傅帥雄

[摘 要]黨史教育是高校黨建工作的重要組成部分，有利于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將個(gè)人夢(mèng)想融入國(guó)家、民族夢(mèng)之中，成為推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要力量。要發(fā)展黨史教育，應(yīng)吸收當(dāng)前黨史研究的最新成果，注意馬克思主義理論與黨史的聯(lián)系，引導(dǎo)黨員學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行黨史研究及黨史口述史調(diào)查，有針對(duì)性地反對(duì)歷史虛無(wú)主義。

[關(guān)鍵詞]高校；黨建工作；黨史教育

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）09-0071-03

習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)：“歷史是最好的教科書(shū)。學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課?！盵1]了解黨史對(duì)于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著不可替代的作用，本文擬對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作中黨史教育的開(kāi)展情況進(jìn)行分析，并提出對(duì)策。

一、黨史教育的必要性

2015年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》中指出，要“要著力增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育針對(duì)性實(shí)效性，啟動(dòng)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工程，深入開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育，加強(qiáng)黨史國(guó)史和形勢(shì)任務(wù)政策教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高等教育全過(guò)程”。[2]可見(jiàn)，在新的歷史條件下，黨中央將黨史教育放在了十分重要的地位。學(xué)生黨員作為高校學(xué)生中的先鋒模范，學(xué)生黨支部作為戰(zhàn)斗堡壘，更有責(zé)任和義務(wù)加強(qiáng)對(duì)黨史的學(xué)習(xí)，并積極向群眾普及黨史知識(shí)，批駁各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，堅(jiān)持正確的政治方向。

（一）黨史教育是堅(jiān)定理想信念的必然要求

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣，就會(huì)得‘軟骨病。”[3]而在當(dāng)前錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，要保持共產(chǎn)黨人的理想信念，則必須從中國(guó)共產(chǎn)黨幾十年的奮斗歷程中汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得精神力量。

中國(guó)共產(chǎn)黨從只有幾十個(gè)黨員的弱小團(tuán)體，歷經(jīng)種種艱難險(xiǎn)阻，戰(zhàn)勝了國(guó)內(nèi)外敵人，奪取了全國(guó)政權(quán)，并將中國(guó)從一個(gè)半殖民地半封建的落后國(guó)家建設(shè)成為一個(gè)初步繁榮昌盛的社會(huì)主義國(guó)家，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)人間奇跡，涌現(xiàn)出一大批英雄模范人物。這一段光輝歷史，是黨的寶貴財(cái)富，是激勵(lì)一代又一代共產(chǎn)黨人奮發(fā)向上的不竭動(dòng)力。在新的歷史時(shí)期，重溫和熟悉黨的歷史，有助于今天的共產(chǎn)黨人增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的各種困難，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。

（二）黨史教育是戰(zhàn)勝歷史虛無(wú)主義的重要武器

目前，歷史虛無(wú)主義利用互聯(lián)網(wǎng)手段，通過(guò)歷史讀物、研究成果等面貌在學(xué)生特別是大學(xué)生當(dāng)中傳播。當(dāng)前歷史虛無(wú)主義試圖利用現(xiàn)代歷史研究范式，虛無(wú)化中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史作用，以此否定社會(huì)主義、人民民主專(zhuān)政、馬克思主義等的現(xiàn)實(shí)作用。歷史虛無(wú)主義利用歪曲歷史的手法鼓吹西方民主的歷史必然性，從而達(dá)到全面否認(rèn)中國(guó)社會(huì)主義道路的目的。歷史虛無(wú)主義這一思潮可能將在社會(huì)特別是高校掀起挑戰(zhàn)主流意識(shí)的運(yùn)動(dòng)，不利于中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展。習(xí)近平總書(shū)記曾借蘇聯(lián)解體的慘痛教訓(xùn)指出這一問(wèn)題的嚴(yán)重性：“蘇聯(lián)為什么解體？蘇共為什么垮臺(tái)？一個(gè)重要原因就是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)十分激烈，全面否定蘇聯(lián)歷史、蘇共歷史，否定列寧，否定斯大林，搞歷史虛無(wú)主義，思想搞亂了，各級(jí)黨組織幾乎沒(méi)任何作用了，軍隊(duì)都不在黨的領(lǐng)導(dǎo)之下了。最后，蘇聯(lián)共產(chǎn)黨偌大一個(gè)黨就作鳥(niǎo)獸散了，蘇聯(lián)偌大一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家就分崩離析了?！盵4]因此，這一問(wèn)題必須引起高度的重視。高校作為意識(shí)形態(tài)的重要陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的黨史教育，有助于反擊歷史虛無(wú)主義，說(shuō)明歷史真相，澄清青年學(xué)生心中的疑惑。要使廣大青年黨員認(rèn)識(shí)到，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)。特別是要認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)人民建設(shè)社會(huì)主義的道路上有過(guò)兩個(gè)歷史時(shí)期的探索，雖然這兩個(gè)歷史時(shí)期在政策方針、指導(dǎo)思想等方面有著巨大的差異，但這兩個(gè)時(shí)期不能相互對(duì)立看待，更不能利用改革開(kāi)放后的成果否定改革開(kāi)放前歷史時(shí)期的作用與意義，要做到正確看待黨史、國(guó)史。

