何艷春

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，體育教育在學(xué)校教學(xué)中的重要性逐步提升，在這一背景下，體育老師需要對自己的專業(yè)技能、理論知識等不斷學(xué)習(xí)提升。而學(xué)校也應(yīng)該對體育教師進(jìn)行多重培訓(xùn)，讓體育老師不斷加強自身的專業(yè)素養(yǎng)。通過各項訓(xùn)練的方式，讓體育教師充分掌握體育技能，通過學(xué)習(xí)的累積，讓體育教師提升自我素養(yǎng)，以取得更高的職稱和學(xué)歷。

關(guān)鍵詞：體育教師;專業(yè)技能;學(xué)校體育;對策;建議

我國的基礎(chǔ)教育不斷隨著社會環(huán)境的變化而優(yōu)化改進(jìn)，對于體育教師的培養(yǎng)也逐步地由外向內(nèi)培養(yǎng)，除了保證我們體育教師有足夠的體育知識、體育技能以外，還有足有的科研能力、教學(xué)能力。中學(xué)體育老師因為自身素質(zhì)的關(guān)系，在如何對教學(xué)課程進(jìn)行設(shè)計、提升學(xué)生上課的積極性等方面都存在不足。因此從實際教學(xué)出發(fā)，探索如何培養(yǎng)體育教師的方式，通過體育教師的進(jìn)步提升整體教學(xué)的發(fā)展。

一、巢湖四中體育教師基本現(xiàn)狀及專業(yè)技能素質(zhì)現(xiàn)狀分析

1.體育教學(xué)基本情況分析

經(jīng)過我校的人事調(diào)查數(shù)據(jù)得知，目前我校在崗教師為18人，其中男教師14人，女教師4人。從年齡層上來看，40歲以下的老師占比較多，有12人，其余的都為40歲以上的年齡，其年齡層的人數(shù)基本符合學(xué)校的需求。從體育老師的學(xué)歷來看，只有一人是碩士學(xué)歷，剩下都為本科學(xué)歷。由于教師學(xué)歷與教師的自身素質(zhì)有一定關(guān)聯(lián)，因此要為體育老師提升素質(zhì)提高學(xué)歷創(chuàng)造更多的機會。由于體育老師受到自身學(xué)歷水平的限制，因此專業(yè)水平以及理論層面存在薄弱環(huán)節(jié)，主動科研積極性較低，對于自身教學(xué)水平?jīng)]有主動提高的意識，無法保證教學(xué)質(zhì)量。從職稱來看，其中有8人是高級職稱，中一職有2人，中二職有7人，老師的職稱取得跟工作年限也有關(guān)系，高級職稱需要工作12年以上，中一職稱需要工作6年以上，對這一原因進(jìn)行分析就可以發(fā)現(xiàn)，老師自身的素質(zhì)也離不開時間的沉淀。在教學(xué)過程中教師要提升自我，提高基本素質(zhì)，提升學(xué)歷，為了成為學(xué)校體育教學(xué)工作的精英而不斷努力。

2.體育專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀基本分析

體育教育在中學(xué)的受重視程度不高，對于整體的教學(xué)質(zhì)量等要求也不高。在體育老師心中應(yīng)該要對體育教育的現(xiàn)狀有一個清晰的認(rèn)知。體育教育工作就是應(yīng)該從實際課堂上結(jié)合自身的理論知識，帶動學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，并且從中對體育知識得到充分理解的過程。在整體環(huán)境不重視體育教育的情況下，體育老師應(yīng)該要對自我嚴(yán)格要求，保持自我學(xué)習(xí)的主動性，以不斷提升自我素質(zhì)、體育技能以及學(xué)歷為奮斗目標(biāo)。目前由于受條件限制，體育老師的收入、福利待遇等有很多時候無法達(dá)到一些老師心中的理想狀況，因此失去了對提高自身的積極性，也由此造成了人才的流失。學(xué)校也應(yīng)該在這些方面實行一些獎勵機制，提高體育老師的職業(yè)態(tài)度。

