劉少曼

【摘 要】大數(shù)據(jù)時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)以及計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展的必然后果，海量數(shù)據(jù)帶來(lái)了信息的極大豐富，也造成了選擇和學(xué)習(xí)的難題。對(duì)于高校學(xué)生而言，在大數(shù)據(jù)時(shí)代如何進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理，有效利用資源，是一個(gè)重要課題。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代；高校；知識(shí)管理

現(xiàn)代信息技術(shù)的空前發(fā)展使人們得以獲取和存儲(chǔ)大量信息，由此而催生了一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)顧名思義，即海量的信息，它是互聯(lián)網(wǎng)以及計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展的必然后果，幾乎所有的領(lǐng)域和行業(yè)都面臨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的轉(zhuǎn)型任務(wù)。對(duì)于高校學(xué)生而言，在大數(shù)據(jù)時(shí)代如何進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理以及如何應(yīng)用獲取的知識(shí)，更是一個(gè)不能回避的課題。

高校教育，首先意味著學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教師不再巨細(xì)靡遺地傳授知識(shí)，更重要的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這種轉(zhuǎn)變令掌握有效的學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要。如何有效地對(duì)知識(shí)進(jìn)行識(shí)別、獲取、存儲(chǔ)、學(xué)習(xí)、利用，即如何進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理，對(duì)高校學(xué)生而言更自由，也更獨(dú)立。而大數(shù)據(jù)時(shí)代在帶來(lái)獲取知識(shí)便捷的同時(shí)，也帶來(lái)了新的困難。首先，數(shù)據(jù)量與信息量激增，更新速度快，相比以往，知識(shí)管理面對(duì)的數(shù)據(jù)和信息更加多樣化，需要有更多的時(shí)間用來(lái)識(shí)別檢索不同的信息，掌握新的工具軟件。而信息量爆炸式增長(zhǎng)又導(dǎo)致其價(jià)值密度的降低，如何有效學(xué)習(xí)便成為難題。具體來(lái)說(shuō)高校學(xué)生知識(shí)管理主要有以下問(wèn)題。

1 高校學(xué)生尚未做好知識(shí)管理的思想準(zhǔn)備

步入高校的學(xué)生，剛剛告別中學(xué)教育，尚未奠定知識(shí)管理的思想基礎(chǔ)，容易忽視對(duì)知識(shí)管理的需要，也就難以產(chǎn)生相應(yīng)的行動(dòng)。思想基礎(chǔ)的奠定是高校學(xué)生實(shí)施知識(shí)管理的關(guān)鍵之一。其次，高校學(xué)生處于職業(yè)生涯的探索和創(chuàng)立階段，對(duì)今后所從事工作領(lǐng)域、承擔(dān)職務(wù)還沒(méi)有明確的預(yù)期和計(jì)劃，需要對(duì)自身進(jìn)行綜合考慮，樹(shù)立未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，才能對(duì)知識(shí)管理和實(shí)踐進(jìn)行規(guī)劃。

2 高校學(xué)生知識(shí)管理缺乏清晰的系統(tǒng)

有清晰的邏輯系統(tǒng)，才能更好的積累知識(shí)。而實(shí)際上，由于知識(shí)儲(chǔ)備過(guò)程中經(jīng)常會(huì)接觸多方面的內(nèi)容，比如高校學(xué)生每天會(huì)去上課，課堂上接觸不同學(xué)科不同方向的知識(shí)，課后又從網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書(shū)館資料等媒介接收不同的的信息內(nèi)容，學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)吸收的時(shí)候，會(huì)有一種選擇性的接受，認(rèn)為對(duì)自己有用的就記下來(lái)，沒(méi)有用的就不去學(xué)習(xí)。這些信息與知識(shí)若沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有系統(tǒng)便是零散雜亂的，因此大部分學(xué)生還是存在知識(shí)模糊、沒(méi)有有效區(qū)分的問(wèn)題，這樣就會(huì)極大的降低知識(shí)管理儲(chǔ)備的效率。

3 高校學(xué)生知識(shí)管理缺乏實(shí)踐應(yīng)用

儲(chǔ)存知識(shí)就是為了應(yīng)用，但高校學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用性難有明晰的認(rèn)識(shí)，知識(shí)在儲(chǔ)備過(guò)程中沒(méi)有系統(tǒng)的計(jì)劃，這樣應(yīng)用知識(shí)的能力也會(huì)減弱，以至于儲(chǔ)存的知識(shí)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有被應(yīng)用就會(huì)漸漸遺忘，這樣的狀況非常多。知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用才是我們保留知識(shí)的最佳途徑，更是我們儲(chǔ)存知識(shí)的最佳手段，知識(shí)只有在不斷地使用中才能夠得到更好的管理和保存。