（三）黨史教育對(duì)大學(xué)生的人生有重要指引作用

青年正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年的人生歷程才剛剛開(kāi)始，在前路上還有種種困難和挑戰(zhàn)。面對(duì)前路，需要有精神上的指引和支撐。學(xué)習(xí)黨史及黨史中的各位英雄模范人物，有助于青年形成自強(qiáng)不息的精神品格。樹(shù)立正確的人生觀，把個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，將個(gè)人的夢(mèng)想融入國(guó)家、民族夢(mèng)之中，成為推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要力量。

二、高校黨史教育的現(xiàn)狀

作為全國(guó)大學(xué)生的必修課，覆蓋面積廣泛的中國(guó)近現(xiàn)代史綱要是當(dāng)前高校黨史教育的重要依托。各個(gè)高校借助自身優(yōu)勢(shì)圍繞當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，積極探索教學(xué)方式，使得該課程取得了較好的反響。

另外，許多高校在此課程之外，也運(yùn)用了多種手段，創(chuàng)新黨史教育模式。如南開(kāi)大學(xué)成立了多個(gè)理論社團(tuán)，參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生已達(dá)到學(xué)?？?cè)藬?shù)的80%；并舉辦了多次全國(guó)高校范圍內(nèi)的理論學(xué)習(xí)研討會(huì)，擴(kuò)大了理論學(xué)習(xí)和黨史教育在全國(guó)大學(xué)生中的影響。中國(guó)科技大學(xué)為鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生了解國(guó)情，先后組織學(xué)生對(duì)鳳陽(yáng)小崗村、瑤崗渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館等進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，并不斷開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，以此提供學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的機(jī)會(huì)。20世紀(jì)八九十年代以來(lái)，黨史題材的優(yōu)秀電影、電視劇、紀(jì)錄片大量涌現(xiàn)，這也成為開(kāi)展黨史教育的很好的素材，使廣大青年學(xué)生更加直觀清晰地了解黨的歷史和歷史人物。

除了面向全體高校學(xué)生的黨史教育，針對(duì)黨員也開(kāi)展了多方面的黨史教育工作。在入黨教育過(guò)程中，黨史教育就穿插其中。許多高校利用當(dāng)?shù)鼗蛘弑拘５狞h史資源，引領(lǐng)黨員在參觀訪問(wèn)過(guò)程中感受黨史，收到了良好的效果，如浙江大學(xué)積極組織全校黨員代表參訪嘉興南湖，近距離感受一大精神。各個(gè)高校積極開(kāi)展黨史知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)此類(lèi)比賽，學(xué)生提高了自身的知識(shí)水平，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)了互相之間的友誼，更增強(qiáng)了黨性修養(yǎng)。

但是，我們也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，黨史教育需要做的還很多。部分高校的情況依然很不理想，甚至某些高校完全疏忽了對(duì)黨史的教育，某些高校學(xué)生居然認(rèn)為中國(guó)共產(chǎn)黨成立時(shí)間為1949年，其黨史知識(shí)的掌握情況可想而知。雖然大多數(shù)學(xué)校大學(xué)生的知識(shí)水平?jīng)]有糟糕到這個(gè)程度，但黨史教育距離真正“進(jìn)頭腦”還有相當(dāng)大的距離。許多高校學(xué)生對(duì)黨史教育還是抱著應(yīng)付的心態(tài)，對(duì)參訪抱著游山玩水的心態(tài)，更不用說(shuō)對(duì)黨史有什么感情了。這樣的黨史教育幾近無(wú)效，但其在高校中有著一定的普遍性，應(yīng)該引起高度的重視。

三、黨史教育的發(fā)展建議

時(shí)代在變化，大學(xué)生也在變化，我們的黨史教育不能不與時(shí)俱進(jìn)。應(yīng)當(dāng)看到，現(xiàn)在的中國(guó)社會(huì)是一個(gè)日趨多元的社會(huì)，各種社會(huì)思潮競(jìng)相涌現(xiàn)，這給黨史教育帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們還應(yīng)對(duì)大學(xué)生這一群體的特點(diǎn)有所了解。一方面，現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)以“90后”為主體，生活在社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)日益繁榮的年代，與動(dòng)蕩年代極為遙遠(yuǎn)，對(duì)“革命”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”等概念極為陌生，要喚起他們內(nèi)心的感情，形成共鳴，有一定的難度；另一方面，大學(xué)生身處于高校濃厚的學(xué)術(shù)氛圍之中，多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)依然有著崇敬之情?；谏鲜鲈?，應(yīng)當(dāng)在以下的方面進(jìn)行探索：