3.體育專業(yè)知識、技能現(xiàn)狀分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，我校71.5%的體育教師認(rèn)為自己的體育科研能力不足，58.8%的老師認(rèn)為自己的運動訓(xùn)練能力有待提高，36.4%的老師認(rèn)為自己的語言表達(dá)講解能力、競賽組織能力、技術(shù)動作示范能力需要進(jìn)一步加強。因此我校老師對于自身的不足認(rèn)知還是很明確的。專業(yè)知識是保證我們教育的基礎(chǔ)，體育老師在自我學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的重心放在專業(yè)知識的理解上。在中學(xué)的教學(xué)環(huán)境中，體育老師的知識水平對于學(xué)生的影響是很大的，學(xué)生的年齡較小，大部分還是以被動吸取知識為主。因此我們老師在課后應(yīng)該要對自我的教學(xué)能力、表達(dá)能力、體育技術(shù)展示的能力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的能力等這些方面不斷提升。體育課程雖然不是應(yīng)試教育中的重點課程，但是素質(zhì)教育下體育教育反而對學(xué)生的成長幫助更大。體育教師應(yīng)該要針對自己的體育訓(xùn)練能力等進(jìn)行積極訓(xùn)練，可以帶動學(xué)生對體育運動的熱愛程度。

4.體育教師專業(yè)能力現(xiàn)狀分析

從近三年我校體育教師參加縣市級課堂教學(xué)及專業(yè)技能大賽的情況來看，81.6%的老師沒有參加過班級教學(xué)競賽，52.9%的老師沒有參加過專業(yè)技能競賽，74.6%的老師近三年沒有發(fā)表過科研論文。我校體育老師的教學(xué)水平普遍較弱，技能專業(yè)性不強，理論知識也不過關(guān)，對于主動參加評比比賽沒有把握，對于自身的專業(yè)性信心不足。體育教育也是很重視教育質(zhì)量的課程，目前有很多老師都是在上課時講課十分鐘，剩下的時間自由活動，這對教學(xué)來說是相當(dāng)不負(fù)責(zé)任的。在上課過程中，體育老師的理論知識跟專業(yè)技能都無法充分展示，對于學(xué)生體育鍛煉也沒有起到正面積極的影響。由于教學(xué)質(zhì)量不過關(guān)，理論知識儲備不豐富，也無法在科研上取得進(jìn)展。從整體上來看，我校體育老師，教學(xué)模式單一，理論儲備不足，科研水平較弱，無法達(dá)到現(xiàn)代教育對于教師專業(yè)的發(fā)展要求。

二、對策與建議

1.加強體育教師的職業(yè)素質(zhì)建設(shè)

與其他學(xué)科老師相比，體育教師不僅需要理論知識，還需要專業(yè)體育技能。在培養(yǎng)體育老師素質(zhì)的同時，對于體育技能的培養(yǎng)也不能落后。體育老師可以通過書籍獲取理論知識，在閱讀書籍的同時，不斷豐富自身的知識儲備，提高基本素養(yǎng)。并且由于現(xiàn)在社會的發(fā)展，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)也是一種全新的模式?？梢杂米羁斓乃俣攘私獾襟w育專業(yè)知識，及時更新自己的知識庫，讓自身的體育理論不落后、不與時代脫節(jié)，用學(xué)生能夠理解的語言進(jìn)行教育。在加強文化學(xué)習(xí)、提升自我職業(yè)素養(yǎng)的同時，教師還需要培養(yǎng)尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識，提升自己的職業(yè)道德。

2.加強體育器材、場地設(shè)施等硬件建設(shè)

學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際體育教學(xué)的基本要求，因地制宜地采購適合學(xué)校的體育器材設(shè)施，對于過去陳舊的設(shè)施進(jìn)行更新?lián)Q代。應(yīng)該根據(jù)中學(xué)校教學(xué)中的實際情況挑選設(shè)施，在教學(xué)過程中充分利用這些器材，做好體育教學(xué)工作。

