李業(yè)娟

摘要：當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)以及學(xué)習(xí)方式都有所改變，為了更好的適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展需要，信息化技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的融合發(fā)展成為了當(dāng)前的研究需要?，F(xiàn)代化教育教學(xué)開始逐漸的順應(yīng)著社會(huì)的新潮流進(jìn)行發(fā)展，在保證師資、授課設(shè)備等基礎(chǔ)建設(shè)達(dá)到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，需要建設(shè)新的學(xué)習(xí)、教學(xué)平臺(tái)，充分的利用信息技術(shù)，改善小學(xué)教學(xué)過程中存在的新舊問題，更好的去面對(duì)現(xiàn)代化的社會(huì)人才需求。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;信息化與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科;融合分析

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-084

前言

小學(xué)階段作為社會(huì)人才成長(zhǎng)的重要階段，在進(jìn)行小學(xué)階段的教育教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合著現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需要，以信息化的技術(shù)內(nèi)容作為課堂建設(shè)基礎(chǔ)，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中更快的接觸到社會(huì)技術(shù)力量，引導(dǎo)學(xué)生更快更全面的了解社會(huì)技術(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂與信息化技術(shù)的融合發(fā)展，拓寬了小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)視野，促進(jìn)小學(xué)生的多元化發(fā)展。

一、信息化技術(shù)在大數(shù)據(jù)時(shí)代中與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的融合價(jià)值

針對(duì)目前的教學(xué)環(huán)境，利用信息化技術(shù)對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改良融合，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂來(lái)說具有重大意義。

（一）有利于教學(xué)質(zhì)量的提升

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的構(gòu)建時(shí)，信息技術(shù)的有效加強(qiáng)利用，讓教師在課堂建設(shè)的過程中有更多的建設(shè)資源可以利用，豐富了課堂資源，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到很好的提升。利用信息化技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂建設(shè)的教學(xué)活動(dòng)，可以，幫助小學(xué)生理解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，加快知識(shí)的學(xué)習(xí)速度，加深知識(shí)的記憶，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的很好提升。

（二）有利于師生關(guān)系的和諧

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的融合發(fā)展，讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)性，能夠通過更加豐富的知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行自我能力的提升，隨著知識(shí)內(nèi)容的不斷豐富，相應(yīng)的數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)問題也會(huì)增加，教師在此時(shí)需要發(fā)揮作用，對(duì)學(xué)生有一個(gè)很好的引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)內(nèi)容。這樣，就增加了師生之間的溝通交流，另外，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的實(shí)施應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生了影響，教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，在與學(xué)生進(jìn)行問題交流時(shí)，更加準(zhǔn)確的把握小學(xué)生的各個(gè)時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建設(shè)和諧師生關(guān)系的同時(shí)，有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（三）有利于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)更加統(tǒng)一

由于小學(xué)生在小學(xué)階段之前接受的數(shù)學(xué)系統(tǒng)化教育內(nèi)二不足，導(dǎo)致學(xué)生在真正的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)過程中有一定的基礎(chǔ)差異，不能建統(tǒng)一化的教學(xué)引導(dǎo)。利用信息技術(shù)的力量對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行集中詳細(xì)的講解，幫助小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的理解，加深知識(shí)印象，從而更好的進(jìn)行運(yùn)用，這樣就可以幫助小學(xué)生建立起結(jié)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而更加便于構(gòu)建統(tǒng)一化的教學(xué)課堂。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的合理利用，照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異性，更好的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化教學(xué)。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代信息化與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的有效融合分析

為了更好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象技術(shù)與當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的有效融合，需要站在教學(xué)一線的教師和相關(guān)研究學(xué)者提出合適的融合對(duì)策。

（一）建設(shè)信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展完善，使得有關(guān)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍感不斷加強(qiáng)。由于生活物質(zhì)條件的提升，各地區(qū)學(xué)校的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的較為完善，為了更好的建設(shè)出信息化的學(xué)習(xí)氛圍，可以在教學(xué)過程中使用多媒體、計(jì)算機(jī)、投影儀等現(xiàn)代化信息載體的方式，營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富課堂活動(dòng)。此外，學(xué)校方面也可以進(jìn)行多媒體教學(xué)機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，加大對(duì)信息技術(shù)的研發(fā)投資，將大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行充分展示，營(yíng)造出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。

（二）學(xué)習(xí)資源的篩選到位

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中用到的數(shù)學(xué)資源內(nèi)容豐富，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的傳授時(shí)，不可避免的會(huì)涉及到其他的知識(shí)內(nèi)容，為了更加全面的進(jìn)行數(shù)學(xué)理論的展示，部分教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的力量在互聯(lián)網(wǎng)上找尋相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生展示。由此看來(lái)，信息化與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的融合由來(lái)已久，需要另外注意的是當(dāng)前信息技術(shù)的足夠發(fā)達(dá)，帶來(lái)的部分不實(shí)信息的存在，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)資料的網(wǎng)絡(luò)選擇時(shí)，需要把握課本內(nèi)容，找到符合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的知識(shí)內(nèi)容;資料的內(nèi)容也需要符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更加生動(dòng)形象，避免過多的抽象化內(nèi)容出現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行資料的有效篩選，才能將信息技術(shù)的作用在教學(xué)課堂中進(jìn)行充分融合。

（三）建設(shè)信息化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

教師可以通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)向?qū)W生傳授更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，充分利用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的啟發(fā)。比如說，在學(xué)習(xí)鐘表時(shí)間的認(rèn)知這項(xiàng)內(nèi)容上，在課堂教學(xué)完成后，可以讓學(xué)生在家里根據(jù)實(shí)際的時(shí)間鞏固知識(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更好的對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行提升。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)看，利用信息化的技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行改造對(duì)于學(xué)生來(lái)講是很有用的，也可以為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多的人才，維護(hù)國(guó)家的發(fā)展利益。

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