（一）吸收當(dāng)前黨史研究的最新成果

應(yīng)當(dāng)看到，黨史教育與黨史研究存在著明顯脫節(jié)的現(xiàn)象。近年來(lái)，歷史學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的研究者都對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)的歷史進(jìn)行了多方面的研究，取得了豐碩的成果，特別是微觀領(lǐng)域研究，通過(guò)利用革命與農(nóng)村、城市發(fā)展聯(lián)動(dòng)的視角，使得中共革命更加生動(dòng)可感，更加可以體現(xiàn)中共革命成功的來(lái)之不易，更能證明人民群眾支持革命的必然性。同時(shí)，多種學(xué)科的交叉應(yīng)用，使得對(duì)中國(guó)革命的解釋更加具有說(shuō)服力。但是，這些成果在現(xiàn)在的黨史教學(xué)中體現(xiàn)極少，教學(xué)大都還停留在原有的解釋框架之下，說(shuō)教成分依然極大，其他學(xué)科的研究情況在現(xiàn)在的黨史教學(xué)中基本看不到，依然重復(fù)幾十年不變的故事。這樣的講授很難讓學(xué)生形成共鳴，效果也有限。

因此，需要關(guān)心關(guān)注近年來(lái)最新的黨史研究成果，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)閱讀相關(guān)的論文和書(shū)籍，使學(xué)生黨員對(duì)黨的革命、建設(shè)、改革的歷程有更清晰的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的道路自信、理論自信、制度自信。

（二）注意馬克思主義理論與黨史的聯(lián)系

馬克思主義在社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)中，依然具有強(qiáng)大的生命力。唯物史觀對(duì)歷史依然有著極強(qiáng)的解釋能力。在黨史教育中，不應(yīng)滿足于講授歷史事實(shí)，還應(yīng)聯(lián)系最新的社會(huì)科學(xué)成果，運(yùn)用馬克思主義解釋中國(guó)革命史，引導(dǎo)學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)中國(guó)革命的歷史規(guī)律，堅(jiān)定共產(chǎn)主義必將勝利，資本主義必將滅亡的信念。

（三）引導(dǎo)黨員學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行黨史研究

教師應(yīng)當(dāng)不僅僅止步于講授黨史知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)黨員學(xué)生親身參與黨史研究。20世紀(jì)八十年代以來(lái)，在自中央到各地方黨委的大力支持下，已開(kāi)放并出版發(fā)行的檔案材料不計(jì)其數(shù)，數(shù)量甚為可觀。這給開(kāi)展黨史研究提供了極為有利的條件。學(xué)生黨員來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，但黨史研究所重視的研究的邏輯性是各個(gè)專(zhuān)業(yè)都必需的，這方面的努力對(duì)提升學(xué)生的邏輯思維能力、分析掌握材料的能力均有很大的好處。另外，讓學(xué)生黨員親身去接近原始的檔案文獻(xiàn)，將會(huì)使歷史更加的親切可感。這能讓學(xué)生更好地從中體會(huì)當(dāng)時(shí)的黨組織和群眾的心態(tài)，更好地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)和內(nèi)在的必然性。

（四）引領(lǐng)黨員學(xué)生進(jìn)行黨史口述史調(diào)查

對(duì)黨史親歷者進(jìn)行訪問(wèn)或開(kāi)設(shè)講座也是常用的手段之一。但這樣的活動(dòng)依然有很大的深入空間。目前，我國(guó)“口述歷史”快速發(fā)展，所采訪人群遍及社會(huì)各個(gè)階層，不僅包括名人，也覆蓋了普通百姓。“口述歷史”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到中共歷史研究中，但還有很大的前進(jìn)空間。為深入了解和感知?dú)v史，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生黨員開(kāi)展口述史調(diào)查的工作，訪問(wèn)對(duì)象可以是重大歷史事件的見(jiàn)證人、親歷者，也可以是普通百姓，每個(gè)人對(duì)當(dāng)時(shí)的記憶，都是整個(gè)歷史圖景中的一部分。與這些“活著的歷史”的交流，將拉近歷史與當(dāng)代大學(xué)生的距離。

（五）有針對(duì)性地反對(duì)歷史虛無(wú)主義

要避免青年學(xué)生受歷史虛無(wú)主義的危害，可以將歷史虛無(wú)主義的論點(diǎn)作為反面教材，深入剖析、探討，真正了解其錯(cuò)誤所在，認(rèn)清事實(shí)真相。不僅要在政治方向上旗幟鮮明，還應(yīng)當(dāng)在歷史認(rèn)知上，了解歷史的真實(shí)情況。也只有對(duì)真實(shí)的歷史心知肚明，才能真正做到認(rèn)清種種偽裝下的歷史虛無(wú)主義。

青年代表著祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的重任最終也要落到青年一代身上。因此，重視高校學(xué)生黨組織的建設(shè)的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的黨史教育，將作為高校黨建工作未來(lái)的重點(diǎn)進(jìn)一步推動(dòng)和落實(shí)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：劉鳳華]