3.擁有創(chuàng)新教學(xué)的意識

很多體育老師還是抱著老思想對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在授課過程中采用走流程的方式，口頭講述理論知識，讓課堂十分枯燥乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候沒有辦法集中精神。我們老師也應(yīng)該跟隨時代的發(fā)展改進(jìn)自身教學(xué)的方式，采用引導(dǎo)教育的方式，讓學(xué)生在體育課堂上積極參與鍛煉，營造適合學(xué)生鍛煉的良好氛圍?？梢圆捎靡恍┯腥の缎曰蛘吒偧夹缘捏w育項目，比如兩人三足、老鷹抓小雞等適合低齡層的學(xué)生在集體游戲的過程中鍛煉身體，提高心肺功能。還可以適當(dāng)?shù)匾胍恍w育項目，比如拉丁舞、健美操、太極、武術(shù)、競技性運動等等，這些會讓學(xué)生有好奇心，想要嘗試體育項目，用創(chuàng)新的思維來帶動體育教育，創(chuàng)新是體育教育中不可或缺的一個意識。

4.增加體育專業(yè)的培訓(xùn)，形成長期的培訓(xùn)機制

體育老師在專業(yè)學(xué)校畢業(yè)以后，在自身教學(xué)中仍然會遇到很多問題，這些問題對于自身的工作也會造成影響。因此在這種情況下，學(xué)校也應(yīng)該對體育老師進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們通過更多的培訓(xùn)提高自我技能，保證了知識的專業(yè)性，還有教學(xué)能力。在學(xué)校可以承受的范圍內(nèi)提供一些進(jìn)修或者外出學(xué)習(xí)、參加研討會等的培訓(xùn)方式，都對體育專業(yè)的老師提升有幫助。并且學(xué)校需要保持一個長期培養(yǎng)的理念，專業(yè)知識也是每年都在更新，老師的培訓(xùn)工作也應(yīng)該是不斷堅持的過程。對于學(xué)校來說制訂一個適合學(xué)校自身的計劃，保持一個長期固定的培訓(xùn)模式是相當(dāng)有必要的。

5.構(gòu)建體育老師的評價體系

很多考核都是理論性的，都建立在考試的基礎(chǔ)上。這些主要是考評了我們體育老師的學(xué)歷、職稱還有教學(xué)科研成就，這對整體體育教學(xué)的評比是不夠全面的。評比我們體育老師的專業(yè)知識跟職業(yè)教學(xué)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們學(xué)校在進(jìn)行考核的時候還應(yīng)該把教師的專業(yè)技能、知識能力、工作態(tài)度還有對教學(xué)的責(zé)任心都包含在考核內(nèi)，這樣才能對體育老師有專業(yè)的評估，對于他們的提升也有著重大的意義。

6.運用幽默的語言提升課堂氣氛，用激勵的語言提升學(xué)生的積極性

要知道教師在課堂上是不斷通過口頭表達(dá)來跟學(xué)生進(jìn)行溝通，體育老師也不例外。除了對專業(yè)的體育項目進(jìn)行示范以外，老師在課堂上多運用一些幽默的語言拉近與學(xué)生之間的距離，同時在學(xué)生鍛煉好或者取得成績上的進(jìn)步的時候不斷采用鼓勵的方式，讓整個課堂氛圍輕松，為學(xué)生學(xué)習(xí)的自我積極性奠定良好的基礎(chǔ)。使用幽默的語言，可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，就算出錯了也不會有心理上的壓力，中學(xué)生對于老師的敬畏心還是比較強的，這對教學(xué)的展開會有一定的阻力，塑造一個親切友好的形象對體育教學(xué)更有幫助。

三、結(jié)語

教育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育教師的整體素質(zhì)、科研能力和技術(shù)水平都有了很大的提升。但是在一些城鄉(xiāng)地區(qū)和東西部地區(qū)，體育教育的發(fā)展水平達(dá)不到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，體育教師的隊伍建設(shè)與發(fā)展都不盡如人意。本人對巢湖市中學(xué)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了簡單的分析，認(rèn)為只有提高教師的專業(yè)素養(yǎng)才能更快更好地提高教師的專業(yè)能力。而體育教師想要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，就要從專業(yè)技能出發(fā)，在提高自身素質(zhì)的同時，也要積極參加到教育教學(xué)指導(dǎo)工作中去，在實踐中提高自己的專業(yè)技能。與此同時，教師要主動探索學(xué)習(xí)，保證教學(xué)教育的公平公正，保證教育的先進(jìn)性，保證學(xué)生的發(fā)展，真正培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人。從我做起，成為一名合格優(yōu)秀的人民體育教師。

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