(fā)現問題，對問題進行適當的分析與解決，培養(yǎng)學生的自主性和實事求是的學習態(tài)度。在課堂講課時，教師也應該正確引導學生，讓學生能夠透過現象挖掘事情的本質。同時，在進行化學教學時，老師要尊重學生，適時鼓勵學生勇于創(chuàng)新，積極解決學生在課堂上提出的各類問題，并引導學生進行自主探究，讓學生保持對學習的熱愛。

化學是一門以實驗為主的自然學科，在化學實驗中，教師可以利用化學實驗的特點對學生進行科學培養(yǎng)，在實驗過程中要求學生嚴格按照要求進行操作，認真觀察，耐心記錄。在教學過程中，適當地介紹中外化學家的刻苦發(fā)明創(chuàng)造史，以此激發(fā)學生的學習熱情。例如俄國科學家德米特里·伊萬諾維奇·門捷列夫，他發(fā)現并歸納了元素周期律，依照原子量制作出世界上第一張元素周期表，又預見了一些尚未發(fā)現的元素。他的名著《化學原理》被國際化學界公認為標準著作，影響了一代又一代的化學家。在科學的道路上沒有一帆風順的大路，有的只是嚴謹的科學態(tài)度和勇于攀附高峰的決心與勇氣。因此，在化學教學中應該對學生進行全面的德育滲透，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度，樹立遠大的理想，讓學生在學習化學的過程中不斷受到思想品德的教學。

二、學習化學歷史，培養(yǎng)道德觀念

為了更好地滲透德育，在初中化學教學中，教師要重視學生的道德觀念培養(yǎng)。讓學生通過學習化學知識，形成良好的道德觀念與品質，以提升學生對化學學科的責任意識。教師在開展化學教學時，要重視化學知識內容的講解，不僅讓學生了解化學知識在現代生活領域的廣泛應用，還要在化學知識與日常生活之間構建聯(lián)系，形成良好的辯證思維意識，樹立良好的科學觀念，最終實現德育的有效滲透。

化學學科的產生與發(fā)展是與科技密切相關的，要運用化學的理論知識去解決實際問題，新時代的科學不斷發(fā)展，化學已經成為科學發(fā)展的重要支柱。因此，在教學時，教師一定要提升學生的科學觀念，培養(yǎng)學生基本的科學素養(yǎng)，在課堂上不斷滲透化學前沿知識，使課堂具有時代氛圍。

三、開展化學實驗，融入德育

教師在開展化學教學時，最重要的目的不是讓學生記住理論知識，而是讓學生掌握正確的學習方法，通過學習提升學生的自信心，鍛煉學生對學習的嚴謹態(tài)度。在上課時，教師可以適當開展小組之間的實驗研討，不斷提升學生的團隊合作能力，在課前制訂好討論的題目，由學生之間互相提問，讓學生自主去收集材料進行實驗，展開實驗記錄最終形成報告，可以進行多人分角，實驗人、匯報人及實驗設計者等，在進行小組實驗時，鼓勵學生積極參與實驗操作，讓學生在實際的操作過程中感受化學實驗的樂趣，從而激發(fā)學生學習的熱情，提升進取精神。在實驗期間發(fā)生任何問題，教師可以鼓勵學生自己先解決，讓學生養(yǎng)成積極進取的學習精神。在教學時，老師要對學生的創(chuàng)新精神給予支持，認真對待學生的每一個問題，發(fā)揮積極引導作用，讓學生保持積極探索問題的興趣，樹立良好的自我形象，養(yǎng)成積極進取、百折不撓的學習精神。

四、結合社會熱點，培養(yǎng)愛國情懷

新課程下的化學知識應用范圍越來越廣，甚至融入了人們生活的方方面面，例如環(huán)境監(jiān)測與大氣污染的治理等。教師在開展化學教學過程中，應當適時融入社會新聞熱點，合理拓展學生的教學知識，積極引導學生關注新聞及社會發(fā)展，增強學生對國家的愛國情懷及民族自豪感。此外，教師也可以根據課程內容，適當地滲透社會生活層面，培養(yǎng)學生樹立正確的人生價值觀，可以根據現在社會上最關注的環(huán)境污染問題，適當滲透環(huán)保理念，教師可以在講解過程中，將水污染、空氣污染、白色垃圾等常見的污染問題向學生一一講解，并通過分析具體案例，讓學生從科學角度分析污染源的問題，并積極展開小組討論，讓學生結合自身對化學知識的了解，樹立正確的環(huán)保意識，約束自身日常生活的行為習慣，以此培養(yǎng)初中生的社會責任感，提高學生的責任意識。