針對(duì)這些問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)。

首先，高校學(xué)生應(yīng)在學(xué)校指導(dǎo)下做好知識(shí)管理起步階段的規(guī)劃工作。

高校學(xué)生制定知識(shí)管理規(guī)劃有其必要性。由于高校學(xué)生的知識(shí)管理在起步階段具有特殊性，而高校的知識(shí)管理又在學(xué)生一生中系統(tǒng)化從事知識(shí)管理的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，因此非常有必要對(duì)自身的知識(shí)管理進(jìn)行規(guī)劃。否則，學(xué)生的知識(shí)管理活動(dòng)就會(huì)陷入散亂的局面，難以實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理的目的。

高校學(xué)生的知識(shí)管理在起步階段需要指導(dǎo)。學(xué)生在進(jìn)入高校之前雖然有意無(wú)意地進(jìn)行過(guò)知識(shí)管理行為，但進(jìn)入高校知識(shí)管理的起步階段，仍然需要接受包括重要性、規(guī)劃制定、方法選擇、實(shí)踐參與等多方面的指導(dǎo)，即系統(tǒng)化的知識(shí)管理教育，才能在今后的學(xué)習(xí)和工作中真正發(fā)揮知識(shí)管理的效能。高校應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的知識(shí)管理設(shè)立相應(yīng)的培訓(xùn)課程，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行最直接的指導(dǎo)。在接受系統(tǒng)培訓(xùn)后，學(xué)生可以結(jié)合自身的特點(diǎn)，即綜合考慮個(gè)人的專(zhuān)業(yè)、未來(lái)目標(biāo)、興趣特長(zhǎng)、性格、習(xí)慣等，選擇需要管理的知識(shí)內(nèi)容和采取的方法，并在日后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)和完善。

其次，應(yīng)當(dāng)建立清晰的知識(shí)管理系統(tǒng)，完成知識(shí)的合理分類(lèi)。

知識(shí)管理需要系統(tǒng)化，有效的系統(tǒng)能夠讓我們更快存儲(chǔ)和記錄新的知識(shí)。可以根據(jù)知識(shí)的所屬或應(yīng)用方向進(jìn)行分類(lèi)，而不要雜亂無(wú)章。系統(tǒng)的建立是知識(shí)梳理的有效過(guò)程，更是知識(shí)過(guò)濾的最佳手段，當(dāng)我們確定知識(shí)的所屬范疇的時(shí)候，就是我們能夠區(qū)分這些知識(shí)有沒(méi)有直接應(yīng)用性的時(shí)候。知識(shí)的分類(lèi)是為了進(jìn)行篩選，有效的、重要的知識(shí)通過(guò)建立比較清晰的管理系統(tǒng)，就會(huì)得到強(qiáng)化和積累，這樣運(yùn)用起來(lái)也會(huì)得心應(yīng)手。

最后，知識(shí)管理應(yīng)與實(shí)踐配合。

學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是應(yīng)用，知識(shí)管理的最好辦法也是應(yīng)用。實(shí)踐應(yīng)用不僅是學(xué)習(xí)的目的，興趣，也是手段。有應(yīng)用的方向才會(huì)有更大的興趣去學(xué)習(xí)，可以更有效地進(jìn)行知識(shí)管理，也是進(jìn)一步鞏固和深化知識(shí)的手段。

當(dāng)然，大數(shù)據(jù)時(shí)代不僅給高校學(xué)生的知識(shí)管理帶來(lái)了新的困難，同時(shí)也提供了許多便利。以前學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)存的時(shí)候只能運(yùn)用最基本的方式，記筆記，或者是直接用腦記，而現(xiàn)在有很多新的媒體出現(xiàn)，不僅可以運(yùn)用電腦或者筆記本進(jìn)行知識(shí)的歸納和總結(jié)，還能運(yùn)用一些微博、微信進(jìn)行知識(shí)記錄。多元化的儲(chǔ)存也是保存知識(shí)的一種手段，豐富的知識(shí)管理和儲(chǔ)存平臺(tái)提供了便利。當(dāng)然更重要的還是應(yīng)該在進(jìn)行知識(shí)管理的時(shí)候盡可能明白怎樣去轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

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