錢學(xué)府

【摘要】信息技術(shù)處于進步和發(fā)展的動態(tài)化過程中，在學(xué)校教學(xué)中引入信息技術(shù)手段成為當(dāng)前教學(xué)的趨勢，信息技術(shù)的輔助使得課堂教學(xué)更為輕松愉悅，教學(xué)難點更易突破。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的理解分析能力有著較高的要求，小學(xué)生抽象思維能力欠缺，他們對很多問題無法快速理解，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)模式，幫助小學(xué)生深刻理解抽象難懂的數(shù)學(xué)問題，有效提升小學(xué)生的思想水平和認知能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);信息技術(shù);融合分析;

引言

小學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)時，由于其涉及的知識點內(nèi)容和計算公式較多，經(jīng)常會認為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，不愿意主動投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，在上課時經(jīng)常會出現(xiàn)注意力分散等情況，對各個知識點內(nèi)容的掌握力度不足。數(shù)學(xué)也是影響孩子們綜合成績提高較重要的因素，對此，在今后教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，不斷加強對信息技術(shù)教學(xué)的重視力度，能夠在無形中有效調(diào)動小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動性，對各個知識點內(nèi)容的掌握能夠更加全面化和具體化。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的融合價值

將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)相融合，無論是對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展還是數(shù)學(xué)教育改革來說，都具有非常顯著的作用和價值。首先，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往教師在實施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，通常采用的都是口頭講解加板書的教學(xué)形式，缺乏趣味元素，不但使數(shù)學(xué)課堂喪失生機和活力，也很難激發(fā)學(xué)生的自主探究積極性。而融入信息技術(shù)就可以妥善解決這個問題。信息化教學(xué)手段最大的優(yōu)勢就是具有趣味性和創(chuàng)新性，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境增加課堂教學(xué)的生動性，全面激發(fā)學(xué)生的自主能動性，從而增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。其次，降低了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。數(shù)學(xué)知識具有較強的抽象性，對于數(shù)學(xué)知識體系和學(xué)習(xí)理解能力還不夠完善的小學(xué)生來說，消化理解起來非常困難，久而久之，學(xué)生很容易對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生抵觸情緒。信息化教學(xué)手段可以將抽象的數(shù)學(xué)知識以更加直觀的形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而降低學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而提升整體教學(xué)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的融合策略

（一）創(chuàng)設(shè)適宜情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)手段簡化數(shù)學(xué)教學(xué)過程，合理創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境，幫助學(xué)生增強課堂歸屬感，提高知識應(yīng)用綜合能力，進而增強學(xué)生學(xué)科核心競爭力。根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計教學(xué)方案，能激發(fā)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，促使小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力全面提升，為構(gòu)建高效課堂、創(chuàng)設(shè)適宜情境提供助力。例如，在講解“角的初步認識”時，在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)過程中，教師要給予小學(xué)生積極引導(dǎo)，借助信息技術(shù)手段，幫助小學(xué)生開闊視野，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的掌握與應(yīng)用能力，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心競爭力，引發(fā)小學(xué)生主動思考，鍛煉小學(xué)生的觀察能力。教師可以創(chuàng)設(shè)尋找“角”的情境，讓小學(xué)生在教室中找出是“角”的物體，并且鼓勵小學(xué)生進行深入交流和探討，促使學(xué)生的探索意識逐步形成。在信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的過程中，教師可通過信息技術(shù)為學(xué)生展示不同的角，通過視頻和圖片的形式，能給學(xué)生帶來直觀體驗，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，在潛移默化中影響學(xué)生，符合當(dāng)前小學(xué)生的心理，從而點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對“角”的理解，同時引導(dǎo)學(xué)生進行角的制作，能更好地強化學(xué)生的記憶和理解。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)之一是讓學(xué)生掌握新知識和新能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)能夠運用多媒體技術(shù)，比如圖片、視頻、名師解說等，讓學(xué)生直觀感受到數(shù)學(xué)知識的奧秘，從而提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用信息技術(shù)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理應(yīng)用信息技術(shù)，不要過于依賴信息技術(shù)，失去自己的教學(xué)風(fēng)格。數(shù)學(xué)教師要深入挖掘教學(xué)資源，分析其中可以應(yīng)用信息技術(shù)的內(nèi)容，圍繞知識點進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，運用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)進行課堂教學(xué)。如學(xué)習(xí)正方體和長方體，這一部分內(nèi)容包括頂點、面、棱這三方面，教師可在電腦上制作正方體和長方體，將圖形的拆解和拼湊等設(shè)置為游戲關(guān)卡，通過這三部分內(nèi)容的認識讓小學(xué)生進行闖關(guān)，最后后臺會判定學(xué)生的完成情況，教師只需要根據(jù)反饋信息了解學(xué)生的掌握情況。這樣的過程能夠讓學(xué)生充分參與進來，在實踐過程中對長方體和正方體有更為深入的理解，最終取得良好的教學(xué)效果。

（三）加強對數(shù)學(xué)資源信息共享平臺的構(gòu)建

目前，我國正處于網(wǎng)絡(luò)信息時代，大數(shù)據(jù)技術(shù)及云技術(shù)的發(fā)展日趨成熟。數(shù)學(xué)老師為提升自身對信息技術(shù)的利用程度，推動課堂教學(xué)與信息技術(shù)的融合程度的加深，應(yīng)對數(shù)學(xué)資源的共享效率予以重視，使學(xué)生除了對數(shù)學(xué)教材相關(guān)基礎(chǔ)知識的了解，還應(yīng)對自身的知識體系及系統(tǒng)進行拓寬，促進其知識鏈的延伸，助推其知識體系的完善性建設(shè)。與此同時，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確合作的重要性，鼓勵學(xué)生之間互相合作，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建做好鋪墊，進一步加深學(xué)生對知識的掌握程度，提升學(xué)生的合作意識與協(xié)作能力。然后，老師在與學(xué)生進行數(shù)學(xué)資源共享時，應(yīng)在其中適當(dāng)融入生活中的相關(guān)知識與現(xiàn)象，增強學(xué)生的體驗感，如相應(yīng)的游戲、故事場景等，使學(xué)生可靈活應(yīng)用自身所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，為其創(chuàng)新思維的形成澆筑良好基礎(chǔ)。此外，老師還應(yīng)加強對家校共同教育網(wǎng)絡(luò)平臺的建立，提升家?；拥母咝约氨憬菪裕诩议L及學(xué)校的共同監(jiān)督下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自律意識，構(gòu)建相應(yīng)的反饋機制。老師可通過該平臺向家長反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，家長可向老師反饋學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，推動共同監(jiān)督體制的形成，推動學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率的同步提升。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)信息化的大背景下，運用信息技術(shù)手段開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，有利于增強學(xué)生的學(xué)科核心競爭力和數(shù)學(xué)思維能力。顯然，信息技術(shù)教學(xué)已然成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)潮流，對增強學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力具有積極作用。教師要借助信息技術(shù)的多樣性、多元性等特點，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索興趣，通過開展多樣性學(xué)習(xí)活動，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

參考文獻

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